ID:9396722
时间:2024-02-28 13:25:04
上传者:念青松教学工作计划要注重对学生学习兴趣和动机的调动,激发他们的学习热情和积极性。下面是一些教学工作计划范文,希望对教师们的教学工作有所帮助。
建构区:各种盒子,箱子,积木。
益智区:小动物图片,一些居住的环境图片。
阅读区;小动物书籍。
动手区:橡皮泥,画纸,卡纸。
1、说一说自己知道的小动物。
师:你们知道什么动物呀?
教师小结:每一种小动物他们有不同的外形和不同的习性,因此他们的家也都是不一样的。有的在水中,有的是树洞,有的在树杈上,有的是在树上,有的是在山洞中,有的则是在泥土里。
1、引出区角。
教师小结:我们帮助他们找到家和做一个家给他们。
2、介绍区角。
师;钟老师为你们准备了很多的材料,请听听我们在区角里可以做些什么呢?
建构区:各种盒子,箱子,积木。
师:在这里我们可以怎么样做呢?可是没有小动物怎么办?在这个区角玩的小朋友,就要等一等,等到美工区的小朋友把小动物做好。然后再请你来做小动物的家。
美工区:橡皮泥,画纸,卡纸。
师;在这里你们可以做什么呢?做各种小动物,做好以后送到建构区,让他们帮助小动物做家。如果他们没时间做的话,就要自己动手做了!
益智区:小动物图片,一些居住的环境图片。
阅读区;小动物书籍。
师:在这里,老师准备了很多的动物书籍,你们可以到里面可以和好朋友说一说小动物以及他们的饿家。
三、幼儿自主选择区角。教师进行指导。
四、收拾用具,结束活动。
1、激发幼儿愿意帮助别人的情感,培养幼儿对围拢搭建的兴趣。
2、巩固幼儿对大小的辨别能力,发展幼儿的语言和创造性。
1、5种玩具动物,每种动物各一大一小,玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建构积木。
1、导言兴趣:
(1)出示小动物,分别与各种小动物打招呼,如:“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈,小的是宝宝。
2、感悟表现:
(1)老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。(老师讲解示范围拢搭建的'方法)要求把小动物围在当中,不能有漏缝的地方。
(2)现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧!(幼儿动手操作,老师观察指导,引导幼儿搭建不同的家)。
(3)引导幼儿与动物交谈,如:“**你喜欢什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”
3、点拨指导:
(1)出示大老虎,创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯或全部的灯,小动物倒下表示睡觉。)。
(2)情景表演:大老虎天都没有找到东西吃了,肚子好饿啊!咦,这里有好几个小动物的家,看看哪个小动物家的门和窗没关好,我就可以进去把它吃掉了。
(3)老虎依次观察每个小动物的家:
a)这个小动物家的门和窗都关好了,看来吃不到它了。
b)这个小动物家的门没有关好,我可以进去吃掉它了。(老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救)。
(4)老虎还是没有找到吃的,就活活饿死了。(引导幼儿表现出高兴的情绪)。
4、扩展延伸:
(2)请幼儿每人抱一个小动物,带小动物到绿草地玩。
动物是人类的朋友,而小朋友天生就喜欢和小动物“打交道”,但由于生活在大都市的孩子们,普遍没有机会去和动物“亲密接触”。就算要要了解动物的习性,只能通过书本来帮忙。
所以,今天咱们通过这个科学教案,让托班的宝宝们从小了解动物是怎么睡觉的,让他们知道,人类和动物的睡眠习惯与区别。
动物是人类的好朋友,喜欢动物是幼儿的天性,但幼儿缺少和动物接触的机会,通过这个活动,让幼儿了解动物的睡眠特点与人类睡眠睡眠的区别。
了解几种小动物的睡眠方式
能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式
1、提前请家长协助搜集有关动物睡眠的资料。
2、各种小动物图片
3、活动区里开设“动物主题墙”请幼儿把收集到的'资料放在活动区,资源大家共享。
游戏法、讲解法、探索发现法。
1、“十二生肖歌”导入,小朋友们唱的非常好。那小朋友们喜欢小动物吗?都知道那些小动物?知道它们都是怎样睡觉?(自由讨论)
