ID：1576923
时间：2023-07-25 06:30:07
上传者：曹czj在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：1、正确流利地朗读课文，认识生字，会写生字。
2、感觉夜空的美丽，激发想象，创新的热情。
教学重、难点：朗读感悟课文，想象夜空的美丽，激发想象，创新的热情。
教学用具：多媒体课件 、录音机、大屏幕等。
教学方法：启发引导法、创设情境法、激趣法等。
我按课文内容创设了一个又一个情境中完成学习任务。
教学过程：
一、师生问候、烘托心理气氛。
英语问候 ﹙师：hello,everyone. 生： hello，teacher。师：are you reday? 生：yes.）
二.趣味热身,创设情境
1、 谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生答）。
2、 交流：教师放音乐，将时钟调到晚上八点，一起闭上眼睛去欣赏夜晚的美丽景色。（学生交流）
3、 揭题：《小小的船》
三、观看动画，初读课文，整体感知
1、 大屏幕播放根据课文插图制作的动画，老师简述课文内容，学生一边听一边欣赏。
2、 小组配合朗读，采用自己喜欢的方法，借助拼音读课文，读准字音。
四.朗读感悟，在想象中创新
3、 学着哼唱歌曲《小小的船》，并配上简单的动作。
4、 配乐有感情地朗读课文。
5、 熟读成诵。
五、采摘生字果子，体会收获的喜悦
1、（制作课件时，在苹果后隐藏生字）
（师点击课件中苹果树上的果子，苹果显示出生字。学生抢读，将读对的生字苹果摘下来放在筐里）
2、 愿意告诉同学们你是怎么记住这些生字的吗/（小组交流识字的方法）
3、 创设语言环境，巩固生字
4、 写字。教师范写，提出需要注意的地方。
六、艺术接壤，让想象中的晚上的美丽星空用画笔表现出来。
七、自主总结，使学习意识得到升华
以“我的收获：为题，自主进行总结
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学中应从二年弱智学生的的心理特点入手，联系他们的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动。
这是一首短小优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色，诗中写了小女孩子把月亮当作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心情。通过教学，培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感情。
课文共有４句话。第一句是个比喻句，用并列的形式把弯月比喻成小船。第2、３两句借小船称代月亮。其中“两头尖”是弯月与小船成喻的相似点。第４句直写 “我”坐在弯月里观看天上的的见闻，本诗想象合理，富有情趣，形象鲜明，多用叠词，韵节明快，读起来朗朗上口，适合低年级儿童朗读、背诵。
课文配有插图，图把诗的意境画出来了，在闪烁着群星和蓝色的天空里，一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上，看得出来，他是把弯月当小船，把蓝天比作大海，把闪闪的星星比作浪花。“小船”在这一望无际的天海之中荡漾，多么自由自在。
学生对形象直观的动画片非常感兴趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童的想象。但智障学生对星星、月亮、船、孩子之间的关系不易理解，教师要引导学生仔细观察图画。
知识与技能目标：读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“坐在月亮上，我看见……”的句式说话。
过程与方法目标：初步培养学生的想象能力，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
1、师：今天老师带大家去一个地方。请小朋友闭上眼睛。（出示音频课件，请学生想象，并猜出谜语）
2、师：可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？
生：我们来到了天空，看到星星。
师：星星是怎样的？
生：星星一闪一闪的。
生：星星亮晶晶
生：星星很可爱。
师：天空中小星星很美丽，可是太孤单了，如果你是画家，还会再画什么？
生：我会再画个卫星。
生：我会再画只飞船。
生：我会再画个月亮。
3、师：小朋友真是个想象丰富的画家，现在老师先给这画加上月亮。
（在夜空图中出示一弯新月）这是怎样的月亮？
生：弯弯的月亮。
生：两头尖尖的月亮。
师：你觉得弯弯的月儿像什么？
生：弯弯的月儿就像小船。
生：弯弯的月儿像香蕉。
生：弯弯的月儿像把刀。
生：弯弯的月儿像眉毛。
4、师：有一位小女孩也和我们小朋友一样在观赏着这美丽的夜空，（出示一位小女孩遥望着星空）她说：天空这么美，这么有趣，要是能飞上去那该多好啊！说着说着，她就睡着了，她梦见自己真的飞上天空了，坐在月亮上。
师：这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？
生：小女孩看见闪闪的星星、蓝蓝的天。
师：有位诗人把我们小朋友刚才看到的、想到的写成一首诗，我们打开来读一读。
（环节评价：优美的画面把儿歌具体化、形象化，学生初步体会到夜空的美。为读懂儿歌和有感情朗读作了铺垫。）
1、学生自由朗读课文。
2、教师配乐范读课文。
