ID：115421
时间：2023-04-26 05:46:11
上传者：曹czj每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
春天来了。
春天来了，春天的清晨，我走在上学的路上，忽然我看见河边的柳树发芽了，迎春花开出了一朵朵黄色的小花，草坪上的小草都露出了头，正在观望春天这漂亮的风景呢！
春天有点暖暖的，走在路上的人们都脱去了厚厚的冬装，换上了亮丽的春装，显得那么轻捷惬意，听到了小河哗哗的流水声，河边有许多叔叔和老爷爷在钓鱼鱼被他们一条接着一条捕获着。河边的公园有许多人在放风筝，风筝的样子五花八门，有蝴蝶型的、巨龙型的和蜻蜓型的还有燕子形的……风筝的颜色五颜六色，有红、黄、蓝、绿……色的。
春天的清晨还还有一股鲜花芬芳的香味，这种香味只有在春天才能感觉到。在路旁的房檐上的枯草都张出了嫩绿的`叶子，好像要把自己的生命充分展现出来。
小燕子匆匆忙忙的从南方飞来，它们的到来为春天增添了许多生机。
春天的风景太漂亮了我非常的喜欢这漂亮的春天！
春风吹醒了花朵，到处一派欣欣向荣的景象。艳丽的花儿竞相开放，红得像火，白得像雪，黄得如金，粉得似霞……五彩缤纷。
春，是花的季节，在这个季节里遍地是花，它们个个伸着脖子，享受阳光带来的温暖；它们一个个都伸展腰肢，享受春风的舒适；它们一个个都绽放着笑脸，享受着人们给它们的赞美。
迎春花起得最早，吹起了鹅黄的小喇叭，向人们宣告：“春天已经来到。”如雪般的樱花姑娘，在春风中把片片花瓣撒向大地，可谓是天女散花。无边无际的桃花林，远远望去像是给大地铺上了一层粉红色的地毯。杏子林像是喝醉了酒，脸颊绯红，又像朝霞染红了天空；田野里金色的油菜田，就再也找不到了，只能看见一闪一闪的金星星。大朵大朵的大红牡丹，你挨我挤，层层叠叠的花瓣，在春风中跳华尔兹；一朵朵紫色的玉兰花，像一个个高贵的玉女亭亭玉立，好一万紫千红的世界！
我最喜爱的就是那棵棵樱花树。当一阵春风吹过，一片冰凉的花瓣贴在了我的脸蛋上。我伸手轻轻一抓，噢！原来是樱花瓣。我不禁凑过去，打量着旁边这棵高大的.樱花树。树上开满了粉红色的花朵，一团团，一簇簇，绣满了枝头。远看，就像一位仙人的手，撑着一团云彩。
仔细观察，一片片花瓣呈粉红色，形状是令人喜欢的心型。每一片花瓣都有晶莹的露珠，使花瓣垂下头像一个害羞的姑娘。一阵风吹过，有的花瓣被吹上天空，飘向远方。
我爱你，美丽的花朵，不是因为你颜色艳丽，也不是你散发着迷人的香味，而是你不向人们寻求什么，只是默默地散发春的气息，所以你是春的使者。
1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 活动准备：
1、知识经验准备。
活动前教师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备。
创设主题墙面“春天来了”。 活动过程：
一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。
2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
阅读完后幼儿有序收书。
四、游戏活动游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造活动教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼儿尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。