ID：9349391
时间：2024-02-02 02:07:08
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阅读下文，完成l~4题。
大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起.到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六入围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱《十二月花》，和其他本地好听曲子。声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去，很多入都像面善，可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门外挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少！集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃，经常每桌轮流走动。主要作用既然是在照规矩传歌，那么不问唱什么都不犯忌讳。就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真像是一个“歌库”（这种人在我们家乡则叫做歌师傅）。小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。
1．联系上下文解释词语。
面善：_______________________________。
熟习：_______________________________。
2．“仅是这个唱法就极其有意思”指的是怎样的唱法？
_______________________________________________。
3．参加“金满斗会”的都是些什么样的人？体现了“金满斗会”什么特点？
_______________________________________________。
4．为什么要召开“金满斗会”？
_______________________________________________。
5．画线语句使用了什么描写方法？有什么作用？
_______________________________________________。
参考答案：
1．（面善：）面熟。（熟习：）此处指对歌曲学习得很熟练，了解得很深刻。
2．每桌各自轮流低声唱《十二月花》和其他本地好听的曲子，声音极其轻柔，合起来却如一片松涛。
3．参加“金浦斗会”的都是村子里的`小商贩或普通的村民。体现了“金满斗会”的大众化、普遍性的特点。
4．表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全都传给下一辈。
5．肖像描写，表现了老人的兴奋活跃，热情专注。
阅读以下材料，写出至少两条探究结果。
材料二：积极响应联合国海地地震紧急呼吁，并在海地地震后第一时间作出了反应。“在四川汶川特大地震中，中国人民得到了来自全世界人民的爱心捐助，海地地震也同样牵挂着中国民众的心。”中华慈善总会有关负责人介绍，连日来，社会各界爱心人士纷纷致电中华慈善总会，询问捐赠等情况，为了支持社会各界的'爱心义举，为捐款建立通畅渠道，中华慈善总会及时公布了捐款账号及其他有关信息……（摘自《搜狐新闻》）。
________________________________。
【答案】。
（1）突发的自然灾害会给人类社会带来灾难性的影响。
（2）一个国家遭受灾难，全世界都会行动起来，施以援手。
（3）中国人民和乐于积极参与国际援助行动，帮助其他国家和人民走出灾难的阴影。（意对即可）。
最后一课（节选）。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1．“忽然教堂的钟敲了十二下”意味着____________________。
2．“窗外又传来普鲁士兵的号声”中的“号声”暗示______________。
3．韩麦尔先生“脸色惨白”的原因是什么？
___________________________________。
4．小弗郎士觉得韩麦尔先生从来没有这么“高大”的原因是什么？
___________________________________。
参考答案。
1．最后一堂法语课结束的时间到了。
2．普鲁士兵收操了，普鲁士兵占领了法国的阿尔萨斯。
3．最后一课结束了，德语将要代替法语了，韩麦尔先生无限悲痛。
4．受到韩麦尔先生爱国主义精神的感染与教育，对老师无比崇敬。
1、跨、踮、钻、挤。写店里顾客很多，也写出了“我”读书的如饥似渴。
2、突出了“我”对书、对知识的渴求心理。
3、在上书店看漫画书时，体验过这种既快乐又惧怕的滋味。
六、心领神会。
“读书好”：读书对自己有益;“好读书”：喜欢读书;“读好书”：读有益的书。
词语接龙。
呕心沥血——血气方刚——刚柔相济——济困扶危。
大显身手——手无寸铁——铁案如山——山清水秀。
悲欢离合——合家幸福——福寿齐天——天下太平。
天长日久——久别重逢——逢凶化吉——吉祥如意。
四、句子乐园，按要求写句子。
1、我们只有多读课外书，才能提高我们的语文水平。
放寒假后，我不仅要去北京，还要去青岛。
2、我差不多把这个小图书馆所有的文艺书籍都借阅了。
这个小图书馆所有的文艺书籍差不多都被我借阅了。
3、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。
4、吃饭是身体成长的需要，读书是精神成长的需要。一个人要成长，既要吃饭，也要读书。
活学活用。
1、朋友;故地;书能带给我们温馨的感受。
2、(1)营养;书能充实我们的头脑。(2)阶梯;书能使我们进步。(3)船;书能拓宽我们的眼界。
3、一位良师，能让我们积累知识，了解人生。
口语交际。
张华，这几天老师让我们写读后感，我想再看看那本书。你看完了吗?
张华，我有个同学向我借那本书，你看完了吗?
