高一第二学期生物教学计划实用

教育学生树立语文无差生的思想，在心理上打消畏难情绪，建立起语文学习的信心，努力提高语文成绩。

二、继续教育学生树立语文学习的正确观念。

教育学生树立大语文观，要有生活无处不语文的意识，要把课内的学习和课外的学习紧密结合起来。使学生懂得课外的学习范围相当广泛，课外阅读、听广播、看报纸、做摘抄、观察生活、做课外练笔等等，努力积累语文知识，积累生活素材，并且要加大检查督促的力度。

三、继续教育学生明确语文学习的态度和具体方法

1．教育学生专心致志听课。听课除了认真听老师讲解外，一要动笔，在书上划划圈圈，在笔记本上记下重点、难点和疑点，二要边听边思考，听课要注意老师的讲课思路、要点，同时要积极思考。

2．教育学生认真学好课本。教育学生必须抓好课本，比如文言文的学习，课内篇目还没有读懂过关，词法、句法没有学懂弄透，就急于到题海里去“畅游”，显然是枉费心机，本末倒置。课内文言文这只“麻雀”，仔细解剖透彻了，才能在课外举一反三，触类旁通。该背诵的一定要背得滚瓜烂熟；该熟读的一定要烂熟于心。

而且要积极回答问题，发挥自己的主体作用，思维不能懒惰。

四、按要求完成教学任务

1．完成第三个模块的教学。在平时教学中既要考虑学生的知识能力基础，又要兼顾教学任务量，尽量处理好二者的关系。

2．抓学生基础知识和基本技能的学习和培养

学生的语文素养很差，基础知识，基本技能的底子都很薄弱，鉴于学生实际，教学中要努力抓基础知识的落实和基本技能的培养，抓好学生听说读写能力的培养。

3．作文教学方面，以议论文的训练为主。学生的写作基础很薄弱，记叙文的写作都很发怵，更不用说议论文了。所以 对于议论文的教学还要结合学生实际，有计划，巧设计，由简单到复杂，由浅入深，努力使学生提高写作能力。

4．适当补充所需基础知识

继续利用早自习时间给学生补上现代汉语语法的知识。本学期争取讲完复句、和病句修改的知识。

5．教学研究方面，“以调动学生语文学习的主体意识，努力提高课堂效益”为课题开展研究，努力提高语文教学的能力和水平。

2017年.2.25

刘桂兰

2017.2.25

一、指导思想：使学生掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提语文素养和 高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

二、情况分析：

1.教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

2.学情分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识不够扎实，课外迁移更不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。

对此情况，我打算从以下几个方面入手：适时复习、回顾、梳理已有的语言知识，调动生活体验；通过语言现象，从小处切入，调动学生语言学习的兴趣；下点语言文字探究的功夫；注重实际语言运用能力的培养，加强巩固训练；课堂教学解讨论为主，以训练为主。

三、 具体措施：

1.加强语文新课程新课标的学习。摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。

2. 认真备课，向45分钟教学要质量。备课时，在准确把握全局、充分了解学情的基础上，对教材进行有效的梳理，从文章的字、词到句，从文章的艺术特色到思想内容，从课内作业到课外训练，根据不同学生的需求进行精心设计。

在教法和学法上，根据不同层次的学生，进行适当的调整和补充。

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一、学生情况分析

本学期我担任高一（9,10,12）三个班的生物教学，首先我对这三个班的学习情况作简单分析。9、10这两个班的学生组织性较强，上课纪律很好，学生上课能跟着教学思路走，学习的投入性最高，因此这两个班的课堂效率最好。相比之下，12班的学生上课纪律差，学习不积极，课堂效率很低。

二、教材分析

本学期进行的是必修二的学习，必修二的目录按章节来划分为七章，分别是遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因的突变及其它变异、从杂交育种到基因工程、生物进化理论。本模块是高中生物必修的第二个模块，它是继“分子与细胞”之后，“稳态与环境”之前的内容，与上述两个模块作为一个整体来考虑，它们的作用如下：“整个必修模块使学生的认知对象围绕生命系统——包括细胞、个体、群体、生态系统等各个层次；认知目标就是理解不同层次生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律、各组分间的相互作用、系统与环境的相互作用。”这是由课程标准的内容概括本模块的知识价值时的参考依据。就本模块来说，它的价值就体现在揭示了生物在繁衍过程中遗传物质是如何传递和变化以及如何起作用的，就是从基因的角度来完成学生对这方面的认知目标的。

三、教学方法和措施

根据学生的情况和教材的特点，我将本学期的教学计划制定如下：

1、认真学习课程标准，常看教材内容，注重教材中章节的内在联系，着重把握教材中难点。

1

2、积极参与听课，评课等教研组活动。虚心向老教师请教知识问题，学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

