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时间：2024-04-20 05:13:05
上传者：灵魂曲教案模板是教师职业发展的重要组成部分，有利于教师的专业成长和提升。以下是小编为大家整理的教案模板范文，希望能够对大家的备课工作有所帮助。
一、学习6以内的序数。
1、小动物坐火车——初步感知6以内的序数。
a、这辆火车一共有几节车厢？可以用数字几来表示？
b、这么多小动物中你最喜欢谁？它坐在第几节车厢？
c、你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？
（我们要想知道小动物坐在第几节车厢，从火车头标志的地方开始数起，数到几就是几。）。
d、第几节车厢可以用数字几来表示？
（小结：原来数字的用处可真大，既可以表示物体的数量，还可以表示物体的位置。）。
e、游戏：“我问你答”。
2、小动物找新房——巩固6以内的序数。
a、新家一共有几层？可以用数字几表示？
b、第一层在哪里？数楼房应该从哪里数？
（小结：我们数楼房时要从下往上数。）。
二、幼儿操作。
第一组坐火车。
第二组送动物回新家。
三、活动评价。
展示幼儿操作材料，请个别幼儿讲述操作结果。
1、培养幼儿的听辨力、记忆力及反应的灵敏性。
2、发展幼儿动作的协调性。
3、引导幼儿练习走、跑和跳等综合动作。
1、小猫、小狗、小兔、小鸟头饰若干(各位幼儿人数的1/4)。
2、场地四角分别挂上鸟、兔、猫、狗的标记，作为小动物的'家。
1、把幼儿分成四组，分别扮演小狗、小兔、小猫和小鸟四散开站在场地中间。
2、游戏开始，小动物一起念儿歌：“小动物，真有趣，天天一起做游戏，跑一跑，跳一跳，团结友爱真欢喜。”念完儿歌自由做鸟飞、兔跳、小猫走、小狗跑等动作。提醒幼儿避免拥挤和相撞。听到教师说“去小猫家做客”时，大家一起边模仿小猫走，边学猫叫。同样去“小鸟”、“小狗”、“小兔”家做客时，大家一起模仿鸟飞、小狗跑、兔跳等动作。听到教师说：“天黑了，小动物该回家了。”小动物分别作模仿动作找自己的家，游戏结束。
1、必须按信号作相应的模仿动作。
2、小动物必须在听到信号后，才能向指定方向跑或跳。
1、在幼儿熟悉玩法后，可更换幼儿的角色或调换小动物家的标志。
2、教师可变化游戏玩法，如把信号变成视觉的(动物头像)、听觉的(模仿动物叫声)，让幼儿根据信号作相应的动作。
1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。
2、运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数量。
3、能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、经验准备：幼儿已经认识了数字1——7。
2、物质准备：
教具：房屋形分类底版，7以内的动物卡片若干。
学具：房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片1——7人手一套。
环境：在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。
1、游戏：参观动物园。复习认识数字1——7。
师：今天，老师带你们到动物园去玩，好吗?(出示黑板)看，动物园里有几个房间呀?这是几号房间呢?(引导幼儿复习认读数字。)。
2、游戏：和动物做朋友。学习运用目测数群再接着数完全部的方法，正确感知7以内的.数量。
(1)教师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。
师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。看，是谁呀?有几只?你是怎样数的?
师：这些小动物是怎样排队的?数的时候我们可以怎样数呢?(先看集中在一起的，然后接着数完其他的。)谁来试一试。
(2)请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。
(3)教师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。
师：谁也会用这种方法数数的?
(4)幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数，教师巡回指导。
师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏，请你们把它们找出来，用刚才我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。
(5)交流：你找到了什么动物?有几只?你是怎样数的?
3、游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。
(1)给新房加门牌号码，能将数字1——7按顺数或倒数的顺序进行排列。
师：森林里盖好了一幢新房子，今天，这些小动物们要搬到新房子里去。看，新房有几间呢?可以用数字几来表示?(7来表示)。
师：这幢房子上还没有门牌号码呢，我们来给小动物的新房装上门牌号码怎么样?该怎样装呢?(幼儿想办法。)哦，我们可以用数字按顺序装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢?(请一幼儿操作。)你是怎么装的?为什么要这样装呢?(请幼儿说出数字排列的顺序。)。
师：这些数字除了可以这样排，还可以怎样排呢?谁来试一试。(幼儿再次操作。)。
(2)游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。
师：现在，我们可以给小动物搬新家了，你的动物朋友应该住在哪一间房子里呢?为什么?
