ID：140847
时间：2023-06-04 14:26:06
上传者：曹czj人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
我今天要夸我们班的一位同学，既不是张皓宇，也不是李金一，而是我的同桌，李彦菲。
李彦菲的画画能力超级强，记的又一次，艺术老师叫画一座故宫，我们班只有她画得栩栩如生。我们班有一位同学叫李彦菲给李文曦画一幅画，李彦菲很快的就把这一幅画完成了，画的而且还栩栩如生，真的十分像李文曦。我们玩“卖东西”的游戏时，就在几张纸上画上自己想卖的物品，再标上名字和价格，就可以买了。李彦菲的顾客最多，我很嫉妒她，谁让他画画技术超级强呢！唉！
李彦菲的学习也是一级棒的，我有了什么问题不得不去问她，每次都会教会我方法。画画也是，也都是她教我的，可是只有想象力她没有我的好，但是她一想象出来，那可是无人能比的呀！
我已经夸了了李彦菲，你们会夸奖李燕飞吗？希望你会夸奖李彦菲！
我们班里有一位叫年语诺的同学，他是我最好的朋友。他有一头乌黑发亮的头发，也有一双水汪汪的大眼睛，他的脸有点黑，鼻子挺拔又有点弯，很是英俊。
有一天，下课了，我在学校的教室里坐着，我想：我和年语诺一起去玩吧！我走到他面前说：“年语诺，我们一起去玩吧。”我只看见年语诺在埋着头画“植物大战僵尸”的植物。我以为他没有听见，叫了几遍，他还是在认真地画画。我只能拿出“杀手锏”了。他最怕的就是我拿橡皮擦他的画，我马上拿出橡皮擦，把他上面的画擦掉了。他根本没看上面，还在画。
他画完了一个植物后，站在门口歇歇，呼吸呼吸新鲜空气。他低头看了看自己的画，结果，气冲冲地朝我跑来，他气呼呼地说：“是不是你擦的！”我慢吞吞地说：“是我。”他拍拍我的背，说：“以后不要再这样了。”我想：他居然没有训斥我。
他的第二个优点：作文写得非常好。比如那一天，我在教室里，突然看见墙上“展示栏”多了一张纸，上面是年语诺的作文，我看到他写的作文后，对他赞不绝口，周围的同学也都和我一样对这篇作文赞不绝口。
我也会像他一样把作文写得很好！我要努力向他学习！
我们班有许多值得夸奖的同学，有“图书迷”王雅涵，“小演员”潘思羽，“飞毛腿”陈洵慧，“小作家”朱硕……今天，我要来夸夸“文武双全”的杨涵。
杨涵天生的一张瓜子脸上，镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，一个大大的鼻子下有一张微翘的小嘴。他个子不高，跑步却很快，是个运动健将。他跳的街舞可酷了，动作优美有节奏。他还是个足球小子呢。
他每天早上，总是早早地来到教室，然后，迅速从书包里拿出作业和语文书，并快速地把作业交给组长，拿起语文书，就大声地朗读起来。在他的影响下，同学们都会跟着大声朗读，教室里立刻传出琅琅的读书声。
做作业的时候，不管班里有什么事情发生，身边有没有人吵闹，他都不会受到一点影响——依然专心作业，认真书写。他写字的速度那叫一个慢呀，比蜗牛爬都不知要慢多少倍。不管有没有人催他，他都是那样一笔一划，不紧不慢地写着。别看他写得慢，却每次都能按时上交呢！而且字也写得非常工整、漂亮，简直就是我们班的小小书法家！
他的数学成绩也非常优异，尤其是口算，不仅快而且正确率非常高，几乎每次测试都得满分。最近，他参加了奥数竞赛，得了市二等奖呢！
杨涵也很爱看书。每到下课，同学们像放飞的鸟一样冲出教室。走廊上有的在踢键子，有的在跳绳，有的在玩编花篮……但是，杨涵却坐在教室里静静地看书。
杨涵是我们的学习榜样，我要向他学习，做个爱运动，爱学习的好学生。
情感与态度：从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中，感受到愉悦。
过程与方法：通过游戏体验、交流同学相处的小故事让学生充分感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。
知识与技能：善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人。
善于发现别人的优点，学会欣赏别人。
学会发现欣赏他人优点的方法，感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。
教师准备：准备各个活动的要求，优点卡。
学生准备：收集同学的优点长处，回忆同学帮助自己，关心自己的故事。
2课时。
第一课时完成教材p23页内容，话题为“竖起大拇指”。
第二课时完成教材p24页内容，话题为“她为什么受欢迎”。
活动一猜猜他是谁
1.师：(带大拇指头饰)同学们，仔细观察，我今天有什么不一样?
