ID：1620347
时间：2023-07-27 20:54:06
上传者：曹czj心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
双减作业是指减少学生的作业量和减少批改作业的用时。这种教育体系改革方法吸引了越来越多语文老师的关注和实践。作为一名语文老师，我有幸参加了一次双减作业培训，在这次培训中我受益匪浅。通过培训，我深刻理解了双减作业的重要性，同时也意识到了自身在教育实践中应该做出的改变。以下将从培训主题介绍、培训内容、培训心得、培训体会和改进对策等方面，对这次培训的体会进行总结。
首先，让我们来看看这次培训的主题介绍。主题是“双减作业培训心得体会语文”，从主题可以看出，该培训的重点是关于双减作业在语文教学中的应用。这是一个很有意义的主题，因为近年来很多学生和家长对于作业的负担越来越重，而双减作业则是解决这个问题的一个切实可行的方法。因此，这个主题在培训中引起了广泛的讨论和关注。
其次，让我们来看看培训的具体内容。在培训中，我们首先介绍了什么是双减作业，以及双减作业的背景和意义。双减作业的核心是减少学生的作业量和减少批改作业的用时。在培训中，我们学习了一些具体的双减作业的方法和技巧。比如，可以通过合理安排作业的类型和数量，让学生在较短的时间内完成作业。此外，还可以利用科技手段，如电子作业平台等，减少老师批改作业的时间。通过这些具体的方法和技巧，我们可以有效地减少学生的作业负担，提高教学效率。
接下来，让我们来看看我在这次培训中的心得体会。首先，我深刻理解了双减作业的重要性。作为一名语文老师，我一直以来都注重培养学生的学习兴趣和能力。然而，通过双减作业的培训，我意识到作业量过多和批改作业的用时过长对于学生的学习和发展有着极其负面的影响。因此，我们需要尽快采取措施来解决这个问题。另外，在培训中，我也学到了一些具体的双减作业的方法和技巧，这些方法和技巧对于改善学生的学习情况非常有帮助。
同时，我也获得了一些关于双减作业的培训体会。首先，培训的氛围非常好，教师们积极参与讨论，互相交流经验和心得。这为我们提供了很多宝贵的学习机会和启发。其次，培训内容丰富，涵盖了双减作业的各个方面，从理论到实践都有涉及。这让我们能够全面而系统地了解双减作业的原理和方法。最后，培训的组织和安排非常到位，时间分配合理，每个环节都非常有收获。
最后，让我们来看看应该如何改进双减作业的实施策略。首先，我们应该充分了解学生的实际情况和需求，在安排作业的类型和数量时要谨慎和合理。其次，我们可以充分利用现代科技手段，如电子作业平台等，来减少批改作业的时间。此外，我们还可以鼓励学生自主学习，培养他们的学习能力和学习兴趣。通过这些改进措施，我们可以更好地实施双减作业，提高教学效果。
综上所述，这次关于“双减作业培训心得体会语文”的培训，使我对双减作业的意义有了更深的理解，同时也让我学到了很多具体的方法和技巧。我相信，通过这次培训，我将能够更好地应用双减作业，在语文教学中发挥更大的作用。同时，我也希望能够与更多的语文老师分享我的心得体会，共同推动双减作业的实施和发展，为学生的学习和成长提供更好的保障。
今年有幸参加了由天水师范学院承办的国培计划初中语文的培训，本次培训周期长，资源丰富，教授专家众多，内容切合实际，示范性强，简直是雪中送炭，促进了语文教学的新课程改革的步伐，让我深受感动，启发颇多，下面就我最近十几天的培训心得加以总结。
本次国培计划中小学语文期间，牛振乾硕士给我们讲解了《教师专业发展的途径与方法》，让我们明白了教师这个职业的产生、发展历程，教师职业的社会地位，教师专业的发展问题和过程，教师职业的角色和形象等一系列长期困惑不得其解的难题，让我们摆正了教师的心态，改变了传统教法的老观念，为以后的培训和语文新课改打开了方便之门；天水师院教育学院院长李艳红教授带着病体给我们讲授了《教育公平与西部农村教育发展》，在课堂上，李教授给我们分析了农村教育现状，突现了农村教育的不公平，农村教师队伍现状，农村教师专业发展的途径，列举了学生眼中的好老师的几条标准，让我们感到自我实现是教师的最高境界，只有不断实现理想，老师的地位才会不断升值、提高。
