海上日出四年级（精选17篇）

优秀作文不仅要有好的观点和论点，还要有恰当的结构和合理的语言运用。通过欣赏这些优秀作文，我们可以拓宽思维的广度，提高写作的广度和深度。

四年级《海上日出》教案

1、感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

2、掌握本课生字新词，能辨析"光彩"、"光芒"，会用"目不转睛"、"果然"、"终于"、"不仅……连……也……"等词语造句。

3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。

4、初步了解文章的结构和写作特点，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。

5、有感情地朗读课文，背诵课文。

重点：第二、第三段是课文的重点，这两段写作者在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下（多云）观察到日出的不同情况。

难点：课文第5自然段是课文教学的难点。教学时，先引导学生读1～3句，抓住"然而"、"后来"这些词语，理解太阳的动态和云片色彩变化，想象当时天空的美景。然后着重理解这一节的最后一句，"这时候，不仅太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。"想象这时阳光照亮一切的奇景，体会作者热爱大自然、向往光明的思想感情。

尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。

组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

多媒体课件

一、导入新课

大家欣赏过日出的壮美景观吗？

那海上日出的景色大家一定没见过，今天，我们就跟随巴金老先生一同去欣赏一下海上日出的壮美与神奇。

二、学生交流搜集的有关巴金的资料

教师补充出示课件

作者简介

三、看视频听朗读，欣赏巴金笔下的海上日出的美景。

四、学生交流看后感受。

五、处理生字词

1、指生读，齐读相结合。

2、指导书写。

3、重点讲解“辨”（结合着辩和辫识记），“镶”

3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用――全文总起。）

六、自读课文，学生质疑

七、梳理问题，精读释疑，师生共同解决

1、本文是按什么顺序写的？

2、作者描绘了几种情况下的海上日出的景色？

3、日出时的景象是怎样变化的？

（1）默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？

（3）个别读第三自然段。思考：课文5句话是按怎样的顺序具体描写太阳升起的过程的？

（4）文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的？

（5）导读第三自然段。

（7）齐读第二三自然段。

4、天空有云时日出景色如何？

（1）指名读第4、5自然段。思考：两个"有时候"各指什么样的情况下的日出景象？

（2）当云薄时，海边的臼出是怎样的.景象？

板书：水天一色一片灿烂

（3）当云很厚时，日出又是怎样的奇观？

（4）第5自然段中，你觉得哪几个词用得特别好？

（5）齐读第4、5自然段。

5、为什么作者说海上日出是伟大的奇观？

齐读第6自然段。

仔细阅读课文最后一段，想一想，哪种表达更好，为什么？

a这不是伟大奇观吗？

b这是伟大奇观。

八、小结

日出是壮美的，人人都见得到，但巴金老先生却能将它写的如此神奇壮丽，不仅源于他细心是观察，还源于他掌握了正确的描写方法，能按规律，按顺序使美丽景色以文字的形式再现眼前，用词造句十分讲究，这同样是老师对大家的要求，希望大家今后也能做到以下几点：

1、细致观察

2、按顺序描写

3、语言要形象生动

十、重温课文朗读视频

十一、布置作业

1、学习第三自然段，将日落、刮风、下雨、叶落等自然现象描写出来

2、摘抄文章的好词好句

海上日出

好天气

伟大的奇观有薄云热爱大自然

有黑云

部编版四年级语文《海上日出》的教学反思【】

《海上日出》选自当代著名作家巴金的《海上杂记》，是作者1927年1月从上海乘船赴法留学，途径红海观赏海上日出奇景后写下的观感。这是一篇寓情于景，情景交融、短小凝炼、精湛优美的抒情散文。教学时，要抓住课文的特点，通过探“实”、“现”、“形”、“寄”、“情”、“赏”、“奇”，再观作者的艺术形象，从而净化字里的感情，陶冶字里的情操，美化字里的心灵。对这篇课文教学的思考是：

