范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
一朵花一朵花篇一
今天是三八妇女节，是中国所有妇女的一年一度的“放松假日”。自古以来，妇女肩上的负担总是要比男子身上重，俗话说：妇女能顶半边天。假设没有了这些“巾帼英杰”的支撑与保护，我们还能过上这么幸福的生活吗？当然，我，今天要给我最尊爱的一位妇女——我的妈妈一个巨大的惊喜。
早在三八节前，我就注意到了这个十分特殊的节日，并准备送给妈妈一朵康乃馨。可正当我兴冲冲地从我的“银行”中取钱时，却发现我的“经济后盾”不允许我这样做。好在我经过短暂的“迷途”与气馁后，立马又重新振奋起来——我准备用实际行动来为妈妈“做”一朵“康乃馨”。
今天，我早晨五点半就起了床，准备着手制作“康乃馨”——为妈妈做一桌美味的“盛宴”。我打着哈欠走进了厨房，关上门，便开始做早饭了。
首先，我将少许些水倒入盆中，再将盆放置在电磁炉上，按下电源开关，等一会儿，再把鸡蛋磕到盆里去。开始一切都非常顺利，可在把鸡蛋磕到盆里时，一不小心将蛋壳掉到了盆里，我一时竟不知所措，待回过神来，便立马心急火燎地伸手去捞在沸水中的蛋壳。“啊！”随着一声因疼痛而生的尖叫，蛋壳虽捞了出来，但我的手指却被愤怒的沸水烫得“面目全非”，我急忙用自来水冲洗，结果却是徒劳。疼痛让我倒吸了一口凉气。真疼啊！我“咬牙切齿”地想。鸡蛋终于煮好了，接下来我计划炸两根火腿肠。我倒上油之后，拧开了煤气灶。不久，锅中的油便“嗞呲”地响了起来，我急忙往进扔火腿肠，可是，在那一瞬间，滚烫的油“飞”了出来，溅在我的手上……待我的“110”端上饭桌时，我的手已是“满目疮痍”“惨不忍睹”。正当我长舒一口气时，妈妈的房间那边已有了轻微的响动。我赶忙跳回床上，佯装睡觉。当我在被窝里听见妈妈惊喜地喊叫声时，我心里甜滋滋的，像吃了蜜一样甜。
今天，我虽然“牺牲”了我的手，可给了我妈妈一个惊喜与无法形容的高兴和快乐。在这里，我由衷地祝福天下所有妇女天天快乐，身心健康。愿天下所有儿女在三八节都能送给妈妈们一朵永远绽放的“康乃馨”。
一朵花一朵花篇二
1、感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的简单对话。
2、根据故事中的对话，学会简单的创编。
3、通过谈话和表演活动，懂得关心他人，并体验与朋友交流的欢乐。
活动准备：
1、云帽子和小鸟图片。
2、挂图两幅。
3、花、草、树图片若干。
活动过程：
1、通过《夏天的太阳真顽皮》游戏活动，激趣导入。
（1）教师：夏天的太阳真顽皮，早早的就升在天空，来，我们和他来做个游戏把！
（2）幼儿游戏。
2、欣赏故事，初步感知理解故事内容。
（1）教师出示图1：小动物们热的都流汗了，有什么办法避暑呢？引导幼儿思考并自由想象回答问题。师小结。
（2）讲诉故事，并出示相应图片。问：小草怎么说？小动物会怎么说？引导幼儿学习故事中的对话，并进行创编。
（3）教师继续讲故事，引导幼儿说说：小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？太阳公公戴上了云帽子，大地变的怎样了？帮助幼儿理解故事的内容。
3、复述故事，进一步感知理解故事内容。
师和幼儿一边看图讲述故事，在对话处，等待幼儿大声的跟述。
4。分角色表演“一朵云帽子”。将幼儿自由分成四组，分别扮演小草、小花、大树、小鸟，讲述故事中的对话。
5、韵律活动。
教师：天气变凉爽了，大家的心里感觉怎样呢？让我们和朋友一起开心的唱一唱、跳一跳吧。
一朵花一朵花篇三
七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。他穿过一条狭窄的土路，土路的尽头，趴着一座石头和茅草垒成的小屋。男人在小屋前站定，擦一把汗，喘一口气，轻轻叩响铁锈斑斑的门环。少顷，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的暗青色脑壳出现在他的面前。
“你找谁?”男孩扶着斑驳的木门，打量着他。
“我经过这里，迷路了。”男人专注地看着男孩，“能不能给我一碗水?”他目送着男孩进屋。然后在门前的树墩坐下。
“你生病了吗?”男人关切地问他。
“早晨拉肚子。不过现在好了。”男孩眨眨眼睛说。
“你今年多大?”男人问他，“七岁?”