水浒英雄榜。
及时雨——宋江;拼命三郎——石秀;。
浪里白条——张顺;神行太保——戴宗。
仿照下面画线句的句式补写句子。
老师的课堂;鱼的海洋;翅膀的`鸟。
阅读感悟。
1、刻、果然。
2、枯燥、贫乏、着急、无论、还、就。
3、费：花费，耗费;光：只，单。
5、多读，多写，多写。
五、小小修补匠。
芬芳;一位;粉红;舞台;阳;拂过;仔细;优美。
二、我能给下面的词语唱唱反调。
偶然——必然保存——销毁凋零——绽放。
稀罕——普通爱惜——浪费慈祥——威严。
四、对号入座，选词填空。
1、闹;2、皱;3、主张、意见;4、意见、建议;5、建议。
第八页。
五、快乐阅读。
1、p、pian、羽、9;r、rou、木、5。
2、底、栽、飘。
3、弯下(身体)。
4、小桥的身体。
六、趣味字谜。
口
第九页。
三、补全诗句，并选你喜欢的一句加以赏析。
1、大漠孤烟直，长河落日圆。2、海上生明月，天涯共此时。
3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。4、野旷天低树，江清月近人。
5、众鸟高飞近，孤云独去闲。6、星垂平野阔，月涌大江流。五年级上册语文寒假作业答案。
7、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
大漠孤烟直，长河落日圆。诗句极写大漠、长河的平坦空阔，从而描绘出一幅雄奇壮丽的塞外大自然的景色。
四、呼朋引伴，写出下列句子中加点词语的近义词。
1、稀奇;2、惟有、珍惜;3、大概;4、特别;5、依恋;6、干枯。
五、改头换面，按要求改写句子。
1、风撩乱了老人的银发。
2、雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
第十页。
六、写诗作画。
(诗略)宋、王安石、一水间、隔着、欣欣向荣、思念。
七、明察秋毫。
“b、刚，才”改为“b、专一”。
1、一心一意(专一);2、一唱一和(数目一);3、一鸣惊人(一旦);。
4、一视同仁(同一);5、一如既往(完全)。
书呆子丢了什么?
岂有此理。
第十一页。
一、开心辞典。
1、擅长;2、享有;3、另外的，别的;4、叠用，跟“越……越”相同。
二、火眼金睛。
正—郑;样—恙;蜡—腊;峦—恋;宝—保;力—立。
三、词语盘点。
1、腐烂;2、陈旧;3、宽裕;4、放松。
四、小小法官。
1、√;2、×;3、√;。
五、妙语连珠。
1、像甜甜的蜂蜜，让人闻了又想闻。
2、像身处蒸笼一样。
3、像断了线的珠子。
六、写写画画。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
七、智救故乡。
“陛下，我请求您下令毁掉莱普沙克斯。”
花语。
二月——梅花——待到山花烂漫时，她在丛中笑。
三月——桃花——竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
六月——荷花——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
九月——菊花——飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。
奇迹对于很多人来说都是来之不易的，想必很多人都想知道奇迹的价格究竟是多少，奇迹一般来说都是无价的。下面是有本站小编为你整理的《奇迹的价格》阅读题目，希望能够帮助到你!
(1)苔丝八岁那年就已经很懂事了。有一天，她听见爸爸妈妈在说她弟弟安德鲁的事。她只听到说弟弟病得很重，而家里一点钱也没有了。他们下个月就得搬到公寓楼去住，因为爸爸已经付不起医药费和房子的月供了。现在弟弟需要接受一个费用昂贵的手术才有可能保住性命，可是看起来没有人会借钱给他们。她听见爸爸用绝望的口气，轻轻地对泪痕满面的母亲叹道：“现在只有奇迹才能救得了他。”
(2)苔丝走到自己的卧室，从壁橱里一个隐蔽的地方翻出一只玻璃果酱罐子。她把里面所有的零钱都倒出来摊在地板上，仔细地数起来。数了三遍结果都一样。总数必须得相同，不能出半点错。她小心翼翼地把硬币放回罐子里，旋上盖子，然后溜出后门，向六个街区外的药店走去，那家店门上有一个很大的红色的印第安酋长标志。
(3)她耐心地等着药剂师过来招呼，可是那时他太忙了。苔丝扭动双脚在地面上摩擦着，弄出很大的声响来，没人理她。她使劲用最招人厌烦的声音清了清嗓子，还是没用。
(4)最后她从罐子里取出一枚25美分的硬币，猛地往玻璃柜台上一拍。这次奏效了。“噢，你想要什么?”药剂师问道，“我正跟我从芝加哥来的弟弟说话呢，我们已经有好几年没见了。”他只是随口一问，并没有等苔丝回答他。
(5)“嗯，我想跟你讲讲我弟弟的事，”苔丝也用同样生气的语调回敬他，“他病得非常、非常重……所以我想买一个奇迹。”
(6)“你说什么?”药剂师问。
(7)“他的名字叫安德鲁，他的脑子里长了一个坏东西。爸爸说现在只有奇迹才能救得了他。那奇迹多少钱一个呢?”
(8)“小姑娘，我们这没有奇迹卖，非常抱歉，我帮不了你。”药剂师说，声音稍微柔和了下来。
(9)“你听我说，我付得起钱。要是不够的话，我再去拿。你只要告诉我一个奇迹要多少钱。”
(10)那个药剂师的弟弟穿着非常体面。他弯下腰，问这个小姑娘：“你弟弟需要一个什么样的奇迹呢?”
