一年级老师的教育感悟模板

一年级的孩子们，刚刚从幼儿园升入小学，还没适应小学课程的新模式，这就需要老师们的正确引导了。下面是本站小编为大家收集整理的一年级老师感悟，欢迎大家阅读。

由于没能找到保持稳定练习的中小学教师进行交流，所以第一个月的与教师交流感悟博客不知道如何去写，自己在网上就搜集了一些有关小学一年级老师的教学感悟进行总结了一下。

首先小学一年级是学生步入义务教育的第一年，做好基础工作是非常必要的，至于一年级数学来说，要想培养学生良好的兴趣就必须采用适当的方法来完成。下面是一些老师总结的一些教学经验，这里与大家分享一下。

对于小学一年级数学教学，“量身定制”是适合低龄儿童的方法，无论在课堂上还是生活中，让学生对数学充满足够的好奇心、树立学好数学的信心，才能让学生产生浓厚兴趣并逐步引导他们学好数学。

一、培养学生主动学习的意识

培养学生主动学习的意识，让本来枯燥的数学变得更有趣，只有对数学产生兴趣，才是学好数学的根本。对于刚升入小学一年级的孩子，大部分已经接受到了学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知。因此，在上第一节数学课《数一数》时，我先让学生观察教室，让他们寻找教室中能看到的数，例如数人数、桌子等，又领学生到校园进行参观，寻找校园中都有哪些数。还让学生说出那些和自己有关的数字，看谁说得多、说得好，让学生感觉到数学生永远在自己的身边、自己的生活中充满着数学，增强学数学的兴趣。

二、创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境

创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境，是学好数学的保障。爱玩是孩子的天性，即使是孩子在玩儿，也能不断地接受新的知识、新鲜的事物，怎样才能让孩子在玩儿中获得知识呢?针对每课不同的学习内容，我编排设计了很多不同的游戏、故事。例如，在上《认识钟表》一课时，我给孩子拿来钟表，以游戏的形式演示：1号起床的时间是7：00，2号将时针和分针拨到该时位置，让学生变换着来演示。这样，学生既能准确认识了时间，又能学会思考，还能亲自动手。动起手的孩子们显得格外积极，也逐步地培养了他们的动手能力。

三、引导学生从不同角度观察、思考、解决问题

引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题是学生学好数学的重要途径。现在的数学教材中有很多的练习题具有不唯一性的特点，这就需要我们抓住时机，鼓励学生养成多动脑、勤思考的好习惯，调动学生的积极性。刚开始，当我提到还有不同的答案，谁能回答时，很多学生的表情都很茫然，此时教室里鸦雀无声，我慢慢提示着，鼓励大家，积极思考的学生立刻举起手，有的能答对，有的有点偏离，但明显看出大家都想积极表现自己，都在努力去思考。我认为表扬大家的效果比不上表扬个人的效果好，尤其表扬成绩差的学生时，大家的积极性会更高。这样会使孩子以后敢于发言，敢于提出不同的见解，问题对于不同分析者来说，都会存在不同的结论，培养学生表达自己分析问题结果的能力，当然说错的教师也要给予纠正。从而让学生学会以不同的角度观察问题、以不同的方式去思考问题、用不同的手段来解决问题，充分让学生意识到解决同一问题方法的多样性。

四、培养孩子的生活实践能力

让学生懂得学以致用，都说“知识就是力量”，只有实践才能发挥知识的作用。许多学生在学校成绩优秀，然而在实际操作中却有很多学生不能独立地完成。也就是说，学了却不知道怎样应用，数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养学生的生活实践能力也是至关重要的。每上一节课，教师首先应给学生提出一些实践性的问题，教师教的过程就是引导的过程，然后让学生将刚学到的知识利用上。这样，学生亲身体会、练习，能提高学生应用数学的能力。例如，学习了“位置”这一课，让学生说出自己在教室的位置，认清前后左右的相对性。认识钱这一方面的知识时，进行游戏表演，让学生用自己的零用钱买“本”、或买“笔”等，让学生知道自己花了多少钱、剩余多少，买了多少东西等实践性的问题。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到了他们现实生活之中。

总之，数学来源于生活，是人们生产实践经验的总结，教师要让学生知道数学知识是生活实践中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育学生学好数学是为了未来更方便的应用，以获得更好的生活。

