ID:135703
时间:2023-06-06 10:37:08
上传者:曹czj范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
1.结合情境图,进一步体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。
2.巩固8和9的加减法,能够正确地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?
生:(齐说)想。
生:企鹅。
师:你们喜欢企鹅吗?
生:喜欢。
师:知道企鹅生活在哪里吗?
生:南极。
师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
(挂图上左边原来有6只企鹅,师在冰山上又贴了3只企鹅,演示是从冰山后面走来的。)
师:你们看到了什么?
生:我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来3只。
师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?
生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?
师:在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)
1现在图上多了什么符号,知道它们叫什么名字吗?
在教师的引导下,让学生答出:
大括号的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)
问号的作用是什么?(生:要求的问题。)
师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?
(同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。)
师:哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?
生:我和的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鹅。
师:同学们真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。
2出示第2幅图。
生:雪地上有9只企鹅,左边有6只,冰山上有几只呢?
师:谁能解决这个问题呢?
生:9-6=3(只)。
3出示第3幅图。
师:大家认真看一看小问号又跑到哪里去了?(生:跑到左边上去了。)
这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小问号提出的问题呢?
(学生解答,教师板书:9-3=6(只)。)
4观察3幅图,比一比,找规律。
师:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?请小组讨论一下,汇报。师总结。
生:愿意。
生:可以分成1只和8只,2只和7只
师:今天,同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题,它们非常满意,它们请老师转告大家,如果你们能在数学王国里连闯四关,它愿意留下来做我们的好朋友,你们欢迎吗?大家努力吧!
《可爱的企鹅》一课,继续巩固8、9的加减法,孩子们对单纯的计算题掌握得还不错,难点是根据情境图能列出正确的算式。在突破这个难点的过程中,我采用先让孩子讲清图意,然后再写算式的方法,感觉还不错,不过仍有少数孩子不能理解,我相信通过后面的练习和孩子们认知的成熟,能够解决这种现象。
《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学(北师大版)一年级上册第三单元加与减(一)中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后,第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上,说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题,巩固8、9的加减法。
由于本课第一次出现大括号和问号,学生理解其意义有一定困难,因此我将本次课设计为一次登冰山活动,学生分组进行登山比赛,学生以小组形式进行合作和探索。对首次出现的大括号和问号,教师作适当指导和介绍。
1. 通过学习让学生理解括号和问号的含义;
2. 通过学习让学生学会解决简单的数学学问题;
3. 在学习教程中培养学生的语言表达能力;
5. 通过本课学习,培养学生不怕困难,勇于探索的信心和勇气。
对括号和问号的理解
结合图和图中括号、问号对图意的理解。
情境挂图,吹塑纸做成的括号和问号,
现在我们成功地翻越了第一座冰山,插上第一面红旗。
现在我们继续翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你,这有一幅图,看看你从图中知道些什么?要求什么?小组同学讨论2分钟,相互说一说再分组汇报。对说得好的组以表扬。看来第二座冰山也难不到小朋友。我们再插上一面小旗。
看看第三座冰山有什么?出示图2。看看这幅图里有几个括号?这个括号怎样?这个括号呢?再仔细看看这个大大的括号下面写的是什么?从这里我们知道什么呢?(让学生说说)从图上还可以知道什么?前面有几只?这个小的括号上面有什么符号?表示什么呢?谁来完整的说一说从这幅图中我们知道什么?还知道什么?要求什么?那怎样求出冰山后有几只企鹅?你会列式计算吗?(让学生说说算式和算式中各部份的意义)
看来今天我们小朋友,已经成功翻越第三座冰山了,我们快到达最高的冰山了。要去最高的冰山,得渡过这条河流,能不能过去,要看看小朋友会不会看图,用刚才学过的知识,观察从这幅图中知道了什么,还知道什么,要求什么?怎样列算式?现在,分组讨论,说说你是怎样想的?学生讨论后,分小组汇报,小结,小朋友真能干,已经到达最高的冰山了。
怎样才能登上最高的冰山?插上最大的红旗呢?那要比比谁会动脑筋了!
每组小朋友的组长来领一幅图,这幅图上没有括号,也没有问号,同学们商量一下,在哪儿画括号?在哪画?号?添上括号和问号把这幅图编成完整的数学问题并且解答出来。
分组讨论合作解决再进行全班交流。
[锻炼学生对新认识的符号的应用能力,每组学生添的括号和问号都可能不同,所编出的问题就不同,通过交流达到启发学生思维的作用。
本课最成功之处:
2、 强化了学生初步认识的两个符号,有助于培养学生的符号感;
3、 全程的情境教学,调动了每个学生的探索欲望,小组每个成员都力争为本组的登山出力,团队合作、集体克服困难得以充分发挥。
1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
巩固8和9的加减法。
教学准备:小图片
教学时间:1-2课时
一、创设情境,导入新课
1、出示境图,介绍图中的景物。
2、观察图,你发现了什么?
二、讨论、解决问题
1、指名说说你发现了什么?有什么疑问?
2、讨论解决提出的问题,并理解图中的大括号、问号各表示什么?
3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试,尝试练习
1、拿出小图片,让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习
1、口算,生独立完成。
2、看图列式计算。先观察说说图意,再列式计算。
3、说一说,填一填。先同桌说一说,再指名说,不局限于一种填法。
五、数学游戏
1、说清游戏的玩法。
2、同桌或四人小组玩一玩,师巡回指导。
1.创设情境,激发学生学习数学的兴趣.