师：请你学着老师的样子练读，或者你认为自己能读好的，就按自己的方式读，在小组中准备“朗读明星”比赛。
3、学生分小组练读课文。
4、“朗读明星”比赛。
（1）师：准备好了吗？谁有信心把第一句读好。
生1读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
生2评：我认为他没把月儿的美读出。我会比他读得好。（此生读）
生3评：我觉得他把月儿读得很弯很弯，把船儿读得很小很小，
师：小朋友有没注意到他是怎么读的。
生4评：我听他把“弯弯的”、“小小的”、读得很慢。
师：你听得认真，还有谁也能把第一句读好。
（2）师：谁来读读第二句。
生1读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
生2评：她的语气太平淡了。
师：小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉？
生：她会很快乐。
生：她会很觉得在月亮上很好玩、很有趣。
师：那我们就带着快乐的、有趣的语气来读第二句，边读边想象着自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
生练读再指名读。
5、尝试背诵。
师：小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌。（放《小小的船》的音乐，学生背唱。）
环节评价：朗读儿歌是本课教学的重点，通过反复地朗读训练，学生充分感知语言文字。当学生朗读有困难时，师恰当地引导学生体会小女孩的喜悦的心情，激起学生的共鸣。当在学生有了情感体验后，就把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来，达到理想的教学效果。）
1、师：这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
师：请大家闭上眼睛，听着音乐轻轻地摆动身子，（放音乐），让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，到月亮上旅行。
说话训练：
坐在月亮上，我看见（ ）
生：坐在月亮上，我看见白云。
生：坐在月亮上，我看见嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看见玉兔。
生：坐在月亮上，我看见长城，
（环节评价：说话训练，不仅培养学生的语言表达能力。更重要的是学生展开想象的翅膀，激活课堂气氛，把学生的学习兴趣推向高潮。）
今天我们学习了小小的船，知道了这首儿歌的意思，还进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
1、随着音乐旋律和歌词，积极展开关于月亮船的想象
2、初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的优美意境。
3、乐意尝试用哼唱、做动作的方式表达歌曲内容
活动准备：音乐伴奏
活动过程
一：发声练习
二：理解歌曲内容，欣赏歌曲
1.熟悉旋律
师小朋友们，今天老师带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听吧。
播放音乐
师：你们觉得这首歌的节奏是什么样的？
幼儿回答。
幼儿回答。
幼儿练习打拍子
跟着音乐打拍子
2.了解故事内容
教师清唱歌曲
师：你们都听到了什么呀？
师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是坐在月亮船上的那个小朋友，听着这段音乐，你感觉怎么样？（感觉安静美好，好像坐在两头尖尖的小船上，听闪闪的星星给我们讲好听的故事）会唱的小朋友也可以闭着眼睛跟着音乐轻轻哼唱。
播放音乐
三：学唱歌曲
师：那现在我们一起来学着唱一唱这首歌，注意三拍子的节奏，小朋友也可以一边打拍子一边跟着老师唱一唱。
教师边弹边唱。（师幼一起唱）
师：小朋友可以想象一下自己就坐在月亮船上，晃一晃自己的身体。
现在老师请女孩子起立先来和老师一起唱唱这首歌。看看有没有唱出柔柔的感觉。
女孩子唱。
师：现在请男孩子来试试，看看能不能超过女孩子。
男孩子唱。
师：小朋友唱的都不错。
四：表演歌曲
师：现在我们可以给这首歌加点动作来表演一下。小朋友可以两两相对，手牵手，好像乘着小船一样左右轻轻摇晃。
请小朋友前后找伙伴，坐在位子上，一边表演，一边来唱唱这首歌。
幼儿表演歌唱。
师：有哪对好朋友想到前面来表演一下？
请几组幼儿上前表演。
五：总结
师小朋友今天都很能干，把这首歌的歌词记住了，也唱出了感情，表演的也很到位。回家后小朋友也可以把这首好听的歌唱给爸爸妈妈听一听。
本节课是人教版一年级上册《小小的船》。小学一年级的孩子天真活泼，很好动。他们对于新知识很渴望。但是刚入学一个月，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能力和想象能力也需要不断开发。课堂上应该加强指导。
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图—— 一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
1.会认10个生字，读准字音，认清字形，认识门字框，会写４个生字。
2.正确流利感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。