以上就是有经验的老师有关数学教学方面的一些经验，与现实联系非常紧密，对于教师都可以参考一下。

关于孩子初入小学，他们从幼儿园相对自由玩耍的阶段进入到小学主课1小时，辅课45分钟一节课，课间10-20分钟的学习节奏，从幼儿园班上2-3位固定在班老师到小学阶段更多的老师如主课老师、英语老师、音乐、园艺、体育等，孩子需要适应与不同课任老师的磨合，需要适合与班上20位不同性格，不同爱好的同学磨合，需要熟悉新环境，也需要适应新规则----。这是需要时间的。

1、下午放学前，老师带孩子唱再见歌《太阳下山了》，并公布当天5位轮值生。当唱完歌曲时，有3-5个孩子会跑上来问我：老师，是我今天值日吗?有我名字吗?我上周期做了-----。我此刻的任务是与孩子一个个确认，是否有他的名字、值日是周期轮值等等。

主课及其它艺术课，孩子会用到蜡块或蜡笔，对于一年级的孩子我要求使用三原色，即红黄蓝三色。每次使用前我再次提醒孩子：用这三种颜色呵!刚讲完有孩子问：老师是这个色吗、老师我没带来、老师他用绿色画----。

分享：孩子是需要被确认的。特别对于一些视觉学习型、运动学习型的孩子来说。同时建议：周一至周五，家长能抽出时间 助孩子确认书包内物品是否带齐----。

2、每天轮值的5位孩子中有3位左右的孩子会问：郑方老师，扫把在哪里、老师没有扫把了、老师擦布在哪里?----。其实从第一周起，扫把，擦布包括卷筒纸的摆放位置等已告之孩子，并放在稳定而固定的地方。

下课了，常有孩子问：“老师，我可以上厕所了吗?”一直以来，我有明确告诉孩子，下课可以自由活动了包括上厕所等。

分享：孩子是需要重复的。重复能给孩子足够的安全感。

3、孩子扫完地跑过来说：老师我扫完了。此时我们需要去检查地面，并告之孩子哪里需要注意打扫，如桌脚，放睡垫附近、柜子脚---等地方。

孩子擦完桌子或拖完地问：老师擦布放在哪里?我们需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干净后再挂到外面竹栅上。”并随之要确认孩子是否已做到，并及时给以肯定。

分享：孩子是需要成人监护及协助检查的，以与之确认工作标准及效果的。只有这样，孩子才会清楚每项工作的标准从而帮助他们以后生活学习中实践自我检查。

4、午休孩子开始寻找自己的垫子铺垫子了，有孩子问：“老师我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老师，那里没有位置了。”，的确，有些孩子常铺到别人位置上去。

分享：孩子是需要稳定的，并需要成人帮助他们定位，这定位不仅仅是我们在这里讲到的表面上的铺垫子----。

5、课堂有20位孩子，每位孩子完成作业的速度及情况是不一样的，“用你的手来告诉老师，我需要帮助。”这是我每节课需要与孩子再次确认的规则。如果每位孩子需要的辅导时间是1分钟来计算的话，那么最后的那位孩子需要等待20分钟，或许更少或许更多。

分享：孩子是需要学习等待或一种等待的方式的。老师管理课堂规则需要公平公正。但我们无法做到绝对公平公正，因为实践过程中常存在小小意想不到的事情发生，特别工作在孩子世界上来说。等待对于我们成人世界同样存在，在这长大的过程中我们是如何学习了等待的?在这过程中，有愤怒吗?有放弃?有寻求另外的方法途径?-------同样，孩子现正在经历着这一切----。感恩同行!

或许教过一年级的老师都有这样的感受，开学的第一个月里，嗓子是最最受伤的。再看看身边的几个同事，没有几个还有那样的动听嗓子了。而现在，我也遇到了这样的感受。每天早上嗓子还行，但上了早读课和第一课后，喉咙就隐约地疼。到晚上放学了，基本就不想讲话了。但回家总要和家人说说话，和女儿聊聊天呀，所以嗓子总很吃力。

很多时候，有人问我，你今年教什么呀?我告诉他们，教一年级，于是，我便会听到这样的话，哦，一年级呀，骗小孩的，很容易的。呵呵，听到这样的话，我只能苦笑，是啊，一年级，多容易呀，那么一点点大的孩子，每天反复读呀读，不会也念会了。可是，有谁知道我们一年级老师的苦。小孩子总是很聒噪的，有时觉得教室里像刚捅了一下的马蜂窝，乱哄哄的。要想自己的声音压过他们的声音，就得拼命提高自己的声音，就会觉得自己的声音像飘在空中的云朵，就那么高高挂着，下不来。很痛苦!