当然还有吴彦文博士的热情洋溢的讲述，课堂上的师生互动。更为有幸的是杭州师大教授语文大师江平教授给我们讲述了《义务教育语文教学规律探索》，他给我们讲述了“规律”的概念，参与式培训采用了“头脑风暴”式的互动探索，让我们受益匪浅，还作了“语文”的功能，与文化的关系，与思维训练的关系，语文中的语感，这些都是我们所见未闻的，见所未见的鲜为人知的常识；还有谢文武教授、郭昭弟教授、王德军舰手偶、李聪亮教授、西北师大的靳健大师的讲解等，他们的讲解各具形态，令我目不暇接，心中为之大受感动，对我启发很大。
在本次培训中，我们初中语文班共四十个学员，来自定西市陇西县和临洮县的四十个学员都积极参与了每一堂培训课的互动探索活动，在课堂上，大家分成六个小组，分组讨论，各抒己见，表现出热烈而活跃的热闹场面，令授课的老师专家感动不已，把我们这次的语文培训搞的扎实有力，严肃而不乏活泼；学员们互相认识，互相学习，热情洋溢，充满了美好的设想，深刻地表达了这次培训的重要意义，因此，在课堂上大家积极记录笔记，认真听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时与专家讨论不懂的问题，下载专家们的讲义，课后及时地写下当天的学习笔记。
总而言之，本次培训虽然刚开始不久，但让我们不收获甚丰，感受颇多，启发很大。我相信，在以后的培训学习中，我们会更加有力、准确、全面地投入到培训研修中去的。
一、在讲授新课过程中，引导学生的自主性学习
自主学习要求教师的角色是一个辅导者、支持者、帮助者，而非灌输者、说教者、支配者，教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的问题，让学生在自主探究中有所感知，在感知中能够自悟，在自悟中明理笃行。
二、在相互研讨中，开展学生的合作性学习
学习过程中产生的浅层次问题均可在自主探究中解决，不理解或解决不了的问题就需要采用合作互研的方式加以解决，就组织形式而言，一般有三种形式：一是同桌合作互研，即让同桌的两位学生发挥各自学习的探究的优势，就相关疑难问题，相互启发，相互研讨；二是小组合作研讨，以四人为一个小组最好，把前后排邻座学生组成学习小组，便于进行合作活学习动；三是整班集体互研，抓住中心议题或关键性问题，让学生各自发表见解，集中解决难点。就课堂合作互研的具体方式而言，辩论法、讨论法、情景表演法、实话实说法等都是合作学习的有效形式。
三、在课堂教学中，加强学生的探究性学习
传统的课堂教学强调知识的.灌输，教师填鸭式的满堂灌，学生被动的接受知识，造成学生缺乏学习的热情和动力，培养出来的学生只会死记硬背，缺乏创新思维的能力，难以适应新世纪的需要，现代教学理论要求学生在学习知识的过程中，了解知识形成的过程并掌握其规律，达到学会学习、终身学习的目的。古人说过：授之以鱼，不如授之以渔。新课程改革所提倡的就是要让学生主动参与、发现、探究知识，在探究中掌握知识，培养创新精神和实践能力。在课堂教学中，树立探究式教学的观念是必要的。只有在课堂教学中，培养学生主动探究问题的能力，才能适应新课程改革的需要。
通过改变新的教学方法，可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，提高学生对语文的学习兴趣。在实践工作中，应不断总结反思，经常撰写教学日记、教学案例、教育随笔、教学心得等；并和同事们互相交流互相学习，积极探讨，总结经验，积极推广，魏书生的教学法就是一个生动的例子。时代赋予我们的是机遇、是挑战。我们要不断学习，积极进取，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面。
新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给初中语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。
近年来，随着学生补习班的兴起，语文作业培训越来越受到家长和学生的关注。作为一名参与过语文作业培训的学生，我深感受益匪浅。通过这段时间的学习和体验，我对语文作业培训有了新的认识和理解，也有了一些个人的心得体会。
首先，语文作业培训让我对知识有了更深刻的理解。在这个信息爆炸的时代，我们在课堂上所学的知识只是一部分，无法涵盖所有内容。作为学生，我们需要进行大量的阅读和写作，通过思考和实践来巩固所学的知识。而在语文作业培训中，老师们经验丰富，能够帮助我们深入理解课本内容，提供更多的例子和案例来支持我们的学习。这样的学习方式能够让我们更好地掌握知识，并且能够应用到实际生活中。