我也重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读和范读等，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，先是学生自由朗读课文，再指名读一读课文……整堂课自读有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的读，有老师有层次指导的读，有在音乐配合下的有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声，。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。

最后教师或学生边诵边背全文边配放乐曲，使全体学生轻声跟读，在学生脑海中留下“海上日出是伟大的奇观”的烙印。

在引导学生对课题和首段的分析之后，可采用“潜底反浮”的散法，直插尾句“这不是伟大的奇观么”这牵一发而动全文的句子，引导学生理解“这”和“奇观”各指什么。接着指出：海上日出究竟有什么“奇观”呢？用这个悬念把学生的思维集中在“奇观”上带回到课文中。

围绕“奇观”引导学生品词嚼句，再现“奇观”之形，是这篇课文的教学重点，也是教学中要抓住的一个特点。教学时应把握好几点：

1、引导学生在“动词”上着墨，想象太阳上升时形状及过程。

2、引导学生在“红”字上着笔，感悟颜色的可爱。

3、引导学生在“亮”字上落笔，体会光亮的变化。

教学时要引导学生联系课文，从这幅日出图得出：太阳都使劲上升”、“冲破”云彩，突破“黑云”把光亮送向大地，进而引导学生体会在文章的字里行间都熔铸着作者对光明向往的浓重思想感情。

四年级语文《海上日出》教学反思

《海上日出》是四年级下册第9单元的一篇主体课文。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

这篇文章，重点是体会作者在不同时间看到的不同的日出景色。文章语句优美，是学生朗读、体会、积累的好资料。学习课文时，先安排学生自学（体会、朗读语句），主要以读为主，在读中悟，感受作者对自然的热爱。这一学习活动的安排，培养了学生自学的能力，品词品句的能力。语文的学习就是让学生学习语言，理解运用语言。

学生只有在细细的品味中才能体会出语言的妙处。这节课以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解。本课在教学时，虽然注重培养学生感悟语言，但教学方法不够多样，可以采用多种方式，让语文课更有趣些。

四年级语文海上日出教学反思

由于这是一篇看图学文，首先在课的设计上我重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读、范读引读等多种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。

课堂中，有学生自由的读，有学生尝试的读，有老师有层次指导的读，在层层指导下逐步达到有语气的读、有感情的。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。

其次充分联系图片，运用多媒体资源帮助学生理解课文，直观形象非常适合培养学生的思维。再次，我重点引导学生在咬文嚼字中品尝美，抓重点词句引导学生联系前后文、联系生活实际分析理解，体会语言背后的东西，感受语言文字的魅力。

最后，引导学生在延伸拓展中陶醉美，总结写法，提高学生的写作能力；紧扣文章设计总结语，以小诗结束全文，深化主题；优化作业，让自然美继续延伸。

另外，在课堂中，我还注重引入经典诵读，厚实学生的积累，让语言文字美熏陶学生，培养爱国情感。

四年级《海上日出》教学反思

这个学期中段前，中心小学很多校长要来听一节我的语文公开课，我不由的紧张起来。

为了上好这堂课，课前我做了大量准备，从教法，从对课文的理解到课件的设计上都花了很大功夫，自我感觉颇好，但上完后却觉得这是自己公开课中最吃力、最糟糕的一堂课，很是沮丧。起初，有些责怪学生的不配合，可静下心来细细分析，觉得原因主要有以下三点：

一、教师激情不够。以往上课，我在充分备战之余，总有些许紧张，会不断地思考每一教学环节，设想可能遇到的种种情况，让自己处于一种亢奋状态。课堂上总是情绪饱满，饱含激情地去讲解课文，并以自己的情绪感染学生，引导他们理解课文。而这一次，似乎盲目自信了些。因为自认为准备工作做得较好，没有过多地设想各种突发状态，思想上不够重视。由于这是一篇写景文章，那种对自然景物的欣赏与感受，对学生来说本身就有一定的`理解难度，因此课堂气氛不热烈。我本人也因不够紧张，没有把自己完全放入文本中，加上又曾经试上过，而显得缺乏激情，就更无法调动学生的情绪，反过来学生的情绪又再次对我造成影响，形成恶性循环，课堂气氛就愈发显得沉闷了。看来，教师的激情是课堂教学的生命，也是一堂课充满活力的重要保证。