2、老师请来了几个小动物,小朋友们注意看,你们认识它吗?请小朋友们准确地描述教师出示的动物睡眠姿势(上节课出现的动物图)并模仿它们的睡眠姿势。
(2)、小狗耳朵紧贴在地面上睡觉是因为够耳朵非常灵敏,一听见轻微的响动,就能迅速敏捷的跳起来,汪汪汪地叫。
(3)、猴子总在树上睡觉,入睡时把头藏在两只腿之间,两臂紧抱树干,蜷伏成球状,外表缩成圆团呈木锥形,与树干混为一体,起到隐身保护作用。
什么睡觉站着睡?小马睡觉站着睡。
什么睡觉贴着耳?小狗睡觉贴着耳。
什么睡觉睁着眼?鱼儿睡觉睁着眼。
什么睡觉倒着退?蝙蝠睡觉倒着腿。
孩子与动物有天然之缘,他们喜欢与动物为伍,常与昆虫对话。他们聆听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片和图书……动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。“动物园里装电话”是主体背景下的科学活动,利用动物这一孩子感兴趣的话题,从孩子的身边取材,有利于激发孩子的学习兴趣和探索欲望。5、6岁幼儿的思维处于前运算阶段,其思维特征是单向的线形思维。因此,我把它定位在排出5个具体的号码。
科学活动离不开一个基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活动中,为小动物电话号码的解密和对家中电话号码的讨论旨在激趣,也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计电话号码是展开探索过程,最终走向成功。当然,在探索的过程中,由易而难,循序渐进则是应遵循的基本原则。
1.感受数字的丰富变化,探索数字排列的简易方法和规律。
2.体验为小动物设计电话号码的.乐趣与成功的喜悦。
3、同伴间有合作的意识。
1.人手一份记录单、记号笔。
2.动物图片、教师使用的数字卡。
一、感知数字的丰富变化。
1、引起孩子查电话号码的兴趣。
2、解密。
小狗家的号码:加法题。
小猫家的号码:减法题。
小兔家的号码:图形。
3、比较三个电话号码的异同()。
二、说说你知道的电话号码。
1、回忆所知道的电话号码。
2、得出结论:家庭电话一般八位数,手机电话是十一位数,特殊电话是三位数(114、110、119),每个电话号码都不同。
三、设计电话号码。
1.告诉幼儿:请大家为小动物设计电话号码。
2.出示数字1、2、3、4、5,提出设计要求:
a、第一组第一个数为1,第二组为2,第三组为3,第四组为4,第五组为5。
b、设计的电话号码为五位数,不能少一个数,不能多一个数。
c、5个数不能重复。
3、交流电话号码及排出号码的方法。
四、延伸:把动物电话号码做成电话簿。
1、初步了解超级链接的含义。
2、学会设置演示文稿内部的超级链接。
学会在幻灯片中设置超级链接。
理解超级链接的含义。
一、谈话引入。
上次那组介绍动物的幻灯片,相信你一定做得不错。那么,在放映时能不能像点菜一样想看哪张就点哪张呢?通过今天的学习,就能实现这介愿望了。
二、新建一张幻灯片。
打开上次保管的动物的家,进入幻灯片浏览视图,在第一张和第二张幻灯片之间新建一张空白的幻灯片,然后双击它,进入幻灯片视图。
三、超级链接。
比方想单击一下新幻灯片里的猴子两个字就进入介绍猴子的幻灯片上,可以这样做:
1、将猴子两个字选中,选择〖幻灯片放映菜单中的〖动作设置命令,弹出“动作设置”对话框。
2、在“单击鼠标时的.动作”一栏里选择〖超级链接到一项,单击〖下一张幻灯片,弹出“超级链接到幻灯片”对话框,从“幻灯片标题”一栏中选择介绍猴子的幻灯片,单击〖确定,最后单击“动作设置”对话框中的〖确定按钮。
好了,你已经学会设置超级链接了,现在,用同样的方法给大象、海龟和鳄鱼三个文本框也设置好超级链接。
当我们放映幻灯片时,单击一个动物名称进入相应的幻灯片以后,想重新选择其他动物该怎么办呢?只要给介绍动物的四张幻灯片再增加一个超级链接,使它能够返回到第二张幻灯片。
直入幻灯片视图,找到介绍猴子的幻灯片,在幻灯片的空白区域拖放一个基本图形,把它移到适当位置。右键单击它,从快捷菜单中选择〖动作设置命令,从〖单击鼠标时的动作一栏选择〖超级链接到,单击〖下一张幻灯片,选择〖幻灯片,再从“超级链接到幻灯片”对话框选择〖幻灯片2,单击〖确定按钮,回到“动作设置”对话框后再单击〖确定按钮。
为了使大象、海龟和鳄鱼三张幻灯片也能超级链接到“幻灯片2”,可以把基本图形复制一下,然后分别粘贴到其他三张幻灯片中。