就像今天教了ao、 ou、 iu，让学生们复习标调歌，背诵的时候一个个摇头晃脑，但请几个“老大难”上黑板给学过的6个复韵母加四声时，始终不能让我满意。

不仅是嗓子的痛苦，还有这群孩子带来的苦和忧。小朱是班上的多动分子，每时每刻他都在动着，他能做出各种坐的姿势，趴的姿势也一样丰富。我有时觉得他不做演员都是一件很可惜的事情，因为他面部表情和身体语言都是那么丰富。

班上有几个人作业总不能及时交。别的小朋友是作业做好了赶紧交，然后玩去了。但他们没有写完作业就出去玩了，有的作业即使写好了却放在抽屉里不交给我看，这就需要我老向他们讨要作业。

比如小章，下课的时候我在教室里看着他拿着一个饮料瓶子兴高采烈地走，我心头的那个火就蹭蹭蹭往上冒。他看见我来了，马上转身往座位里走，就跟动画片《猫和老鼠》一样。

到了座位，问他作业好了没有，他就抬头看我，一脸无辜的样子。我怎么可能时时盯住他呢，我就让他到我的讲台上写，可是，他写一个擦一个，问他为什么擦，他说写得不好，怕老师骂，我真是苦笑不得，就这样，写一个擦一个，一节课过去，就写了一行，哎，我真是服了他!

由于没能找到保持稳定练习的中小学教师进行交流，所以第一个月的与教师交流感悟博客不知道如何去写，自己在网上就搜集了一些有关小学一年级老师的教学感悟进行总结了一下。

首先小学一年级是学生步入义务教育的第一年，做好基础工作是非常必要的，至于一年级数学来说，要想培养学生良好的兴趣就必须采用适当的方法来完成。下面是一些老师总结的一些教学经验，这里与大家分享一下。

对于小学一年级数学教学，“量身定制”是适合低龄儿童的方法，无论在课堂上还是生活中，让学生对数学充满足够的好奇心、树立学好数学的信心，才能让学生产生浓厚兴趣并逐步引导他们学好数学。

一、培养学生主动学习的意识

培养学生主动学习的意识，让本来枯燥的数学变得更有趣，只有对数学产生兴趣，才是学好数学的根本。对于刚升入小学一年级的孩子，大部分已经接受到了学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知。因此，在上第一节数学课《数一数》时，我先让学生观察教室，让他们寻找教室中能看到的数，例如数人数、桌子等，又领学生到校园进行参观，寻找校园中都有哪些数。还让学生说出那些和自己有关的数字，看谁说得多、说得好，让学生感觉到数学生永远在自己的身边、自己的生活中充满着数学，增强学数学的兴趣。

二、创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境

创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境，是学好数学的保障。爱玩是孩子的天性，即使是孩子在玩儿，也能不断地接受新的知识、新鲜的事物，怎样才能让孩子在玩儿中获得知识呢?针对每课不同的学习内容，我编排设计了很多不同的游戏、故事。例如，在上《认识钟表》一课时，我给孩子拿来钟表，以游戏的形式演示：1号起床的时间是7：00，2号将时针和分针拨到该时位置，让学生变换着来演示。这样，学生既能准确认识了时间，又能学会思考，还能亲自动手。动起手的孩子们显得格外积极，也逐步地培养了他们的动手能力。

