ID：9450818
时间：2024-04-16 03:23:04
上传者：温柔雨教案的合理安排可以使教学过程更加有序和高效，有利于学生的学习效果提升。参考以下的小班教案范文，可以帮助教师们更好地设计教学活动和内容。
1、感受图画书中小兔连衣裙花样的变化，愿意用语言表达自己的理解和想象。
2、会说句子“连衣裙变成xx花样了。”
3、喜欢阅读，能感受图书有趣的画面。
2、投影仪；白纸做成的连衣裙人手一件。
1、出示绘本封面，导入活动。
师：（演示ppt）“我的连衣裙”，这上面有谁？小兔子在干什么？
2、演示ppt，分段讲述故事。
边看画面，边讲述故事第一段：一块雪白的布，飘啊飘啊……小鸟来吃草籽。
师：小鸟来吃草籽，连衣裙会变成什么花样呢？（请幼儿猜一猜）。
学说：“连衣裙变成了小鸟花样了”。
回忆第一段故事内容，巩固对话。
师：小兔子的连衣裙变成了哪些花样？
幼儿回答，老师演示ppt帮助幼儿回忆故事情节，练习说短句：连衣裙变成xx花样了。
讲述故事第二段。
3、完整看绘本讲述故事（配乐）。
师：你们想做小兔子，穿上这条好玩的`连衣裙吗？
帮助幼儿穿上白色纸制连衣裙，利用投影的灯光，引导幼儿根据自己看到的图案说一说连衣裙的花样。
1、感受图画书中小兔连衣裙花样的变化，愿意用语言表达自己的理解和想象。
2、会说句子“连衣裙变成**花样了。”
3、喜欢阅读，能感受图书有趣的画面。
2、投影仪;白纸做成的连衣裙人手一件。
1、出示绘本封面，导入活动。
师：(演示ppt)“我的连衣裙”，这上面有谁?小兔子在干什么?
2、演示ppt，分段讲述故事。
l边看画面，边讲述故事第一段：一块雪白的布，飘啊飘啊……小鸟来吃草籽。
师：小鸟来吃草籽，连衣裙会变成什么花样呢?(请幼儿猜一猜)。
学说：“连衣裙变成了小鸟花样了”。
l回忆第一段故事内容，巩固对话。
l幼儿回答，老师演示ppt帮助幼儿回忆故事情节，练习说短句：连衣裙变成**花样了。
l讲述故事第二段。
3、完整看绘本讲述故事(配乐)。
l师：你们想做小兔子，穿上这条好玩的连衣裙吗?
帮助幼儿穿上白色纸制连衣裙，利用投影的灯光，引导幼儿根据自己看到的图案说一说连衣裙的花样。
活动目标：
1、感受绘本故事中奇妙有趣的想象，体会绘本中欢快活泼、宁静安详的情感氛围。
2、在情境中学习完整的语言。积累阅读的经验。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
活动准备：
电脑课件、小兔操作材料、星空背景、连衣裙。
活动过程：
一、观察封面，引出活动。
范老师给你们猜个谜语：耳朵长、尾巴短、光吃菜、不吃饭，这是什么动物？
今天我们就一起来分享一本有关小兔子的图画书。
看，小兔在干什么？从布的形状来看，小兔做的是什么衣服？
你再猜猜，它好像在对我们说什么呢？
我们一起来欣赏：
二、讲述绘本第一段，抛出问题。
三、分组操作，在情境中打扮连衣裙。
范老师也准备了漂亮的花样，我们一起来动动手，把小兔的连衣裙打扮得更漂亮吧。
四、情境背景中，进行语言练习。
小兔的连衣裙现在变得好美啊，我们一起来看看，这些连衣裙都有些什么花样？
“连衣裙变成xx花样了。”
谁来说说这条，还有那两条呢，大家一起说说吧。
这么漂亮的连衣裙，我也想来穿一穿。
“啦啦啦，啦啦啦，我穿上xx花样的连衣裙漂亮吗？”
还有没有人愿意上来穿一穿？
五、绘本阅读，欣赏理解。
你们为小兔打扮的连衣裙真漂亮，那故事里小兔的连衣裙会变成什么花样呢？我们来看看：
1、花田：老师讲述。
2、下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的连衣裙会变成什么花样啦？
一起说说：啦啦啦……。
3、草籽：猜一猜，小兔接下来会去哪里，它的连衣裙又会变成什么花样？你们是怎么知道的？（经验共享）。
小兔穿上花籽花样的连衣裙会怎么说呢？
4、小鸟：谁来啦？小鸟飞来干什么？小兔会对小鸟说什么呢？
5、接下来，更加奇妙的事情发生了。
哎呀呀，飞起来了，飞起来了。小鸟们都展翅飞翔，把小兔也带上了蓝天。
这一次，小兔的连衣裙一定会变成什么花样？你是根据什么来猜测的？
哦，你们看得真仔细，发现了书里的秘密了，所以，我们在看书时，要仔细观察画面的每一个角落，它会告诉我们后面发生的事情。
6、插入图片，帮助梳理情节。
发生了这么多事情，小兔特别高兴，我们现在一起说说小兔走过了哪些地方，它的连衣裙又变出了哪些花样。
展开想象：如果你是小兔，你最喜欢到哪里去？连衣裙又会变成什么花样？
7、各种花样的连衣裙真漂亮，范老师也为你们准备了连衣裙，想穿上试试吗？
8、小兔特别高兴，但是也有点累，有点困了，瞧，彩虹已经变成了粉红色的晚霞，就像温暖柔软的被子盖在了小兔的身上，舒服极了。
9、可爱的小兔，躺在宁静的星空里，慢慢地闭上眼睛睡着了，进入了甜蜜的梦乡。
小兔梦见自己一蹦一跳地来到树林里，哎呀，连衣裙变成了碧绿的'树叶花样；一群蝴蝶飞来了，围着小兔翩翩起舞，哟，连衣裙就变成美丽的蝴蝶花样；蝴蝶带着小兔飞呀飞呀，飞上了天空，看见许多小星星，小星星们拉着小兔玩捉迷藏的游戏，你们瞧，这里有好多星星，啊呀，老师的连衣裙变成星星花样了，小兔子们也来变一变吧。
问问客人老师：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花样的连衣裙漂亮吗？
六、在快乐的氛围中结束活动。
（音乐）。
太阳公公起来了，我们一起跟太阳公公打个招呼：“太阳公公，早上好。”
让我们迎着太阳，一起来跳一段兔子舞吧。
【在音乐声中结束活动】。
教学反思：
我觉得本次活动在上课的时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功！
1、感受绘本故事中奇妙有趣的想象，体会绘本中欢快活泼、宁静安详的情感氛围。
2、在情境中学习完整的语言。积累阅读的经验。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
电脑课件、小兔操作材料、星空背景、连衣裙。
一、观察封面，引出活动。
范老师给你们猜个谜语：耳朵长、尾巴短、光吃菜、不吃饭，这是什么动物?