四、共享胜利的喜悦。
将文件保管后,我们从幻灯片浏览视图中选择第一张幻灯片,放映幻灯片。接着轻点鼠标,想到哪里就到哪里了。
五、课内练习:
打开上次做的介绍朋友的幻灯片文件,插入一张新幻灯片并输入朋友的姓名,为每个姓名设置好超级链接(这样,只要单击朋友的姓名,就可以直入相应的幻灯片)。
1、引导幼儿认识家里的基本生活用品,知道各个房间的名称以及用途。
2、引导幼儿对了解家中的布局感兴趣,能简单介绍自己的家。
3、引导幼儿喜欢袭击的家,并愿意装饰自己喜欢的房间。
二、活动准备。
1、各种房间的图片。
2、家里各种生活用品。
3、幼儿用书。
三、活动过程。
1、教师出示图片,进入情景模式,请幼儿欣赏画面,激发幼儿进一步了解家中各个房间的兴趣。
(1)小朋友们你们看看画面中的小男孩在做什么?他在哪个房间?
(2)请幼儿打开幼儿用书,观察书中的各个房间。
(3)看看房间里都有什么物品?
(4)每个房间都有什么作用?
2、教师鼓励幼儿介绍自己家的房间名称、基本用途以及房间内的'摆设。
(下一页:活动延伸和活动总结)。
(2)问问幼儿最喜欢哪个房间?为什么?
3、教师引导幼儿爱惜家庭物品,并进行常规的安全教育。
(1)我们应该爱惜家中的哪些物品?看看这个物品是属于哪个房间里的?
(2)在家里,我们小朋友哪些事情不可以做?
4、教师出示图片进入快乐探索环节,引导幼儿将物品安排在合适的房间里。
看看下面的物品分别属于哪个房间呢?
四、活动延伸。
鼓励幼儿用灵巧的小手装饰娃娃家,并尝试分角色做游戏。
五、活动总结。
本次关于家的活动让幼儿实质性的了解家的组成,有介个房间,房间里有什么,房间都叫什么名字,通过自己的社会经验,感受家的温暖和漂亮,在家既要爱护好家里的物品,还要在家保护自己。
而家长可以提前引导幼儿了解自己家的布局,以及各个房间的物品摆放,并和幼儿一起拍摄每个房间的照片。
活动目标:
1、通过游戏活动,激发幼儿愿意帮助别人的情感,培养幼儿对围拢搭建的兴趣。
2、巩固幼儿对大小的辨别能力,发展幼儿的语言和创造性。
活动准备:
1、5种玩具动物,每种动物各一大一小,玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建构积木。
活动过程:
1、导言兴趣:
(1)出示小动物,分别与各种小动物打招呼,如:“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈,小的是宝宝。
2、感悟表现:
(1)老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。(老师讲解示范围拢搭建的方法)要求把小动物围在当中,不能有漏缝的地方。
(2)现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧!(幼儿动手操作,老师观察指导,引导幼儿搭建不同的家)。
(3)引导幼儿与动物交谈,如:“**你喜欢什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”
3、点拨指导:
(1)出示大老虎,创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯或全部的灯,小动物倒下表示睡觉。)。
(2)情景表演:大老虎天都没有找到东西吃了,肚子好饿啊!咦,这里有好几个小动物的家,看看哪个小动物家的门和窗没关好,我就可以进去把它吃掉了。
(3)老虎依次观察每个小动物的家:
这个小动物家的门和窗都关好了,看来吃不到它了。
这个小动物家的.门没有关好,我可以进去吃掉它了。(老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救)。
(4)老虎还是没有找到吃的,就活活饿死了。(引导幼儿表现出高兴的情绪)。
4、扩展延伸:
请幼儿每人抱一个小动物,带小动物到绿草地玩。
寻找生活中的数字过程:
幼儿介绍自带的有数字的实物,说明物体上的数字各表示什么意思。
引导幼儿回忆已有的生活经验,想一想还在哪些地方或物体上看到过数字,并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用(如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等)。
讨论:假如生活中没有数字,会怎么样?
