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小学数学教案ppt小学数学教案三年级篇一
1、理解生活中百分率问题的含义，掌握求百分率的方法。
2、理解求百分率应用题的一般结构和求百分率思考过程的主要步骤，提高应用数学知识解决问题的能力。
3、通过解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。
教学重点：理解生活中百分率问题的含义。
教学难点：掌握求百分率的方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
一、旧知铺垫(课件出示)
口答：
1、24是50的几分之几?
2、13厘米是43厘米的几分之几?
3、10千克是45千克的几分之几?
提问：要求一个数是另一个数的几分之几?应怎样求?
每个题中的单位1是什么?
二、新知探究
(一)教学例1(1)
1、课件出示自学提纲：
(1)审题，理解题意，明确已知条件及问题。
(2)掌握什么是达标率.
(3)怎样求达标率。
2、学生自学，教师巡视，发现疑难。
3、学生逐步汇报。
达标率是指达标学生的人数占学生总人数的百分之几。
达标率=达标学生人数/学生总人数×100%
120/160×100%
=0.75×100%
=75%
(二)教学例1(2)
学生自学85页教学内容，了解发芽率的计算方法。并进行计算填写在表格中。
教师提问：
什么叫发芽率?(发芽率是求发芽种子数占实验种子数的百分之几。)
这三种.种子哪种.种子的发芽率高?(大蒜发芽率高。)
让学生感知发芽对农民伯伯的重要性，教育学生热爱劳动、珍惜粮食。
(三)其它百分率学生完成做一做第1题，了解：
出勤率=出勤人数/应出勤人数×100%
成活率=成活棵树/种植棵树×100%
命中率=命中球数/投球总数×100%
绶勐=面粉重量/小麦重量×100%
出油率=油的重量/花生的重量×100%
学生小组讨论，教师进行总结。
三、当堂测评
练习二十的1至4题。
四、课堂小结
这节课有什么收获呢?学生畅所欲言。
设计意图
1、教学以学生自学为主，培养学生自学习惯。
2、从达标率到出油率，拓宽知识面。
教学后记
小学数学教案ppt小学数学教案三年级篇二
(一)课件内容要贴近学生生活、亲近认知心理
《数学课程标准(2011版)》指出：“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索”。因此，一方面创设问题情境应贴近学生生活，另一方面情景要有使学生通过已有的生活经验探究新知识的作用。在教学中，通过多媒体可以为学生提供形象逼真、色彩鲜明的画面，使学生体会生活情景的再现，促进学生积极主动地参与探究新知。
案例：教学《年、月、日》时，教师用多媒体显示出色彩鲜艳的太阳、月亮、地球三颗星球运行的规律，生动、形象的动画把学生带进了奇妙的宇宙，感知了年、月、日的来历。同时，学生对年、月、日是怎样形成的，它们之间有什么关系产生了疑问，产生了探究新知的心理，迫切要求掌握新知的欲望油然而生。
(二)课件内容要突出重点、分散难点
数学学科与其他学科有着本质的区别，逻辑思维很强，特别是几何及概念课，大量的图形、图标，运用计算机辅助教学，可以让学生直观形象的看到知识的形成过程，建立空间想像能力突破教学难点。多媒体课件的声、光、色等优势资源，让信息技术展示事物的运动变化过程，能起到突出重点，分散难点的作用。
案例：在教学“长方形、正方形面积”时，通过课件演示在长方形和正方形上摆边长为1厘米的小正方形，通过数小正方形的个数知道长方形、正方形的面积，从而推导出长方形、正方形的面积公式。在讲“不规则图形的面积”计算时，遇到平移、旋转等现象，利用课件的动画效果，展示其变换过程，学生在直观的感受中建立空间观念很容易，比演示和空洞的讲解效果则好许多。在讲“直线向两端无限延伸，射线向一端无限延伸”这一知识点时，如果用直尺画则无法展示其无限长的特点，如果利用信息技术知识，展示其延长过程，展示其无限长则可以表现得更加淋漓尽致，效果好。
一、利用ppt课件来创设情境，激发小学生的学习兴趣
在课堂教学中，笔者通过ppt课件来创设教学情境，激起学生对数学的学习兴趣，通过有效的巧设疑问、激发兴趣来唤醒学生的求知欲。如，笔者在教学《认识厘米、用厘米量》一课时，在讲授如何估测比较短的物体的长度的内容时。这一数学知识点对于小学生来说，是比较抽象的，对于这一年龄段的学生来说是难理解的.。这就需要教师利用一定的教学手段将抽象的内容具体化。笔者首先将内容做了一个形象的故事情节――播放《猫和老鼠》，学生一看放他们最喜欢看的动画片，高兴得很，第一步通过创设情境，激发学生的学习数学的兴趣就实现了。