教师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里，并说出：有几只动物，就住几号房间。
师：原来，给小动物搬家的时候，要先数数卡片上有几只小动物，然后送到几号房间里去。
幼儿根据自己手里卡片上动物的数量，放到标有相应数字的房间里。
4、游戏：给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方法，感知7以内的数量。
师：还有很多的小动物没搬进新房子里呢，请小朋友帮它们在新房子上装上门牌号码，然后送他们住进新房子里，再给它们送点糖果当礼物，好吗?(幼儿操作，按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡。)。
5、活动评价：你是怎么帮小动物搬新家的?展示幼儿操作，请幼儿介绍操作的过程和结果，表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进行数数的幼儿。
1、利用有趣的儿歌，是幼儿在听清教师的口令后，由简单到难地发展幼儿的走、跑、跳的基本动作。
2、本次活动中，要注意安全，养成一定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥挤等。
3、在幼儿熟悉了解游戏玩法的基础上，可以设置些有趣的游戏情景，如：请两名幼儿当小动物的家的门，小动物回家时，念咒语“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。如果幼儿找对了，“门”自动打开等。
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的.位置，不推他人。
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记。
幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
1、新授游戏。
2、幼儿游戏1-2次后改为跑。
3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
游戏：狡猾的狐狸在哪里。
1、引导幼儿按照水果的名称、颜色特征进行分类。
2、引导幼儿根据图片大胆的讲述水果的外形特征。
3、鼓励幼儿积极地参与数学活动，喜欢摆弄操作材料。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
1、苹果、香蕉、西瓜水果图片人手一套。
2、苹果、香蕉、西瓜空白的图片人手一套。
一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣。
1、师：宝宝们，你们都吃过水果吗?
你吃过什么水果?
2、幼儿讲述。
二、引导幼儿观察讲述水果的外形特点。
1、出示水果的黑白图片。
师：在小朋友的凳子下面有几样水果的图片，请你们拿出来看看是什么水果?
2、根据幼儿回答，帮助幼儿逐一认识水果(苹果、香蕉、西瓜)。
3、展示三种水果的图片。
师：让我们跟这些水果宝宝打个招呼吧。
三、引导幼儿根据图形标记送水果回家。
1、师：水果宝宝说它们有点累了，让我们送它们回家吧。
2、出示贴有水果的篮子。
师：瞧!开来了。数数几辆车?
哪个是水果宝宝的呢?
我们都是有礼貌的.孩子，送水果宝宝还要说一句有礼貌的话“苹果宝宝，我送你坐苹果车。”
小结：篮子上贴着什么水果的标记就是谁的骑车，我们把水果送到上还要说一句有礼貌的话。
3、幼儿操作。
4、检查操作结果。
四、引导幼儿根据水果颜色送水果回家。
1、师：水果宝宝的家到了，我们一起去看看吧。
2、出示三个不同颜色的家。
师：瞧!这三个家有什么不一样?
3、师：水果宝宝说，平时我的衣服是什么颜色的，那个颜色的房子就是我的家。
我们的这些水果宝宝平时喜欢穿什么颜色衣服的?那哪个是它的家?
4、师：不要忘记送水果回家时，还要说礼貌的话。如：苹果宝宝我送你会红色的家。
五、结束部分。
师：水果宝宝们都回家了，让我们也回去休息吧。
此次活动中，小朋友们一个个开心的不得了，都将水果送回到对应标记的颜色里面了，都送得很正确。在这样一个既能游戏又让大家通过参与和实践的活动中，活动很成功。
1、模仿不同的小动物，认识不同的家。
2、感受模仿活动的乐趣。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
区分小动物的家。
各种小动物图片，背景图。
(价值分析：学学小动物的动作，对小动物有亲近感)。
1、出示小动物，学学它们的动作，互相问好。
2、幼儿和老师一起做做模仿动作。
小结：天上飞的小鸟，水里游的小鱼，草地上跑的小羊都来了，真热闹。
二、去小动物家做客。
(价值分析：知道不同的动物，家也在不同的地方)。
出示背景：看看、认认小动物的家在哪里?小鸟的家在哪里?小鱼的家在哪里?小鸡的家在哪里?等。
幼儿自主交流。
小结：原来不同的动物他们的家也是不同的。
(价值分析：为迷路的小动物找家，体验帮助别人的快乐)。
如：送小鱼回家，幼儿就学小鱼，一边模仿小鱼游一边回到小河的家里去。
2、引导幼儿大胆的想象还有哪些动物，他们的家在哪里?