4.师：大拇指俱乐部的会员测试现在开始。第一场测试：猜猜他是谁?(教师贴卡片)同学们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点，等会儿请你说大家猜。
6.学生依次说说自己小伙伴的优点长处，让大家猜。
7.教师相机引导学生从多角度发现他人优点，并随机采访被夸奖的学生，让他说说被大家夸奖时的感受。
9.小结：我明白了，只有会观察，才能发现别人的优点和长处。
活动二优点擂台赛
1.师：同学们，你们刚才的表现实在太出色了。不过还有更大的挑战等着你们呢?下面，让我们进入第二场测试：优点擂台赛。(教师贴卡片)同座之间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方，把快乐送给他。
2.师：同学们，优点擂台_上开始了。擂台赛还想邀请了几位小记者，谁愿意参加?(教师请四位同学上台。)
3.师：这次采访的内容是：当你夸奖别人时心里怎么想?当别人夸奖你时，你怎么想?(实物投影仪出示问题)
4.教师随机选取4——5对同座上台互夸，小记者相机采访。
5.小结：看来，夸奖赞美别人会使大家更亲密，也会让大家更加进步。被别人赞美呢?你会为自己骄傲，感到快乐。
活动三快乐传递
1.师：今天，让我们成为快乐传递员，把快乐送给大家。下面进入第三场测试：快乐传递。(实物投影仪：优点卡)同学们，看这是大拇指俱乐部的优点卡，我们一起读一读。
王东：那次，我生病了，你每天放学后来我家，给我讲班里的故事，还帮我补习功课。你真爱帮助同学。
3.学生制作优点卡。
4.师：我们的快乐专车就要出发了。同学们拿上优点卡，送给小伙伴，并跟他说几句夸奖的话。(学生互相赠送卡片，互相夸奖。)
5.小结：小朋友们，只要细心观察，每天你都能发现小伙伴的优点，。如果你告诉他，并竖起大拇指夸夸他，(板题：竖起大拇指)他就能快乐自信。现在我宣布你们已经顺利通过测试，成为大拇指俱乐部的成员，就让我们用心去发现，将快乐与自信送给大家。
竖起大拇指
猜猜他是谁
优点擂台赛细心观察
快乐传递
活动一欢迎的同学
1.师：同学们，我们在一起生活了近七百多个日子，其间发生了许许多多快乐的、幸福的、难忘的、激动地故事。我们还交到了许多好朋友。在这些朋友中你最喜欢谁呢?今天，咱们来选选人欢迎、喜欢的同学。(板书：受欢迎)
2.学生略微思考，开始说说自己推荐的同学名字。
3.教师统计，选出得票的两位学生，把他们的名字写在黑板上。
4.小结：这两位同学就是本次评选出的“欢迎学生”。
活动二她为什么受欢迎呢?
1.师:同学们，我很想问问大家为什么要推荐这两位同学呢?能说说你的推荐理由吗?(板书：她为什么及问号)
2.学生纷纷说自己的推荐理由，教师捕捉能解决学生与人相处中存在的共性问题的事例，让讲述人把事例说具体，并立刻让当事人说说自己为什么这样做。
3.师：从大家的讲述中，我发现了这两位同学受欢迎是因为他们热心帮助大家，不任性、不逞强、懂得谦让，尊重大家。的确，这样的同学谁都喜欢。
5.学生略微思考纷纷表达意见。
6.小结：是的，只有心中有他人，尊重信任别人，宽容真诚的待人，才能受到大家的喜欢、欢迎。
活动三我的计划
1.师：你准备怎么做让自己成为欢迎的孩子呢?