(11)“我不知道，”苔丝的眼泪涌了出来，“我只知道他病得很重，妈妈说他需要动手术，可是爸爸拿不出钱，所以我想用自己的钱。”
(12)“你带了多少钱?”那个从芝加哥来的人问道。“一美元十一美分。”苔丝回答，声音低得几乎听不见，“我现在只有这么多，不过需要的话我还可以再去拿。”
(13)“哇，真是太巧了，”那人笑了起来，“一美元十一美分，给弟弟用的奇迹正好是这个价格。”
(14)他一手接过钱，用另一只手抓过她的手，说：“带我去你家，我要看看你弟弟的情况，见见你的父母。看看我这儿是不是有你需要的奇迹。”
(15)那个穿着体面的人叫卡尔顿·阿姆斯特朗，是一位神经外科医生。他免费给安德鲁做了手术，没过多久安德鲁就痊愈回家了。
(16)事后，苔丝的父母开心地谈到过去，那一连串事情的发生才让他们有了今天。“那天的手术，”她母亲小声说，“的确是个奇迹，我真想知道那得花多少钱。”
(17)苔丝露出一丝微笑，她知道奇迹的准确价格是--一美元十一美分，再加上一个孩子执着的信念。
(选自《读写舫》)。
1.从全文来看，“药剂师”这个人物并非主人公，那作者安排这个人物的用意何在?
3.苔丝父母口中的“奇迹”与苔丝所认为的“奇迹”一样吗?请结合文意加以阐释。
4.文章中的“奇迹”主要是由哪些人创造的，他们用什么创造了“奇迹”?
5.爸爸用绝望的口气，轻轻地对泪痕满面的母亲感叹现在只有奇迹才能救得了弟弟的话被苔丝听见。请你站在苔丝的角度写出她的心理活动。(20字左右)。
6.“奇迹”真的可以用钱买到吗?请联系本文并结合生活实际，谈谈你的认识。
2.我不同意这个看法。这不能被认为苔丝是不懂礼貌的。她是为了引起医生的注意才这么做的，这正是她着急为弟弟买到药品“奇迹”的体现，表现出了她对弟弟的爱。
3.父母眼中的“奇迹”是指超出意料之外的，弟弟的病能够痊愈;苔丝眼中的“奇迹”是一种具有奇特功效得药物(或者是一种能够使弟弟痊愈的药)。(意思相近即可)。
4.文中的“奇迹”主要是由神经科医生和苔丝创造的，他们用爱心创造了奇迹。(意思相近即可)。
5.运用第一人称，能表现出苔丝的焦急、积极为弟弟想办法的心理，语句通顺，字数符合要求就可得全分。
6.能够联系本文的内容，结合生活实际，有自己的认识，言之成理皆可。
试题内容：
自从有了人类，就有了语言。世界上还没有发现过任何一个民族或者部落是没有语言的。至于文字，那就不同了。文字是在人类的文化发展到一定阶段的时候才出现的，一般是在具有国家的雏形的时候。直到现在，世界上还有很多语言是没有文字的，也可以说，没有文字的语言比有文字的语言还要多些。最早的文字也只有几千年的历史，而且就是在有文字的地方，直到不久以前，使用文字的也还是限于少数人。
对于文字和语言的关系没有好好思考过的人，很容易产生一些不正确的理解。很常见的是把文字和语言割裂开来，认为文字和语言是并行的两种表达意思的工具。这种意见在我国知识分子中间相当普通，因为我们用的是汉字，不是拼音字。有人说，文字用它自己的形体来表达人的思维活动、认识活动。当人们写文字的时候，目的在写它的思想而不仅为的是写语言；当人们看文字的时候，也只是看它所包含的内容，不一定把它当作语言；只有把它读出来的时候，才由文字转化为语言。这个话显然是不对的。文字必须通过语言才能表达意义。一个形体必须同一定的语音有联系，能读出来，才成为文字。如果一个形体能够不通过语音的联系，直接表达意义，那就还是图画，不是文字。代表语言，也就是能读出来，这是文字的本质，至于写的时候和看的时候读出或者不读出声音来，那是不关乎文字的本质的。事实上，教儿童认字总是要首先教给他读音；不通过语言而能够学会文字的方法是没有的。粗通史字的人看书的时候总是要“念念有词”，那怕声音很小，小到你听不见，你仍然可以看见他的嘴唇在那儿一动一动。完全不念，只用眼睛看（所谓“默读”），是要受过相当训练才能做到的。
文字（书写符号）和字音不可分割，因而文字（书面语）和语言（口语）也就不可能不相符合。但是事实上文字和语言只是基本上一致，不是完全一致。这是因为文字和语言的使用情况不同。说话是随想随说，甚至是不假思索，脱口而出；写东西的时候可以从容点儿，琢磨琢磨。说话的时候，除了一个一个字音之外，还有整句话的高低快慢的变化，各种特殊语调，以及脸上的表情，甚至浑身的姿态，用来表示是肯定还是疑问，是劝告还是命令，是心平气和还是愤愤不平，是兴高采烈还是悲伤抑郁，是衷心赞许还是嘲讽讥刺，等等不一；写东西的时候没有这一切便利，标点符号的帮助也极其有限。因此，说话总是语汇不大，句子比较短，结构比较简单甚至不完整，有重复，有脱节，有补充，有插说，有填空的“呢、呃”，“这个、这个”；而写文章就不然，语汇常常广泛得多，句子常常比较复杂，前后比较连贯，层次比较清楚，废话，比较少。这都是由不同的使用条件决定的。另一方面，语言和文字又互相作用，互相接近。语言里出现一个新字眼或者新说法，慢慢地会见于文字，例如“棒”、“搞”，“注点儿意”；文字里出现一个新字眼或者新说法，慢慢地也会见于语言，例如“问题”、“精简”、“特别是”、“在什么什么情况下”。剧作家和小说作者得尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，虽然不能完全像实际说话。而一个讲故事或者作报告的人，却又决不能像日常说话那样支离破碎，即使不写稿子，也会更像一篇文章。所以一个受过文字训练的人，说起话来应该能够更细致，更有条理，如果有这种需要。一个原来善于说话也就是有“口才”的人，也应该更容易学会写文章。
