ID：139882
时间：2023-05-05 10:02:11
上传者：曹czj每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
今天，阳光灿烂，万里碧空飘着朵朵白云。我们在老师的带领下去南门山秋游。
我们排着整齐的队伍出发了，一路上，大家欢歌笑语，真是开心极了。不一会儿，我们就来到了南门山脚下。一股淡淡的清香向我们扑来，抬头仰望，漫山遍野的野菊花给南门山添了几分俏丽，勤劳的蜜蜂在辛勤地采蜜，许多小飞虫也在花丛中片翩翩起舞，多美的南门山啊！“看，临山第一泉！”有人大喊一声。同学们被这喊声吸引住了，只见一块巨大的岩石上工整地刻着“临山第一泉”五个大字。大家低头一看，咦，怎么不见泉水？看看泉口，上面漂浮着许多垃圾。嗨，多可惜呀！这是临山的古迹，就被一些人这样无情地给破坏掉了。我们感到惋惜，感到痛心。
我们沿着弯弯曲曲的山路拾级而上，一路上，野菊花护送着我们，蜜蜂伴随着我们。不一会儿，我们便来到了山顶，举目眺望，家乡的美景尽收眼底。
向东望，是高楼耸立的大街，热闹的`大街上人山人海，三轮车、汽车来来往往，好一幅繁荣的景象。
朝南望，宽敞的329国道长得一眼望不到尽头，笔直的电线杆像列队的战士整整齐齐，飒爽英姿，各种车辆穿梭般地飞奔着，川流不息，看得我眼花缭乱。
朝北看，一幢幢楼房、一排排厂房鳞次栉比，房顶的瓦片鲜艳多彩，有黑的、有绿的、有黄的、还有红的。远处，是高大雄伟的镇政府大楼，碧绿的玻璃窗在阳光的照射下闪闪发光，有时刺得我睁不开双眼。崭新的公路纵横交错，公路两侧，布局整齐、色彩淡雅的商住楼如雨后春笋一天一个样。再远处，在水天相接的地方是一望无际的美丽的杭州湾。
可爱的家乡正以日新月异的变化，朝着现代化的目标前进。
既有码头就会有码头文化，宜昌也一样。
可是，宜昌因为正处在川江与荆江结合部，水运船只的类型就与其他地方有所不同。上游来的那些船只虽然载重量比较少、吃水比较浅，可是数量众多，在江边一排就是一大片；而下游来的那些大船虽然数量上稍逊一筹，可是吨位大、载货量自然也大，就连机械动力的轮船有些方面也比不上，在江边停泊就犹如一座城，自然小瞧不得。这一点从那些如今成了珍贵的历史照片中就可以得到验证。
同时，宜昌的地理特性也与其他的沿江城市不同。长江好不容易冲出了三峡，就有了些磅礴浩气，不仅把西坝冲成了一座小岛，也因为围绕着宜昌古城划了一个半圆，就把一路携带的那些泥沙和鹅卵石统统卸载到了从镇川门到一马路附近的江滩上，而那一带正是宜昌粮食供应、日常生活用品通过水运进入城区的主要途径，也是大宗商品交易和过载的贸易中心，于是就有了与众不同的江滩繁荣、也就产生了很有地方特色的码头文化。
长江航运的发达、过载船只的众多，直接促使宜昌百业兴旺，城内商铺接踵，坡上商贾交易，河下木船连片，沿江的河街上与之相关的茶楼酒肆、牙行货栈、船具作坊应时而生。每逢枯水季节，繁华的场景就从退水后的岸边一直延伸到快到江心的那片广阔的江滩沙坝上。我们也可以从当年留下的一些照片上窥见那种热闹的场面。
那个时候的河街靠中心城区的那一侧倒是有些粉墙黛瓦的深宅大院，也有些两三层的小洋楼，而靠江的一侧则是清一色的板房、土屋或者是吊脚楼，；那些在江滩沙坝上临时搭盖的木屋、板屋、草屋、竹屋等就形成了退水出现、涨水消失的河肆。从那些照片上可以清晰地看出，沙滩沙坝上不仅有旧船板、木材白炭卖，还有川橘和水果，油料和杂物的堆场，也有那些与木船、与过载有关的竹、棕、麻业、打包或改包的店铺。除此以外，茶坊酒馆，江湖杂耍，四处叫卖的，做皮肉生意的从早到晚热闹非凡，就成了宜昌码头的一景，也造就了宜昌码头文化。
不过，宜昌码头文化之所以能成为长江文化长河中璀璨的一朵浪花无疑是黄声孝所创造的。那个来自于码头工人的诗人所创作的大量诗歌充满了浪漫主义的色彩，充满了翻身解放的码头工人对伟大领袖、对新中国、对社会主义的激情，也充满了对自己掌握自己命运的自豪、对工作生活的热爱，还有对理想和信仰的追求。不管现在有多少砖家叫兽如何贬低和诋毁他所代表的码头之声，可是从社会最底层的码头工人的号子声里喊出来的那种朴实无华、热情洋溢的诗歌就是因为领袖倡导、群众欢迎而史无前例的的登上了大雅之堂，他的那部诗集《站起来了的长江主人》就说明了一切。