其次，语文作业培训为我们提供了一个合作学习的机会。在平时的学校里，由于考试的压力和竞争的存在，学生之间的交流和合作较少。但是在补习班里，由于老师的引导和班级氛围的营造，学生更愿意与他人合作学习。我们可以互相纠正作业中的错误，分享学习心得，一起讨论和解决问题。这种合作学习的方式不仅提高了我们的学习效果，还培养了我们的团队合作精神和社交能力。
第三，语文作业培训让我养成了良好的学习习惯和时间管理能力。在补习班里，老师们要求我们按时完成作业，高质量地完成每一道题目。这要求我们每天都要有规律地完成作业，不能拖延和消极怠工。同时，老师们还会对我们的作业进行批改和指导，帮助我们发现问题并及时纠正，这进一步激发了我们的学习动力。通过一段时间的学习，我逐渐养成了做事有序、高效的学习习惯，同时也学会了如何合理安排时间，更好地平衡学习和娱乐。
此外，语文作业培训还提高了我的应试能力。在学习的过程中，老师们不仅指导我们如何提高写作技巧和阅读能力，还会教我们一些应试技巧和策略。他们会分析历年考试题目的特点和考点，为我们提供一些常用的解题方法。通过这些技巧和策略的学习和实践，我的应试能力得到了很大的提升。在最近的考试中，我发现自己能更加有条理地答题，更加得心应手地应对各种考题，而且取得了令人满意的成绩。
最后，我认为语文作业培训不仅仅是为了提高成绩，更是在培养我们的综合素质。在补习班里，老师们教会我们独立思考、批判思维和创造性思维的方法。他们激发了我们对语文的兴趣和热爱，在教学的过程中注重培养我们的创新精神和实践能力。通过参与语文作业培训，我意识到语文不仅是一门学科，更是一种文化，一种思维方式。这对我们培养创新精神、提升综合素质非常有益。
总而言之，通过这段时间的语文作业培训，我收获颇丰。不仅加深了对知识的理解和掌握，还培养了合作学习和时间管理的能力，提高了应试能力，同时也丰富了我的综合素质。我深信通过持续的学习和努力，我会在语文学习上取得更大的进步。希望更多的学生能够加入语文作业培训，共同提高自己的语文水平。
20xx年12月9号，我有幸参加了在青州举办的潍坊市小学语文主题学习现场观摩研讨会，在会议的两天时间里，我认真听取了语文主题学习实验经验介绍、学校经验报告、专家李家栋的报告以及六位优秀老师的阅读教学观摩课、写字教学观摩课、主题学习诗歌诵读观摩课、低年级以一片带多篇主题观摩课、低年级及语文主题学习丛书阅读观摩课及小学生语文素养展示，尽力汲取他们先进的教学理念和教学方法，收获颇多，以下就是本次学习的收获体会。
首先要改革传统的主题备课制度和方法，而要根据教学需要从单元整体除法，进行集体备课，探索我们自己的“主题学习”模式，设计行之有效的能够发展学生个性的开放性教学方案，然后教师再按自己的情况进行调整。在学习中陈鸿老师为我们展示了“整本书阅读”的课堂教学艺术，于安强老师的“1+n”轻松练字，王增艳老师的“一篇带多篇”教学方法及武晓燕老师的主题学习诗歌诵读教学都给我留下了深刻的印象。从现在开始，我也要学习名师之长，精心设计学案，师生共同学习课文，先在小组内进行讨论交流，然后进行班级汇报，交流共享，老师针对学生疑惑之处再进行点拨指导，必要时适当补充阅读材料里的相关内容，最后总结提升，只有这样我们的课堂才会更简单、更高效。
“语文主题学习”强调要重视语文教学的实践性，要着重培养学生的语文实践能力及合作探究能力。在“主题学习”课堂中，学生的自主学习、合作探究成为最主要的学习方式，阅读和交流成为课堂最主要的内容。在这次听课的过程中，我看到名师课堂中孩子们的合作探究是那么热烈、那么精彩，足以让我们感受到学生们是在轻松地学语文。学生之所以能在课堂上井然有序地学习，这和老师循循善诱地教是密不可分的。因此，我们教师要教会学生合作学习的方法，不要为了追求所谓活跃的课堂气氛，不管什么知识什么内容就轻易让学生进行合作，要让学生带着合作学习的任务“合作”，真正需要“合作”的时候“合作”，这样才能避免“合作”学习成为一种“无效劳动”。教师必须融入到学生的学习活动中，对学生进行适时地引导和点拨，全面调控合作过程，提高合作质量。其实，“合作探究”不仅体现在同学间的互相帮助上，还体现在互相鼓励、互相督促上，只有这样，才能真正达到互帮互学、轻松学习的目的。