二、课件成了绊脚石。一直以来都强调，让现代信息技术为课堂教学服务，即课件为辅。虽然本课课件由于四处搜集资料，精心制作，应该对课堂教学能起到辅助作用，但由于教学中，没有完全沉浸到文本中，始终在牵挂该用哪个课件了，反而对教学起到了牵绊作用，使教学显得不流畅。学生在欣赏精美图片时，没能与文本很好结合，感悟文中语言文字的魅力。课件的出现便显得不够自然，作用不大。

三、学生只是配合的角色。因为这些学生都是农村的学生，很少见这么大的场面，胆子很小，在学习过程中，显得很拘谨，生怕自己说错话，做错事，不能主动地、积极地学习，而只是被动地跟着教师的指挥棒转。课后，学生坦言无论在自学还是回答问题时，都担心出错，不敢放手去做。这一责任还应由教师承担。教师应设想到环境的改变会对学生的学习情况造成影响，在眼保健操后，做好气氛调控工作再上课。课上发现学生情绪不对，应及时调整。但由于我自身的大意，忽视了这一现象，犯了个常识性的错误。

这堂课的失败，无疑给我敲响了一面警钟：任何时候都不能麻痹大意，每堂课都要做好充分准备，永远不能自以为是。

四年级《海上日出》的教学反思

教学《海上日出》，除了让学生好好地读，我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果，在深情的“美读”，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。如果学生从来不懂得享受朗读。

重朗读重吟诵，是汉语教学的特点决定的。叶圣陶老先生把朗读称之为“美读”，“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来……美读得其法，不但了解了作者说些什么，而且能与作者心灵相感通了。”散文大师朱自清认为对课文内容的理解，其意义的获得，一半在声言里头。“先由教师泛读，后由学生跟着读，再由学生练习着读，有时还须背诵”。不错，三分文章七分读，特别是像《海上日出》这样文质兼美的课文。

四年级语文《海上日出》教学反思

由于《海上日出》这篇科文是新学期的第一篇课文，彼此之间的习惯还不太熟悉，所以总觉得有好多的地方要指导要教。

单说指导朗读课文，记不清花了多上时间，两节课基本上都在度，每天得早读时间也在读。先是范读，再是指导重点句子读法，最后是指导学生背诵……虽说读书要强调整体理解地读，这样才能做到有感情，但我觉得有时候形式也是必要的。

重朗读重吟诵，是汉语教学的特点决定的。叶圣陶老先生把朗读称之为“美读”，所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来……美读得其法，不但了解了作者说些什么，而且能与作者心灵相感通。散文大师朱自清认为对语文内容的理解，其意义的获得，一半在声言里头。“先由教师范读，后由学生跟着读，再由学生联系着读，有时还需背诵”。不错，三分文章七分读，特别是像《海上日出》这样文质兼美的课文。

教学《海山日出》，除了让学生好好地读，我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果。在深情的“美读”，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。更能体会到作者当时内心感受。

四年级《海上日出》的教案

1、默读第二自然段，用笔勾画表示日出前天空景色变化的词语，并展开想象。

课件出示：

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，红霞的范围慢慢地扩大，越来越亮。我知道太阳就有从天边升起来，便目不转眼地望着那里。