3、认真备课，争取上好每一堂课。珍惜集体备课，从中准确把握教材的重点、难点以及采取的教学策略。备课时，在保证知识体系完整性的同时，注重设计学生活动，努力做到引导学生积极思维, 逐步推动课堂教学。

4、注重教后反思。思考每节课的成功与失败之处，从反思中不断提高自己,不断提高课堂质量。

5、作业的设置注重突出重点的同时，依据学生自身的学习情况分层设计，满足不同层次学生的需求，作业努力做到及时批改与反馈。

6、课堂上强化基础知识教学，采用提问的形式，提高学生的紧张度，课上注重留出空余时间让学生消化吸收。学完一节课后，注重引导学生随时巩固，争取做到在学生自己认为掌握知识点后，及时提供相应的习题，让学生争取做到自我检测，随时掌握自己的学习情况。

2

一．指导思想：

1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划生物教师的课堂教学行为，改变以往以师为本的教学，真正实现以学生自主发展为本，转变学生的学习方式，引导学生学得更好，达到预期的教学目标。

2、学习方式的自主、合作、探究化。

倡导自主、合作、探究式的学习方法，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。

高中生物必修2模块选取的减数分-裂和受精作用、dna分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。

本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。

三．学生基本情况分析：

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通过必修模块1的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力教差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的.兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。

四．教学方法及措施

1、认真学习教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际的教学计划，做到心中有数，做好生本教育，改变传统的教学方法，把生本教育融入学习生活之中，融入课堂之中。

2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习提供保障。

3、认真分析每个学生的具体情况，制定学生小档案，具体情况具体分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。

4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。

5、认真设置作业，及时批改与反馈。

度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力 。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识 ，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系；并知道使用这些知识的条件和 步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题 。

7、认真研究考纲和考题，认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈。 

8、加强学法指导 ，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣 。 教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力 。

9、积极参加教研活动。提高教师的教学水平主要靠学校开展的行之有效的教研活动，一定要积极参与学校组织的各项教研活动，以提高教研水平。

2017-2-27

一、指导思想

1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划生物教师的课堂教学行为，改变以往以师为本的教学，真正实现以学生自主发展为本，转变学生的学习方式，引导学生学得更好，达到预期的教学目标。

2、学习方式的自主、合作、探究化。

倡导自主、合作、探究式的学习方法，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。

二、学生情况分析

本学期我担任高一（01、02、07、10）这四个理科班的生物教学，首先我对这四个班的学习情况作简单分析。01、02、07这三个班的学生组织性较强，学生基础比较好，上课纪律很好，学生的学习效率高，学习的投入性最高，因此这两个理科班的课堂效率最好。相比之下，10班的学生基础差，学习不积极，课堂效率很低，需要教师的投入高一点。

三、教材分析

本学期进行的是必修二的学习，必修二的目录按章节来划分为七章，分别是遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因的突变及其它变异、从杂交育种到基因工程、生物进化理论。本模块是高中生物必修的第二个模块，它是继“分子与细胞”之后，“稳态与环境”之前的内容，与上述两个模块作为一个整体来考虑，它们的作用如下：“整个必修模块使学生的认知对象围绕生命系统——包括细胞、个体、群体、生态系统等各个层次；认知目标就是理解不同层次生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律、各组分间的相互作用、系统与环境的相互作用。”这是由课程标准的内容概括本模块的知识价值时的参考依据。就本模块来说，它的价值就体现在揭示了生物在繁衍过程中遗传物质是如何传递和变化以及如何起作用的，就是从基因的角度来完成学生对这方面的认知目标的。

四、教学方法和措施

根据学生的情况和教材的特点，我将本学期的教学计划制定如下：

1、认真学习课程标准，常看教材内容，注重教材中章节的内在联系，着重把握教材中难点，注意分层教学。

2、积极参与听课，评课等教研组活动。虚心同行教师请教知识问题，学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

3、认真备课，争取上好每一堂课。珍惜集体备课，从中准确把握教材的重点、难点以及采取的教学策略。备课时，在保证知识体系完整性的同时，注重设计学生活动，努力做到引导学生积极思维, 逐步推动课堂教学，落实导学练教学。

4、注重教后反思。思考每节课的成功与失败之处，从反思中不断提高自己,不断提高课堂质量。

5、作业的设置注重突出重点的同时，依据学生自身的学习情况分层设计，满足不同层次学生的需求，作业努力做到及时批改与反馈。

6、课堂上强化基础知识教学，采用提问的形式，提高学生的紧张度，课上注重留出空余时间让学生消化吸收。学完一节课后，注重引导学生随时巩固，争取做到在学生自己认为掌握知识点后，及时提供相应的习题，让学生争取做到自我检测，随时掌握自己的学习情况。

7、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习提供保障。

8、认真分析每个学生的具体情况，制定学生小档案，具体情况具体分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。

