范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
夏天的雨夏天的雨篇一
夏季,人们拿起了扇子,扇啊扇。
暖风吹上面庞,一丝丝火热的火苗在脸上点燃。
北方人,在初夏也可以穿着长袖和长裤,可以感受着清凉的风。晚上,他们可以盖上被子在阴凉的房间进入梦乡。
而在我们江南,刚进入夏天就有37度了,人们穿上了短袖短裤,抗争火热的夏风。
春,夏,秋,冬,都有着各自的温度和景观,温度和景观都在变化。春天,百花争艳,开了许多五颜六色的花;秋天,硕果累累,人们可以开始大丰收了;冬天,大雪纷飞,人们在温暖的家中享受秋天的收获。
但最壮丽的景观,最热烈温度,最激烈的氛围,都在长长的夏天里。
在夏日,这些昆虫带给了我们无数欢乐,陪伴着我们度过漫长的暑夏。
许多记忆都是它们书写的,比如:蝉在树上“知了,知了”的叫着,蜻蜓在湖面上盘旋着,青蛙在荷叶上捕蚊子,蜜蜂在花丛中采蜜……这一切莫不得益于夏天的赐予。
夏日中有快乐和痛苦。
夏日不会一无所获,因为汗水不答应努力无果。
高歌的知了,捉虫的青蛙,辛勤的农人,奔波的路人……都在酷热的夏日里竭力拼搏。
当清风吹来,当秋天造访,登门相送的永远是满满的收获!
夏季,拼搏!
秋天,收获!
夏季,收获的前奏!
夏天的雨夏天的雨篇二
1、知道服装与季节的关系。
2、根据自己意愿设计夏天的服装。
3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。
活动准备
1、趣味练习:穿上夏天里的衣服,夏天的物品
2、画纸,画笔若干。
活动过程
一、观察图片:夏天的物品
1、请幼儿说一说图片上有什么?
(泳装,太阳镜,裙子等)
这些物品都是在哪个季节用到的?
2、讲讲夏天服装的特点:薄、少、短
3、介绍自己服装的名称
女小朋友以裙子为主,男小朋友以短袖短裤为主。
二、展示自己的服装
幼儿表演时装秀--随着音乐即兴走时装步,展示自己的夏装。
三、设计服装
1、激发幼儿设计服装的愿望
2、幼儿构想:穿上夏天的衣服
3、幼儿动手在趣味练习上设计夏天的衣服
教师重点协助能力差的幼儿
提醒能力强的幼儿还可装饰服装
四、展示自己设计的服装
夏天的雨夏天的雨篇三
我最喜欢的季节是夏天,因为夏天是舒适的,欢乐的。
清晨,晴空万里。阳光把一切都镀上了一层金黄色。小鸟起身,开始唱出她那优雅的歌曲。空气格外清爽,还带着一种鲜花的芳香,吸一口,真是令人心旷神怡。
下午,火辣辣的太阳把大地烤得滚烫滚烫的。老人们坐在树荫下,扇着扇子下棋。林中的小鸟,都懒懒地坐在树枝上,好像在做”丰收”的准备。
傍晚,人们在家里坐着,躺着,吹着空调。我就喜欢这样,躺在软绵绵的床上,吹着凉快,清爽的空调时,热呼呼的感觉立马消失,变得神清气爽,恨不得一直吹下去。永不停止,不下床活动,一辈子过上这么轻松的日子。
夏天,是炎热的,但也是舒适的,欢乐的。一年四季都美丽,但夏天是轮到人们享受美好人生的季节。
夏天的雨夏天的雨篇四
夏天,算得上是一年四季中,自己最喜欢的一个季节了吧,虽然,它没有春天的万物复苏,勃勃生机,也没有秋天的收获喜悦,硕果累累,但是,它却有专属于它的热情似火。
好多人都说,夏天太热了。可是,我却觉得,夏天的炎热,也是属于它自己的不一样的烟火。热情,奔放,火热四射,让人想想就忍不住热血沸腾。
当然,夏天最令人心动的就是西瓜,雪糕,这些代表着夏天的东西,让我们总是想起来就流口水。
在炎热的夏季,切上一块冰镇的西瓜,一种冰凉的感觉,瞬间来袭让你感觉真的是人间值得!还有夏天的雪糕,尤其是现在,随着社会的发展,时代的进步,现在的雪糕口味越来越多,巧克力的,绿豆的,红枣的,山楂的……真的是应有尽有,让你随便挑,随便选。