然后，在学生产生兴趣的基础上，让学生带着任务去看，看一看影片中的小猫是如何抓住躲在洞里的小老鼠的。学生认真观看一段动画片内容：小猫追老鼠，老鼠转身就钻到小洞里，小猫停下来了，就用自己的胡子在洞口量一量，我将课件暂停，提醒学生仔细观察猫咪是怎么样做的。然后回放。为什么小猫要这样做呢?开始设疑。答案是：猫的胡子的宽度等于洞口宽度时小猫的身子才能进入洞口，有可能抓住小老鼠。 很显然，猫是靠胡子来估测洞口大小来确定能否进洞抓老鼠的。从而引出本课的教学目标：学习如何“估测”物体的长度。在学生饶有兴趣的时刻开始介绍本课的主要内容，大大地激发了学生的求知欲。猫咪的胡子就是它能否捉到小老鼠的尺子，我们人类生活中，也隐含着尺子呢，让我们共同来寻找吧!这一导入内容，更是激起了学生向深层次进行探究的求知欲。对这一问题产生了极大的兴趣和好奇，纷纷寻找身边的“尺子”。学生纷纷列举：①食指宽=1厘米;②课桌面的长度=80厘米等等。将被测量物与生活中的尺子比量，就能估测长短。和猫咪的胡子的道理是一样的：用“尺子”可以估测出物体的长短。正确地演示课件，能够使学生对所学知识产生强烈的兴趣，激起学生求知欲，并使学生懂得数学来自生活。
二、通过ppt课件来突破知识点中的重、难点
新课改强调了学生是课堂教学中的主体，教师在设计教学过程中，每个环节都要根据学生的年龄和心理特点进行精心的设计。注意在制作中多采用色彩鲜明的画面吸引学生，激发学生数学探究兴趣，从而大大提高学生课堂学习的参与度和学习效率。同时我们还可以通过ppt课件来突破知识点中的重、难点。
课堂教学中，数学课用到最多的是powerpoint课件，形象、逼真、声形结合，教师可根据本班学生的教学基础，需要制作一些本课所需的课件。如，数学混合运算对于小学生来说，可以算是一个难点。一般的学生出错率较高的就是运算顺序这一环节掌握不好。这时，教师就可以利用上powerpoint课件来突破这一重点。笔者的做法是：①出示混合运算试题，判断每道题的计算顺序;②先算部分用红色闪烁的线条标出来且配以声音;③再现课本的章节知识点。通过这三步来突出重点，突破难点，加深对知识的理解。还如，《长方体和正方体的认识》中一知识点，学生怎么也转不过弯来，题目是这样的：许多正方体有序地叠在一起，要求学生数出共有多少个。这样的题光靠老师的嘴说，是不能明白的，因为这是比较抽象的数学知识。笔者当时就是用powerpoint制作的课件，通过课件的幻灯演示，来揭示出一层正方体上面是如何一层层地重叠的。通过这种幻灯的演示，学生很轻松地就可以数出每一层的正方体的个数，然后将每层的个数相加，得数就是总的个数。重难点就这样被轻松突破，学生理解起来非常容易。
1.适应信息社会的需要，改革教学过程
在数学教学中多采用现代化教学手段，使用大屏幕投影仪器进行直观教学，使小学数学课程知识得以形象化，使小学生能更好地理解所学内容。微软公司的ppt(powerpoint)，其特点是简单易学，方便实用，而且演示效果不错，设计者不需掌握高深的编程技巧，只需要将要展示的内容放到幻灯片上然后进行相关设置就可以了。使用ppt教学软件使得文本、图像、声音、视频、动画、图形得以集成，被处理成多种形式。在数学教学过程中，多媒体的这种集成化特点很容易形成感官刺激，不仅扩展了人类利用计算机的交互形式，而且改变了传统小学数学的单一呈现形式。在数学课教学中充分应用ppt，改变了传统的教学模式，在丰富学科知识、创设教学情境、优化学生认知、优化教学结构等方面起到了积极的作用。具有丰富学科知识，激发学生探索热情的功效;可以创设教学情境，营造良好教学与学习氛围;可以优化学生认知，使学生掌握内容规律;可以优化课堂教学结构， 启发学生主动参与教学。由此可见，利用多媒体可以营造一种新型的教学环境，该环境应能支持实现情境创设、启发思考，更好地支持教师的教学，改善组织教学的过程。
教师在设计现代教学过程时一定要注重教学目标的实现，因为数学课程目标既是教学活动的出发点，又是教学效果的归宿点，教学过程都要围绕数学课程目标。数学课程目标为教学过程中教师、学生和媒体之间的相互作用做了明确的规定。因此，现代信息技术要始终服务于数学课程目标，只有有效地应用信息技术，才能达到良好的教学效果。
2.充分与现实生活相结合，让学生更好地理解学习内容“数学就是生活”
将生活知识与数学教学结合起来，教师在教学的过程中把生活实际的例子引入到课堂中去，学生就能更好地理解内容。如果在小学数学教学中，过分强调学生用规范的数学语言复述思考过程，进行“算理”式分析，而忽视学生已有的生活背景基础，反而会把学生带进“死胡同”，使本来容易理解的知识，人为地复杂化，使学生感到数学枯燥无味，深不可测，容易产生厌学的情绪。新课程认为：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习过程应当充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动”。让学生的学习来源于生活，动手与动脑相结合，加强学生对知识的记忆与理解。