“语文主题学习”注重读写结合，大量阅读是根基，它给学生提供了一种有效的阅读方法，让学生围绕教材的“单元主题”去选择相关、相近、相连续的文章声情并茂地读。并从自己的兴趣出发，充分调动学生主观能动性，让个人由浅入深、由略到精地读，同时又充分利用学生相互影响、相互交流、相互促进，达到对文学作品的阅读、理解、体会。李虹霞、毕春英、王增艳、尹宜梅老师的课堂中不仅注重了主题丛书的阅读，还培养了学生的练笔能力。
两天的学习时间，让我对语文主题学习有了更深刻、更清晰的认识，让我找到了语文主题学习的新钥匙，受益匪浅，满载而归。在今后的教学工作中，我一定取人之长、补己之短，逐步探索新的教学方法，让我的语文教学回归母语教学的原点，简简单单教语文，轻轻松松学语文，让学生的语文学习更加快乐多彩！
作为一名小学语文老师，我深知语文双减作业的重要性。随着教育改革的不断深入，学生们的压力也越来越大，语文双减作业培训成为了一种必要的措施，以帮助孩子们降低压力，提高学习效率。下面我将分享一些我在教学生中学习到的相关心得与体会。
1. 让孩子理解“双减”是为了更好地学习
作为老师和家长，我们应该让孩子们了解“双减”作业的目的是为了让他们可以更加轻松地学习，而不是让他们减轻学习负担。只有当孩子真正理解了这个道理，才会产生内在的动力去认真去完成作业，同时减轻内心的压力。
2. 激发孩子们对学习的兴趣和热情
语文双减作业培训除了确保孩子们完成作业外，还有一个非常重要的目的，即要激发孩子对学习的兴趣和热情。我们应该通过丰富多彩的教学方法和活动，来让孩子们在学习中享受快乐，这样才能够在他们的内心培养出对语文学习的兴趣和热情。
3. 鼓励孩子们自主学习，培养独立思考的能力
“双减”作业培训中，师生之间的沟通和交流非常重要。我们应该积极地与学生交流，鼓励和指导他们主动地思考问题，查阅资料和自主学习。通过这样的方式，我们可以帮助孩子们积累更多的知识和技能，同时培养出独立思考的能力。
4. 设定适当的任务和目标，确保孩子们在学习中感受到进步和成就
在“双减”作业培训过程中，教师应该根据学生的实际情况，制定适合他们的任务和目标。这样可以真正减轻学生的学习压力，同时让他们感受到自己的进步和成就。在教学过程中，我们要时刻关注学生的情感变化，并积极帮助他们提高自信心和自尊心。
5. 建立良好的师生关系，让孩子们在学习中感受到温暖
在“双减”作业培训中，建立良好的师生关系至关重要。只有在良好的关系下，学生才会感受到真正的温暖和关爱。我们应该尽可能地关心和照顾每一个学生，耐心地帮助他们解决遇到的问题，给予诚挚的关怀和支持。只有这样，孩子们在学习中才能感受到温暖和感动，从而更加投入学习。
因此，作为一名小学语文老师，我深刻认识到了“双减”作业培训的重要性，它不仅是一种学习方法，更是一种思维方式。希望通过我的分享，能够帮助更多的老师和家长更好地建立对“双减”作业培训的认识和理解，在实践中帮助我们的孩子更好地成长和发展。
3月6日接到要读诵小学语文新课标5遍的指示，当天就开始每读一遍都有不同的感慨，有空的时间在看了一下相关内容，感觉收获很大，自己要学的地方太多，整理了一些学习心得体会，感恩促进我成长的每位老师!
以下是通过学习后，整理了一些老师分享心得，加上自己暂时有限的认知，部分地方略有修改!有不到之处请给我回复留言，谢谢了!
《小学语文新课程标准》正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新成果、新经验、新思路、新方法那可谓百花齐放，百家争鸣。“新课标”的实施确实给当今教学带来了生机与活力。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究交流中，我们的学生学习兴趣越来越浓，越发变的活泼、可爱了，更多表现在对生活的热爱、对知识的追求，同时也感受着知识的滋养。
第一、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
第二、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
第三、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
《新语文课程标准》给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。