1.出示图片：船，引出“船”字。
（2）是啊，这是一只船。贴板书：船
谁会读？谁还会读？大家一起读。（指导前鼻音和翘舌音）
（3）你见过哪些船？
（4）小朋友们见过这么多的船，我们一起再来读读这个字。（齐读：船）
2.引出课题
（1）老师送给“船”儿一个朋友：板书：小（变成：小船）
（2）读一读，你感觉这只船怎么样呢?（很小）
（3）老师再送船儿一个“小”， 板书：小 的（将课题补充完整：小小的船）
指名读，现在，你感觉这又是一只怎样的船呢？（更小，更轻，更可爱）
生交流
（5）多可爱的一只小船，叶圣陶老爷爷把它写成了一首诗，这便是我们今天要学习的课文，让我们一起轻轻地读课题。
3.导入课文
1、师：喜欢这首儿歌吗?赶快打开课本56页读一读吧!(出示朗读要求）
（1） 自由朗读课文，读准字音，读通句子，做到不多字，不漏字。
（2）把要求会认的生字圈起来。
生：愿意（出示课件）
师：谁来读一读，指生读、齐读。
同学们读得真棒，咱们来开火车读好吗？
生：开火车读。的 引导发现轻声（又轻又短）交替读词语卡片（弯弯的月儿 小小的船）
师：老师还给大家带来了几个字谜，我们一起来猜一猜。
出示：一横一框，一对小人藏中央——两
一点一点大——头
土里出太阳——里
看来时的动作猜一猜
一只手罩在眉眼处，做出想远方眺望的姿势。——看
请一个同学双腿微微分开，站在门框中央。——闪（课件）
师：瞧，顽皮的生字宝宝摘掉拼音帽子躲到星星里去了，谁能叫对它们的名字。（课件出示）
一起读给老师听一听。
（出示词卡，贴在黑板上，多读几遍。指名读，小组比赛读，齐读）
指生读。
师：这些同学在读的时候其他的同学也有任务那就是做好一名小听众一定要集中你的注意力认真的听。
指读 齐读
过渡：我们来欣赏这只有趣的.月亮船吧!贴出小船
１、 课件出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。
２、 师：弯弯的月儿什么样子的？请小朋友在纸上画一画吧！
３、 师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?(课件出示)
４、 出示月儿和小船的对比图(看，月亮什么地方像小船呀？所以我们说弯弯的月儿像——小船。)
５、 师：这么可爱的小船，你们喜欢吗？喜欢
6、你们读得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我感觉我正坐在船上呢!你们想坐吗？（想）
7、（出示课文插图，放音乐伴奏。）
生：回答
师：我们可以说这是怎样的星星？
生：回答。
师：动脑筋想，闪闪的星星像什么？
生：回答
师：你们真聪明。在月亮船上，你还看到了什么？
生：回答
师：蓝蓝的天还像什么？
生：回答
师：你在月亮船上还看见什么了？
生：回答
生：回答
师：你们真了不起，把他怎么读好课文的小秘密都学去了，现在你们自己读一读，待会咱们比他比一比。
学生自由朗读课文。
师：老师请女同学齐读课文。
师：女同学读的真柔美，男同学跟女同学比一比，请男同学齐读。
师：蓝天清澈，月儿美丽，星星顽皮，坐在月亮船上的孩子多么高兴呀！带着快乐的心情，齐读课文。(配上音乐)
师：老师还知道咱们班的很多同学都已经会背这首儿歌了，让我们在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地大可课本看一看。出示课件（音乐：小小的船伴奏）
生：（在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。）
师：小朋友们在学习课文时表现都很出色，最后我们要把两个生字宝宝带回家。
月 儿（出示）
生：回答
师：同学们观察的真仔细，请看老师写一写。小朋友把小手拿起来，和老师一起书空。下面请同学们伸出手指认真跟老师书空。
请小朋友在田字格里描一描、写一写，写得好的小朋友老师送你一颗星星。（贴纸）
展示评议，表扬优秀学生。
生：鼓掌。
师：老师希望大家能要加倍努力做颗更闪亮的星星，好不好？
生：回答
（课件出示小小的船的伴奏）
2、出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？
2、四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。
3、轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。
4、有表情地朗读课文。
3、结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的“小短文”）
2、学生描红，并认真临写。
3、展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。
我会画：把你看到或想象到的星空画下来。
1、认读12个生字，初步接触多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学重点：1、认读12个生字，初步认识多音字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：认识“船、弯、尖、闪、坐，蓝”
教学准备：
1、学生预习课文，圈生字。
2、生字花片、课题(弯月形)、课件
一、导课。
2、齐读课题。
二、识字
三、看图
四、学课文
2、哪个小组的同学愿意一起来读一读课文?(2～3组)
6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧!