（一片浅蓝、转眼间、一道红霞、慢慢扩大、越来越亮）

2、理解“目不转睛”“知道”的含义以及在文中说明了什么？

（说明作者通过多次、细致地观察、了解了日出前天空、云霞的变化规律。）

3、用投影片帮助理解插图，学生观察并作详细描述。

投影图1：天空还是一片浅蓝

投影图2：（覆盖片）天空出现红霞

投影图3：（覆盖、抽拉片）在天水相接处出现太阳的小半边脸，红红的。然后，太阳一跳一跳地往上升。最后，定格为本课图1的景象。

4、默读第三自然段，讨论：太阳升起时的颜色、亮光有何变？

课件出示句子1：

“果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”

（红――深红）

（没有亮光――夺目的亮光）

“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”

（1）读句子，缩句。

（2）再扩句，作者用了什么修辞手法？从所填词中体会到了什么？（太阳在上升的过过程中很费劲、很吃力的样子）

课件出示句子2：

“到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。”

从“冲、跳”这两个词体会到什么？（“冲”体现了太阳上升时有力量、势不可挡、“跳”体会到太阳冲破云霞，如释重负、可爱）

总结：1、颜色：红得很、红得可爱、深红；

2、亮光：没有亮光、发出夺目的亮光、；云彩也突然有了光彩。

3、上述内容从色彩和亮光方面让学生体会到海上日出的“壮观”。

课件出示句子3：

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，红霞的范围慢慢地扩大，越来越亮。我知道太阳就有从天边升起来，便目不转眼地望着那里。（日出前天空、云彩的颜色）

太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。（日出时的动态美）

到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。（日出后）

观察顺序：日出前――日出时――日出后。

有感情朗读这段课文，使人颇感壮观。

1、联系全文思考：为什么作者感叹海上日出是伟大的奇观？表达了作者怎样的思想感情？

（无论是晴朗的天气还是有云的天气，太阳都能最终冲破云霄，给世界以光明，所以这样感叹，表达了作者对大自然和美的热爱。）

（由于作者善于观察并能抓住景物的特点，多方面地展开描写。）

3、要获得丰富的作文内容，写好文章还要讲究方法，联系全文思考作者是怎样观察的？

4、作者运用语言有什么特点？

师：同学们，这篇课文是按照日出前、日出时、日出后的顺序来写。

那我们观察日落、刮风、下雨等自然景象时，有xx前、xx时、xx后的顺序，用一段话将你最喜欢的自然景观记录下来。

四年级日出作文

我们在黄山观日出的前一天，气象台发布了消息，日出的概率只有40%。唉，一半都还不到，看来希望不大。我不免有些失望。

早上，我正在梦中和周公交谈，被老妈从被子里拖了出来，随之，睡在我旁边的姐姐也醒了。

早上5点20，我们上了清凉台观日出，人多得都挤不下，我只好选了一个勉强能看到日出的地方。

天边已经出现了粉红的云霞，眼看一个崭新的太阳就要带着我们崭新的一天从乌云里蹦出来了。10分中过去了，到了太阳该出来的时候了。一朵云霞下面出现了一个小小的亮点，火红火红的。之后，红点越来越大，当人们看清楚，那就是太阳时，都发出了惊叹声。现在的太阳只有一个眼球那么大，红色的光芒让人看了并不觉得刺眼。我们还想再看看太阳有什么变化，可惜天公不做美，有一大片乌云向太阳这里飘来，终于，太阳被乌云给遮住了。唉，我们只看到了半个日出。人们都叹着气，走了，只留下了一半的人，我们一家决定再看一会儿。几分钟过去了，吹来一阵大风，太阳借着东风，猛地从乌云里钻了出来，那一瞬间，金色的阳光洒在了黄山这一片宝地上，映地我们的脸也金灿灿的。乌云也好像在害怕太阳的光芒，躲得远远的。本来灰蒙蒙的天空，霎时间变得灿烂无比。

回来的时候，妈妈问我一个问题，在太阳重新出现在天空中的时候，我有什么感想。我回答：拨开云雾见太阳！

四年级日出作文

星期五，妈妈对我说：“子炎，听说黄山日出很壮观很绚丽，我们去领略一下吧！”我高兴得一蹦三尺高，连忙说：“好呀！好呀！”说去就去，出发！

到了黄山脚下，我抬头望，惊奇不已：“黄山真是又高又大啊！”