活动以游戏为主，在活动中引导幼儿模仿动物的动作，幼儿的兴趣十分高，但是幼儿的动作比较单一，在活动中应该引导幼儿多想出一些动作。活动中通过引导幼儿观察场景，幼儿很快将动物与场景对应起来，为后面游戏做了铺垫。小动物的住处对于小班孩子来说还不是很熟悉，但通过说一说，找一找的方式帮助孩子了解几种常见动物的家。由于小班幼儿年龄比较小，在学习的过程中需要模仿小动物的动作，所以采用动一动的教学形式能够调动孩子学习的兴趣。
1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。
2、学习在走、跑活动中保护自己。
活动准备。
活动过程。
一、热身活动。
幼儿随音乐《动物模仿操》模仿歌曲里的小动物，自由地走走、跑跑、跳跳。
森林里的动物们正在举行派对,我们也去加入它们的狂欢派对吧。lte’go——音乐。跑——猫、快——狗、跑——兔子、大象、鸭子。
二、引导幼儿认识小动物的家，产生兴趣。
狂欢派对真好玩，还想继续吗？那让我们继续嗨起来吧。走走走走走，我们一起去玩耍，走走走走走，一起去玩耍；跑跑跑跑跑，我们一起去玩耍，跑跑跑跑跑，一起去玩耍。喵喵，是谁发出的声音？难道这里是小猫的家？我们去小猫家做客吧，敲敲门，我们应该怎么说？请问小猫你在家吗？看来小猫从后门走了不在家。让我们变成小猫的样子静悄悄的出发吧；出示贴有（肉骨头）的家。咦，这是谁的家呀，你怎么知道的？（狗爱吃肉骨头)原来这是小狗的家，小狗是怎么叫地？等有时间了我们来小狗家做客吧；哇，快看那边还有一座漂亮的房子呢，我们一起去看看是谁的，跑起来喽！小兔子是怎么走路的？蹦蹦跳跳。
四、现在咱们一起做游戏吧！无障碍。
1、播放《大雨小雨》的音乐，以动物的身份——小雨慢慢走回家，大雨快快跑回家。
2、天晴了，我们出去玩吧，出现三条路线你们觉得过独木桥应该注意什么？（小结：过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧，这样可以保持身体的平衡，不要推，不要跑，不要挤）哎！小动物们回家的路上还要钻过山洞，我们应该怎样钻山洞啊？（表扬勇敢的小动物）（小结：钻山洞时，要把双手放在头上，保护头部不要碰伤，不要推不要挤），跑过山丘时，注意不要让山丘绊倒哦！
3、轰隆隆，打雷了，要下雨了，咱们赶紧回家吧！注意事项：要跑回自己家，不要跑错地方了。（注意提醒幼儿不推不挤，一个一个通过）师：小动物们都回家了，来看看有没有走错家的呀？带幼儿一起说说看看。
五、放松活动。
我的魔法要消失了，摘掉你的头饰把它们放进它们的家里，我们也该回幼儿园喽！——音乐（我爱我的小动物）敲敲腿、敲敲背、伸伸懒腰、转转头，捏捏胳膊，活动结束！
文档为doc格式。
1、学习课文第一自然段。
（1）读第一自然段，说说蜗牛住在什么地方？
（2）练习用“只有……才……”说话。
（3）齐读第一自然段。
2、学习课文第二自然段。
（1）出示课件。
一天，蜗牛的朋友蜻蜓和螳螂来看蜗牛，他们看到蜗牛住的地方，会说些什么呢？
（2）课件展示美丽的小山丘，学生用自己的语言说说这里的景色，在课文中找出相关语句读一读。
（指导朗读，读出小山丘的美，以及住在小山丘的快活感）。
（3）出示练习。
（）丛林（）野果。
（）小河。
（4）我会说。
用“有……有……有……还有……”说一句话。
3、学习三到七自然段。
板书：愿望----搬到小山丘去住。
（2）自由读四到六自然段，找找看哪些小动物帮蜗牛搬家？
一、看图编电话号码师：告诉大家一个好消息，下个星期，我们班有两个小朋友要来过生日了，我们邀请几个小动物一起来分享生日蛋糕，好吗？请小朋友帮忙想个办法,用什么方法通知它们呢?(写信、打电话、到家里去请、上网、发email等)师：你们真会动脑筋,想了很多办法,你觉得这些办法中什么办法最好最快呢?(打电话)师：那我们就打电话邀请它们吧!我们要先查一查小动物的电话号码。我们先来查一下小猴家的电话。(出示小猴图片、几何图形组合图)咦?怎么只有图形没有数字呢?别着急,号码就藏在这些图形里面呢!(引导幼儿观察图形并记录数字583469。请6位小朋友一起来示范)这就是小猴家的电话：583469(跟老师读两遍),(请一幼儿上来打电话给小猴：喂,你好！是小猴吗?我是月亮班的小朋友,下个星期，我们有小朋友过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗？好的,再见!)师：小猴家的电话终于打通了,我们还要查一下小熊和小兔的电话。(出示小熊、小兔的图片、几何图形组合图)它们的电话号码也藏在这些图形里,不过,我要请小朋友来找了,找出来了把数字写在老师发的纸条上,看谁找的又快又对。(也可考虑分两组同时进行操作)(操作结束后,请幼儿把正确号码写在黑板上：583496、582734)两组各派一个代表打电话邀请小熊和小兔。
