ID：1444545
时间：2023-07-11 12:39:39
上传者：曹czj总结不仅仅是总结成绩，更重要的是为了研究经验，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避免失误。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
一、自觉提高业务素质。
本年级采用的是北师大版的新教材，和以往的教材有很大不同。对此，我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。积极参加科组教研活动，参与课改研讨，出外听课、学习。
二、合理使用教法，想方设法提高教学质量。
接手新班，我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。
1、紧密联系生活实际。
数学源于生活，生活中又充满着数学。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。
2、创设情境，激发学生学习兴趣。
新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。
3、开展实践活动，培养学生的创新素质。
波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。”现代教育理论主张让学生动手去“做”科学，而不是用耳朵“听”科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动让学生在动手、思维的过程中探索、创新。例如，在教学“面积”一章时，我设计了一系列的活动。让学生量黑板、量课本等，让学生走出课堂，观察周围的事物，用正确的面积单位度量，用正确的语言表述物体的位置。
4、发挥合作优势，开发学生创新潜能
合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题，解决问题，这样有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高，小组由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成，使优等生的才能得到施展，有困难的学生得到帮助，互相学习，取长补短，同时使学生的创新能力得到发展。我认为这样的教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新意识，使学生的思路得以开拓，观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼。
5、开展竞赛、游戏活动，提高课堂学习气氛。
基于低年级学生的特点，引进竞赛、游戏活动，学生积极性高，效果好。寓教于乐。
6、运用表扬鼓励学生，加强学生的学习信心。
课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，经常运用赞扬的语言鼓励学生，如“你真棒！”“你的眼睛真雪亮！”“你们小组合作得很好！”……大大加强了学生学习的信心和集体的凝聚力。
本学年，我积极参与课改研讨，参加青羊区小学数学学会评比活动，我的教育叙事《精彩十分钟》获二等奖；课件《发新书》获北师大新课程评比二等奖获得好评。
我从事在工作中还有很多不足之处，如学生学习的自主性不高，在教法上还有待提高。今后，我会多向有经验的教师请教，虚心学习，在工作中积累经验，不断探索切实可行的教学方法，更好地完善自我。
我们三年级数学教研组在学校行政、学校教导处的指导下，开展教研工作。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各种教研活动，在完善和改进教学方法、教学手段方面，做了不少实效性工作。
一、坚持理论学习，认真撰写论文。
教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习教育教学理论，研究新课标，学习多媒体使用和课件制作。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
二、积极参加和开展教研活动。
我组老师积极参加学校组织的教研活动。学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动作为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，听课时认真记录，听课后积极评课。如教学内容安排是否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，是否符合学生实际。对老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高，尤其是加速年青老师的成长。
三、改进教学手段，提高课堂教学效益。
为了提高学生的学习兴趣，同时提高课堂的效率，老师们经常利用多媒体技术进行教学，运用投影仪或多媒体课件。同 时老师们也经常在一起钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个人的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。，。 虽然这学期每个数学教师都很忙，但对于常规的教学工作每一位老师都常抓不懈，为了教好每一位学生，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计适用的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。当然，我们的工作还有很多不足之处：在集体备课上还应努力开拓出新路子，力争解放教师，提高教学实效。同时对青年教师要多架设舞台，多给他们提供锻炼的机会，提高他们当堂说课、评课的能力，力争有更多的人成为学校教学骨干。
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期 教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分 知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将 会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的 主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。
2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究， 动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而 打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨 论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的 题目，巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感兴 趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（3）努力构建知识 网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形 成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄” 变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容 易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业。
一年来我一直担任三年级班数学教学工作，在工作中严格要求自 己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育 教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的发 展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言 权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。做到这 些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思 考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。教学中如果让好中差 混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生 永远就在小组中得不到重视。
要解决这个问题必须实行分层分小组合 作的方法， 在课堂上， 根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务， 学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达 到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任 务。
3、规范作业。
学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固 提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的 学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以 使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。
4、制定帮教方案。
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动 请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之 间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际 关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来 规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