五、拓展
六、机动
七、家庭活动
回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。
一、课堂目标：
1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。
2、渗透法识字，基本掌握听读识字的方法。
3、学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯。
4、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。
二、学习重点：听读识字 培养阅读习惯，感受诗歌
三、教学方法设计：演示法 讲授法 练习法
四、教具准备：实物投影 课件
五、课堂教学过程 ：
一、导入 新课。
师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?
今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教师播放音乐)
师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7
学生回答。
师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生：喜欢星星。生：喜欢月亮。教师随机引导入 课)
师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)
(板书课题)：小小的船
二、学习课文。
师：同学们，这就是今天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)。
同学们，你们谁能把课文读给大家听一下?好，同学们坐好了，让我们一起认真听一下这位同学读课文。
1、学生范读课文。(用教鞭指读)
师：这位同学读的真好听!你们愿意当小老师吗?谁想当个小老师，来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文)
拿起课本，用你的小手指着课文，跟这位小老师读一遍课文，他读一句，你读一句，好吗?我们看谁读的最认真!
2、学生领读课文一遍。
3、师：同学们，你看这儿，课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果，并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?赶快找一找!(引起学生注意)
师：(打开黑板幕布)喔，找到了，原来在这儿!
你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗?下面，我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏，谁想来?(学生兴致高昂，跃跃欲试)
师：同学们，我们是一支浩大的队伍，我们一起来完成这个游戏。老师先来!(教师示范)
(教师引导学生识字，并且再组词，说句子，渗透识字)
师：学完这些字后，我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他的人再听。请同学们站起来读，读完的同学就坐下。一会儿，每个小组推选一个读的最好的来上面读。读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。(出示月亮小博士图案，引起学生读书的兴趣)
3、学生小组读课文。(教师下去巡视，注意学生读书的姿势)
师：哪个小组先上来读给老师和同学们听?
4、学生汇报读书情况。(小组各一人，教师反馈信息。)
师：同学们读得真好。老师听完以后，也很想很想读课文。喜欢听吗?看老师这次怎么读。
5、教师配乐读课文，感染学生。
师：老师读的好听吗?你知道老师为什么能读好吗?因为老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着，一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。真是太美了。同学们，你想不想走入那美丽的夜空?请你学着老师的样子读一读，一会儿，老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。
6、学生自由练读。
7、指名学生配乐读课文。
师：同学们还有谁愿意读?想读的同学请起立，我们一块把课文读一遍!(学生起立)
8、学生自由配乐读课文。
师：课文我们学到这儿，老师有件事想和大家商量一下。昨天，老师收到一封奇怪的信，同学们请看!(出示教学课件)
三、课堂练习与引申。
1、出示课件1：出示小鸟图片。(画外音：同学们，我是动物王国派来的给你们送信的，我们国王想邀请你们到我们王国做客去!)
师：同学们，愿意去吗?好，让我们一起走入神秘的动物王国。
2、出示课件2：出示动物王国场景。(引起学生兴趣)
师：动物王国到底有什么呢，让我们走进去瞧瞧!