三、引导学生从不同角度观察、思考、解决问题

引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题是学生学好数学的重要途径。现在的数学教材中有很多的练习题具有不唯一性的特点，这就需要我们抓住时机，鼓励学生养成多动脑、勤思考的好习惯，调动学生的积极性。刚开始，当我提到还有不同的答案，谁能回答时，很多学生的表情都很茫然，此时教室里鸦雀无声，我慢慢提示着，鼓励大家，积极思考的学生立刻举起手，有的能答对，有的有点偏离，但明显看出大家都想积极表现自己，都在努力去思考。我认为表扬大家的效果比不上表扬个人的效果好，尤其表扬成绩差的学生时，大家的积极性会更高。这样会使孩子以后敢于发言，敢于提出不同的见解，问题对于不同分析者来说，都会存在不同的结论，培养学生表达自己分析问题结果的能力，当然说错的教师也要给予纠正。从而让学生学会以不同的角度观察问题、以不同的方式去思考问题、用不同的手段来解决问题，充分让学生意识到解决同一问题方法的多样性。

四、培养孩子的生活实践能力

让学生懂得学以致用，都说“知识就是力量”，只有实践才能发挥知识的作用。许多学生在学校成绩优秀，然而在实际操作中却有很多学生不能独立地完成。也就是说，学了却不知道怎样应用，数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养学生的生活实践能力也是至关重要的。每上一节课，教师首先应给学生提出一些实践性的问题，教师教的过程就是引导的过程，然后让学生将刚学到的知识利用上。这样，学生亲身体会、练习，能提高学生应用数学的能力。例如，学习了“位置”这一课，让学生说出自己在教室的位置，认清前后左右的相对性。认识钱这一方面的知识时，进行游戏表演，让学生用自己的零用钱买“本”、或买“笔”等，让学生知道自己花了多少钱、剩余多少，买了多少东西等实践性的问题。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到了他们现实生活之中。

总之，数学来源于生活，是人们生产实践经验的总结，教师要让学生知道数学知识是生活实践中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育学生学好数学是为了未来更方便的应用，以获得更好的生活。

以上就是有经验的老师有关数学教学方面的一些经验，与现实联系非常紧密，对于教师都可以参考一下。

在担任一年级生活老师期间，在网上看到许多家长的日记，觉得他们孩子之所以优秀，和他们身体力行的影响关系很大。这方面，我还存在着非常大的差距，还需要调整心态，继续努力啊的感悟。下面是本站小编为大家收集整理的一年级生活老师感悟，欢迎大家阅读。

今天是我参加第一个期末考试的日子，我一看到考试卷,我的心就乱跳，害怕考不好,最后我好不容易考完了。

我估计语文能得99分，数学能得100分。

我本来希望自己能都得100分，可是因为语文有一道题,没有来得及改就收卷，我错了一道。得99分也没关系，下次考试时，我会认真检查，我有信心成功。

1年级的小学生活就要结束了,我感觉很高兴，小学和幼儿园特不一样。

幼儿园时，我不知道哪节课上语文啊，数学啊。幼儿园老师不给我们课程表，有时老师还带我们出去玩滑梯。

小学里，老师给我们发课程表，还提醒我们做课前准备。每次上体育课，再也不玩那幼稚的滑梯，在操场跑圈。老师看到谁讲话,讲话的人得再跑几圈，没讲话的可以坐着休息，可以说话，可以玩，可以捉西瓜虫，可以玩蚂蚁，看跑圈.。在幼儿园，上课有时可以玩，小学上课要认真听讲，不能再玩。上课时玩，老师会严厉地批评。

幼儿园和小学的老师也不一样，一样是不可能的。

总之，我喜欢小学，和幼儿园，还有初中，高中，大学。

我将来要考北京大学。如果考不上，再考。考上了，好好学习，还得双百。

关于孩子初入小学，他们从幼儿园相对自由玩耍的阶段进入到小学主课1小时，辅课45分钟一节课，课间10-20分钟的学习节奏，从幼儿园班上2-3位固定在班老师到小学阶段更多的老师如主课老师、英语老师、音乐、园艺、体育等，孩子需要适应与不同课任老师的磨合，需要适合与班上20位不同性格，不同爱好的同学磨合，需要熟悉新环境，也需要适应新规则----。这是需要时间的。

1、下午放学前，老师带孩子唱再见歌《太阳下山了》，并公布当天5位轮值生。当唱完歌曲时，有3-5个孩子会跑上来问我：老师，是我今天值日吗?有我名字吗?我上周期做了-----。我此刻的任务是与孩子一个个确认，是否有他的名字、值日是周期轮值等等。