一般说来，文字比语言更加保守。这是因为人们只听到同时代的`人说话，听不到早一时期的人说话，可是不仅能看到同时代的文字，也能看到早一时期的文字，能摹仿早一时期的文字，因而已经从口语里消失了的词语和句法却往往留存在书面语里。再还有一些特殊的著作，例如宗教经典、法律条文，它们的权威性叫人们轻易不敢改动其中的古老的字句；优秀的文学作品也起着类似的作用。在文字的保守力量特别强烈的场合，往往会形成文字和语言脱节的现象。中国，印度，阿拉伯国家，古代罗马，都曾经出现过这种情况。这时候，书面语和口语的差别就不仅是风格或者文体的差别，而是语言的差别了。但是只有在文字的使用限于少数人，也就是多数人是文盲的条件下，这种情况才能维持。一旦要普及文化，这种情况就必定要被打破，与口语相适应的新书面语就必定要取古老的书面语而代之。
（节选自《吕叔湘文集》第五卷，商务印书馆，1993）。
1.根据文中所述，作者认为文字的本质在于（）。
a.文字可以直接表达意义b.文字都具有一定的形体。
c.文字必须和语言相联系d.文字是文化发展的产物。
2.根据文意，造成书面语和口语不完全一致的原因之一是（）。
a.口语的句子比书面语句子结构简单b.书面语的语汇比口语更为广泛。
c.口语中有重复、脱节、插说等现象d.书面语有更多的时间进行推敲。
3.“文字比语言更加保守”是由诸多原因造成的，不在原因之列的是（）。
a.人们只能听到同时代的人说话b.书面语在一定社会条件下会与口语脱节。
c.人们可以看到早一时期的文字d.典籍的权威性使人轻易不敢改动其中字句。
4.对文章主旨的概括，最为恰当的是（）。
a.文字和语言不能割裂开来b.文字和语言既密切关联又不等同。
c.文字和语言使用情况不同d.文字和语言相互作用、相互接近。
试题答案：
1.c。
2.d。
3.b。
4.b。
语文阅读的基础，这篇文章主要写了什么，想表达作者什么情感?可是你有没有发现，在你们的阅读里没有这样的题。这是怎么回事呢?嘿嘿，我们先来看篇阅读再说。
(1)睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。
……
……
(8)我细细一看，真的'，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。
(9)“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说。
(10)我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。
(11)这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗?”
……
(16)天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。
(17)第二天，父亲就病了。
……
1.用简洁的语言概括选文的主要内容。(3分)
答：父亲为了保护好杏树、李树、桃树而整夜去敲树上的雪，最后病倒了。
2.选文第(11)段中，父亲为什么问我“今晚还会下雪吗?”(2分)
答：因为父亲怕晚上积雪会把树枝压折，影响收成。
按照我们第一讲的要求，这个答案似乎不错啊，即使老师没有看过文章，这两个答案也没问题啊，能看懂，对吧。可是如果这么答，每题扣一分。为什么呢?别急。我们先来看看标准答案。
1.父亲为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证的杏树、李树、桃树而整夜去敲树上的雪，最后病倒了。
2.因为父亲怕晚上积雪会把树枝压折，影响收成，耽误我们兄弟几个交学费(上学)。(只答怕影响杏树、李树、桃树的收成得1分)
差距在哪呢?小编标出来了，可这差的又是什么呢?
答案揭晓：差的就是文章主旨的一部分，这篇文章的主旨简单概括就是：父亲为了我们的学费，连夜去敲树上的雪，最后病倒了。父亲对我们表达父爱的方式就是关心的我们的学习。
钱学森，浙江省杭州市人，中国共产党优秀党员，我们一定要充分了解这位伟大的科学技术，这是语文阅读理解中的必考题。下面是本站小编整理的《钱学森》阅读题目，以供大家阅读。
钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说，“每逢佳节倍思亲”。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。年年中秋，今又中秋，在这新中国诞生后的第一个中秋节，他们谈论着祖国的美好前景，感到格外兴奋。
此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上5个师，决不能让他离开美国!”
钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹、卫星的研制和发射做出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。
1、运用文中的语句，填空。在()的大海上，“华威号”客轮正()驶向上海。一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地()着远方。“啊!我就要回到()的故乡了!”他老泪纵横，情不自禁地吟起了一首小诗：“赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天······”
2、已用“//”把文章划分为三段,请你概括每段的段意。
第一段(第1自然段)：
第二段(第2~5自然段)：
第三段(第6自然段)：
1、广袤无垠、劈波斩浪、眺望、魂牵梦绕。
2、第一段：钱学森在轮船上即将回国。
第二段：钱学森的生平及他回国的决心。
第三段：钱学森回国后的贡献。
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!
1、这段话中“她”指的是________________。
2、梅花的品格、灵魂、骨气表现在________________。
3、作者仅仅是赞颂梅花吗?作者在赞颂谁呢?
答：________________________________________________。
答：________________________________________________。
参考答案。
1、梅花。
2、愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
3、不是，中华发族有气节的人物。
4、文天祥、岳飞、马宝玉、黄继光。
对于先秦时期的人而言，神拥有极大的权威，而人则对其心怀敬畏。《国语·楚语下》便记述楚国大夫观射父之言：“况其下之人，其谁敢不战战兢兢以事百神！自公以下至于庶人，其谁敢不齐肃恭敬致力于神！”
在很多情况下，先秦典籍所提及的神只是泛称而已，并没有一个清晰的类别和形象。幸运的是，《国语》中的一段叙事为我们提供了了解神之具体情况的机会。在《国语·周语上》中，周惠王十五年，“有神降于莘”，周惠王便就此询问内史过。内史过回顾了王朝兴衰之时的诸神：“昔夏之兴也，融降于崇山；其亡也，回禄信于耹隧。商之兴也，梼杌次于丕山；其亡也，夷羊在牧。周之兴也，鸑鷟鸣于岐山；其亡也，杜伯射王于鄗……若由是观之，其丹朱之神乎？”内史过列举的诸神包括融、回禄、梼杌、夷羊、鸑鷟、杜伯以及此次降于莘的丹朱之神。诸神都是何方神圣？依照韦昭的注解，融即是祝融，《郑语》中称其是黎，也即是《左传》所说的颛顼氏之子；回禄本名吴回，是火神，又有说其名黎，与祝融为同一人；梼杌是鲧，即禹的父亲；夷羊是神兽名；鸑鷟则是凤之别名；杜伯是周宣王大臣，被其冤杀；丹朱则是尧之子。
由此可知，至少在这段叙述中，可进入神这个序列中的，不仅可以有夷羊、鸑鷟等神兽、神鸟，还有宗神人神，即使人死之后同样可以被称为神。除此之外，还有一些其他神灵，如《周语下》记载东周王城边的谷、洛两条河交汇在一起，周太子晋称之为“二川之神”，可见神也包括河神之属。因此，《国语》中的诸神首先包括祖先神，人鬼亦可称为神，还包括自然神，如河神等，而神兽、神鸟之属也可称为神。
在《国语》中，诸神很多都拥有某种形象，并以其形象降临人间。有神兽、神鸟状貌的，还有杜伯为人形而“乘白马素车，朱衣冠，执朱弓，挟朱矢”，而鲧则在另一处《晋语八》的相关记述中化为黄熊的形象。内史过所说的丹朱凭依王后之身而生穆王，与历史上众多的感神迹而生的故事大体类似，而从“夫神壹，不远徙迁”，以及之后派丹朱之后狸姓往祭来看，对丹朱的祭祀也符合“神不歆非类，民不祀非族”的规则，因此丹朱大致属于宗神之列。依据殷商至周的宗祖神观念，他们死后都是在帝左右的，《国语》也多有这类叙事，如《晋语二》记载作为天之刑神的蓐收是少皞氏之子该，开口即是“帝命曰”。在虢公梦中，蓐收的形象是“人面白毛虎爪，执钺立于西阿之下”。而之所以知道此神是蓐收，主要是因为史嚚据虢公梦中形象占卜所得。既然可以通过形象而知道神名，这也说明当时人们对于某一神的形象已经有了大致的了解。其实，《晋语八》鲧化为黄熊的事例也是如此，晋平公生病而梦到黄熊，郑国大夫子产根据黄熊的形象而知此神应为鲧，并建议其祭祀夏郊。当然，从另一方面来说，既然需要通过多识多闻之人的介绍才能知晓神名，这同时也说明当时人们对于诸神形象还没有形成普及性的知识。