黄声孝就是宜昌码头文化中的一面旗帜。在他同时和以后，宜昌还出现了李华章、冯仲衡、蔡静安、鄢国培、汪国新、符号等一些文学艺术家，他们都有一个共同的特点，就是从生活中来、到生活中去，他们的作品，不论是小说还是散文、不论是书法还是绘画，都从多角度、多层面的记录和升华了宜昌的码头生活，也是宜昌码头文化的一抹亮丽的风景线。这一点，我在拙文《浅谈宜昌江滩》有过详细阐述。
围绕课文的重难点，抓住“言而有信、说到做到”两个词，引导学生读书并品味两个词，以感悟两个词语引领全文的学习，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，真正成为学习的主体。鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而了解商鞅南门立木之举，不仅是为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，更是为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
1、读懂课文，了解文章的主要内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念。
2、根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
：读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。
认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。
商鞅变法的相关资料。
一、复习旧知，导入新课，归纳主要内容
（一）1、指名在前后黑板上听写生字。（前后各7名学生，其中各一名同学读词语。）
2、学生修改，找共性问题集中解决。如：“惹是生非”，学生容易写成“惹事生非”，师引导学生：“惹是生非”就是“惹是非、惹麻烦”，学生很容易就记住“惹是生非”。
3、说说课文写了一件什么事。
二、研读课文，深入理解，品味两个词语
（二）默读课文，你对哪些问题感兴趣？议一议，说一说。
生：
1、商鞅“言”的内容是什么？
2、他是怎样“言而有信，说到做到”的？
3、他为什么要这样做？为什么不直接推行新法？
4、他这样做产生什么影响与作用？
5、商鞅南门立木的作用是什么？
（抓住“言而有信，说到做到”这条线索，理清故事脉络。）
学生自由默读课文，圈点批画，教师巡视相机指导。
（教师引导学生深入学习文本，相机处理阅读中的问题，使学生真正读懂课文。）
（四）学生交流。
（使学生更深地感受、理解商鞅言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的形象。）
2、师：小伙子“喜笑颜开”的原因是什么？只是为这50两黄金吗？（学生讨论）
（一）归纳“南门立木，言而有信”的故事。
培养学生归纳课文重要内容的能力，并回顾课文主要内容，整体感知文本。
突出教学重点，强调在“对话”中生成问题。
（二）谈谈对商鞅这一人物的认识。
1、从故事中体会商鞅什么样的人？
2、联系上下文，说说商鞅什么样的人。
四、拓展延伸，体会诚信美德
（二）请大家联系生活实际，说说的现实生活中如何做到“言而有信、说到做到”。（学生自由交流。）
五、作业设计
（一）读一读有关诚信的名言。
（二）谈谈对“言而有信、说到做到”的理解，并将自己的想法写下来。
板书设计：
言而有信说到做 到严格执法
国家富强
本课依据新课程改革理念，在教学过程中充分体现了师生的双主体性，教学方法不再是单纯的知识讲授，而是强调学生的主动参与，使学生在体验中学习，表现出浓厚的兴趣和极大的热情。在课堂设计时注意创造机会让学生发表意见，培养学生的思维和表达能力。