主课及其它艺术课，孩子会用到蜡块或蜡笔，对于一年级的孩子我要求使用三原色，即红黄蓝三色。每次使用前我再次提醒孩子：用这三种颜色呵!刚讲完有孩子问：老师是这个色吗、老师我没带来、老师他用绿色画----。

分享：孩子是需要被确认的。特别对于一些视觉学习型、运动学习型的孩子来说。同时建议：周一至周五，家长能抽出时间 助孩子确认书包内物品是否带齐----。

2、每天轮值的5位孩子中有3位左右的孩子会问：郑方老师，扫把在哪里、老师没有扫把了、老师擦布在哪里?----。其实从第一周起，扫把，擦布包括卷筒纸的摆放位置等已告之孩子，并放在稳定而固定的地方。

下课了，常有孩子问：“老师，我可以上厕所了吗?”一直以来，我有明确告诉孩子，下课可以自由活动了包括上厕所等。

分享：孩子是需要重复的。重复能给孩子足够的安全感。

3、孩子扫完地跑过来说：老师我扫完了。此时我们需要去检查地面，并告之孩子哪里需要注意打扫，如桌脚，放睡垫附近、柜子脚---等地方。

孩子擦完桌子或拖完地问：老师擦布放在哪里?我们需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干净后再挂到外面竹栅上。”并随之要确认孩子是否已做到，并及时给以肯定。

分享：孩子是需要成人监护及协助检查的，以与之确认工作标准及效果的。只有这样，孩子才会清楚每项工作的标准从而帮助他们以后生活学习中实践自我检查。

4、午休孩子开始寻找自己的垫子铺垫子了，有孩子问：“老师我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老师，那里没有位置了。”，的确，有些孩子常铺到别人位置上去。

分享：孩子是需要稳定的，并需要成人帮助他们定位，这定位不仅仅是我们在这里讲到的表面上的铺垫子----。

5、课堂有20位孩子，每位孩子完成作业的速度及情况是不一样的，“用你的手来告诉老师，我需要帮助。”这是我每节课需要与孩子再次确认的规则。如果每位孩子需要的辅导时间是1分钟来计算的话，那么最后的那位孩子需要等待20分钟，或许更少或许更多。

分享：孩子是需要学习等待或一种等待的方式的。老师管理课堂规则需要公平公正。但我们无法做到绝对公平公正，因为实践过程中常存在小小意想不到的事情发生，特别工作在孩子世界上来说。等待对于我们成人世界同样存在，在这长大的过程中我们是如何学习了等待的?在这过程中，有愤怒吗?有放弃?有寻求另外的方法途径?-------同样，孩子现正在经历着这一切----。感恩同行!

漫长的暑假到来之前，猪猪小同学首先要面临的是期末考试。这个学期因为卖房、买房的各种琐事，对猪猪的学习一直没能够坚持的管好，有时心情不好或是需要到处看房时，便随他自己去发挥了。

一是养成爱惜书本的好习惯。因为上学校他的课本到学期末，基本上没法看了，不是掉皮缺页，就是画得面目全非，让人看着难受不已。下学期猪猪这个目标基本达成，除了语文课本有乱画的现象，其他课本都还比较干净整洁。

二是要保持住上学期已养成的收拾书包，不丢三落四的好习惯。这一点，猪猪在下学期做的还不错，没有出现忘记课本之类的严重问题，小东小西还是有时而不见的现象。好吧，这个目标也算基本达成。

第三和第二竟然重复了，也是收拾书包，当时制订时，第二条可能是针以在学校里对书包的管理，第三条是回家对书包的管理。

四是回家后先写作业，保证半小时至一小时的独处时间。这一项在上学期坚持的非常好，已基本形成习惯。可下学期坚持的特别差，常常是需要等到我回家才开始去做作业，到快要放假前的一段时间，基本不让我看他做的作业了，好吧，我也没有必要过于守着他，让他自己先折腾吧，我是存心想让他了解一下自己不认真对待作业是有后果的，不过，这个小屁孩，并没给我这个机会。