“你怎么知道我七岁了?”男孩盯着男人。
“你们怎么不住在村子里了?”男人笑笑，手僵在空中。
男孩仰起头：“娘说，在这里等爹。”
“可是他逃走了。他怕坐牢，逃走了……你们还能等到他吗?”
“就是说你和你娘仍然在乎他?”
男人沉默良久。太阳静静地喷射着火焰，世间的一切仿佛被烤成了灰烬。似乎，有生以来，男人还是头一次如此畅快地接受这样炙热的阳光。
他低下头，问男孩：“我能再喝一碗水吗?”
这一次，他随男孩进到屋里。他站在角落里，看阳光透过窗棂爬上灶台。
“看到了吗?”男孩说，“灶台上，有一朵阳光。”
“一朵?”
照片上，有年轻的男人、年轻的女人，以及年幼的男孩。
17.请用简洁的语言概括文章的主要内容。(4分)
18.结合语境，赏析下面画线句和加点词。(6分)
①下面的描写有什么作用?(3分)
七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。
②下面句子中加点词表现了男人怎样的心理?(3分)
“你们怎么不住在村子里了?”男人笑笑，手僵 在空中。
19.“娘”是一个怎样的人?请结合小说的内容简要分析。(答两点即可)(6分)
20.请简要分析文章最后一段的作用。(4分)
17.(4分)示例一：负罪逃跑(伤人外逃、犯错外逃)的男人(1分)在妻子的宽容善良或亲情(爱、家人、妻儿、妻子)的感召下醒悟(2分)，决定自首。(认罪伏法后回家好好生活。)(1分)
示例二：妻子的宽容善良或家人(妻儿)的爱(2分)唤醒了负罪逃跑的男人(丈夫)(1分)，男人决定自首。(认罪伏法后回家好好生活。)(1分)。
18.(6分)(1)(3分)①渲染天气的炎热;②突出男人在烈日烘烤下痛苦难忍的感受;③与下文三次描写男人喝水后的`清凉舒适感觉照应;④突出逃跑在外的男人处境艰难;⑤推 动故事情节发展，为下文男人向男孩要水喝埋下伏笔。(3分。答到一点得1分，答到二点得3分，意近即可。)
(2)(3分)看到多年未见的儿子时，对儿子的爱抚(关爱)、愧疚(能答到其中一点即可得2分)和遭到儿子拒绝的尴尬之情(难为情)(1分)。
19. (6分)示例：①勤劳。从早到晚忙农田，忙家务，一点空闲都没有。②宽容(善良)。原谅丈夫错误行为，撑起家庭，执著等待丈夫回来。③坚强。丈夫负罪逃跑，面对压力，她没有倒下，独自抚养儿子，撑起家庭。④乐观。坚信负罪逃跑的丈夫会回来自首(坚信爬上灶台的这朵阳光，有一天，也会照着丈夫的脸。或：坚信家人的亲情能唤起丈夫对家庭的热爱，唤醒丈夫敢于承担罪过的勇气)。⑤执著。坚持几年等待丈夫回来，没有放弃自己的信念。⑥细心。担心丈夫回家后，因为门前大树遮挡，看不到房子而失望回去，砍了门前树。⑦爱家(重视亲情)：丈夫负罪逃跑后，艰难地撑起家庭，守住家庭，等候丈夫回来。(或：她认为家庭成员就像一朵一朵的阳光，必须抱成团，连成片，不能散开。)(谈到两点即可，每点3分，其中人物评价1分，分析2分，评价与分析必须吻合，不一致则以评价为主。)
20.(4分)①篇末点题，与标题“一朵一朵的阳光”呼应;②首尾呼应，与文章开头描写阳光呼应;③点明文章的中心(或篇末点题)，亲情的温暖、爱的力量唤醒了负罪逃跑的男人自首;④通过写景暗示家的团圆、爱的力量让男人鼓起勇气，决定自首。(从结构和内容上各谈一点，每点2分)
12.本文写男人喝了三碗水，但每次喝完水他的感受都不同，仔细阅读文章，填写下面表格。(4分)
心理
原因
男人把一碗水一饮而尽
①
解决了饥渴，酷热顿消
男人再次喝得精光
舒适
②
男人喝光第三碗水
③
被妻子的宽容善良和亲情感召
13.结合语境，赏析文中画线语句。(4分)
七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。
答：
14.结合全文内容，谈谈你对文章最后一段话含义的理解。(不超过150字)(6分)
答：