（1）出示0：你们认识这个数字吗？（教师给数字宝宝按0——9的顺序排好队：这些有趣的数字宝宝还有一首好听的儿歌呢！我们一起来读读看：1象铅笔细又长，2象小鸭水上飘，3象耳朵听声音，4象小旗随风摇，5象秤钩秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象镰刀割青草，8象麻花拧一道，9象勺子能盛饭，0象鸡蛋做蛋糕。
三、交流所收集的电话号码师：我们的电话号码就是用0——9这些有趣的数字编出来的，小朋友家也有电话，但都是不一样的，下面我们就请每个小朋友开火车来把自己带过来的号码大声地读给大家听，以后有什么事你们可以互相打打电话。
（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。（边读边说说由几个数字组成的）。
（2）小结：我们山观地区家里的电话和小灵通号码都是由8个数字宝宝组成的，手机号码是由11个数字组成的，常用的比较特殊的电话象110、119、等只有三个数字组成。
四、给小动物编电话号码（可以作为延伸活动）。
1、师：这些数字真有趣，有许多小动物家还没有电话呢？下面我们小朋友来做件好事，用数字来帮它们编个电话号码吧，这样就方便大家联系了，你们说好不好？（幼儿自编号码、有意识地请几个孩子上来念念所编的号码）。
2、把小朋友编的电话号码做成电话簿。（教师装订）结束语：一本电话簿编好了，我们赶紧出去告诉其他小动物，他们一定会很高兴的。
1.观察、辨别物体的特点，能根据一个或两个特征找出相应的物体。
2.在游戏中学习从不同角度分类，体验游戏的快乐。
1.猪、牛、马、羊、鸭、鼠、猫、鸡。
2.四间大房子，四间小房子。
3.幼儿操作材料4人一份。
2.仔细看看，这些妈妈们有什么一样和不一样的地方？
2.按幼儿提出的一个特征将动物分成两类，摆成两个圆圈。
3.还有别的分法吗？引导幼儿根据另一特征分放。
4.幼儿交流自己的分类方法。
5.归纳两种不同的分类依据：按大小和按有无花纹。
1.动物妈妈们来幼儿园接他们的.宝宝啦！
2.这里有很多家，他们应该回哪个家呢？
3.妈妈们跳舞跳累了，我们帮她把宝宝送回家吧，让幼儿操作，把动物送回家。
4.除了这些分法，你们还有什么方法吗？
1.这里还有很多小动物呢，我们也来帮帮他们吧。
2.房子上的标记不一样了，你们想想是怎么分的呢？
3.让幼儿自由选择动物，并把小动物送到相应的家里。
动物们可开心啦，你们都送对家了，动物妈妈请你们吃水果呢！
其实小蚂蚁最大的本领就是爬行今天我们来学爬哦。
1、模仿蚂蚁的爬行。（分散练习）小朋友们谁会蚂蚁爬啊上来试一试（重点：双手双脚同时撑在地上，眼睛看好前方膝盖不着地）。
2、练习在竹梯上爬行。
先在各边放一个轮胎的竹梯上练习爬行（适应一次）然后进行第二次练习（等孩子适应后要求加快速度爬行通过）。
3、请幼儿示范爬行的要点，幼儿知道如何进行自我保护。
接下来我们要增加难度了哦（在竹梯的另一头再增加一个轮胎形成坡度）。
4、游戏：蚂蚁搬家。
刚才我们爬行的本领已经学会了现在啊蚂蚁家族要搬家了需要小蚂蚁们帮忙把粮食从老家搬到新家去。
（1）请幼儿想办法把家里的食物搬到新家里，而且不妨碍爬行。
（2）介绍搬家路线，请幼儿根据自己的能力，选择难度适合的路线爬行。（一种平面竹梯；一种架空的竹梯）。
（3）教师重点保护在架空竹梯上爬行的幼儿。
三、小朋友们我们帮蚂蚁家族搬好家了是不是有点累了啊现在我们一起来做下放松操吧。
1、表扬幼儿的勇敢精神，幼儿体验挑战带来的快乐。
2、放松活动：今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。
会依据动物的居住地和生活习性为动物找家。
ppt课件。
1.出示动物图片，认识动物。
今天有小动物要来做客，我们看看是谁呀？它们喜欢干什么？它们生活在哪里？我们一起和它们跳舞做游戏吧。
师：玩了一会，小动物们累了，想回家了，请小朋友来把它们送回家，好吗？（出示背景图）。
1.介绍操作方法。
2.幼儿操作，老师巡回指导。
3.引导幼儿讲述自己的摆放理由。
1.教师讲述游戏方法。
师：请你拿一张动物图片，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。