第二天，我还在又香又甜的睡梦里，就被迫不及待的妈妈叫醒：“看日出去！”我向窗外一看，观景台上早已人山人海。我和妈妈立刻出去抢占有利地形。这时候，天空还是一片黑暗，远处的地平线隐隐约约，就像一条黑色的绳子把天地分成了两半。

太阳已经完全升起来了，意犹未尽的人们还在观景台的各个角落拍照流连，不愿意离开。

四年级日出作文

早晨，我早早的起了床准备看日出。

灰蒙蒙的天上挂着几颗星星，大地仿佛被笼罩在一层淡黑色的轻纱里，沉沉的睡着。

不一会儿，星星渐渐隐去了，大地也掀开了那层轻纱，云朵脱去了灰色的外衣，偶尔从草地里传出虫鸣，一切仿佛都在等待太阳的到来。

太阳从东方露出了它那耀眼的光芒，好似一颗巨大的金星星。太阳的光辉越来越红，越来越亮，过了一会儿，在浅红色的云霞里，隐露出一道金边，这便是出升的太阳。之后金边上升，太阳探出了小半边脸，像一个蒙着面纱的小姑娘，偷偷地看着人间，又过了一会，这仿佛有些害羞的太阳最后露出了笑脸！红红的脸蛋好似小姑娘的脸，可爱极了！农村里家家户户养的鸡也争先恐后的叫了起来，好像在唱一曲迎接日出的歌，云朵在这时候也换上了桃红色的衣裳，南方的天空也脱去了灰衣，换上了蓝色的上衣，太阳的红光照耀着大地，提醒人们早睡早起。

于是，人们在这幅美丽的画中，开始了新一天的幸福生活……。

日出四年级作文

连着下了两天牛毛细雨，今天终于盼来了晴天，我们全家决定看日出。

我们早晨五时四十五分匆匆出发，要去秦庄襄王陵顶看日出。这时天还是很黑，只是头顶一只“小船”挂在天边。它细的像妈妈的眉毛。屈指可数的星星挂在漆黑的天空。

二十分钟后，我们来到了目的地，天刚蒙蒙亮。东方出现了片片黄云。妈妈在网上查，今天西安日出在六点二十八分，我怀着急切的心情等待着那一刻到来。

几分钟后，天越来越亮，东方出现了五彩的朝霞，那云一层叠一层，层层色彩不同，美丽极了。织女的织技真是巧多天工。眼前的楼房模模糊糊，像许多根大灰柱子，再回头看身后的楼房，清晰可辨，这就是迎光和背光的`原因。

这时，有一群鸟儿从头顶飞过，它们是要开始一天辛勤的工作吧！俗话说得好，“早起的鸟儿有虫吃。”我们也要像鸟儿一样勤劳。

六点二十八，这激动人心的时刻到了，朝霞黯然退场，代替它的是道道金光，我焦急地望着东方：太阳怎么还不出来？过了一会儿，金光下出现一条红边。那红边迅速地扩大着，最后火红的“大皮球”由红渐渐变黄，耀眼的光芒，使人再不敢直视它的容颜。

此时，太阳光芒四射，普照大地。新的一天开始……

四年级日出作文

我爱看日落，但更爱看日出，日出有生命诞生感，可以说日出比日落壮观，可能有许多人不同意。但我总是觉得，或者说有一种直觉，我跟日出有种缘分。

抬头望去，太阳还没有升起，四周没什么障碍物，那深蓝色的万里晴空，像平静的大海似的，一望无际。接着，天空由深蓝色变成淡蓝色了，像被勤劳的姑娘洗过了一样。四周安静极了，只偶尔听见几声鸟叫。