目前的考试模式仍然比较传统， 这决定了教师的教学模式要停留在应 试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把 传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思 想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种 素质都得到有效的发展和培养。总之，在教学的过程中我不断反思， 不断创新，使不同的学生得到不同的发展。一份耕耘，一份收获。教 学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既 往，再接再厉，把课改工作搞得更好。
本人热爱党的教育事业，能积极参加学校组织的政治业务学习并经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法。通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。在校能遵守学校纪律，出满勤干满点，团结同事，关心学生。
1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。后及时对该课作出总结，写好教学后记。
2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
(1)在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
(2)创设生活情境，激发探究欲望 。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好的学习习惯，让孩子们终生受益。
在教学上，有疑必问。同时，多听老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。
3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。
1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。
2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。
3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。
6、及时家访，家长配合抓好学生的学习。
7、对学生进行了爱国教育，培养学生为祖国为 中华民族努力学习的精神。
本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材
内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能
提高教学质量，使讲解清晰化，条理 化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
在各个章节 的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把课改工作搞得更好。
一学期来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。
一、认真学习教材教法。
开学初,我就认真学习教材,全面掌握本册的教学目标、教学重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。
二、增强上课技能,提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质教育。
为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
一个学期过去了，又到了写总结的时候了，在这繁忙而充实的一学年中，我感触较多。三年级数学是小学阶段的一个过度阶段，有着非常重要的位置，现将本学年自己在教学中的点滴得失作一个反思，以便总结经验，找出不足，完善提高。
我带的是三年级（4）（5）两个班，共109位同学。大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能知道怎样听讲，知道按教师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能够互相帮助，互相学习。但仍然有部分同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。
本学期我所任教的三年级数学教学任务非常繁重，其中知识点包括三位数除以一位数、年月日、平移和旋转、两位数乘两位数、观察物体、认识吨、轴对称图形、认识分数、长方形和正方形的面积、统计、认识小数。其中三位数除以一位数、两位数乘两位数是本册的重点，年、月、日的认识，长方形、正方形的面积又是本学期的.难点。
教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法
去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，提高学生的学习兴趣。创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
加强作业完成的管理。每组设数学小组长一名，负责检查、指导督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补差，进行单独辅导。
1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。对这部分学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
2、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。对这一部分学生就需要家长能够积极与老师配合，及时去指导，督促他们认真完成作业。
3、个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；学生分析问题和运用知识的能力还有待提高。
1、针对我们班学困生比较多的特点，课堂上充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。课上多提问，课下多辅导，抓好常规管理对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
2、注重知识的全方位整合与综合运用，分析；在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯。还要注重加强学生思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。
3、在知识学习的过程中，加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。
教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
本册教材包括如下内容：数与代数，空间与图形，统计与概率，实践活动。内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线，注重层次性和思考性。注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感。
数与代数；空间与图形；统计与概率；实践活动。
四学情分析
部分学生学习积极性较高，基础比较扎实，但个别同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教育。
（2）注重知识的全方位整合与综合运用，分析；
（3）在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯；
（5）在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成；
（6）在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
为了进一步深化课程改革，加强教师队伍建设，强化教师基本功训练，培养研究型教师群体，提高课堂教学的有效性，本组特制订《小数的初步认识》“同课异构”教研活动实施方案。
以教研活动要求为指导，紧紧围绕教育教学这一生命线，加强教育教学管理，加强教师队伍建设，提高管理水平和教育质量，积极推进我镇教育教学工作健康发展，全面提高教师素质，加速教师专业成长，推进本组教研工作的新局面。
本次“同课异构”教研活动，做到四个结合：与学校教学常规相结合；与学科组教研活动相结合；与校本教研相结合；与课题研究相结合。落实具体时间，落实课题，落实活动资料，早布置，勤检查，集中展示。
同课异构意思是同一节课同一课时的内容由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。
“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，从整体提升了教师的教学教研水平，加速教师专业成长,提高了教学质量。
李真林、龙高昂、谭社梅、卢新果、易玉香、谭娇萍、杨军、谭芳
1、制订实施方案。根据“同课异构”教学研讨活动实施方案精神，对本年级数学教师进行全面动员，组织教师进行同课异构活动并及时制订实施方案和计划安排，并组织实施。
2、本次“同课异构”活动人员由解放学校三年级所有数学教师组成，制定详细具体的学科同课异构活动方案，并于5月6日前公布。组织实施本年级级同课异构活动时，真诚邀请其他年级同学科教师听课并指导。
3、认真组织活动。要根据本数学备课组的计划安排，认真组织教师进行“同课异构”活动，通过说课、听课、评课、反思等环节对整个活动进行展现，真正使“同课异构”成为集体备课、校本教研的`基础和前提。组长要做好材料的整理存档。
活动可参照以下流程进行。
（1）选定课题由本备课组教师共同选定同一个课题。
（2）个人教学设计教师潜心研读教材，广泛收集资料，教师根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。
（3）“同课异构”实践阶段以上课（听课）、评课（说课）形式进行。
（4）课后集体评议课上完后，同备课组教师进行集体评议，对课的特点及教师对教材解读、处理等进行探讨、互动交流，促进教师教学能力的再提高。
（5）总结与反思。由执教教师写一篇教学反思连同教学设计和课件一同上交校级活动组织。
4、活动过程。结合本备课组的实际情况，计划按以下几步完成：
（1）计划每次活动的活动时间、活动地点、课题内容、参与教师
（2）结合活动安排，备课组汇总制表，下发到各年级，适时组织教师参加观摩指导。
5月10日：
第一节李真林第二节龙高昂第三节谭社梅第四节谭娇萍
5月11日：
第一节卢新果第二节易玉香第三节杨军第四节谭芳注：
1、本次活动时间两天，共安排8节课，每天上午上4节课，下午评课。
2、执教教师的教学设计讲课后一同上交学校教研室。