今天我们就一起来分享一本有关小兔子的图画书。
看，小兔在干什么?从布的形状来看，小兔做的是什么衣服?
你再猜猜，它好像在对我们说什么呢?
我们一起来欣赏：
二、讲述绘本第一段，抛出问题。
三、分组操作，在情境中打扮连衣裙。
范老师也准备了漂亮的花样，我们一起来动动手，把小兔的连衣裙打扮得更漂亮吧。
四、情境背景中，进行语言练习。
小兔的连衣裙现在变得好美啊，我们一起来看看，这些连衣裙都有些什么花样?
"连衣裙变成xx花样了。"。
谁来说说这条，还有那两条呢，大家一起说说吧。
这么漂亮的连衣裙，我也想来穿一穿。
"啦啦啦，啦啦啦，我穿上xx花样的连衣裙漂亮吗?"。
还有没有人愿意上来穿一穿?
五、绘本阅读，欣赏理解。
1.花田：老师讲述。
2.下雨：看，怎么啦?猜猜小兔的连衣裙会变成什么花样啦?
一起说说：啦啦啦……。
3.草籽：猜一猜，小兔接下来会去哪里，它的连衣裙又会变成什么花样?你们是怎么知道的?(经验共享)。
4.小鸟：谁来啦?小鸟飞来干什么?小兔会对小鸟说什么呢?
5.接下来，更加奇妙的事情发生了。
哎呀呀，飞起来了，飞起来了。小鸟们都展翅飞翔，把小兔也带上了蓝天。
这一次，小兔的连衣裙一定会变成什么花样?你是根据什么来猜测的?
哦，你们看得真仔细，发现了书里的秘密了，所以，我们在看书时，要仔细观察画面的每一个角落，它会告诉我们后面发生的事情。
6.插入图片，帮助梳理情节。
发生了这么多事情，小兔特别高兴，我们现在一起说说小兔走过了哪些地方，它的连衣裙又变出了哪些花样。
展开想象：如果你是小兔，你最喜欢到哪里去?连衣裙又会变成什么花样?
7.各种花样的连衣裙真漂亮，范老师也为你们准备了连衣裙，想穿上试试吗?
8.小兔特别高兴，但是也有点累，有点困了，瞧，彩虹已经变成了粉红色的晚霞，就像温暖柔软的被子盖在了小兔的身上，舒服极了。
9.可爱的`小兔，躺在宁静的星空里，慢慢地闭上眼睛睡着了，进入了甜蜜的梦乡。
小兔梦见自己一蹦一跳地来到树林里，哎呀，连衣裙变成了碧绿的树叶花样;一群蝴蝶飞来了，围着小兔翩翩起舞，哟，连衣裙就变成美丽的蝴蝶花样;蝴蝶带着小兔飞呀飞呀，飞上了天空，看见许多小星星，小星星们拉着小兔玩捉迷藏的游戏，你们瞧，这里有好多星星，啊呀，老师的连衣裙变成星星花样了，小兔子们也来变一变吧。
问问客人老师：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花样的连衣裙漂亮吗?