师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而准确。
2.带领幼儿进行游戏。
3.游戏第二次，教师扮演“大灰狼”，加大游戏的难度的趣味性。
师：生活中还有许多小动物也有自己的家，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找。
1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。
2、学会在走跑活动中保护自己。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干。
2、欢快的音乐磁带。
3、幼儿用书第3册第36页。
导入：随音乐进入场地今天天气真好啊！徐老师带你们去动物园玩，宝贝们跟我一起来。
1、认识小动物的家师：宝贝，瞧！大森林里小动物盖了很多漂亮的房子，我们来认识是谁的房子（幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家）。
2、准备活动师：大森林的空气真新鲜啊！宝贝们我们一起来活动活动筋骨，请起立（幼儿跟师随音乐做热身运动）。
3、我们玩变变变的游戏师：今天徐老师带来一个神奇的魔术棒，魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏，请宝贝闭上眼睛变变变，变成可爱的小花猫（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路）变变变，变成可爱的小白兔（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路）变变变，变成可爱的小鸭子（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小鸭走路）。
师小结：过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧，这样可以保持身体的平衡，不要推，不要跑，不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全，过草地膝盖要触到垫子上，小心注意安全，我们回家吧。c、小动物们雨停了，太阳出来了，我们一起去山坡看太阳啰，过草地独木桥时要注意安全啊，火车要开动了，小动物们要跟上啊师：呼呼呼，呼呼呼，山坡的风很大啊，小心着凉我们回家吧，哎！小动物们回家的路上要钻过山洞，我们应该怎样钻山洞啊？（表扬勇敢的小动物）师小结：钻山洞时，要把双手放在头上，保护头部不要碰伤，不要挤不要推我们分成两组一个一个来，注意安全，回家吧！
玩了一天都累了，我们回幼儿园吧，回家的路上宝贝要注意安全啊。
5、放松活动：
教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。
小动物回到家以后高兴极了，它们还跳起了舞。我们大家来学一学，它们是怎样跳舞的？"小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……"。
这节课主要是让幼儿在各种游戏中锻炼走跑的协调性。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。
2、感受参与集体猜谜的乐趣。
3、根据动物特征判断动物居住的`地方。
一、请幼儿仔细观察挂图，并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》画面。
和幼儿讨论：
——图上有哪些动物？
——这些动物分别住在哪里？
二、按照顺序展示动物的家图卡，请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。教师可适时提供简单的线索，如：这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征，便于幼儿猜谜。
三、可与幼儿继续讨论：小朋友的家住在哪里，为什么要回家？
区域活动。
1、美工活动区。
提供动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒，让幼儿自己制作手工作品“动物之家”。
2、科学活动区。
投放游戏图卡，供幼儿结伴游戏，一个问一个猜，进一步了解动物的生活习性。
2、能说出自己对家的感受。