1．下列关于原文内容的'表述，不正确的一项是。
a．先秦时期，人们对待神灵“战战兢兢”“齐肃恭敬”，由此可知先秦时期神灵信仰的至高权威和深刻影响。
b．先秦典籍，除了《国语》中的一段记载让人们掌握了神之具体情况，大多数所提及的神只是泛称而已，并没有一个清晰的类别和形象。
c．内史过列举的诸神包括融、回禄，禹的父亲梼杌，尧之子丹朱，周宣王大臣杜伯，神兽夷羊，神鸟鸑鷟等。
d．依据殷商至周的宗祖神观念，他们死后都是在帝左右的，如《晋语二》记载天之刑神的蓐收是少皞氏之子该，开口即是“帝命曰”。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是。
a．据《周语上》记载，《国语》中的诸神首先包括祖先神，人鬼亦可称为神，还包括自然神，如河神等，而神兽、神鸟之属也可称为神。
b．在《国语》中，诸神很多拥有某种形象，并以其形象降临人间。如：梼杌化为黄熊；杜伯被周宣王杀害后，化为人形乘坐白马素车，穿着红衣，手持红弓箭。
c．内史过所说的丹朱凭依王后之身而生穆王，而且从“夫神壹，不远徙迁”以及派丹朱之后对其祭祀符合“神不歆非类，民不祀非族”来看，丹朱应该是属于宗神之列。
d．祭祀、祈祷等敬神行为可以求神降福或止祸的观念，在人们意识中的投射就具体表现为子产建议晋平公祭祀夏郊来治病的故事。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是。
a．《国语·周语上》中，周惠王十五年，“有神降于莘”，因为夏商周兴亡之时皆有神灵降临，所以此次降于莘地的为丹朱之神。
b．古代中国“神不歆非类，民不祀非族”，祭祀有严格等级，并非所有的神灵都可以均等地享受民众的祭拜。
c．在先秦时人的眼中，神与人可以相互交通。人可以通过祭祀、祈祷而获得神的降福，而神不仅可以降福于人，还可以降祸。
d．先秦时期，人们对于诸神形象还没有形成普及性的知识，需要通过多识多闻之人的介绍才能知晓神名。
参考答案：
1．b（偷换概念，第二自然段，《国语》中的一段叙事为我们提供了了解神之具体情况的机会。）。
2．a（张冠李戴，第三自然段，“自然神如河神等”是《周语下》记载的内容。）。
3．a（因果失当，由“其丹朱之神乎”可见，降于莘地的为丹朱之神只是内史过的推测。而且，夏商周兴亡之时皆有神灵降临，并不能得出“降于莘地的为丹朱之神”的结论。）。
小黄鸭住在美丽的大森林里，可是大家都觉得它软弱害羞，不愿意和他一起玩。
小白灵不肯和小黄鸭去唱歌，它说：“唱歌总是跑调，真难听!”小红狐不肯和小黄鸭去跳舞，它说：“小黄鸭跳舞总是缩手缩脚，太难看!”
小黄鸭一想起他们说过的话，就十分伤心，觉得自己太笨了，什么都干不好，真是没用!正在这时，忽然有人大喊：“一只受伤的小鸟掉进水里了!”小百灵、小红狐听到喊声都急忙赶到河边，可是谁也不会游泳，都急得在岸边搓手跺脚。就在大家速手无策的时候，小黄鸭赶来了，它不顾一切的跳进水里，用背托起落水的小鸟，飞快地游到岸边，小鸟得救了!
大家高兴得欢呼起来，异口同声的说：“没想到小黄鸭游泳这么棒呀，真了不起!”从此以后，大家对小黄鸭的态度改变了，小黄鸭也慢慢的变了，变得开朗、活泼、自信了。
1.短文有_______个自然段。
2.下面的小动物都有什么长处?写一写。
小百灵：____________________________________。
小红狐：____________________________________。
小黄鸭：____________________________________。
3.原来小百灵、小红狐是怎样评价小黄鸭的?用“--”画出来。
4.小黄鸭做了一件什么事情，使它们改变了对小黄鸭的态度?
_____________________________________。
5.读了这个故事，你明白一个什么道理?