六、在快乐的氛围中结束活动。
(音乐)。
太阳公公起来了，我们一起跟太阳公公打个招呼："太阳公公，早上好。"。
让我们迎着太阳，一起来跳一段兔子舞吧。
在本活动开展前，请家长和幼儿一起收集各种款式的连衣裙图片，供幼儿创作前欣赏。欣赏时引导幼儿细致观察，积极表达自己的发现，积累丰富的有关连衣裙的经验，并和幼儿一起归纳，提升他们的审美经验，理清设计思路。
活动目标：
1、感受图画书中小兔连衣裙花样的.变化，愿意用语言表达自己的理解和想象。
2、会说句子“连衣裙变成**花样了。”
3、喜欢阅读，能感受图书有趣的画面。
活动准备：
2、投影仪；白纸做成的连衣裙人手一件。
活动过程：
1、出示绘本封面，导入活动。
师：（演示ppt）“我的连衣裙”，这上面有谁？小兔子在干什么？
2、演示ppt，分段讲述故事。
l边看画面，边讲述故事第一段：一块雪白的布，飘啊飘啊……小鸟来吃草籽。
师：小鸟来吃草籽，连衣裙会变成什么花样呢？（请幼儿猜一猜）。
学说：“连衣裙变成了小鸟花样了”。
l回忆第一段故事内容，巩固对话。
师：小兔子的连衣裙变成了哪些花样？
l幼儿回答，老师演示ppt帮助幼儿回忆故事情节，练习说短句：连衣裙变成**花样了。
l讲述故事第二段。
3、完整看绘本讲述故事（配乐）。
l师：你们想做小兔子，穿上这条好玩的连衣裙吗？
帮助幼儿穿上白色纸制连衣裙，利用投影的灯光，引导幼儿根据自己看到的图案说一说连衣裙的花样。
1、感受图画书中小兔连衣裙花样的变化，愿意用语言表达自己的理解和想象。
2、会说句子“连衣裙变成**花样了。”
3、喜欢阅读，能感受图书有趣的画面。
1、出示绘本封面，导入活动。
师：（演示ppt）“我的连衣裙”，这上面有谁？小兔子在干什么？
2、演示ppt，分段讲述故事。
边看画面，边讲述故事第一段：一块雪白的布，飘啊飘啊……小鸟来吃草籽。
师：小鸟来吃草籽，连衣裙会变成什么花样呢？（请幼儿猜一猜）。
学说：“连衣裙变成了小鸟花样了”。
回忆第一段故事内容，巩固对话。
师：小兔子的连衣裙变成了哪些花样？
幼儿回答，老师演示ppt帮助幼儿回忆故事情节，练习说短句：连衣裙变成**花样了。
讲述故事第二段。
3、完整看绘本讲述故事（配乐）。
师：你们想做小兔子，穿上这条好玩的连衣裙吗？
帮助幼儿穿上白色纸制连衣裙，利用投影的`灯光，引导幼儿根据自己看到的图案说一说连衣裙的花样。
设计意图：
《指南》中指出“应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，激发幼儿的阅读兴趣，丰富其语言表达能力”。结合“漂亮的服装”这一主题，我选择了绘本《我的连衣裙》，这是一本极具童趣的故事图画书，它通过小兔子的特写和背景环境的改变来表现连衣裙的变化与连续性，并用歌谣般的节奏巧妙地让幼儿迷上了这条具有魔力的漂亮连衣裙。它带领孩子们在看看、猜猜、说说中走进一个极具想象力的缤纷世界。
活动目标：
1、感受绘本中小兔子连衣裙花样的变化，愿意用语言表达自己的理解和想象。
2、喜欢阅读，感受绘本有趣的画面。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
1、绘本《我的连衣裙》ppt2、自制不同花样的连衣裙卡片活动过程：
1、用谜语的形式引出主题。
师：今天老师给你们请来了一位动物朋友，让我们一起来猜猜它是谁？
2、播放ppt，分段讲述故事，感受小兔子连衣裙的变化。
（3）师：小兔子走走走，哇，下雨了！你们猜小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙？
（4）请幼儿用一句话夸夸小兔子的连衣裙。
（5）师：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙？
（6）师：哎呀，小鸟来吃草籽了！连衣裙变成小鸟连衣裙了！
（7）师：穿上小鸟连衣裙的小兔子会发生什么神奇的事呢？
（8）欣赏故事结尾。
3、激发幼儿充分想象，鼓励幼儿大胆表达。
如果你有一条小兔子这样神奇的裙子，你想穿着它去什么地方？会变成什么样的连衣裙呢？
4、展示不同花样的连衣裙，引导幼儿选择并表述：“我喜欢…的连衣裙”，完整说出后送给幼儿。
5、观看ppt，完整欣赏绘本。
教学反思：
我觉得本次活动在上课的时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功！
1.部分，迷语引出课题。
迷语：白白的身体像雪球，红红的眼睛像宝石。长长的耳朵真可爱，爱吃萝卜和青菜。
（1）小兔子来到树林里，发生了什么事情？
（幼儿回答，捡到一块白色的布）。
教师：你们能帮小兔想想白布能做什么东西？
（2）继续讲述故事：
她用那一块白色的布做了一件什么？
她穿着裙子来到了哪里？
结果出现了什么神奇的事？
3.教师说：我把这一只兔子请到了我们幼儿园，让大家也看一看她的这件神奇的连衣裙。
在演示过程中幼儿初步会说句子连衣裙变成××模样了。
四、小朋友们都太棒了！（教师做倾听状）哦，刚才小兔子告诉我说：他有好多的好朋友也来到幼儿园啦。她们也穿来了神奇的连衣裙，小朋友们刚快来和她们一起玩吧！
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1、感受图画书中小兔连衣裙花样的变化，愿意用语言表达自己的理解和想象。
2、会说句子“连衣裙变成xx花样了。”
3、喜欢阅读，能感受图书有趣的画面。
1、出示绘本封面，导入活动。
师：（演示ppt）“我的连衣裙”，这上面有谁？小兔子在干什么？
2、演示ppt，分段讲述故事。
边看画面，边讲述故事第一段：一块雪白的布，飘啊飘啊……小鸟来吃草籽。
师：小鸟来吃草籽，连衣裙会变成什么花样呢？（请幼儿猜一猜）。
学说：“连衣裙变成了小鸟花样了”。
回忆第一段故事内容，巩固对话。
师：小兔子的连衣裙变成了哪些花样？
幼儿回答，老师演示ppt帮助幼儿回忆故事情节，练习说短句：连衣裙变成xx花样了。
讲述故事第二段。
3、完整看绘本讲述故事（配乐）。
师：你们想做小兔子，穿上这条好玩的连衣裙吗？
帮助幼儿穿上白色纸制连衣裙，利用投影的灯光，引导幼儿根据自己看到的.图案说一说连衣裙的花样。
1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。