突然，东方地平线上透出缕缕红霞，一点紫红隐隐约约地出现，像是一个调皮的孩子被妈妈叫醒，嘟囔着，“为什么要起床？”又打了个哈欠，十分不情愿地露出半个脸，向人间张望，它好像有点害羞，扯来了云纱遮住脸，可金光还是漏了出来，像是云嵌了一圈金边。

不一会儿，太阳露出了大半个“脑袋”散发着一圈圈金光，霞光逐渐向这里扩散，头顶的天色也被那金光映得淡了。天边已被一层灿烂的金黄所点缀，从原来朝霞最浓最红处亮起一时竟把主色红与蓝挤到了一边，远处的天，一丝丝，一抹抹，一片片，一层层，全是金黄的云霞。太阳就像一个魔法师，一会儿帮云穿上金袍子，一会儿又这抹抹，那涂涂，弄得到处都是金色；一会儿又把看它的人悄然变成“铜人”。

天上的云在太阳的映衬下，也各展神通。瞧，东边出现了一头金毛雄狮，根根胡须清晰可见，栩栩如生，正张开大嘴，对着西边怒吼。接着又来了一头老虎，正蓄势待发，准备一口吞下太阳。那边又来了一群狼，只只体毛油亮，精神十足，前面那只应该是狼王吧，浑身都是肌肉块，体格壮硕，像是要去捕猎。

太阳越升越高，终于离开了大地的怀抱，像是天空破了洞，无数的圣光从中溢出。又过了一会儿，天空像拉了一块幕布，天空上到处都是红色，没有一个地方不是红色，入眼便是红色，让人感觉生机勃勃。太阳光越来越强烈，已经让人无法直视。

我凝视着天空，陶醉在日出的奇观中……。

四年级日出作文

一瞬间虽然很短，但是却能发生许多美丽而又壮观的画面。令我至今都无法忘怀的美景，就是那壮观的日出。

记得那天早晨，茫茫的大海上，一座灯塔矗立在海面上，显出模糊的轮廓。我们站在码头，焦急的等待着太阳蹦出水平线。突然伴随着“鸣”---的一声长鸣，东方那几朵云一下子变了色，渐渐地变成了鱼肚白，那藏青色的天空也变明亮起来了，一眨眼又变了。太阳正一点点的往上爬着，露出一条不怎么明亮的红线，正一点一点的往上爬。“爸爸，妈妈，你们快看太阳公公出来喽!

话音刚落，太阳变亮了，从一条线变成了半个圆，边上的云朵就似乎被人用涂料染了色一样全都有变成了红色，就如一群忠实能干的仆人正等待着主人下达命令，正笼罩着自己的主人。

太阳一步一步地跳着，努力挣扎着，希望自己可以挣脱土地妈妈怀抱。可是一切都好似并没有那么顺利，土地妈妈紧紧的拉着它不放，但是太阳的力气太大了，土地妈妈费了九牛二虎之力还是没能拉住，土地妈妈哪能就轻易放手，就死死的拉着太阳的金色外衣。太阳用力的跳着，一伸手臂，拉住了几片云朵，拨开了云层，也挣脱了大地妈妈，升了起来，它越升越高，越来越亮，照亮了整个城市，叫醒了每一个人，告诉了他们太阳出来了，新的一天准备好了正在等待着他们。

日出虽然短暂，但却如此的壮丽，它的美，一直照耀在我的心间。

教师点评:文章条理清晰，语言优美，抓住了时间的变化点，进行细致的描写，可见，作者对日出的观察非常细致。

四年级日出作文

“云霞出海曙，梅柳渡江春。”日出向来被称为奇观，一睹日出的风采一直是我的心愿，今年暑假在海边度假时，我终于如愿以偿了。

为了看日出，我们一家三口早早地起了床，来到海边的一块礁石坐好，等待日出。

天还是黑漆漆的，只有几颗星星，好像仙女掉落的七彩霓裳，缓缓地飘落人间。过了好一会儿，太阳还没有出来，只有海风呼呼的吹着，带来一些海水的腥味；清晨的海边还是有些冷的，海风带来了夏季难得的清凉。