1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。
2、感受参与集体猜谜的乐趣。
3、根据动物特征判断动物居住的`地方。
一、请幼儿仔细观察挂图,并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》画面。
和幼儿讨论:
——图上有哪些动物?
——这些动物分别住在哪里?
二、按照顺序展示动物的家图卡,请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。教师可适时提供简单的线索,如:这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征,便于幼儿猜谜。
三、可与幼儿继续讨论:小朋友的家住在哪里,为什么要回家?
区域活动。
1、美工活动区。
提供动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒,让幼儿自己制作手工作品“动物之家”。
2、科学活动区。
投放游戏图卡,供幼儿结伴游戏,一个问一个猜,进一步了解动物的生活习性。
2、能说出自己对家的感受。
3、能初步尝试按线索猜谜。
教案目的:
1.练习四处分散跑,和听到信号以后跑。
2.了解生活中常见的小动物如:鸭子、小猫、小狗等的名称和这些动物的`生活习性。
3.通过游戏知道小朋友在一起做游戏时不要相互碰撞,不要相互拥挤。
教案准备:
1.把不同小动物的图片悬挂在不同的位置,代表每个小动物的家。
教案流程:
教师说儿歌,孩子根据儿歌的内容找到相应的小动物的家,然后说出这个小动物是怎么叫的,如何走路的。如:教师说儿歌:“爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。”教师:“宝宝要去找哪个小动物啊?”幼儿:“小兔”。教师:“我们跑着去找小兔吧。”教师提示:“宝宝们,跑的时候要注意:不要推挤,不要碰到小伙伴,要注意安全!”找到后,在小兔周围学小兔跳。
教师变换儿歌内容:“轻轻走,轻轻跑,小猫小猫喵喵喵。宝宝跑起来,一起去找小猫吧。”教师变换儿歌内容,带领宝宝重复游戏。根据幼儿身体状况和情绪调整重复次数。
1、小动物图片、幼儿涂好颜色并剪好的动物图片。
2、固体胶、双面胶、油画棒、馒头形的铅画纸(带条形)。
3、节奏感较强的音乐如《火车快飞》、《数鸭子》。
1、故事《小动物搬家》导入,吸引幼儿注意。
(边讲故事边根据故事内容进行粘贴、添画)小动物搬家啦,他们搬到了一个什么东西也没有的地方(出示底板、粘贴小动物),于是,他们决定要装扮他们的家。小羊说:“我种上绿色的草地。”小鸟说:“我请云朵姐姐出来玩。”小牛说:“我要种上美丽的花朵。”小象说:“我要种上许多树变成大森林。”
2、小动物们搬家搬到哪儿?怎么搬家?他们怎样装扮他们的家?
3、你还想为他们的'家装扮些什么?
4、幼儿装扮,老师指导。
5、展示自己的作品,游戏:“动物模仿秀”。
进一步感知5以内的实物数量,培养对应比较的能力。
5种动物玩具(猫、狗、鸡、鸭、羊),每种动物1-5只不等,5座积木搭成的小房子,门前有相应数量的食物。
2、点数房子,看看房子有几座,把小动物送回自己的家,再点清每家的动物有几只,看看房前的食物是否刚好每只动物一份。
3、游戏“学动物叫”。小朋友当饲养员,检查动物和食物是否一样多,对了就学动物叫,叫的次数要和动物的数量一样多。
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
1.正确感知3以内的物体数量,学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。
2.学习用语言表述操作过程和结果。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
教学重点、难点。
重点:点数1—3物、
难点:点卡1—3相应数量的实物。
1.ppt课件。
(引入语:森林里的小动物们在玩捉迷藏?天渐渐黑了,但是它们迷路了,找不到家了?想请小朋友们帮它们找家,你愿意吗?|)。
瞧!都有哪些小动物迷路了?出示一只小兔子,(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿,(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!
1.出示三座房子。瞧!这是什么?哦!这就是它们的家。
2.宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?
4.现在我们把小动物们送回家吧。
红颜色的房子是谁的`家呢?绿颜色的房子是谁的家呢?黄颜色的房子是谁的家呢?