2.全班交流。
3.师：大家想得很好，其实谁都有缺点、不足，这并不可怕，把它找到并改正就行。下面让我们来玩一个游戏：埋葬缺点，游戏规则是：(实物投影仪)
1)认真思考，主动向同学征求意见，选择一个自己最想改的缺点，写在纸上，不要告诉别人。
2)在纸的反面写下你怎样改正缺点的好办法。
3)悄悄找个地方，把它“埋葬”掉。
4.学生分组玩游戏。
5.小结：同学们让我们快快行动起来，改掉缺点，使自己更受大家欢迎。
她为什么收欢迎
心中有他人
尊重信任别人
宽容真诚的待人
古人云：“短者持长戟，长者持弓弩，强者持族旗，勇者持金鼓，弱者给厮养，智者为谋主”。领导是一门艺术。“好瓦匠没有用不了的砖”。一个出色的领导者，必须要能量才用人，使人尽才，物尽其用。
她即是我们的大班长，是老师的好助手，又是我们的好伙伴。记得有一次上体育课时，她与我们一同跳绳，一起玩耍；记得有一次上英语课时，她领着我们一起读单词，一起学语法；记得有一次上数学课时，她带着我们一块儿探究，一起追寻。
记得……
她并不强大，但内心却很坚强、不服输。她是我们的领导者，是我们尊敬的大班长，她为班级做出的贡献不计其数，在我看来，她有谦逊的品德，有随和的个性，具有领导和管理的天赋。一言以蔽之，她是真正博学多才的人。
虽然我不太了解她，但是她让我懂得了：智者创造时机，强者抓住时机，弱者等待时机，愚者错过时机的真理。
她就是我们班的大班长——张慧馨。
口语交际是一种灵活多样，富有创造性的教学形式，不仅要训练学生的口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识和习惯，引导学生从参与表达交流，到乐于表达交流，再到善于表达交流，本次口语交际课我主要从以下几个方面来设计的。
口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，而这种言语交际活动，离不开“特定的环境”。因此，在进行本次“口语交际”教学时，我精心创设了一组符合学生生活实际的交际情境。
首先，我借罗丹的一句至理名言来启发学生走向情境。然后让学生看一段录像，引导学生走进情境，从而激发了学生相夸的欲望。
口语交际课与其说是语言与语言的交流，还不如说是心灵与心灵的沟通，是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。其对话过程构成生生互动、师生互动的交际关系，形成多向互动的交际方式。要培养学生的口语交际能力，必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向群体，并在双向互动中进行动态的口语交际训练。在《夸夸我的同学》一课的训练策略上，学生在小组互夸后师示范作小，然后鼓励学生大胆照着老师采访，在采访的过程中，实现了生生互动，师生互动的交际关系。引导学生进行面对面的夸也是为了实现多向互动。在本节口语交际课中我还别出心裁地设计了一项请听众来转述听到的内容，较好的检测了学生善于倾听的能力。通过以上一系列的多项互动活动，使学生“跳出”了自己所置身的课堂环境，积极主动地参与交际，在多向互动中锻炼了语言表达的能力，也学会了与人交往的基本礼仪，突出了“口语交际”中“交际”这一特点。
在教学中，我克服了口语交际“独白化”的倾向，注重了“多个回合，多向互动”。在互动形式上注意了多层面、有重点，师生之间采用了教师与学生个性的互动，教师与学生群体的互动。在这些多层面、多形式、多回合的互动交流中，渗入了教师的指导、示范，创设了交际情境，营造了交际氛围，引导着学生的交际由单调到丰富，由表面到深层，由生硬到和谐。在进行“相互促进”这一环节时，学生基本上都能根据自己的需要选择交际对象、交流方法，获取、整理自己所需要的交流信息。在这种接近生活自然状态的训练中，学生的倾听、表达、应对的能力得到了实质性的提高。