2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事资料。
3.学习从小做个懂礼貌的人。
活动准备。
1.知识经验准备。
明白简单的礼仪，明白见面要打招呼。
2.物质准备。
挂图，音带，头饰(小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个)。
3.环境准备。
在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。
活动重点。
感知图画资料，初步理解故事。
活动难点。
尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事资料。
活动过程。
1.预备活动。
师幼互相问候，走线，线上活动。
线上活动：以“打招呼”的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。
2.感知活动。
幼儿围绕“见面”的话题，进行讨论。
提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么做了哪些动作。
提问：如果见到了你的朋友或者你认识的人，你会说些什么做些什么呢。
3.理解活动。
提问：动物们不会说话，他们见面的时候会怎样做呢。
(1)以情景表演的形式，让幼儿了解并模仿，引出图一。用故事中的句式说话：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。
(2)幼儿欣赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的，并模仿出它们见面时的动作。教师引导幼儿用故事中的句式说话。
(3)图五讲述：小朋友见面是怎样做的呢你和你的小伙伴见面是怎样做的。
(4)出示挂图，共同倾听故事。(播放录音)。
(5)模仿表演：教师出示头饰，请幼儿戴头饰进行表演故事。
4.完整欣赏。
教师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随意表演。
5.结束活动。
交流小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。
文档为doc格式。
一、活动准备：
电脑课件、小兔操作材料、星空背景、连衣裙。
二、活动目标：
感受绘本故事中奇妙有趣的想象，体会绘本中欢快活泼、宁静安详的情感氛围。
在情境中学习完整的语言。积累阅读的经验。
三、活动过程：
（一）、观察封面，引出活动。
范老师给你们猜个谜语：耳朵长、尾巴短、光吃菜、不吃饭，这是什么动物？
今天我们就一起来分享一本有关小兔子的图画书。
看，小兔在干什么？从布的形状来看，小兔做的是什么衣服？
你再猜猜，它好像在对我们说什么呢？
我们一起来欣赏：
（二）、讲述绘本第一段，抛出问题。
（三）、分组操作，在情境中打扮连衣裙。
范老师也准备了漂亮的花样，我们一起来动动手，把小兔的连衣裙打扮得更漂亮吧。
（四）、情境背景中，进行语言练习。
小兔的连衣裙现在变得好美啊，我们一起来看看，这些连衣裙都有些什么花样？
“连衣裙变成xx花样了。”
谁来说说这条，还有那两条呢，大家一起说说吧。
这么漂亮的连衣裙，我也想来穿一穿。
“啦啦啦，啦啦啦，我穿上xx花样的连衣裙漂亮吗？”
还有没有人愿意上来穿一穿？
（五）、绘本阅读，欣赏理解。
你们为小兔打扮的连衣裙真漂亮，那故事里小兔的连衣裙会变成什么花样呢？我们来看看：
1.花田：老师讲述。
2.下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的连衣裙会变成什么花样啦？
一起说说：啦啦啦……。
3.草籽：猜一猜，小兔接下来会去哪里，它的连衣裙又会变成什么花样？你们是怎么知道的？（经验共享）。
4.小鸟：谁来啦？小鸟飞来干什么？小兔会对小鸟说什么呢？
5.接下来，更加奇妙的事情发生了。
哎呀呀，飞起来了，飞起来了。小鸟们都展翅飞翔，把小兔也带上了蓝天。
这一次，小兔的连衣裙一定会变成什么花样？你是根据什么来猜测的？
哦，你们看得真仔细，发现了书里的秘密了，所以，我们在看书时，要仔细观察画面的每一个角落，它会告诉我们后面发生的事情。
6.插入图片，帮助梳理情节。
发生了这么多事情，小兔特别高兴，我们现在一起说说小兔走过了哪些地方，它的连衣裙又变出了哪些花样。
展开想象：如果你是小兔，你最喜欢到哪里去？连衣裙又会变成什么花样？
7.各种花样的连衣裙真漂亮，范老师也为你们准备了连衣裙，想穿上试试吗？
8.小兔特别高兴，但是也有点累，有点困了，瞧，彩虹已经变成了粉红色的晚霞，就像温暖柔软的被子盖在了小兔的身上，舒服极了。
9.可爱的小兔，躺在宁静的星空里，慢慢地闭上眼睛睡着了，进入了甜蜜的梦乡。
小兔梦见自己一蹦一跳地来到树林里，哎呀，连衣裙变成了碧绿的树叶花样；一群蝴蝶飞来了，围着小兔翩翩起舞，哟，连衣裙就变成美丽的蝴蝶花样；蝴蝶带着小兔飞呀飞呀，飞上了天空，看见许多小星星，小星星们拉着小兔玩捉迷藏的游戏，你们瞧，这里有好多星星，啊呀，老师的连衣裙变成星星花样了，小兔子们也来变一变吧。
问问客人老师：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花样的连衣裙漂亮吗？
（六）、在快乐的氛围中结束活动。
（音乐）。
太阳公公起来了，我们一起跟太阳公公打个招呼：“太阳公公，早上好。”
让我们迎着太阳，一起来跳一段兔子舞吧。（在音乐声中儿童结束活动）。
活动目标：
1、通过欣赏图画书，发现色彩与花纹是服装美的重要构成因素。
2、通过设计连衣裙，创编绘本，学说“小白兔遇到了……变成了……连衣裙”。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、ppt课件；
2、三角形纸、蜡笔；
3、小兔子形象。
活动过程：
一、撕纸导入。
t：小朋友好啊，今天来看一看，老师给你们带来了什么呢？
t：哦~只是一张白纸吗？看，老师能把它变成什么？【教师边变边提问】。
t：这是一条怎么样的连衣裙呢？
t：你想把这条连衣裙送给谁呢？
t：看，我把它送给了谁？
二、讲述绘本。
1、遇到花田。
s：漂亮。
t：穿上这样的白裙子，要去散步啦。
t：小白兔来到了一片花田里。咦，发生了什么事？
t：变得怎么样了呢？
2、遇到雨点。