_____________________________________。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊！……他会揍我的！打也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
1.“忐忑”的意思是，忐忑不安的原因是(3分)。
2．段中的“他”指的是，“他们”指的是。
3.“揍我一顿也好！”句中的“也”能否去掉？。
理由是（3分）。
4．段中省略号的作用是（）(2分)。
a．话未说完。b．人物在思索，表现了矛盾不安的心情。c．表现人物惊慌失措语无伦次。
5．上面片段中有两个成语，它们是、。(4分)。
6．桑娜把西蒙的两个孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很穷，夫妻俩拼命干活，也只能勉强度日，但她觉得“非这样做不可”，请你推测桑娜当时的内心活动，并写在下面的.横线上（5分）：
【参考答案】。
1、“忐忑”的意思是：心里不安或心情不安定[忐忑不安的原因]自己家的生活已经很困难了，又抱回了两个孩子，丈夫能答应吗？（意近即可）。
2、段中的“他”指的是丈夫，“他们”指的是西蒙的两个孩子。
3、“揍我一顿也好！”句中的“也”能否去掉？不能。
理由是此时桑娜已下定决心抚养西蒙的两个孩子，挨打了也心甘情愿，只要丈夫同意留下两个孩子。（意近即可）。
4、段中省略号的作用是（b）。
a．话未说完。b．人物在思索，表现了矛盾不安的心情。c．表现人物惊慌失措语无伦次。
5、上面片段中有两个成语，它们是忐忑不安、自作自受。
6、[参考示例]丈夫养活这个家已经很不容易了，再添上两个人，丈夫能同意吗？不抱回来也不行啊！这个孩子没人管怎么行？就这么定了，丈夫回来就是揍我一顿也行，只要他肯收养西蒙的两个孩子。
[6小题改卷标准]有现状思考的文字（2分），有自己主意的文字（2分），语言表述无错误（1分）。
1、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、品读人文社会，开启书香生活。
4、梅花朵朵开，书中暗香来。
5、知识改变命运，阅读点亮人生。
6、每天读书向上，长大成功在望。
7、品读经典，涵括古今，学做圣贤，立志成才。
8、认真读书，创造书香之家；勤奋读书，创造文明读者。
9、读书吧，它会使我们插上理想的翅膀。
10、阅读照亮人生，知识改变命运。
11、读书好，读好书，好读书。
12、书籍是气球，如果放了，知识就离开了你。
13、读书多一点，生活美一点。
14、绝无三聚氢*，不含防腐剂，绝对健康。
15、开卷有益，丰富人生。
16、树立良好读书风尚，促进文明城市建设。
17、营造温馨舒适的环境，体验别样浪漫的人生。
18、读好书长精神，好读书添智慧。
19、弘扬中华民族优秀文化，丰富人民群众精神生活。
20、酒的香浓远不及书的意浓。
阅读下面文章，回答后面的问题。（14分）
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
小题1:解释下列加着重号的词语（4分）
（1）寒雪日内集（ ） （2）俄而雪骤 （ ）
（3）公欣然曰 （ ） （4）未若柳絮因风起（ ）
小题2:划分下列句子的朗读节奏。（2分）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
小题3:用现代汉语翻译下面语句（2分 ）
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
翻译：_______________________
小题4:下列句子中加点字与“左将军王凝之妻也”中的“之”用法相同的'一项是（ ）（3分）
a．昂首观之b．藐小之物
c．心之所向d．下车引之
小题5:谢太傅的儿女们分别对雪作了怎样的比喻？你对雪还可以有哪些比喻？（3分）
参考答案：
小题1:（1）家庭聚会（2）不久，一会儿（3）高兴（4）比不上
小题2:谢 太 傅 /寒 雪 日 内 集，与 儿 女 讲 论/ 文 义。
小题3:道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
小题4:c
小题5:盐，柳絮 蒲公英、棉花、绒毛......
小题1:试题分析：（1）“内集”属实词，一词多义。“内”指内部，文中指家庭内部，“集”，即集会之意。（2）“俄而”为古语中表示时间短暂的词语，今已不用。翻译时将它们换成现代汉语中合适的词即可。（3）“欣然”一词与今义相同。（4）“未若”系古文中常见的固定词组，“未”表示否定，不；“若”，译成“如”。
小题2:试题分析：第一分句属主谓结构，“谢太傅”为主语，可在其后断开；“寒雪日”表示时间、天气，修饰动词“内集”，共同构成谓语部分，不易断开。第二个分句“与女儿”表示对象，属介词短语，修饰“讲论文义”，中心语是动宾结构，因较长，可在“讲论”后断开。
小题3:试题分析：注意关键词的翻译，如“公”指“谢道韫”，具体指出何人；“无奕”，为 “太傅大哥谢无奕”，字无奕。“ 王凝之”，指人名，注意不要误解为“王凝”的（妻子），古代常用“之”入名。
小题4:试题分析：题干中“之”附在人名后，无实际意义。a为代词，指蚊。b为结构助词，“的” c心是名词，所向是所字性短语(所和后面的字构成的是名词性短语)。两个名词不能连用，故“之”字是取消两个名词之间的独立性，无实际意义。d指元方，代词。故选c。
小题5:梳理内容即可得出，可抓住关键词句，如“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”想象喻体一要吻合雪轻、白、梅花状等特点，二要充满美感。
(2)点拨仔细阅读2、3自然段找出答案。
答案：ad。
2.点拨：此题为写abac式词语。从我们积累的词语中写出四个即可。
答案：荡来荡去晃来晃去摇来摇去蹦来蹦去。
3.认真阅读短文，在第4自然段中找出答案。
答案：哥哥的秋千坐着秋千荡来荡去彩云。
4.点拨：认真阅读短文，体会小作者的思想情感，给出答案。
答案：会的，彩虹桥很美，小女孩对父母家人的关心疼爱更美。不管愿望是否能实现，她的家人一定会为小女孩天真、懂事感到高兴。
5.点拨：查阅资料，了解彩虹，写出答案。
答案：7种，颜色分别为：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
6.点拨：说出自己的真实感受即可。
7.略。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的'学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！
15．从文中的哪些方面可以看出“今天”不是“平常日子”。（2分）。
16．根据提示，将文中表示小弗郎士心情变化的词语填在下面的横线上。（3分）?