《新课程标准》倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，构建和谐的课堂气氛，因此，动手实践、自主探索与合作交流应是数学课堂中学生的主要学习方式。把课堂所学的知识通过精心组织，把来源于生活中的例子带到课堂中来，例如：在教学“长方体和正方体的认识”这一节中，从平面图形扩展到认识立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃，长方体和正方体是最现实社会中基本的立体图形。通过教学不仅可以使学生掌握有关立体图形方面的基础知识，而且可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的概念。找一个长方体的盒子，以ppt动画的方式演示把一个盒子沿着边剪看，看一个立体图形如何变成一个平面图形以及满足什么条件的平面图形可以直接变成一个立体图形。这样就可以为学生理解较抽象的概念提供丰富的感性认识。
1.如何运用好晨间时间
2.演讲如何运用事例
3.演讲时如何运用事例
4.女性如何运用太极养生
5.如何运用外包人才构建远程团队
6.关于自由搏击中如何运用假动作
7.自由搏击中如何运用假动作
8.通俗唱法之如何运用气息
9.酒店管理如何运用大数据
小学数学教案ppt小学数学教案三年级篇三
1、 探索长方体的特征
2、探索正方体的特征。
3、引出认识五边形和六边形。
1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形和六边形。
2、经历探索长方形和正方形的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、 在具体情境中，感受欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境的意识。
同学们，在不知不觉中温暖的春天来了，小鸟也出来了。大家看（课件）。有了良好的环境和温暖舒适的巢穴，小鸟高兴地似乎在唧唧喳喳的叫着。所以，我们要保护环境，还要给小鸟做一个温暖舒适的巢，为小鸟的生活提供一个良好的环境。老师就为小鸟做了几个小巢，我们一起来看这个鸟巢。
（一）长方形。
1、探索长方形的边特征。
（1）你知道这个鸟巢都是用那些图形的纸卡做出来的吗?（长方形的、正方形的）
（2）是吗？为了让同学们看得更清楚，老师把这个鸟巢每一面的纸卡拆下来，你们好好观察观察。（把鸟巢拆开，把每一个面都贴在黑板上）
（3）好，先看这个面，他是什么图形的？（长方形的）
（8）看来，这个特征应该是真的。那么还有用折的方法吗？【我们组使用折一折的方法】【你们组是怎样做的】【我们是先把他们俩对折，他们俩一样长，再把它们俩对折，也是一样长】【嗯，如果像这样，叫这两条边完全重合，那说明这两条边是相等的，而这两条边呢，也是完全重合，就是相等】。
（9）和他们组发现的是一样的特征的举手！看来经过好几个组的验证，这个特征是真的。
（11）刚才我们找到了几组相等的边？【2组】
（13）真聪明！所以说，长方形边的特征就是【对边相等】板书：对边相等。
2、认识长方形的长和宽。
（2）对，这一组较长的对边叫做长方形的长。板书：长这一组较短的对边叫做长方形的宽。
板书：宽
（3）长方形有几条长？板书：【2条】。几条宽？板书：【2条】。
3、找出长方形的长和宽。
（1）你能指出黑板的长吗？你能指出黑板的宽吗？
（2）你能找到这个长方形的长吗？宽呢？
（3）看来不是横着的这个边就是长。重点要看谁更长！
4、探索长方形角的特征。
（2）你是怎么知道的？【看着像】
（4）长方形的角都是直角吗？谁来演示你们组的的测量过程！
小学数学教案ppt小学数学教案三年级篇四
教材第66～67页练习十三第9～15题及思考题。
1．使学生初步知道和的变化规律与差的变化规律，能说出一个加数相同另一个加数不同，以及被减数相同减数不同时两道算式结果的大小，以培养学生观察、比较和判断能力。
2．使学生进一步掌握加法简便计算的方法，逐步做到计算的合理、灵活，提高学生的计算能力。
3．进一步培养学生分析、推理、概括等逻辑思维能力。
（板书课题），并且进行一些混合运算和两步计算应用题的练习。
1．口算。
小黑板出示练习十三第9题，指名学生口算。
2．练习十三第10题。
（1）计算a+b的和。
小黑板出示，说明上一格的数是a，下一格的数是b，要求a+b是多少。
请同学们把a和b表示的两个数相加，求出a+b的和填在书上的空格里。
学生口答结果，老师板书。
（2）初步认识和的变化规律。
小结：一个加数不变，另一个加数增加或减少多少，和也随着增加或减少多少。
（3）判断下面每组中哪个得数大，大多少，并说明理由。
126+97 135+198 178+299 254+96
126+100 135+200 178+300 254+100
（评析：这里初步认识和的变化规律，是为后面学习加法的一些简便计算作准备的。通过这里的判断，有利于在学习教科书第70页的简便算法时理解算理。本节课下面认识差的变化规律的安排也有同样的作用。）
（4）计算a一b的差。
小黑板出示。
提问：a表示什么数？b表示什么数？a一b表示什么？
请同学们根据表里每格中a和b对应的数，求出a一b的差填在书上的空格里。
学生口答结果，老师板书。
（2）初步认识差的变化规律。
提问：在表里被减数变化了没有？减数是怎样变化的？差又是怎样变化的？
从左往右看，减数是怎样变化的？差又是怎样变化的？从右往左看呢？