(引导幼儿边说边送,一只小兔送你回一个点的家,二只长颈鹿送你回二个点的家,三只小狗送你回三个点的家)。
1.小朋友瞧!桌子上老师给小朋友准备了三座房子,请小朋友动手送小动物回家吧!
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
1、练习四散跑与轻信号跑,体会与小伙伴一块儿教学游戏的愉快。
2、熟识日常生活中熟知的小兔子、小鸭子、小猫咪的名字与日常生活习惯。
3、明白一块儿教学游戏时不摩擦、不拥挤。
教学预备。
1、小兔子、小鸭子、小猫咪图片各1幅,悬挂在室外场所不一样的'位置,代表动物的家。软垫4块。
2、阳光、美妙的歌曲磁带、录音机。
教学过程。
1、带着孩子开展热身教学。
“孩子们,今日来了几个动物想和我们一块儿做教学游戏,你们找一找看,均是谁来啦。”
孩子们在场所上走一走、跑一跑,依照图片认知动物的“家”。且讲出:“这就是哪个的家?它是怎样叫的、怎样走路的?”孩子自由学学他们走路。
2、带着孩子玩教学游戏。
(1)解说教学游戏玩法。
幼儿教师讲童谣,孩子讲出童谣中讲的是哪个,就跑到动物的家,找动物,找着后讲:“我找着xx了”且学两声xx叫,或者学xx走路。
(2)孩子教学游戏。
幼儿教师讲童谣:“喜欢吃胡萝卜喜欢吃菜,跑跑闹闹真讨人喜爱。”
幼儿教师:“孩子要去找哪一个动物啊?”
孩子:“小兔子”
幼儿教师:“我们跑着去找小兔子吧。”
幼儿教师提示:“孩子们,跑时要留意:别推挤,别碰到小朋友,要留意安全!”找着后,在小兔子四周学小兔子跳。
幼儿教师变换童谣内容:“轻轻走,轻轻跑,小猫咪小猫咪喵喵喵。孩子跑起来,一块儿去找小猫咪吧。”
幼儿教师变换童谣内容,带着孩子反复教学游戏。视孩子身体情况与心情调整反复次数。
3、播放阳光美妙的music,指导孩子自由放松。
播放music,带着孩子走走、抖一抖、摇一摇,到软垫上坐坐、躺一躺,自由地放松身体。
1、感知5以内的数量,掌握5以内的量与量的对应关系,学习按量归类。
2、幼儿在活动过程中提高点数能力。
3、感受帮助他人的乐趣,并从小养成乐于助人的好习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教室里面事先布置好的小动物的家。
小动物图片5张。
毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个。
小兔房子5个。
大萝卜图片若干。
欢快的音乐。
1、活动导入。
——今天我们班来了一位小客人,我们看看它是谁呢?(喜洋洋)和他打个招呼吧!
——喜羊羊也想去,临走的时候,老村长给了喜羊羊三根小棍,如果碰到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好朋友和它一起去,走着走着,碰到了小老虎和小熊,他们也拿着小棍,喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友,那么,谁能和喜羊羊成为好朋友呢?引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍,小老虎和小熊各拿了几根小棍。
——舞会可热闹了,小动物们玩的非常高兴,我们一起和他们跳个舞吧(教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来)。
2、活动过程。
——音乐停,另一位老师手拿小猫象征小猫跑出(带有哭声),啊,小猫,你怎么了?
——小猫迷路了,它哭得很伤心,它的妈妈呀也一定很着急,那我们应该怎么办呢?
——引导幼儿仔细观察,发现了什么。幼儿尝试帮助小动物找家。(幼儿讨论找家的方法)。
——教师小结:原来,哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多,哪里就是它的家呀!
——播放欢快的音乐,幼儿积极为小动物们找到家,并把它们送回家。
3、游戏《喂小兔子》。
——每只小兔子吃的萝卜都不一样多,有的小兔子吃的多些,有的小兔子吃的少些。(房子外面贴着不同数量的萝卜)。
——幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。
4.活动结束。
——小动物们都回到了自己的家,小兔子也都吃饱了,我们也该回家了,要不然妈妈会着急的。让我们和小兔子们说再见吧!(小兔子再见!)。
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
1、教幼儿练习向指定方向走、跑、跳。训练幼儿的体能,发展动作的协调性。
2、培养幼儿遵守游戏的习惯。感觉参加体育游戏的乐趣。
小动物的布娃娃四个、小椅子四张。
1、教师带领幼儿“开火车”进入场地进行走、跑练习。
教师:现在我们准备到外面做游戏拉!我们要怎样拉小火车呢?(一个跟着一个,小手拉好前面小朋友的衣服不松开)那我们开着小火车一起到外面做游戏吧!