一、指导思想

遵照高中素质教育的基本原则，全面落实高中生物课程的基本理念：（1）提高生物科学素养（2）面向全体学生（3）倡导探究性学习（4）注重与生活实践的联系。 严格遵守教研室、学校下达的工作计划。

二、工作目标

1、继续努力培养学生学习生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课堂，自主学习。

2、继续培养学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是成功的前提，好的学习习惯决定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并掌握学习生物学的特有方法，“授之以渔”。

3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。

4、注重培养学生的能力。根据学校提出的二十四字教学方针，提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培养学生的探究能力。注重生物学知识与生活、生产实际的联系，培养学生迁移和运用知识的能力。

5、注重核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教学。

6、本学期的最主要的任务是让更多的学生在学业水平测试中能够取得优异的成绩。

三、工作措施

1、加强业务学习：积极和教研室联系、尽可能多参加校际交流，学习更多的教学理论和实践。充分利用在自己的教学过程中。

2、改进方法、提高学生学习的积极性：每班找出2名生物成绩优秀的学生进行自我总结，然后进行年级总结，把好的经验在学生中推广，让每个学生都能选择到适合自己的方法；教师要挖掘教材中和学生生活密切联系的地方，提高学生的兴趣。个人根据上学期学生的反馈意见，尽可能要地提高自己的教学艺术（提高语言的表达能力、语言的感染力）。

2017年2月20日

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本学期，我担任高二级生物教学工作，为适应新课程改革下教学工作计划的要求，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和所教班级的学生实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并注重学科渗透，课堂教学能够联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，使学生乐学、善学，关注学生的全面发展。 为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期高二生物教学工作计划作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、指导思想:

全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神；以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面向全体学生，全面提高学生素质，培养学生创新、实践能力，培养学生动手实验能力。适应新教材顺利完成选修模块的学习，为高三生物综合复习打下良好的基础。

师为主导，以学生为主体的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，切实把教学质量提高。

二、模块特点:

普通高中生物课程标准（实验）》指出，选修模块是为了满足学生多样化发展的`需要而设计的，其中选修1 生物技术实践模块是重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，适于继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习；选修3 现代生物科技专题模块以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强学生的科技意识，为进一步学习生物科学类专业奠定基础。

现代生物科技专题模块的学习对象大多是有志于进一步学习生命科学类专业的学生，生物学和理化的基础较好，因此，要重视其中基本概念和原理的教学，如基因工程细胞工程、胚胎工程、发酵工程和生态工程的基本概念和原理等。本模块有些内容较深，如何将这些内容深入浅出、通俗生动地呈现给学生，仍是教学中面临的课题。好在本模块的大部分内容与现行高中生物选修教材有较高的一致性，只要按照课程标准的要求努力去做，就一定能够搞好本模块的教学。

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三、工作设想与具体措施：

问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。同时认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

其次，为增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。课堂上，通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、事例说明等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松，也让学生能够更多地参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上重视德育工作计划，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

第三，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法；同时，多听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

还多次批改，重复批改，然后面对面辅导，力求每个知识点都能让学生理解透彻。

第五，做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，从而使学生自觉地把身心投放到学习中去，并及时肯定学生的点滴进步。开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。

第六，及时对学困生进行课后辅差，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、教学安排及进度：

注：具体进度依据教学实际作出适当的调整！

2017年3月1日

一、 教学指导思想

认真贯彻落实湖南省高中生物学业水平考试大纲，进行全面系统的复习，引领学生熟练掌握生物基本概念、基本原理，总结解题方法与技能，从而提高分析问题和解决问题的能力。

二、 教学目的要求

通过对必修内容的全面复习，使学生掌握所学知识的核心概念核，知识要点及其内在联系；能用文字、表格、图解和概念图等形式阐明生物学事实，概念，原理和规律等等；会审视，鉴别，推导试题给出的生物学信息，能用所学知识去解决与这些信息有关的生物学问题。

三． 教材分析及学生学习状况

本学期高二生物教学需要完成必修1、2、3的所有生物知识的全面复习，复习内容较多，时间较紧。

本学年任教的班级，大多数学生学习态度端正，但学习基础相当薄弱，学习热情不高，有的对学习几乎放弃。因而，在本年的教学中，应该注重提高学生的学习兴趣和培养多种能力。

四． 改进教学的具体措施

1． 结合新教材的特点，引导学生了解更多有关生物学史料 背景知识，使知识得以延伸。

2． 依据教材和学生的实际来选择和确定自己的教法，建立课堂间的师生互动，有效地在教和学方面进行交流，力求知行合一，使课堂真正变为学堂。

3. 建立知识网络，确立教学专题。

4. 选好模拟练习题，训练学生的解题速度，效率及能力的提高。 

五． 教学内容具体安排