3、出示课件3：出示老虎大王图片。(伴有画外音)
师：听老虎大王一说，要想进入动物王国可不容易。同学们，老虎大王想考考我们，怕不怕?好我们看第一个问题是什么。
4、课件4：出示谜语。(画外音：请你猜一猜)
师：同学们这是什么?对!是月亮。同学们，为什么说月亮像圆盘，还像弯刀呢?(学生回答，引导学生了解自然，了解月亮的阴晴圆缺)
5、学生回答。
师：同学们观察得真仔细，说得真好!同学们，后面还有问题吗?我们来看一看!
6、课件出示小精灵祝贺场景(画外音：掌声)。
师：同学们，它在向我们祝贺呢!让我们接着看后面的问题是什么?
7、课件8出示小动物图案(画外音：学一学，说一说)
师：同学们，这个题目讲的是谁——在哪里——干什么?我们看题目是怎样教我们做的。
你看第一个题目怎么做?(利用幻灯依次出示题目：并且依次处理完后面两个题目。)
8、学生回答。
师：这下我们该进入动物王国了吧?让我们试试!教师点击课件9后出现老虎大王图片。(伴有画外音)
师：同学们，怎么办?遇到困难不要怕，继续前进!
9、课件出示问题。学生回答。
师：同学们，这次我们能不能进入动物王国呢?让我们试试!点击课件。
10、学生观看课件录像资料。(跳一跳，摘桃子，为学生以后的良好的学习习惯的养成打下基础)
四、唱诵诗文，升华课文。
师：同学们，参观完了美丽的动物王国，让我们再回到课文中来。为了帮助同学们学习课文，老师把课文编成了一首歌谣，想听吗?请同学们坐好，听老师唱一遍。老师看谁听得最认真!学的最快!
1、师范唱课文。
2、师领唱课文。
师：同学们唱的真认真，学会了吗?请同学们跟着音乐伴奏唱一遍，好吗?(放伴奏带，学生唱课文)
3、师生合唱课文。
师：最后，让我们再一次唱这首歌，来结束今天的课，好吗?(教师轻声和唱，学生大声唱)
4、齐唱课文，下课。
教学目标：
知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：
学习生字，有感情地流利朗读课文。
教学难点：
生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）
教具、学具的准备：
教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。
学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。
教学过程：
一、创设情景
1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？
2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一
（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）
3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）
4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、读课题，想到了什么？
二、初读课文，认读生字
1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。
2、自由读课文，圈出生字。
3、指名读课文，互相评价。
4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”
5、情景中学习、检查生字（课件辅助）
（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。
（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。
（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。
（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。
6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？
三、读读、想想、说说
1、听音乐《小小的船》说感受。
3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。
4、词语训练。
（）的船
（）的月儿
（）的星星
（）的天
四、延伸活动
1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）
2、把你看到的东西画出来。
板书设计：
7、小小的船
教后反思：
本节课为人教版小学语文实验新教材第一册第七课《小小的船》。
《课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得了一定的效果。
一、营造课堂教学的“绿色生态环境”
语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为：“上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。”课堂教学中学生的学习积极参与，达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的“绿色生态环境”。这样充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变师——生的单向交流为师——生、生——生的多向交流，教师和学生共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指点，从而有效地提高课堂教学效率。
二、在语言环境中教识字，提高识字效率。
“在语言环境中教识字”是识字教学的重要原则和方法。在语言环境中识字，就是在识词中识字，在学句中识字，在阅读中识字，使识字结合一定的语言环境进行，而不是离开语言环境孤零零地识字。汉字是音、形、义的统一体。在语言环境中识字，有助于建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。在语言环境中通过学词、学句识字，多义字等难以确定意思的，字（词）义变得容易确定了；难懂的字词变得比较通俗易懂了；意思比较抽象的字词变得比较具体了。本课识字环节，就是让孩子在熟悉课文的基础上，学句、学词中识字。如学生在读“我在小小的船里坐”在没有其它生字干扰时，边读边看中就熟悉了生字“坐”读音与字型。
加强识字同客观事物的联系，有助于建立词的概念，牢固地掌握字词，还有助于丰富知识，提高认识事物的能力。客观事物包括图画、实物，也包括已有的生活经验。识字时，在课件设计中注意引导学生观察图画、实物或联系生活经验。如，在学习“闪”字时，配有闪闪的星星图片，使字词与意思之间架起了认识的桥梁，从而易于理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。
三、让学生在阅读中发展创造能力
苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。小学阅读教学本身具有很强的创造因素，阅读教材是作者的文学创作。我们要培养学生的创造能力与创新精神，使学生敢于说自己的理解与看法，而不是老师教一句，学生就学一句，应是老师教一句，学生学三句。作为教师，要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独自的看法，只要不重复别人和自己就可以，要有新意。如，在学习课文“我在小小的船里坐，只看见„„”在感受作者的意境时，应允许学生有自己独特的感受，所以，设计提问“如果你坐在这小小的船里，你会看见什么？”学生的回答是丰富的：“看见了流星雨”、“看见了太阳系的行星”、“看见了中国的长城”、“看见了北斗七星”„„让学生自由地去创造，可以与观察力、想象力以及果断的判断力相结合，利用已有的知识经验进行加工进行创造。
本阶段的学生年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读想象的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自已在阅读中的所思所想表达出来，充分享受阅读的快乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程往往就是一个对阅读内容回顾、加工的过程，等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的收获表现了出来。画笔走进学生的阅读世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强了他们阅读的乐趣。
２、出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？
我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》）
１、今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。
２、四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。
３、轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。
４、有表情地朗读课文。
１、（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。）
２、你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组交流记字方法。）
３、结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的“小短文”）
１、教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。
２、学生描红，并认真临写。
３、展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。
我会画：把你看到或想象到的星空画下来。
2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
朗读，背诵课文和识字。
通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
幻灯片，字词卡，多媒体课件。
2课时
总69电59
一、教学目标：
1、认识9个生字，会写见、白、田、电4个生字，认识2个偏旁舟、门。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。
三、教学难点：
通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
四、教学过程：
（一）、激趣导入
1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。
2、出示晴朗夜空图。
3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）
4、引入新课，出示课文。
（二）、初读课文，认读生字
1、看课文，听录音。（配乐朗诵）
2、自读课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音情况。
（1）用彩色笔标出弯、船、看、闪、蓝，让学生发现它们音节的异同。
（2）认读生字，读准字音。
（3）区别只、坐的音节，读准星字。
（4）游戏摘星星。（配乐）
把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。
（三）、读读、想想、说说
1、学习1、2句。
（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。
（2）自读，想象画面。
（3）集体读，边读边想小小的船指的是什么，并理解两头尖的意思。
（4）指导有感情地朗读。
2、学习3、4句。
（1）学生展开想象自由说。
（2）集体交流，汇报。
（3）小组合作学习第3、4句。
小组为单位朗读、交流。
教师指导朗读，注意停顿和重音。
3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。
（四）、布置作业
把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。
五、作业布置：背诵古诗。
六、板书设计：静夜思
总70电60
一、教学目标
1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。
三、教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
四、教学过程：
（一）、复习导入
认读本课生字词。
（二）、指导背诵
2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。
出示： （ ）月儿（ ）船，
（ ） 船 （ ）尖。
我在（ ）坐，
只看见（ ）。
3、指名学生背诵、评议。集体背诵。
4、表演儿歌。
这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。
（1）找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）
（2）以小组为单位展示。
（三）、指导书写
1、学生观察、讨论，交流白、田、电三个字的书写。
2、书空。
3、教师范写，学生临摹写。
4、展示学生的作业。
5、学生自行观察见字并临摹写。
1、我会说。
（1）出示：弯弯的月亮像 （ ）。
蓝蓝的天空像 （ ）。
闪闪的星星像 （ ）。
（2）同桌互说。
（3）指名学生说一说、评议。
2、扩展练习。
（1）教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带像的句子。
（2）谁能用（ ）像（ ）说一句话呢？
３、实践活动。
晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。
五、作业布置：把白、田、电每个字带拼音写两行。
六、板书设计：白、田、电
七、课后反思：
内容概括：这篇介绍了关于小小的船教学设计教案,32-小小的船，希望对你有帮助！