作为一个女孩子,最不能缺少的就是夏天的裙子,在不是特别炎热的夏天午后,穿着自己喜欢的长裙子,画个美美的淡妆,然后约上好友两三,出去逛街,或者喝个下午茶之类的,都是夏天里一道,色彩亮丽的风景线。
如果你还有游泳技术的话,你还可以去游泳馆,游个泳,有或者说是找一个没污染过的小河,还可以去洗洗衣服,看看河边的风景之类的。
总之,夏天这所有的所有,是每个季节都无法拥有的…
有的时候真的特别庆幸自己所生活的这座城市里,四季分明的那种,也可能大概是因为有了冬天的寒冷,我们在经历过一冬天的寒冷之后,才能够更加珍惜夏天的炎热!
总之就是在一年四季里,自己最喜欢的,当数热情似火的夏天了!
夏天的雨夏天的雨篇五
夏天来了,火红的太阳像火炉一样炙烤着大地。小狗热的耷拉着耳朵,吐出长长的舌头;猫热得不停地从一个树下跑到另一个树下;蝉热得在树上直叫:“知了,知了!”不知如何是好;我热得满头大汗赶紧躲到有空调的屋子里,凉快凉快!
炎热的夏天,女孩子们把自己打扮得像蝴蝶一样,穿上自己最心爱的裙子;男孩子们把自己打扮得帅帅的,穿上最酷的牛仔马裤。最让我们小朋友们兴奋的是夏天里能吃香甜可口,清凉宜人的冷饮:雪糕、冰激凌、饮料。哈,多爽啊!可是夏天最讨厌的是蚊子,一不小心,就被它叮住,浑身不舒服!
但夏天里,荷花好像一位仙子,展示着自己的魅力。你看,有的才展开两三瓣花瓣,有的已经全展开了,露出嫩黄色的莲蓬。有的还是花骨朵儿呢!荷花粉的、白的可好看了!
爸爸骑着摩托车带着我和妈妈,我们将要去的地方是黄河滩小树林儿,在那里我们能捉到好多不带翅膀的禅。你只要一到小树林儿就会听到一阵阵地“知了,知了!”的叫声。刚开始我还怕,见到禅就叫爸爸过来捉走,爸爸就说:“害怕啥,你试试!”后来我试了几次,终于不再害怕了。看,夏天也有乐趣呢!
夏天来了,你们喜欢吗?
夏天的雨夏天的雨篇六
1、认识本课生字,指导学生正确书写生字。
2、理解课文内容,感受夏天夜晚独特的风光美,激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。
3、正确流利地朗读课文、背诵课文。
教学重点:
识字写字,重点指导“跳”、“热”的书写。
教学难点:
理解课文,朗读课文,读中感受夏天夜晚独特的风光美,受到大自然的陶冶。
教学准备:
1、布置学生课前观察夏天的夜晚。
2、课文插图、柔美的音乐、大自然风光图(cai课件)。
3、动物图片、动物头饰。
教学过程:
一、谈话导入,激发学习兴趣
(充分调动学生的视觉、听觉感官,以及充分的联想,让学生自由反馈自己观察的结果,培养学生一定的口语表达能力。)
2、指导学生有感情地齐读课题。
二、复习生字、词,指导书写
1、以游戏的方式复习生字、词——摘星星:孩子们瞧,多漂亮的星星啊!想得到它吗?只要你能闯过生字关,把星星上的汉字娃娃读准、读好,并能组一个词语,你就能摘下它。
(此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固生字,小朋友乐学、愿学,并为后面读文、学文打下基础。)
2、指导书写。
①出示“跳”和“热”,重点指导:启发学生说出写好这两个字要注意什么。
②教师范写,强调“四点底”的正确写法。
③学生描红、书写,教师巡视指导。
三、朗读课文,感知内容
教师:上节课我们把课文读通读顺了,现在老师想考考大家,能否把课文读懂。
1、学生选择自己喜欢的读书方式(个人读,和小伙伴一起读)自由读课文。
2、读完课文,课文给你们留下了怎样的感受?(充分尊重学生的读书体验、独特的感受。)
学生1:夏夜的天空真美,我真想把它画下来。
学生2:夏夜的大地多热闹,我真想去看看动物们的表演。
学生3:夏天的夜晚真迷人!