叶圣陶老先生曾经说过，“教是为了不教“。口语交际能力作为一种综合能力，它的训练应该与社会生活融合在一起，不能局限于课堂，在课堂中止步。所以每一次结课，我们还应将学生的视角指向社会生活的各个方面，引导学生在真正的社会大课堂中进行口语交际，从而使学生形成积极、富有成效的与人交往的能力和处理事情的能力。在本次口语交际课的结课时，我针对现在孩子“只看到自己的长处，看不到别人的长处”的这一弱点，号召同学们要在平时的生活中，多多地去发现别人身上的闪光点，让学生感受到发现别人的优点是一种快乐，同时对自身也是一种促进。最后我适时送上美国著名作家马克·吐温的一句话“只是一句赞美的话，我就可以快乐两个月”，更加激励了学生在以后的生活中能多去发现别人的优点，并真诚的去赞美别人。
教育始终是一门遗憾的艺术。在本次口语交际课中，也存在着一个小小的遗憾。在运用不同的方法来有创意的夸同学时，有一个组的代表采用了“猜一猜”的方式，可能是选择的事例不是大家都知道的，导致学生在猜的过程中出现一点小小的错误。但是我想，比结果更重要的是学生在准备汇报的过程中，实现了合作状态下的口语交际，体验了合作的快乐。从另一个角度来说，在生活的交际中，总会出现一些这样那样尴尬的情况，这个小小的.意外，倒可以锻炼学生随机应对的能力。而且，通过本次教学，我更加明确了今后在口语交际教学中该如何来突出“交际”的特点，也对“开放而有活力的语文课程”有了更深一步的理解与认识。
在平时的生活中，许多人都非常优秀：警察助人为乐……他们都值得大家夸奖，我们班的同学也各有长处，今天我就来夸夸我们班的一个同学，你们猜猜是谁？对了，是单乔泽。
他皮肤黑黑的，瘦长的脸上长着一双小眼睛，眼神常常扫视着地面，好像在找宝物似的。他坐在最后一排，在我们班里长得最高了。
别看他成绩一般，但他很有爱心，经常帮助同学，同时也赢得了大家的赞扬。
有一次，班里有同学呕吐了，有的同学捂着鼻子，躲得远远的；有的同学跑着叫着去找老师了。这时，被单乔泽看见了，说时迟，那时快，他提起拖把，二话不说目标卫生间，飞奔而去。过了一公儿，单乔泽回来了，赶紧跑到呕吐物的`地方，擦了又擦，洗了又洗。等干净了，才回到自己的座位……想想我自己，要做到这种程度，非常难，如果是我，连碰都不敢碰。
事后，老师和同学们都无不赞扬他，这种精神，是值得我们学习的。
单乔泽就是这样一个有爱心愿意帮助别人的人。
我们八班人才济济，各有各的优点，都有我值得学习的地方，在我们班55位同学中，先要夸一夸我们班的班长——张笑语。
在近几次的大考中，张笑语总是名列前茅，并且都在不断的进步，很快便以第一的成绩荣登班长的宝座，她一下子就成了我们班议论的焦点。为了能够取长补短，我便在上课时留了个心，关注张笑语是如何学习的。
反复观察后发现，张笑语上课时眼睛总是看向老师，每次老师讲到了重点内容，她也总是第一个拿起了笔。她是全班上课最专注之一，并且张笑语还把重点知识记在便利贴上，再贴到课桌上，每次复习总是非常的容易，这些都是我应该学习的地方，这才明白为什么她能拿下第一的桂冠了。
张笑语的作文也非常优美，与其说是一篇随笔，还不如是一篇散文，生活中的点点滴滴，每件小事在她眼里都是不可多得的素材，留心观察生活，所以他写起随笔来都是得心应手，妙笔生花。读起张笑语的文章，是一种享受，细细品味，真是敬佩。
张笑语做事还十分的认真，随笔上每个字都是工工整整一笔一画写来的，虽然不像书法那么美观，但整篇文章中几乎看不到划掉的字，从力度可以看出每个字都做到了最好优美的文字，加上优美的文笔，凑成了一篇美妙绝伦的文章，堪称绝作，不愧为班长。
因此，张笑语的语文水平是全班最高的，无论是基础知识还是阅读理解，总是比我们略胜一筹，这就更加说明张笑语上课是多么的专注认真。
见贤思齐，我要向张笑语学习，学习她忘我的精神，脚踏实地，一步一个脚印向前走。