五是练字。上学期回家后，每个词写三遍，这样大概也能写个七八十个汉字。后续二个月，怎么都不愿意配合了，各种抗拒、眼泪啊!没办法，只好求助老师，希望老师能够引导他一下，没想到老师传递给我观点是现在不强调重复抄写，一遍写好就行。好纠结，写字是基本功，不练习、不付出怎么能练就速度与美观呢?无论如何，练字这件事，我会一直和猪猪同志较劲下去的。

其实除了写下来的这几件事外，这学期对英语学习也放松了很多，学校里的英语基本没的按老师的要求做到，听读认工作。每天听英语的好习惯也停止了下来。

一想到这些，我便很羞愧，没达到事先计划好的事项，和我也很大的关系，缺乏坚持和耐力，现在觉得孩子也和我一样，耐心极度缺失。在网上看到许多家长的日记，觉得他们孩子之所以优秀，和他们身体力行的影响关系很大。这方面，我还存在着非常大的差距，还需要调整心态，继续努力啊!

猪猪在学校的表现，倒是让我很意外。这个学期的他，各方面的进步都非常大。这些都要归功于猪猪的好老师。猪猪总结说，这个学期的政策太好了。老师设置了军衔制的激励政策，获得一定的苹果数量便能升级，这个政策非常对猪猪的口味，让他有足够的兴趣去配合，去争取。

上学期，猪猪得到的苹果数量大概20多个吧，这个学期，他得到了70多个苹果。据他说，在班上他的苹果数量也算得前十名左右了。

看，下面就是他这学期的苹果树，硕果累累啊。

编者按：老师重新面对一年级的学生，要多给内资你与爱，下面我们来看看作者的教育叙事吧！

朱永新教授认为：教育，从家庭开始。但是，留守儿童遍地是农村小学一个不争的现实，作为老师，我们无力改变这一现状但可以尽最大努力和家长建立起一座沟通的桥梁。家校之间的交流和沟通是建立良好的家校沟通的基础，是合作的前提。为此，在孩子入班之前我就建立了班级微信群和qq群，作为交流与沟通的平台。我会及时把孩子在校的表现发在群里，即使父母不在孩子身边，也能时刻了解孩子的情况。

由于本学期扩班招生造成桌凳严重短缺，经校领导多方筹措，新的一批课桌凳于8月29日晚11:00才运回学校。所有的部件需要安装方可使用，这需要大量的人力，我想起了班级群里的家长们。毕竟这些新一年级的孩子还未走进校门，这些家长朋友们也不曾交往，仅仅凭借报名时的一面之缘，我抱着试一试的态度在群内发出了一条消息：亲爱的家长朋友们，由于扩班招生，造成课桌凳严重短缺。经校领导多方筹措，新的课桌凳现已到位，明天我们将进行安装。为了能让我们的孩子们在新学期的第一天使用这些课桌凳，我们需要您加入到我们的行列之中。身教胜于言传，您的爱心行动对孩子将是一种无言的教育!期待您的加入!

消息发出之后，我并未抱多大希望。第二天，我刚进学校就看见陆续而来的家长们。男的、女的、老的、少的，还有新一年级的孩子们，大家都投入了紧张而又温馨的劳动中去了。有个女孩的爸爸妈妈没在家，爷爷每天跑十几里路，从始至终都和我们一起工作。作为老师，看在眼里，喜在心头。有这么一帮子支持我们工作的家长们，我又有何理由不去努力前行呢?我们累，并快乐着!我把家长这些爱心行动的图片及视频发到了班级群里，又放到了新生入学家长会的课件上，并进行了隆重的褒奖。相信，每一个都是渴望被认可的，也包括我们成人。

面对这大千世界，

张逸鑫呀，

张开你的双手

勤奋的学习，

快乐的生活。

张逸鑫呀，

睁大你专注的目光，

你会看到明天的模样。

热爱生活，

热爱学习，

热爱劳动，心灵便有了美的翅膀。

张逸鑫呀，

放开你洪亮的嗓音，

你会听到朗朗的书声。

阳光运动，

开心游戏，你一定是最美的自己!

多么希望看见你自信的笑脸，

多么希望听见你响亮的声音，

今天是你的生日，

我们真诚地说声：

张逸鑫，生日快乐!