3、遇到彩虹。
4、师小结。
t：刚才小白兔遇到了这么多东西，变出了这么多漂亮的连衣裙，你还记得哪一条？
t：为什么喜欢它呢？
t：原来，一条白白的连衣裙，我们用图案和颜色装饰以后，就会变的.很漂亮了。
三、创作绘本。
t：小白兔还继续走着，你觉得，她会遇到什么？会变出什么连衣裙呢？
幼儿自由表达。
t：那让我们来画一画你的故事吧。我们看，老师给你们准备了很多蜡笔和三角形纸。
交代作画要求。
四、续编绘本。
t：看，我们已经把自己的故事画下来了，这是谁的画呢？请你来说一说吧。
t：小白兔还去了这么多地方呢啊，老师也让小白兔去了一个地方，遇到了……变成了……连衣裙，我们把这么多漂亮的画连起来，就是一个好听的故事了，故事的名字就叫《我的连衣裙》，让我们把这个故事回去讲给其他宝宝听吧。
活动目标：
1、引导幼儿感受动手的乐趣。
2、培养幼儿创造力和想象力。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
水果若干种，及时贴、剪刀。
活动情况记录：
教师逐一出示各种水果，请幼儿说出名称，巩固幼儿对水果的认知。
教师提出问题：怎样让水果的样子变得更加可爱。
请小朋友用老师准备的材料把水果变成可爱的水果娃娃。要求：五官的位置应该怎样安排。
教学反思：
今天,幼儿在不断尝试和帮助下，掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得可爱、漂亮。还用表现四肢和五官的方法让水果娃娃充满了活力。在重难点掌握水果娃娃的画法的处理上我通过多媒体示范让幼儿学的直观易于掌握。今天孩子们画画时放的音乐声音有点大，多少影响了幼儿做画，今后在这样的细节方面我会多加注意。幼儿在评价作品和给作品编小故事的环节上，因为刚入学的幼儿的语言表达能力的有限没能把自己想说的说完整，今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。
文档为doc格式。
1.在教师的引导下，能根据妈妈的明显特征，画出佩戴大红花的妈妈，并能添画一些礼物送给妈妈。
2.通过绘画活动，表达爱妈妈的情感，知道要尊敬妈妈。
1.用一朵大红花在活动室里布置光荣榜。
2.幼儿用书，水彩笔或油画棒。
3.预约一名幼儿演唱一首赞美妈妈的歌曲。
（一）以歌表演引出课题。
一名幼儿表演唱。
小朋友，你们的妈妈在哪上班，干什么工作，你觉得妈妈辛苦吗？让幼儿讲述自己妈妈，并进行交流。
（二）讲解示范。
我们的妈妈都很辛苦，我们小朋友都很爱自己的妈妈，今天我们来给妈妈画像。教师示范画出几幅不同打扮得妈妈形象的简笔画。
（三）幼儿练习。
提醒幼儿画出妈妈的明显特征，启发幼儿添画送给妈妈的各种礼物。辅导个别能力较差的幼儿，允许幼儿边交谈边作画。
让幼儿拿着自己的画向同伴介绍，教师肯定幼儿的作品，并和幼儿一起把画贴到光荣榜上。
对于中班下学期的幼儿来说，已经有一定绘画基础，知道了一些基本图形的绘画方法，但是在平时的绘画活动中，孩子往往喜欢照老师的示范画来模仿。在本次绘画《我的好妈妈》活动中，由于每个孩子的妈妈都是不一样的，所以我在教孩子画“我的好妈妈”时，不再像以往那样，只画一张妈妈的范画来引导幼儿照着画，而是把教学重点放在怎样才能让幼儿画出自己妈妈的形象上来。我思考着怎样教会幼儿，让幼儿不再依葫芦画瓢。
首先，我让孩子们自由讨论与交流。“说一说：你的妈妈漂亮吗？妈妈什么地方长得漂亮？”（引导幼儿欣赏妈妈的美并了解自己的妈妈和别人的妈妈长得不一样，能说出自己妈妈的特点。）然后，我按重点进行局部示范画，并重点用语言引导幼儿回忆自己妈妈的特殊形象，如“谁谁小朋友妈妈的脸长什么样子？圆圆的？方方的？还是椭圆型的？”然后我根据幼儿的回答边讲解边画圆脸、方脸和椭圆形脸的画法。
接下来的部分，我以同样的方法依次画出妈妈的头发（是短发、直发还是卷发）和五官（鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴、耳朵）、身体及服装。由于我们班有过绘画人物的经验，我主要讲重点放在脸、头发、表情和服装上。在作画的过程中，幼儿积极参与问答，跟随我的问题回忆自己的妈妈。如：在画妈妈的五官的时候，我说“我的妈妈脸上总带着微笑，我可以画开心表情。”开心的表情怎么画呢？我们可以把嘴巴画成半圆型或向下弯的弧线，这就是开心的表情。“我的妈妈很凶。”昊昊说道。我反问他：“妈妈平时都很凶吗？在什么时候妈妈才会凶你呀？”“我做错事的时候，她会打我。”昊昊犹豫了一会儿回答道。“哦，老师知道了。那是因为你做错了事，妈妈很生气，才会凶你是吧？所以妈妈那是生气的表情。”那妈妈生气时候的表情怎么话呢？我们可以画一个向上弯的弧线或是波浪线。在这一环节中，刚好抓住这个小插曲，为下面幼儿操作做了很好的铺垫。
等我画好几个不同形象的妈妈，幼儿就迫不及待地画起自己的妈妈来。但我没有直接让幼儿开始动手操作，我再次要求幼儿先想想自己的妈妈到底是什么样子的？妈妈的头发是卷发，还是长发或是短发？妈妈喜欢穿什么样的衣服？不一定要和老师画的一样哦。
由于有了前面的活动作铺垫，幼儿笔下的妈妈“画活了”，不再是以前那样照着老师的示范画画出的大同小异的妈妈了。
活动目标：
1．初步理解故事中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。
2．观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读的经验。
活动准备：课件《我妈妈》。
活动过程：
一、介绍人物，激发兴趣。
（一）师：这是谁啊？这位妈妈在干什么？
你猜妈妈做鬼脸给谁看？为什么？
一个会做鬼脸斗宝宝笑的妈妈是一个什么样的妈妈？
师小结：这是一个一心想让宝宝快乐，一个可爱的妈妈。
二、阅读绘本，激发情感。
（一）妈妈的`本领。
本领二：跳舞。
做蛋糕在第几页？跳舞在第几页？
师小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样，香香甜甜的蛋糕，妈妈跳舞可漂亮了。
（二）妈妈的爱。
体验：坐在老师的身上试试，说说是什么感觉？
师小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么舒服，那么温暖。
（出示图四，图五）师：这还是那位妈妈吗？妈妈什么时候像猫一样的温柔？（听话的时候）。