3、能初步尝试按线索猜谜。
1。能根据小动物生活特性进行分类，感知初步的交集概念。
2。体验数学活动中操作的快乐。
1。学具：大的动物卡片一套，集合、交集底板一份（教师用）。
小动物卡片、交集、集合底版人手一份（幼儿用）。
2。浆糊。
师：今天，有很多小动物要和我们交朋友，请你看看说说它们是谁？（集体回答）。
2。提问：你知道它们住在哪里的吗？（请2—3个幼儿回答）。
3。师总结：有的小动物是住在水里的，还有些小动物是住在陆地上的。
师：这些小动物想请小朋友帮个忙，把它们送回自己的家。
1。出示集合操作卡。
师讲解操作卡：红色的长方形是住在水里的动物的家，绿色的长方形是谁的家呢？猜猜看，真聪明，是住在陆地上的动物家里。
2。操作要求。
a。将小动物送到自己的家中去。
b。不搬椅子，轻轻的走到桌子旁边，操作好后回到自己的小椅子上做好。
3。幼儿操作，师对个别幼儿进行指导。4。讲评（需灵活运用）。
重点：（1）集体验证，看看是否有幼儿摆放错误。
（2）展示不同摆放的结果。
a。展示个别幼儿的操作结果。
方法一：有不同摆放的.结果。
a。提问：为什么有的小朋友将青蛙送到水里的家，有的小朋友将青蛙送到陆地上的家。（请幼儿说说摆放的理由。）。
方法二：没有不同摆放的结果。
a。师拿出自己的操作结果，提问：我的操作结果和它的有什么不一样？引导幼儿发现小青蛙即可以住在水里也可以住在陆地上的。
c。引导幼儿大胆讨论各种方法。
1。出示交集。
师：蒋老师老师也有个好办法，看这个集合图和刚才那个集合图有什么不一样？（有合在一起）。
师小结：原来中间的这个小图形也有两个家，即住在红色长方形里，又住在绿色长方形里。我们将这个小图形叫做交集。
2。引导幼儿理解图中交集的意思。
师：猜猜看这个交集里会是谁的家，为什么？（重点：有俩个家的只有小青蛙。）。
3。幼儿再次操作：（师交代要求，反面的集合图。）。
4。讲评、小结。
你们帮这些小动物都找到了家，谢谢你们。本文来源资源。
活动目标：
1、能根据物品的特征，制作动物的家。能够正确匹配动物和动物的家。
2、发展孩子们的交往能力。
3、能够有秩序的进行活动。
活动准备：
建构区：各种盒子，箱子，积木。
益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。
阅读区;小动物书籍。
动手区：橡皮泥，画纸，卡纸。
活动过程：
1、说一说自己知道的小动物。
师：你们知道什么动物呀？
教师小结：每一种小动物他们有不同的外形和不同的习性，因此他们的家也都是不一样的。有的在水中，有的是树洞，有的在树杈上，有的是在树上，有的是在山洞中，有的则是在泥土里。
1、引出区角。
教师小结：我们帮助他们找到家和做一个家给他们。
2、介绍区角。
师;钟老师为你们准备了很多的材料，请听听我们在区角里可以做些什么呢？
建构区：各种盒子，箱子，积木。
师：在这里我们可以怎么样做呢？可是没有小动物怎么办？在这个区角玩的小朋友，就要等一等，等到美工区的小朋友把小动物做好。然后再请你来做小动物的家。
美工区：橡皮泥，画纸，卡纸。
师;在这里你们可以做什么呢？做各种小动物，做好以后送到建构区，让他们帮助小动物做家。如果他们没时间做的话，就要自己动手做了！
益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。
阅读区;小动物书籍。
师：在这里，老师准备了很多的动物书籍，你们可以到里面可以和好朋友说一说小动物以及他们的饿家。
三、幼儿自主选择区角。教师进行指导。
四、收拾用具，结束活动。
1.正确感知3以内的物体数量，学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。
2.学习用语言表述操作过程和结果。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
教学重点、难点。
重点：点数1—3物、
难点：点卡1—3相应数量的实物。
1.ppt课件。
（引入语：森林里的小动物们在玩捉迷藏？天渐渐黑了，但是它们迷路了，找不到家了？想请小朋友们帮它们找家，你愿意吗？|）。
瞧！都有哪些小动物迷路了？出示一只小兔子，（那我们用一个圆点来表示）二只长颈鹿，（那我们用二个圆点来表示）三只小狗（那我们用三个圆点来表示）现在我们帮它们找家吧！
1.出示三座房子。瞧!这是什么？哦！这就是它们的家。
2.宝宝们看这些房子一样吗？有什么不一样？有什么标记？
4.现在我们把小动物们送回家吧。