从他的眼睛里我分明看到了稍纵即逝的惊喜与感动。当所有的孩子一起为他送上这首小诗时，他的脸渐渐泛红了。大家一起拍着手唱起生日歌，教室里的气氛一下子高涨起来。正在这时，张逸鑫妈妈把蛋糕送到了教室里(之前，孩子们过生日没有家长送蛋糕)，孩子们一片欢呼。

黄校长也来到了我们教室，亲自为张逸鑫点燃了生日蜡烛。我拍了拍张逸鑫的肩，示意他闭上眼睛许下心愿，然后他在全班孩子的“加油”声中一口气吹灭了蜡烛。他跟别的孩子一样津津有味的吃着蛋糕，享受着这快乐美妙的时刻。我悄悄地走到他旁边，轻声说道：“孩子，生日快乐!”正吃得起劲的他，微笑着冲我点了点头，虽没有只字片言，而我心中却顿时升起一种从未有过的欣慰。

上个学期，我为班里过生日的32个孩子写下了共计3993字的生日诗。生日晨诵让整个班级成为一个快乐幸福的大家庭，家长们看在眼里，喜在心头，孩子们在这样的仪式中感受到集体的温暖，享受到除亲情以外更为博大的爱，这爱将伴随他们的一生，成为他们生命中最美好的、最温馨的回忆。

一个孩子，在接受教育的过程中，老师、家长都会在他生命之树的年轮上留下不可磨灭的痕迹。我坚持每周给家长写一封信，是因为我从内心渴望把家长朋友深度地卷入教育教学中来，渴望孩子们有良好的家庭教育环境。所以，我利用家书向家长报告孩子的成长变化，总结一周孩子的进步与不足，提出建议与要求，远在外地的家长可以通过微信群、qq群看到孩子每天的表现，还可以通过回信的方式跟我交流关于孩子的问题，从而实现家校共育的合力，促进孩子更好的成长。虽然孩子们都是初入校门的新生，一个学期19封家书，近5万字的交流，却让我的班级工作做得得心应手。

“语文，先语后文，相辅相成。‘语’，顾名思义就是口语表达和书面语表达。我们除了训练孩子的口语表达能力外，还必须着手孩子的书面表达能力的培养。让孩子从一年级开始就试着说连贯的话，用自己的语言表达自己的看法与想法，对于孩子各方面能力的提高与发展大有裨益。然而，我们的孩子还小，浅显地学习了拼音，也认不得几个汉字，但那些天真的话与个性的想法绝对是孩子成长过程中的一笔财富，我们何不留下来呢?这就需要家长朋友出马喽!我想请家长为您的孩子做爱心秘书，帮助孩子记录一言一行，所见所感。每一天都是新的，每个孩子也都有自己的生活，把自己的快乐、悲怒记录下来，把爸爸妈妈对自己的爱记录下来，把自己成长的轨迹记录下来，这何尝不是一件美好的事情呢?这就是今天我想跟大家沟通的口述日记!

这是我写在雏燕班家书中的一段文字，倡议我们的家长行动起来给孩子做“秘书”。一张张载着期望、写满关怀的日记纸交上来了，折射出家长们的一颗颗渴望成长、渴望向上的心。真的感谢一路相伴走来的家长朋友们。每天，他们在班级微信群内聊着“日记”的话题，分享着各自的喜悦。李润祺妈妈在微信群内这样说：“昨天是孩子第一天完成口述日记，兴致盎然，开心的不得了。表达的虽然不是那么通顺，但是可以看出孩子对自己一天的学习和生活的喜怒哀乐，以及值得和家长分享的事情。我觉得这不仅仅是对孩子的提升，也是对我们家长的一个提升，更是为孩子和家长之间的沟通提供了一个平台。”她朴实无华的话语更坚定了我前行的脚步。一个学期下来，我们一年级的孩子都能完整、连贯地写一段话了。家长对孩子的关注与爱绝非是空喊口号，而是百分之百的行动。我们雏燕班的家长们见证了孩子的进步，借口述日记记下了孩子成长的每个瞬间，留下美好温暖的印记。口述日记将是我们和孩子共同谱写的爱的诗篇，也是家长与孩子并肩同行的足迹。