妈妈什么时候又像狮子呢？（宝宝不听话的时候）。
师：那么妈妈生气的时候你觉得他还爱你吗？
师小结：无论妈妈像小猫一样温柔还是像狮子一样生气，妈妈都是爱我们的。
二、完整欣赏故事。
最后一句提问：你们知道什么叫永远爱你吗？
永远：无论什么时候，每一天妈妈都爱你。
三、情感表达。
师：你有什么悄悄话要跟妈妈说吗？把你对妈妈的爱说出来吧！
1：在表演中，帮忙幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和主角特征，感受文学作品的美。
2：激发幼儿扮演主角的兴趣，乐意玩表演游戏。
二：准备。
老公公老婆婆小姑娘小猫小狗小老鼠头饰数字卡两套大萝卜道具棒偶。
三：过程。
1：引起幼儿的回忆，激发兴趣。
谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，这天，老师请你们来学表演，高兴吗？
2：进一步梳理主角特征。故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温柔的小花猫，善良的老鼠）。
3：复习主角对话。
他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最后是谁来了，萝卜拔出来了吗？
4：分配表演主角，提出表演要求。
自己表演的时候认真表演，别人表演的时候安静听，认真看。
小演员的要求。
1）声音洪亮，语调上要有变化。
2）表演要具备主角特征。
3）学会倾听。
4）与同伴友好合作。
小观众的要求。
1）凭票入场。
2）安静观看，学习评价。
四：幼儿表演。
a组：幼儿在老师的带领下表。
b组：自由发挥根据幼儿的表演水平，激发幼儿的参与热情。
五：拓展表演《萝卜拔出来后》。
六：活动自然结束。
1、体验朋友交往的快乐，乐意玩找朋友的游戏。
2、熟悉乐曲旋律，理解歌词资料。
3、能按节奏做动作，体验与同伴一齐游戏的快乐。
活动准备。
活动前了解《白雪公主》的故事、音乐《我的朋友在哪里》。
活动过程。
一、入室：教师播放音乐《小火车》，请幼儿跟老师一齐，开火车入室。
二、练声游戏《在那里》（2/4拍节奏型）。
——师：135/小朋友。（教师互换幼儿名字，请叫到名字的幼儿站起来回答）。
——幼儿：321/在那里。
三、学习新歌。
1、故事导入。
——师：漂亮的白雪公主有几个好朋友呀？
——师：原先白雪公主有7个好朋友，他们每一天都玩得很高兴。
——师：小朋友们，这天我们也像白雪公主一样，找很多的好朋友，好不好呀？
2、感受音乐的旋律。
——请幼儿欣赏歌曲《我的朋友在哪里》。
——鼓励幼儿说一说听到歌曲后的感觉。
3、感受音乐的资料。
——听听歌曲里唱了什么？（教师清唱一遍，引导幼儿回答）。
1、学唱歌曲。
——教师带领幼儿有节奏地朗读歌词。
——教师带领幼儿随钢琴有节奏的朗读歌词。
——教师清唱，鼓励幼儿轻声跟唱。
——教师播放音乐，请幼儿跟唱。
——教师清唱，带领幼儿按节奏拍手。
——教师带领幼儿随音乐边拍手边唱歌。
四、音乐游戏。
1、好朋友抱一抱。
——教师带领幼儿边唱歌边拍手走动，当唱到“我的朋友在那里”的时候，每个幼儿都找到自己的好朋友，并相互抱一抱。
2、我来找朋友。
——请全班幼儿围成一个圆圈，教师带上头饰扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圆圈中间，请部分幼儿戴上头饰扮演7个小矮人。
——大家一齐按节奏拍手唱歌，围绕“白雪公主”转圈，当唱到“我的朋友在那里”的时候，“白雪公主”就去找一个好朋友，看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一个。
五、教师带领幼儿边唱歌边拍手退出活动场地。
活动应变。
入室和练声音乐教师能够根据幼儿状况自行进行调整。
活动延伸。
教师引导幼儿寻找更多关于《找朋友》的音乐游戏，鼓励幼儿开心大胆表现儿歌。
区角活动。
表演区：放入白雪公主及小矮人的头饰等，让幼儿玩找朋友的游戏。
环境创设。
在主题墙内张贴幼儿与好朋友活动的相片。
家园同步。
1、请家长帮忙收集一张幼儿和其好朋友的合影照。
2、请家长和幼儿一齐复习音乐游戏《我的朋友在哪里》。
随机教育。
鼓励幼儿用心大胆地交朋友，培养幼儿的交往潜力。
够给孩子美的享受。而且这本绘本很适合做附延伸活动。
1.激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.欣赏故事，理解绘本故事内容，感受连衣裙的“变”，激发想象。
3.积累阅读经验，体验绘本阅读的快乐。
小兔子那条充满无限遐想的连衣裙会怎样变化。
1.观察谈话，对角色进行描述，激发阅读兴趣。
（1）你从上面看到了什么？他是一只什么样的兔子？
（2）小兔子踩着缝纫机，地上放着剪刀和一盒线，埋头做着什么呢？
（3）还有什么发现？
2.介绍故事的名称和封面内容。
这本绘本故事的名字叫《我的连衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻译，明天出版社出版。
1.观察图片一，欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。
（1）白白的布，可以用来做什么？小兔用这块布做的什么？
小兔子把白布捡起来要做一条连衣裙，她先用剪刀剪出裙子的样子，然后放在缝纫机上咔哒咔哒的缝起来了。
（2）小兔子怎么突然想到给自己做条裙子了呢？
小兔子在树林里散着步，从天上飘下一块雪白的布。夏天来了，小兔也想换上轻盈舒适的裙子。
2.观察图片二，讲述故事，鼓励幼儿进行大胆猜测。
教师示范，鼓励幼儿模仿并大声夸奖。
鼓励幼儿用“小兔走到花田里白裙子变成了花裙子”
神奇的事情出现了：原本白色的连衣裙变成了花朵花样了！这块布是块神奇的布，做出的连衣裙有魔法。
（3）为什么白裙子会变成花裙子？变成花裙子漂亮吗？谁来夸夸他？引导幼儿用完整、连贯的语言表达，鼓励与别人说的不同。
（4）小兔还会到哪里去玩，白裙子会变成什么？3.观察图片三，引导幼儿观察，感受连衣裙的变化。
（1）小兔走到哪里？又看见什么了呢？
原来是一片草籽田，草籽的味道好香啊！小兔子迈开大步，走了进去。
（2）会发生什么事？小兔的心情怎样？从哪里看出来的？小兔子走到草籽田里，这草籽真香啊，多开心啊!