2、让幼儿一个跟着一个走,在教师的帮助下走成六路纵队。教师注意提醒幼儿不要撞倒前面的小朋友。
教师:(边带着幼儿开火车的动作)到站啦!我们把小火车开成六列!(按组站好)。
3、带着幼儿进行热身运动。
教师:今天的天气真好呀,是锻炼身体的好时候,小朋友和老师一起来锻炼身体,好吗?教师带领幼儿做《天天锻炼身体好》进行热身。
1、出示小鸡、小猫、小青蛙等图片,激发幼儿的兴趣。
教师:今天,小动物也和小朋友一起来玩游戏喽!瞧瞧都有谁来了?你知道是怎么走路的吗?我们一起来学学!
2、带着幼儿学习小鸡、小猫、小熊、小兔走路的姿势或叫声。
3、教师介绍游戏名称及玩法。
(1)教师:今天老师要带着小朋友找找小动物的家在哪儿?(让幼儿找找小动物的分别在哪里)。
(2)要求幼儿挺清楚小动物的叫声,学小动物走路,找到小动物家后告诉老师。
4、组织幼儿进行游戏。
教师:(学猫叫)喵喵喵,喵喵喵,我的家在哪里呢?(幼儿学小猫走路,轻轻的跑到小猫家里,并告诉老师“小猫的家在这里”!)。
教师:叽叽,叽叽叽,我的家在哪里呢?(幼儿学习小鸡走路,找到小鸡的家后并告诉老师)。
5、让幼儿练习听信号向指定方向走、跑、跳。注意提醒幼儿根据小动物的特点做相应的动作。
1、教师:火车开走了!(幼儿自由跑开)火车开上铁轨了,幼儿找到大圆圈站好。游戏2—3次介绍。
2、幼儿跟老师“开火车”离开场地。
教师:我们开着火车回去喽!效果分析:
1、练习走跑动作,提高走跑动作的协调性。
2、学会在走跑活动中保护自己。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个,小猫、小狗、小兔头饰若干。
2、欢快的音乐磁带。
3、幼儿用书第3册第36页。
导入:随音乐进入场地今天天气真好啊!徐老师带你们去动物园玩,宝贝们跟我一起来。
1、认识小动物的家师:宝贝,瞧!大森林里小动物盖了很多漂亮的房子,我们来认识是谁的房子(幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家)。
2、准备活动师:大森林的空气真新鲜啊!宝贝们我们一起来活动活动筋骨,请起立(幼儿跟师随音乐做热身运动)。
3、我们玩变变变的游戏师:今天徐老师带来一个神奇的魔术棒,魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏,请宝贝闭上眼睛变变变,变成可爱的小花猫(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小花猫走路)变变变,变成可爱的小白兔(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小白兔走路)变变变,变成可爱的小鸭子(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小鸭走路)。
师小结:过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧,这样可以保持身体的平衡,不要推,不要跑,不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全,过草地膝盖要触到垫子上,小心注意安全,我们回家吧。c、小动物们雨停了,太阳出来了,我们一起去山坡看太阳啰,过草地独木桥时要注意安全啊,火车要开动了,小动物们要跟上啊师:呼呼呼,呼呼呼,山坡的风很大啊,小心着凉我们回家吧,哎!小动物们回家的路上要钻过山洞,我们应该怎样钻山洞啊?(表扬勇敢的小动物)师小结:钻山洞时,要把双手放在头上,保护头部不要碰伤,不要挤不要推我们分成两组一个一个来,注意安全,回家吧!
玩了一天都累了,我们回幼儿园吧,回家的路上宝贝要注意安全啊。
5、放松活动:
教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。
小动物回到家以后高兴极了,它们还跳起了舞。我们大家来学一学,它们是怎样跳舞的?"小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……"。
这节课主要是让幼儿在各种游戏中锻炼走跑的协调性。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。
2、初步感知动物是大片然后重要组成部分,是人类的好朋友,我们要保护它们。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
自制课件《动物找家》、操作材料《动物找家》(6份)、头饰(大灰狼)。
正确了解动物的习性及生长地,在活动中能正确送动物回家。
游戏教学作法;多媒体辅助教学。
一、演示课件,通过动物图片来引发幼儿兴趣。
提问:这是谁?你认识哪只动物?它叫什么名字?它喜欢干什么?生活在什么地方?