2.培养学生初步观察能力和语言表达能力.
在具体的情境和活动中体会加减法的含义.
看图正确理解数量关系.
一、引入:创设情境、激发兴趣
1.(出示图片:可爱的企鹅1)
3.学生运用已有知识说出图意.
二、自主探究,获取新知.
(一)活动一:观察讨论、学习新知
1.(观察图片:可爱的企鹅1)
教师:仔细观察图,说说图的意思,你能提一个数学问题吗?
2.教师提问
(1)想一想图中的大括号表示什么?问号又表示什么?
(2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗?说说你是怎样想的?
教师板书:6+3=9
(二)活动二:加深理解,强化新知.
1.(出示图片:可爱的企鹅2)
教师:你能提一个数学问题吗?
学生:有多少只小企鹅藏起来了?
2.小组合作学习
要求:(1)仔细看图,完整地说一遍图意.
(2)图中的大括号表示什么意思?问号又表示什么意思?
(3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢?你能用一个算式表示吗?
3.小组汇报
教师板书:9-5=4
教师提问:为什么用减法计算呢?
教师:同学们真聪明!现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题.
(三)活动三:动手操作,探究规律.
1.(出示图片:)
教师:爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔,都可以怎么分?
2.(出示图片:猴子吃香蕉)
教师:有一把香蕉共9根,分给两个小猴吃,都有哪些分法?
要求:
(1)看图说说图的意思.
(2)怎样填表?把数填在书上.
(3)观察讨论:从表中你发现了什么?
3.小组汇报
4.同学们真能干!现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了.(轻快的音乐)
三、练习巩固、启发思维
1.教师:很快,海尔兄弟来到了热带森林,在那里他们看到了什么?
(出示图片:猴子荡秋千1、2)
要求:(1)观察这两幅图,在小组内说说它们有什么相同和不同.
(2)观察后在书上独立列出算式.
(3)结合算式说说图的意思.
2.小组汇报
3.(出示图片:小兔子)
教师:在不远处,一群小兔子在草地上玩耍,你们能提出哪些数学问题?
在小组内先说说图的意思,再列算式计算.(比比哪个小组说得多)
四、全课小结
《课标》在基本理念中明确指出:有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课为了让学生自主探索、合作学习、独立获取知识,实现一年级学生学习方式的多样化进行了尝试。教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。学生对同一个情境提出不同的解决问题的方法,使他们感受到加减法之间的联系,同时也有助于知识的迁移,提高学习的效率。
1、幼儿认识企鹅的外形。
2、了解企鹅简单的生活习性,懂得企鹅为什么不怕冷。
3、丰富词汇:脂肪、潜水、软体动物。
1、vcd盘、vcd机、电视、录音机、录音带各一个。
2、鹅分体图片一套、企鹅模型一个、背景图一张。
3、儿每人一套拼图(6—8块)。
1、 重点:幼儿认识企鹅的外形特征并了解一些简单的生活习性。
2、 难点:幼儿懂得企鹅为什么不怕冷。
1、 幼儿观看录像,引入主题。
小朋友,今天老师请了一位朋友,我们看看它是谁?放vcd盘,幼儿观看录像。
2、 教师提问:它是谁?(企鹅)它长的什么样?
小结:企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴。(幼儿回答,教师小结)。教师出示企鹅分体图片。
1、 它的翅膀像三角形,尖尖的样子,像鱼(鲸)的鳍一样。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞(教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟)、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。(教师提示:在水中不露头地向前行叫潜水。)
2、 它的脚像什么?
像鸭子的蹼,可以用来游泳(幼儿也可以讲述别的有蹼动物)。
3、 企鹅喜欢吃什么?
企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物(教师提示:软体动物身体中没有骨头很软,像贝壳、河 蚌)教师出示图片一张,加深幼儿印象。
4、 企鹅生活在什么地方?
很冷很冷的、有冰、有雪的南极,在幼儿讲述同时教师出示图片,帮助幼儿加深印象。
5、 企鹅为什么不怕冷?
通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多(教师提示:脂肪是皮肉内一种油质的东西,它储存热能,发出热量)帮助企鹅保持体温。教师出示企鹅模型让幼儿感知。
幼儿继续观看vcd的出企鹅不怕冷的正确答案:脂肪厚、群聚在一起防寒。
1、 幼儿每人一份拼图(企鹅)6—8块。
根据幼儿认知能力,分别发6块或8块的拼图,在很短的时间内,凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习,使幼儿对企鹅有一个更深的了解。
2、 幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下,做小企鹅走路的样子退场,活动结束。
1、幼儿继续看vcd,了解其他关于企鹅的生活习性。
2、将企鹅的图片和模型放于自然角,便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。
3、将企鹅拼图放于操作区,帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。
教学内容:可爱的企鹅(8和9的加减法)。
教学目标:
1、知识与技能:巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。
2、过程与方法:在老师的指导下,让学生学会看图,述出题目的条件和问题,进一步加深对加减法意义的理解。
3、情感态度与价值观:能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重点:巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。
教学重点:能够正确地计算8和9的加减法。
教学难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程:
课件:教材第41页情景图)
1、师:这些可爱的小企鹅非常调皮,你看这是怎么了?(出示课件:教材第41页第二幅图)
师:是啊,冰山后面有几只呢?列式算一算,告诉老师。
2、引导学生画图,列式。
3、说一说。
课本42页“练一练”