现在我们看出，当被减数不变，减数增加时，差怎样变化？减数减少时呢？
小结：被减数不变，减数增加多少，差反而减少多少；
减数减少多少，差反而增加多少。
151—96＝ 342—298= 246—199= 245—97=
4．练习十三第11题。
小黑板出示，指名回答每道题怎样计算比较简便，并要求说明为什么这样算比较简便。
小结：应用加法的交换律和结合律可以把比较复杂的计算变得十分简便，很快算出结果。这种简便方法主要是交换加数的位置，根据加法结合律，把可以凑成整十、整百的数先加起来，然后接着计算。
5．练习十三第12题。
让学生口算合计数填在表里。
指名口答结果，集体订正。
练习十三第14、15题。
1．读题后，指名两人板演，其余学生做在练习本上。
2．集体订正。结合让学生说说每道题是怎样想的。
1．填一填，想一想是怎样变化的。
(1)10+20=
15+20＝
(2)10+20＝
5+20＝ 。
提问：和与加数是怎样变化的？
指出：当一个加数增加，和也增加，一个加数减少，和也减少
2．用这样的方法去想一想思考题，说一说要怎样做。
指名一人板演，其余做在练习本上。
提问：是怎样想的？
课堂作业：练习十三第11题。
家庭作业：练习十三第13题。
小学数学教案ppt小学数学教案三年级篇五
教学目标：
1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。
2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教学重点：
引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
教学难点：
1、探索分数除以整数的计算方法。
2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教具准备： 长方形纸、课件。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
同学们，你们喜欢折纸吗？今天我们就利用折纸来学习知识。 你能把一张纸平均分成两份吗？那么每份是这张纸的几分之几？平均分成三份呢？五份呢？
（1）把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？
（2）把一张纸的4/7 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？
二、自主探究 小组交流
自主学习提示
1. 利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。
2. 同桌之间说一说彼此的想法。
3. 有困难的同学，可以借助课本第55页的提示，完成这两个问题。
三、交流释疑
1、初步感知分数除法
把一张纸的4/7 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？
请同学们拿出图（一）来涂一涂。
交流:为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢？ 还有不同的涂法吗？ 能根据这个过程列出一个除法算式吗？ 这个除法算式和以前学的除法有什么不同？
这就是这节课我们要学习的分数除法。（板书）
初探算法 把一张纸的4/7 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？ 请大家在图（二）的上面涂一涂。
交流：（展示学生不同的涂法） 同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。 谁能根据这一过程列出一个算式。 怎样才能算出得数呢？
观察3和1/3 有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢？我们来验证一下。
（教师出示三组算式）1/3÷5 4/5÷3 1/3÷5
指生演板 让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?
根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算？
四、实践应用
1、算一算 9/10÷30 15/16÷20 14/15÷21 8/9÷6 5/6÷15
2、填一填 师：学会了知识就要灵活的运用，这道题你们能填上吗？
学生独立在书上第56页填一填，想一想。 集体订正。
3、解决问题。
师：为了使我们的校园更整洁，学校给我们各班划分了卫生区，这一周轮到第一组负责 卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗? 学生在练习本上列式解答。
运用分数除法能解决生活中的很多问题呢。谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。
五、课堂总结 学生谈一谈本节课的收获。
六、布置作业：练一练第3、5、6题