2、教育幼儿要爱动物、保护动物。
3、引出活动主题。
师:小动物们迷路了,我们该怎样帮助它们回家呢?
说说自己认识的动物的名称、习性、生长地点。
送它们回家。例:小鱼送到小河里。
通过在课件中欣赏、说说动物,使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成部分,并对动物的习性、生长地有所了解。
1、说说操作方法。
师:每组有一张背景图,请小朋友把小动物的图片放在背景图上。
2、请幼儿操作,老师巡回观察。
通过小组合作进行操作归类,在互帮互助中,提高对动物生长地的正确认识。
3、引导幼儿说说自己的摆放理由。
师:请你说说这么放的理由。
问:为什么把小鱼放在水中?……。
1、请幼儿扮演动物。
师:请你拿一张动物图片,你拿的是什么动物,那你就代表了那只动物。
一边在教室四周贴“动物居住地标志”,一边引导幼儿知道。
3、讲述游戏方法。
师:请你们随音乐在中间活动,可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时,要快速地回到“家里”,看谁的动作快而准确。
4、带领幼儿进行游戏。
5、扮演“大灰狼”,加大游戏的难度的'趣味性。
一起进行实验前的猜测,看老师的示范,学习如何记录自己实验前的猜测。
看记录表,听老师再次讲记录方法。
在活动中,教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动,由易到难,过度自然,小朋友的参与兴趣很高,但活动中让老师觉得不足的是开始部分,幼儿的注意力很容易分散,是否内容简单些,或直接让幼儿分组讨论,交流,然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来,和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学,可以试试。
能听指令完成跑、跳、爬等基本动作,训练四肢的'协调能力。
【活动准备】。
律动音乐;各种小动物的图片。
【活动过程】。
1、教师出示各种小动物的图片,请宝宝们认各种小动物并模仿小动物的动作。
亲子提示:模仿的过程中,家长要鼓励宝宝想想新的动作。
2、跟随律动音乐,教师、家长带领宝宝做动物模仿操。
亲子提示:允许宝宝按照自己的意愿做动物模仿操。
3、教师和家长鼓励宝宝自己随律动音乐做动物模仿操。
【活动建议】。
宝宝掌握这些基本动作后,教师可以根据宝宝的能力加强动作的难度。
【活动延伸】。
回家后,家长可带着宝宝一起玩亲子游戏“小白兔和大黑熊”。
活动目标:
1、能根据物品的特征,制作动物的家。能够正确匹配动物和动物的家。
2、发展孩子们的交往能力。
3、能够有秩序的进行活动。
活动准备:
建构区:各种盒子,箱子,积木。
益智区:小动物图片,一些居住的环境图片。
阅读区;小动物书籍。
动手区:橡皮泥,画纸,卡纸。
活动过程:
1、说一说自己知道的小动物。
师:你们知道什么动物呀?
教师小结:每一种小动物他们有不同的外形和不同的习性,因此他们的家也都是不一样的。有的在水中,有的是树洞,有的在树杈上,有的是在树上,有的是在山洞中,有的则是在泥土里。
1、引出区角。
教师小结:我们帮助他们找到家和做一个家给他们。
2、介绍区角。
师;钟老师为你们准备了很多的材料,请听听我们在区角里可以做些什么呢?
建构区:各种盒子,箱子,积木。
师:在这里我们可以怎么样做呢?可是没有小动物怎么办?在这个区角玩的小朋友,就要等一等,等到美工区的小朋友把小动物做好。然后再请你来做小动物的家。
美工区:橡皮泥,画纸,卡纸。
师;在这里你们可以做什么呢?做各种小动物,做好以后送到建构区,让他们帮助小动物做家。如果他们没时间做的话,就要自己动手做了!
益智区:小动物图片,一些居住的环境图片。
阅读区;小动物书籍。
师:在这里,老师准备了很多的动物书籍,你们可以到里面可以和好朋友说一说小动物以及他们的饿家。
三、幼儿自主选择区角。教师进行指导。
四、收拾用具,结束活动。