……
3、图文结合,感知内容。
①出示课文插图,指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。(天空美、大地美)
②和同桌的小伙伴再仔细观察,齐心协力,开动脑筋,用一句话夸夸景物的美丽。
学生1:亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。
学生2:萤火虫的灯笼好像大地上的星星。
(此环节以学生阅读为主,图文结合,放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解,充分体现自主、合作、探究的学习方式。)
四、指导学生有感情地朗读,体会感悟
1、充分尊重学生意愿,让学生自由选择优美段落读。
教师:孩子们,夏夜的天空美、大地美,你喜欢哪一段,就带着你的体会、感受读读吧,比比谁能把课文读美。
2、感悟天空美。
①配上优美、舒缓的音乐,让学生自由朗读第1段。
②看图描述夏夜的天空美。
(把以前学过的知识与现在学习的内容巧妙地结合起来,达到知识迁移的目的。)
④启发思维。夏夜的天空除了有星星、月亮,还可能有些什么?
(夜晚的飞机、云姐姐……)
⑤配乐看图朗读第1自然段。
(为学生创设视觉、听觉上的美感,借助音美、画美,让学生入情入境地读,读中充分感悟天空的美、静。)
3、感悟大地的热闹。
①学生自由读、质疑:为什么夏夜的大地像热闹的舞台?
②感悟热闹。
教师:孩子们,你们觉得什么时候很热闹?
学生1:赶集的时候很热闹。
学生2:学校文艺演出的时候很热闹。
学生:弹琴、唱歌、跳舞……
教师:那在夏夜的大地这个热闹的舞台上,又有谁在为我们表演?
学生自由发言。
老师让学生拿出相应的动物图片,帮助老师完成板书。
③指导有感情朗读,读出大地的热闹。
(让学生带上动物头饰,鼓励学生带着一定的表情,配上相应的动作表演读,读出大地的热闹。)
4、教师小结,指导背诵课文。
夏夜的太空,像深蓝的大海……
夏夜的大地,像热闹的舞台……
教师:难怪作者不禁发出这样的赞叹:“夏天的夜晚真迷人!”(出示句子,指导学生有感情地朗读。)
教师:读了课文,你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗?(完成课后练习2)
学生1:夏天的夜晚,多么美丽啊!
学生2:夏天的夜晚,我真喜欢你啊!
学生3:夏天的夜晚,我真希望你永远留在我们心中!
(此环节教师通过多种途径,努力创设开放、民主、和谐的课堂气氛,调动学生读文的兴趣,更进一步美读课文。)
五、拓展延伸
1、出示优美的词语(如:深蓝的大海、美丽的浪花、提灯笼的萤火虫……),让学生张贴在课文插图中的适当位置。
(培养学生积累好词好句的习惯。)
2、欣赏大自然的美景(如:晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……)
(以教材为辐射点,欣赏大自然的美景,激发学生对大自然的喜爱、对美好生活的热爱,陶冶学生的情操。)
六、课后作业——画一画夏天的夜晚
树立大语文观,促进学科整合,培养学生的综合能力。