17．简要分析郝叟这一人物形象的作用。（2分）。
答案：郝叟是镇上普通民众的代表，他的出现深化了小说的爱国主义主题。
18．文中人物描写运用了多种手法，写出一种，举例并分析其表达作用。（3分）。
答案示例：肖像描写我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。庄重的穿着说明这是个特殊的日子，表现了韩麦尔先生深切的悲哀和强烈的爱国主义感情。
武汉大学某教授在一次讲演中曾不无感慨地说到，汉语现在已经成为了一种弱势语言、一种第二阶级的语言。在座的富有自由辩论精神的学子们一片哗然，纷纷以语言是没有阶级性的观点反驳。但在听了演讲者的一个外国人晋职、升中学、上大学、考研究生、攻博，需要考我们汉语吗?的反问之后，全场寂然。
我不否认，今天我们必须学习西方科技知识，掌握其语言、了解其文化。但是，如果我们普遍陷入对外国语言（这里主要是指英语）的畸形崇拜，那么这实际上就是一个关系到本民族文化生存前景的严重问题。
大多听讲者也明白在那种狂热的气氛里，是难以学到什么新东西的，但他们认为，即便花费时间、金钱换来一种心理上的平衡也值得。因为，英语对于考研者来说，具有一票否决的作用，它早巳成为考研游戏的前提。而且，随着竞争者日众，它的难度也不断水涨船高。具体地说，一个报考中国现当代文学甚至中国古代文学专业的考生，如果英语不迭国家线的话，即便专业再优异也是白搭。相反，专业平庸，英语成绩突出的考生，却往往成了录取的亮点。
我们年轻一代对本民族传统文化态度的冷漠、了解的浅陋。我参加过湖南省的高考作文评阅工作，在所阅过的近2000篇文章中，很少能看到字句完全通顺的，更无以奢谈文采，而太多准大学生们在文字中所体现出的对题旨把握的模糊、表达的幼稚、取材的单一和价值观念的混乱真是让人惊叹!
汉语，我只有对你哭!(选自《读者》2004年第2期，有改动)
1．第1自然段中，在听武汉大学某教授讲演时，为什么先是学子们一片哗然，然后又全场寂然?(5分)
答：
2．文章引用短篇小说《最后一课》，是为了说明什么?根据文意，简要作答。(5分)
答：
3．文章的题目是《汉语，我想对你哭》，而文章的最后一个自然段却说汉语，我只有对你哭，措辞的变化，表达了作者怎样的思想感情?请结合全文作答。(7分)
答：
4．下面对这篇散文的分析，错误的两项是()()(6分)
a．作者认为，如果一个民族陷入了对英语的畸形崇拜，会危及本民族文化生存的'前景。
b．文中谈到我们对英语的态度是矛盾的，意在说明对英语的学习、考试都要从应用的实际出发。
c．作者怀着极大的责任感呼吁：要加强对汉语的重视程度，使得汉语能够取代英语的现地位。
d．文中列举准大学生们在高考作文中反映出的问题，其原因便是英语的泛滥导致年轻一代对汉语的冷漠。
e．文中举丁肇中先生的例子意在说明对待本民族的语言和文化，也是衡量一个人是否热爱自己的国家和民族的重要方面。
阅读答案：
现代文阅读
1．当教授说汉语是弱势语言、是第二阶级的语言时，学子们并不同意这种说法，而且非常震惊，而教授的反问又令学子们回到现实生活中汉语真的是在走向衰败。所以，先是哗然，然后寂然。(意思对即可)(4分)
2．汉语是美丽的，如果我们不珍惜自己的语言资源，盲目迷信英语万能，我们的母语汉语很快就会崩溃和断代，不要等到危及语言存亡时再后悔不迭。(意思对即可)(4分)
3．这种措辞的变化表达了作者面对汉语正在衰败的令人胆颤心惊的事实，既深深忧虑想大声疾呼，同时残酷的现实又使作者无可奈何的思想感情。(从两个方面作答)(6分)
4．c、d(c文中并没有使得汉语能够取代英语的现地位的意思。d前后没有因果关系)(4分)
41、静心阅读，感受文字之美；体验情境，尽享读书之乐。
42、张开双臂，让我们一起读最美的书籍吧。
43、尽享读书之乐，书香伴我成长。
44、早立志，恒立志，立长志，怀志存高远。
45、把一页书好好地消化，胜过匆匆地阅读一本书。
46、书香宁海，古今同香。
47、一书一世界，一字一精神。
48、汲取知识力量，建设美好家园。
49、勤奋向学成绩好，苦练本领技艺高。
50、让读书成为一种习惯。
51、吟诗作对新才子，知书达礼好学生。
52、快乐阅读，幸福成长。
53、用书籍开启智慧，让智慧点亮人生。
54、阅读能致远、书香能修身。
55、全民勤读，明理知书。
56、沐浴书香，与书为友，快乐成长。
57、阅读陶冶情操，书香美化心灵。
58、读书好处多，近益自身，远及他人。
59、朋友不是书，书却是朋友。
60、读书改变人生，学习成就未来。