我感觉等了一个世纪那么久，不禁有些着急；我问爸爸：“爸爸，太阳什么时候来呀？太阳会不会不出来了？”“不会的，你相信爸爸，太阳一定会出来的！”

又过了好一会儿，天空终于有了些鱼肚白。远远的天边飘过一朵的彩云，酷似一条腾渊的龙，飞扬着鳞爪的彩霞煞是好看。

过了一会，爸爸喊了一声：“出来了！快看太阳出来了！”我赶紧往红光处望去，云雾中，隐隐约约的可以看见太阳露出了一点儿，就好像一把红色的小伞。

太阳就好像一个调皮的孩子，不顾云妈妈的阻拦，冲破重围，好奇地露出小半张脸往外张望着。此时，太阳的光还是十分柔和的，它把周围的白云都变成了金云、红云。

我兴奋极了，恨不得太阳马上蹦出来，可是这个调皮的太阳，偏偏就不理我，怎么也不肯出来。

太阳大概是觉得还想仔细看看大海，又把半个身子露了出来，这时，太阳的光越发强烈了，我已经不敢直视它了，太阳一边散发出温暖的光，一边往四周涂抹赤朱丹彤，似乎一切都变得红彤彤的了。

这时，太阳终于摆脱重重困难，冲破云层，升上了天空，那亮光，亮得刺眼，照得眼睛发痛。妈妈早已拿出照相机，完整记录下这激动人心的时刻。

在回去的路上，爸爸告诉我：“我们今天看日出，看到太阳是积蓄了很久、积累很多的力量，最终突破重围，给大家带来光明；我们想要达到一个目标，不也是一样的道理吗？就象你暑期的琵琶考级，经过了那么长时间的魔鬼训练，过程中各种困难，多次想放弃，最终坚持下来，才成功通过了考级！你现在明白了吗？”

我用力的点点头！这真是一次难忘的看日出经历啊！

四年级日出作文

早就听说东瓯第一高峰--金鸡山的日出是一大奇观，这次总算有机会一睹为快了，四年级作文日出。为了不错过日出时间，我们在金鸡山住了一宿。

第二天凌晨，我们便早早醒来，成群结队地出发了。走到半山腰，只见东方的天空出现了一片火红的云霞，在黑色的云雾中隐隐约约，一半露在外面，一半被云雾笼罩着。

我们加快脚步，终于爬到了山顶。极目眺望，发现暗绿色的群山尽头的那些黑色云雾已被火红的朝霞映红了，在云雾下还有一片特别红亮的光芒。逐渐地，那红色的亮光慢慢拉长了，横贯天空，好像是天空被刀砍后，身上留下的血痕。在红线的后面，一条条五彩缤纷的、浅浅的霞光，宛如一条条绚丽多彩的彩虹挂在天空。大家都说，太阳就躲在那最红亮的云朵后面。我们翘首等待，期盼云雾快点散去，太阳早些出来。

突然，在云雾与山顶之间的那片亮光变得更红了。这深红的亮光慢慢扩大，原来是太阳正从山的后面冉冉升起。只见那红日露出半个脑袋，似乎正睁着她那惺忪的睡眼瞧瞧天亮了没有;又好像是一个小媳妇，看见那么多人望着它，羞得不敢出来了。当太阳露出半个身子时，人们都不由自主地拿出照相机，纷纷按下快门，把这壮美的景色拍了下来。此时此刻的太阳似乎觉得自己很受欢迎，兴奋地从山后跳了出来。她仿佛变成了一个大明星，渐渐升上天空，在自己的舞台上热情地散发出一道道光芒。高山马上像着了火似的，从绿变红。人们你拍照我夸奖，宁静的山顶立刻变得热闹非凡。

海上日出四年级作文