当学校举行以“告别奢侈，亲近节俭”为主题的创意书包展时，我在家书里向家长阐述了此项活动的意义，得到了家长的大力支持，我专门让孩子们背上家长缝制的书包轮流到台上秀了一把。孩子们在展示中很兴奋，也很激动，更多的是幸福。我们在行动中用爱来感知爱，用爱去唤醒爱，我们给予孩子的爱，要让还孩子看到、听到、感觉到!讲台上，有的孩子说着说着就落泪了，有的孩子说着说着就懂事了……相信我们的付出都会有回报的!我用心给每一个上台展示的孩子拍照、录像，之后发到群里，家长就可以看见孩子和书包一起登台亮相时的精彩。孩子们轮流上台展示完毕之后，我们又为5位“心灵手巧”妈妈颁奖。虽是一纸证书，但凝聚着学校和师生对此的重视!几位妈妈的脸上洋溢着幸福的笑容，和孩子合影留念之后，刘雪茹和赵仕初的妈妈还即兴发表了获奖感言，孩子们热烈的掌声胜过任何赞美的语言，妈妈们在掌声中悄然离去。记得苏霍姆林斯基说过：教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下去。可见，家庭教育决定了学校教育的成败。

关注每个生命，关注每个孩子，为每个生命颁奖，为每个生命喝彩，应该是我们教育的使命，我们要努力去追求孩子们更为广阔的成长空间。期末，我除了为52个孩子颁发奖状后，继而进行了隆重的家长颁奖。我设立了悉心相伴好家长、静待花开好家长、善于沟通好家长、习惯养成好家长、言传身教好家长、家校共育好家长六类奖项，并一一为他们写了颁奖词，而后让孩子为自己的家长颁奖。这对于孩子的成长怕更具有别样的意义，对于我们的家校共育也是一种激励。当孩子把奖状捧到爸爸妈眼前时，那份幸福与温馨只能意会，无法言传。不得不说：孩子在成长，我们的家长朋友也在成长。

2月13日，是新学期开学的第一天，也是我们雏燕班新学期的开班典礼。家长们如约而至，背景音乐《相亲相爱的一家人》在教室里回响，小小的教室里人头攒动，大家一起观看了上学期我们开展各项活动的照片制成的画册，我们请家委会各组代表述职，陈述了自己成为家委会成员之后的设想及意愿。诚心感谢这些热心的家长们，我们新学期的各项活动都离不开他们的支持与帮助，有了这坚实有力的后盾，我们的很多工作运行起来就能水到渠成。

植树节前夕，我们雏燕班开展了热爱生命课程。家委会的成员们趁周末去为孩子们挑选花草，还在教室里呈雏燕展翅之势安置了花架。孩子们从认养植物出发，开始写每天的观察日记，完成从口述日记到自己写观察日记的完美过渡，这对孩子观察力的培养是一种锻炼，孩子们在护养植物的过程中渐渐增加对绿色、对生命的热爱，孩子们按时给花草浇水、施肥等，用活动激发孩子们爱植物、爱生命、爱班级的热情，培养孩子们热爱大自然的品质，营造一种良好的班级氛围，让孩子们在亲力亲为中增强、培养责任意识。最好的教育，应该让每个人成为他自己。

教育这条路上，一定会有更多更完美的课程花园吧!大伙儿一起去吧，我们去走这条路。在充满诗意的晨诵声里，我们历时一个小时的开学典礼也接近了尾声。《这条路》是开学典礼上我们共同编制的语言密码。

这条路的尽头，

会有大片的森林吧。

可爱的孩子们啊，

我们去走这条路吧。

这条路的尽头，

会有广阔的大海吧。

可亲的家长朋友啊，

我们去走这条路吧。

这条路的尽头，

会有繁华的都市吧。

可敬的老师们啊，

我们去走这条路吧。

这条路的尽头，

一定会有什么吧。

大伙儿一块去吧，

我们去走这条路吧。

这条路不仅仅是我们的共读路，还是我们同舟共济的成长路。这个学期，我们会继续把阅读进行下去。开学典礼在我们的新学期的宣誓声中落下帷幕。每一个孩子都是一本书，独立品格、博爱胸怀、成长氛围和责任感对于孩子这本书而言，都非常重要，带上我们的家长一起上路，与孩子一起成长，一定能让这本书更加异彩纷呈、华实相彰!我们坚信：有爱、有家、有期待!看，每一朵花儿正在努力绽放!

作者|半坡店乡 李艳