（3）裙子会变吗？变成什么样的？为什么？
哎呀，小兔子的连衣裙又变成草籽的花样了，小兔子穿上草籽花样的连衣裙也很漂亮的。
4.观察图片四，引导幼儿观察图片，鼓励孩子表达自己的想法。
（1）小兔子还在给我们展示它的草籽裙，可这时有只小鸟从远处飞来了！草籽裙会变成什么样？小鸟把草籽都吃完了，小兔子的连衣裙变成小鸟的花样了。
（2）小兔子也要飞起来吗？它会到你哪里呢？
1.强调阅读规则。
看书要一页一页地翻；夹子夹住的图片不能打开。
2.集中幼儿，利用场景图让幼儿带着配上有镂空裙子模板将阅读的内容进行讲述。请多个幼儿带着小兔子边操作边讲述，小兔的连衣裙变成了什么样子，鼓励幼儿同一场景不同的讲述。
（1）小兔到哪里了？从哪里看出来的？小兔会飞吗？
（2）天空有什么？小兔的连衣裙变成什么样？
（鼓励幼儿根据彩虹的橙、红、黄、绿、青、蓝、紫颜色进行连衣裙的描述）。
飞起来了，飞起来了，小鸟带着小兔子飞到彩虹上来了，连衣裙也变成彩虹的花样了，彩虹花样的连衣裙，真漂亮！
（3）还看到了什么？连衣裙又会怎样变？小兔知道他的连衣裙变成晚霞的花样了吗？
在教师引领下，鼓励幼儿幼儿讲述：
小鸟飞走了，飞上天空。连衣裙又变成晚霞的花样了。
小兔子想睡觉了。她的连衣裙变成小星星的花样了，可是小兔子睡着了，她都不知道。
3.小兔玩了一天了，太累了，我们悄悄的离开吧。引导幼儿将绘本送回。
1.为孩子提供沙滩场景图、大森林（动植物若干）图片、海底世界的图片等，利用小兔镂空连衣裙进行讲述，小兔的连衣裙变成了什么不同的样子，鼓励幼儿同一场景不同的讲述。
2.提供小兔白色连衣裙进行绘画创作。
活动目标：
1、通过欣赏故事，了解故事情节。
2、能用“连衣裙变成**花样了，我穿上**花样的连衣裙，漂亮吗?”进行交流。
活动准备：
1、课件pp。
t2、连衣裙模板。
3、油画棒。
活动过程：
一、情感体验：穿着漂亮的连衣裙来跳舞。
今天，老师穿了一条连衣裙，你们看：好看吗?
让我们一起穿着漂亮的连衣裙来跳舞吧!
二、故事欣赏：理解故事情节，欣赏画面。
1、有一只小兔也想做一条连衣裙，你们看，它来了。
2、结合ppt，教师讲述绘本故事。
3、小兔的连衣裙很特别，是怎么样的?
5、小结：就这样变呀变，小兔开心的一天过去了，真是太好玩了。让我们闭上眼睛再一起帮小兔回忆一下这精彩的一天吧!
6、第二遍故事讲述，讲述重点(裙子的变化)。
7、教师引导幼儿用完整的话来讲述。课件(8件不同花色的`衣服)t:谁能勇敢的来介绍一下。
(1)连衣裙变成**花样了，我穿上**花样的连衣裙，漂亮吗?
(2)啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花样的连衣裙，漂亮吗?
(3)啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨点花样的连衣裙，漂亮吗?
(4)啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花样的连衣裙，漂亮吗?
(5)哎呀，连衣裙变成小鸟花样了!
(7)连衣裙变成晚霞花样了!
(8)连衣裙变成星星花样了!
三、谈话：激发幼儿创作欲望。幼儿大胆创作。
1、小兔还会走到哪里?她的连衣裙又会变成什么样子了呢?
如：小兔走到草地(树林、小河边、石子路上、玩具店、冰淇淋店)里，连衣裙变成草地(树林、小河边、石子路上、玩具店、冰淇淋店)花样了。
2、如果你是小兔，穿上连衣裙你会走到哪里?连衣裙会变成什么花样呢?
3、幼儿创作。
四、作品展示t：让我们穿上漂亮的连衣裙来秀秀吧。
教学反思：
我觉得本次活动在上课的时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功!
活动目标：
1、通过欣赏故事，了解故事情节。
2、能用“连衣裙变成xx花样了，我穿上xx花样的连衣裙，漂亮吗?”进行交流。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1、课件pp。
t2、连衣裙模板。
3、油画棒。
活动过程：
一、情感体验：穿着漂亮的连衣裙来跳舞。
今天，老师穿了一条连衣裙，你们看：好看吗?
让我们一起穿着漂亮的连衣裙来跳舞吧!