红颜色的房子是谁的`家呢？绿颜色的房子是谁的家呢？黄颜色的房子是谁的家呢？
（引导幼儿边说边送，一只小兔送你回一个点的家，二只长颈鹿送你回二个点的家，三只小狗送你回三个点的家）。
1.小朋友瞧！桌子上老师给小朋友准备了三座房子，请小朋友动手送小动物回家吧！
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。
活动目标：
2、认识陆、海、空的动物。
活动准备：
2、绘有底图的纸。
4、白色、色纸、胶带。
活动过程：
1、想想：
（1）老师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的家在哪里？
（2）老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。
2、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。
3、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。
4、老师再拿出一些动物，问小朋友它们的家在哪里？
5、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”
1、感知5以内的数量，掌握5以内的量与量的对应关系，学习按量归类。
2、幼儿在活动过程中提高点数能力。
3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教室里面事先布置好的小动物的家。
小动物图片5张。
毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个。
小兔房子5个。
大萝卜图片若干。
欢快的音乐。
1、活动导入。
——今天我们班来了一位小客人，我们看看它是谁呢？（喜洋洋）和他打个招呼吧！
——喜羊羊也想去，临走的时候，老村长给了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好朋友和它一起去，走着走着，碰到了小老虎和小熊，他们也拿着小棍，喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友，那么，谁能和喜羊羊成为好朋友呢？引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍，小老虎和小熊各拿了几根小棍。
——舞会可热闹了，小动物们玩的非常高兴，我们一起和他们跳个舞吧（教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来）。
2、活动过程。
——音乐停，另一位老师手拿小猫象征小猫跑出（带有哭声），啊，小猫，你怎么了？
——小猫迷路了，它哭得很伤心，它的妈妈呀也一定很着急，那我们应该怎么办呢？
——引导幼儿仔细观察，发现了什么。幼儿尝试帮助小动物找家。（幼儿讨论找家的方法）。
——教师小结：原来，哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多，哪里就是它的家呀！
——播放欢快的音乐，幼儿积极为小动物们找到家，并把它们送回家。
3、游戏《喂小兔子》。
——每只小兔子吃的萝卜都不一样多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面贴着不同数量的萝卜）。
——幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。
4.活动结束。
——小动物们都回到了自己的家，小兔子也都吃饱了，我们也该回家了，要不然妈妈会着急的。让我们和小兔子们说再见吧！(小兔子再见！)。
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。
进一步感知5以内的实物数量，培养对应比较的能力。
5种动物玩具（猫、狗、鸡、鸭、羊），每种动物1-5只不等，5座积木搭成的小房子，门前有相应数量的食物。
2、点数房子，看看房子有几座，把小动物送回自己的家，再点清每家的动物有几只，看看房前的食物是否刚好每只动物一份。
3、游戏“学动物叫”。小朋友当饲养员，检查动物和食物是否一样多，对了就学动物叫，叫的次数要和动物的数量一样多。
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。