12.①满足 ②得知妻儿还在等着自己，燥热顿消 ③悔悟(愧疚)(共4分，第1、3空各1分，第2空2分，只填“燥热顿消”得1分，只填“得知妻儿还在等着自己”可得2分，意思近即可)
⑤突出逃跑在外的男人处境艰难; ⑥推动故事情节发展，为下文男人向男孩要水喝埋下伏笔。(共4分，每个要点1分，最多得4分，意思对即可)
一朵花一朵花篇四
1、初步感知理解故事的主要内容，丰富词汇：爱护。
2、初步学习有表情的讲述故事。
3、体验动物们爱护小花的情感，产生爱护大自然的情感。
1、知识经验准备：歌曲《我爱我的小动物》。
2、一朵小花。
1、出示一朵小花，引出主题。
（2）教师引导幼儿看书，边听故事边思考问题。
2、教师完整的讲述故事，并等待幼儿跟着讲述故事。
教师和幼儿一起看书，边讲述故事，启发幼儿给故事取个名字。
3、采用提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。
（1）田野里的小花还有谁会看见呢？它们会爱护它，关心它吗？
4、故事表演《一朵小花》
（1）教师布置一朵小花场景，教师：我们小朋友都扮演爱护小花的动物。
（2）音乐起，教师引导幼儿扮演蜜蜂，青蛙等小动物。
一朵花一朵花篇五
1、读熟《一朵云》并成诵，感悟诗歌的音韵美。
2、运用多种学习方法识记生字8个。
3、掌握新笔画撇折，学习书写云字。
4、培养自主、合作、探究的学习品质。
培养对诗歌音韵美的感悟力和识字能力。
多媒体课件、声母卡片、生字卡片、云朵字卡。
一、复习导入。
前几天我们认识了许多声母朋友，你们还记得他们吗?当你见到他们时要用宏亮的声音读出来，发音要准确。
（出示声母卡片）
二、创设情境，观察板书，激发兴趣。
导：蓝蓝的天空中飘浮着许多洁白的云朵，他们有的互相追逐着，有的正在听太阳公公讲故事。可是有一朵云，却躲在角落里发呆。
画：一朵云彩的简笔画。
问：你们猜猜它在想什么呢?（要求讲一句完整的话）
过渡：下面，我们就一起到诗歌中去看看这朵云在想什么。
板书：一朵云
三、初读诗歌，认识八个生字，培养识字能力。
（一）指名优秀学生读题目，再指名反复读课题，巩固对朵字读音的记忆。
你怎么认识朵字的?
遇到不认识的字怎么办呢?（利用拼音；向老师、同学请教。）
（二）自读课文，在不认识的字下面画点。
（三）运用自己喜欢的方法识字。
（点评：培养学生独立思考、采取对自己有效的方法记忆字形。）
（四）能读课文的同学齐读课文，其余同学用手指指读课文，注意听生字的读音。
（五）尝试指读课文，鼓励学生大声读。
（六）同桌合作，检查课文。
1.同桌轮流读课文，订正读不准的字。
2.同桌齐读课文，检查课文读得是否正确。
3.同桌练习合作读课文。（接读、齐读、轮流读等形式。）
（点评：从学习的起步阶段就注意培养合作学习的意识，很好。）
（七）全班交流，比一比哪两个同学合作的好。
四、有针对性地识字。
1.四人小组读生字表，选代表带读生字拼音。
2.课件出示本课生字，自己读一遍，读一读认识的字，不认识的字想办法解决。（给学生足够的时间识字、记字）
3.指名读生字，说说又记住了哪个字，怎么记住的?
4.用生字组词。（出示字卡）（接龙游戏）
5.游戏：摘云朵
指名到黑板上摘取一片云朵，认一认背面的字，然后当小老师带读手中的生字。
五、熟读成诵，感受诗歌的节奏美，巩固识字。
1.熟读诗歌，尝试用手打拍节读诗歌。
2.小组内交流。
3.全班交流。
4.鼓励学生加上动作表演诗歌。
（点评：采用打拍节、加动作表演，使学生感受诗歌的音韵美，教学方式生动、活泼。）
六、指导云字的书写。
1.课件出示：
明确笔顺：云字真神奇，一笔横，二笔横，三笔撇折，四笔点，四笔写成云。
2.引导学生观察、交流:
在书写云字的时候要注意什么?
3.边书空云字边说说笔顺。
4.在田字格中练习书写。
七、评价
同学评议这节课的表现，老师总结（表扬、鼓励为主）
八、作业
你想给自己留一项什么作业？