二、故事欣赏：理解故事情节，欣赏画面。
1、有一只小兔也想做一条连衣裙，你们看，它来了。
2、结合ppt，教师讲述绘本故事。
3、小兔的连衣裙很特别，是怎么样的?
5、小结：就这样变呀变，小兔开心的一天过去了，真是太好玩了。让我们闭上眼睛再一起帮小兔回忆一下这精彩的一天吧!
6、第二遍故事讲述，讲述重点(裙子的变化)。
7、教师引导幼儿用完整的话来讲述。课件(8件不同花色的衣服)t:谁能勇敢的来介绍一下。
(1)连衣裙变成xx花样了，我穿上xx花样的连衣裙，漂亮吗?
(2)啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花样的连衣裙，漂亮吗?
(3)啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨点花样的连衣裙，漂亮吗?
(4)啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花样的连衣裙，漂亮吗?
(5)哎呀，连衣裙变成小鸟花样了!
(7)连衣裙变成晚霞花样了!
(8)连衣裙变成星星花样了!
三、谈话：激发幼儿创作欲望。幼儿大胆创作。
1、小兔还会走到哪里?;她的连衣裙又会变成什么样子了呢?
如：小兔走到草地(树林、小河边、石子路上、玩具店、冰淇淋店)里，连衣裙变成草地(树林、小河边、石子路上、玩具店、冰淇淋店)花样了。
2、如果你是小兔，穿上连衣裙你会走到哪里?连衣裙会变成什么花样呢?
3、幼儿创作。
四、作品展示t：让我们穿上漂亮的连衣裙来秀秀吧。
教学反思：
我觉得本次活动在上课的时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的`花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功!
在课的开始，我利用一颗开满鲜花的爱心，让幼儿猜测是什么东西？会穿在谁的身上？这样的提问，层层打开孩子们的话夹子，引出了我们都很熟悉和喜爱的妈妈，通过妈妈调皮又可爱的动作，促使孩子想认识和了解这位妈妈的愿望。
分析与反思：由于图片比较的小，孩子看不清组成爱心的花朵，没有很好地讲述出来；孩子们积极地思考、猜测，我为了引出花布否定了孩子的想法。
从绘本中选择了妈妈的4项本领，像孩子们展示了一位温柔的、有趣的、美丽的、强壮的妈妈，激发了孩子们的自豪感，并学会“我妈妈像……一样……”的句式，并会自己创编相似的动物进行讲述。
分析和反思：没有很好地隐射到孩子们自己的妈妈，也没有让孩子们通过这位妈妈寻找出自己妈妈的棒，没有紧紧地追问，让孩子们回忆妈妈关爱自己的情景并加以讲述。
通过出示三张图片让孩子自己寻找妈妈的本领，加深对妈妈的崇敬和尊重，并能感悟到妈妈为孩子付出的心血。
分析和反思：在这个环节没有充分地引导孩子，急于表达自己的观点，有点焦急。
利用孩子的讨论和表达，是孩子知道不管是什么时候的妈妈都是爱孩子、关心孩子的。
分析和反思：教学活动中呈现的4张图片可以让幼儿学说“我妈妈像……一样……”的句式，并会自己创编相似的动物进行讲述。图片狮子、蝴蝶、小猫、沙发等图片让幼儿观看后可以说说自己的妈妈像什么？把自己妈妈像什么画下来，让幼儿开展自己的想象力。
活动目标：
1.体验妈妈与我之间的关爱之情。
2.能用不同线条和颜色进行表现表达。
3.会用不同的线条表现妈妈的外貌特征。
活动重点：
画出妈妈的外貌轮廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，长长的睫毛…..
活动难点：
知道头发是很多、很密的，能用直线、波浪线等不同的线条画头发。
活动准备：
1.幼儿与妈妈的合影。
2.美术活动ppt课件。
3.蜡笔、白纸，示范画。
体验活动：
1.与妈妈进行亲子游戏。
2.照片回忆与妈妈一起进行的活动。
活动流程：
一、导入。
播放幼儿与妈妈的照片。
师：
1.照片上是谁呀？
2.你们和妈妈在做一件什么事情？
3.妈妈和你一起玩游戏的时候，你开心吗？你和妈妈的表情是怎样的？
二、鼓励幼儿大胆的描述介绍妈妈的外貌特征。
1.师：哪位小朋友愿意来向伙伴们描述一下自己的妈妈是长什么样子的？
2.你能夸夸妈妈哪里最美吗？为什么？
鼓励幼儿描述妈妈的五官和发型，例如：我的妈妈是长头发，眼睛大大的，睫毛长长的、眉毛弯弯的.........
三、绘画示范。
1.出示画有圆脸的屏幕，播放画人物轮廓和五官的的步骤。
师：这是什么呀？
师：圆脸上面有什么？（大大的眼睛，长长的睫毛….）。
（当幼儿说出五官的时候，指导幼儿用手指夸张的空画五官）。
2.认识发型，知道头发是很多、很密的。
师：咦，五官出来了，还少了些什么呢？
（1）出示只有几条头发的图片。
·师：这样够了吗？为什么？头发应该是怎样的？
（鼓励幼儿发现说出头发的特征）。
·播放头发线条很密的图片。
·师：我的妈妈也是短头发的，所以线条画到下巴的位置就可以了。（指导幼儿头发从上往下空画直线。）。
（2）师：谁的妈妈和susan妈妈发型是不一样的`？
·出示长发的图片，指导幼儿空画长直线。
（3）师：你的妈妈是什么发型？
·出示卷发的图片，指导幼儿空画波浪线。
（4）出示发型模型，通过对比的方式，让幼儿知道头发是很多、很密的，在绘画的时候可以用密的线条来表示。
三、幼儿自由创作，教师个别指导。
四、活动思想提升。
2.评价幼儿作品。
4.请幼儿用自己的方式向身边的老师妈妈表达爱。