ID：1620650
时间：2023-07-28 00:51:09
上传者：曹czj心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
1.开学初我们制定了本学期教学活动,英语活动,并统一制定了教学计划，统一了教学内容和进度。
2.按时参加小组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下周的教学内容和教学重点、难点，教学内容的安排及教学方法的使用，在汇集大家共同思想的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足。
3.认真上好每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业。及时批阅和讲评作业，帮助学生形成良好的学习习惯。
4.积极开展各类课外活动，组织学生在课外活动课开展英语角活动，并组织老师进行精心指导，以培养和提高学生学英语的兴趣。
5.本学期开展了七年级英语手抄报比赛、英语朗诵比赛、班班有英语歌比赛及英语节目演出等多种形式的英语活动，切实提高学生英语能力及学英语的兴趣。
6.积极参加学校教研组教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的同时，我们备课组成员将认真学习教学新方法，提高业务水平。同时加深教学研究，实现课后反思。
1.各班人数太多，难以开展教学活动，特别是新课改，要求学生的活动比较多，但学生的人数太多，老师无法照顾到所有的学生。
2.各班都有部分英语较差的学生，他们拖了班级的后退,也影响了班级的学习。他们不闹课堂，但他们听不懂，课后也不会去想办法努力补习，作业不能按要求完成，考试成绩平平。这是各班最头痛的问题。他们基本不配合老师，这是我们本年级组老师下一步要攻克的堡垒。
通过这学期的实践与探索，我们深切的感受到，一支开拓进取的英语教师队伍是提高我校英语教学的主力军。英语教师的工作热情、工作精力的投入比其他学科教师多，但英语的教学费时低效的现象仍然存在。这并非全是教学水平问题，而是由于主客观原因，有些教学方案无法付诸于实践。认真研究新教材，认真分析我们的学生，探讨一条适合这届学生学习英语特点的教学路子，需要我们全体英语教师的共同努力。这就要求我们英语教师必须加强理论学习，进一步更新教育教学观念，以全新的教育理念投入到英语教学研究中来。
总之，一学期以来，本组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方。我们展望未来，在今后的工作中，我们将继续努力，不断学习、不断改进，力争在原有基础上进一步提高英语成绩。
近年来，随着教育水平的不断提高，越来越多的初中学生参加英语学习。在这个背景下，初中英语教师面临着越来越大的挑战。为了提高教学质量，很多英语教师都积极参加英语教研交流活动。我也是初中英语教师，今年我也参加了教研交流，今天我想分享一下我的心得体会。
第一段：交流的意义
教学中，我们要不断地更新教育理念和教学方法，以满足学生的学习需求。而教研交流就是促进教师间相互交流，提高教育教学质量的重要途径。教研交流可以拓宽教师的视野、增强教师的专业素养、促使教师不断反思自己的教学，进而改进和完善自己的教学方法。
第二段：学习别人的经验
在教研交流过程中，我们会遇到许多优秀的老师，他们有丰富的教学经验和成功的案例，我们可以借鉴学习。当我参加英语教研交流活动时，看到一位老师的课堂教学，我深受启发。这位老师通过故事的讲述、图片的展示等方法吸引了学生的注意力，让学生在轻松、愉快的氛围下学习英语。我在教学中也学习了一些新的教学方法，并尝试了一些新的教学方法，取得了很好的教学效果。
第三段：分享自己的经验
在交流中，我也有机会分享我的教学经验。比如我会教导其他老师如何教授语法，如何复习难点单词，如何提高口语水平等等。与其他老师的交流，不仅可以增添自己的教学收获，还可以提高自己的教学水平。
第四段：跨学科的交流
教学并不是只有教英语一个学科，而是要与其他学科相结合，才能更好地促进学生的学习。而交流也不应该只限于英语教学，而是要与其他学科的老师相互交流，寻找共同点，形成共识，协同推进学校的教育教学工作。
第五段：总结
交流是一种能够推动教育教学工作发展的有效手段，通过交流教师间互相借鉴、相互学习，营造了一个氛围，让教师们不断探索并创新。我们应该积极参加教研交流活动，不断完善提高自己的教学能力，用心带领学生走向成功。
在新课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” 。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
作为初中英语教师，我们不仅需要传授知识，更需要通过教育引导学生正确认识自我和世界。精品教研是提高教育教学质量的重要途径，通过自己多年的教育实践和教研经验，我深刻体会到了精品教研的重要性。
初中英语精品教研是提高教育教学质量的重要途径，它能够充分利用教育教学资源，集中教育教学智慧，促进教师专业化发展，提升教研素养，推动课程建设，改进教学方法，促进学生成长。通过精品教研的开展，我们可以有效地提高课堂教学的效率和质量，让学生们更充分地参与、表现和发挥个性。
第二段：深入教育教学实践中去，提高教研水平
教育教学实践是初中英语精品教研的基础和保障。在长期实践中，我们需要深入到课堂教育教学活动中去，认识和发现问题、探究解决方案、反思工作成果。不断优化教育教学设计，不断更新教育教学技术，不断提高教育教学质量，实现教学目标，是我们教研的必经之路。
第三段：开展合作研究，取长补短
初中英语精品教研需要进行合作研究，通过交流和合作，可以取长补短，发挥优势，充分利用教育教学资源。在合作研究中，我们可以共同研究教学问题，相互借鉴经验，加强干系，提高教育教学效率，以更好的方式探讨教育教学的本质，合作解决教育教学难题。
第四段：开展自主研究，提高教研水平
初中英语精品教研还需要进行自主研究，这可以提高教师的综合素质和独立思考能力。在自主研究中，我们可以深入挖掘教学资源，发掘革新思路，探索教育教学方法，提出创新思路，为教育教学实践寻找新的方法和策略。
第五段：总结体会，不断完善自身
通过初中英语精品教研的开展，我们可以通过交流合作和自主研究，深入探讨教学难题，提高教育教学质量，对自己的教师身份有更深刻的认识和更高的责任感，不断完善自身，提高教育教学素质，实现教育教学的最高目标。
总之，初中英语精品教研是提高教育教学质量的重要途径，通过自主研究和合作研究，不断完善自身，提高教育教学质量，促进学生个性化发展，为未来持续发展提供有力支撑。
要勤学苦练。学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。应该是learning english而不是learning about english。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。
要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。
要过语音关。语音是学习英语的第一关。不掌握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。要仔细听老师的发音和录音带，大胆实践，反复模仿，对比纠正。不要怕出错。对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能够成功。
注意英语和汉语的区别。英语和汉语是两种不同的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没有。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。中学生的汉语习惯已相当牢固，对英语学习有一定的干扰作用。从一开始就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。一旦通过大量的阅读，养成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步减少犯“中国式英语”的错误的机会。
掌握规律，事半功倍。虽然学习英语没有捷径可走，但掌握英语语言的规律，能起到事半功倍的作用。如记忆单词，要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很容易记住，也有兴趣。学习语法也是一样，掌握词形的变化、句型的变化是学习语法的关键。规则很多，各种规则也有例外，要灵活记忆，不能死记规则，以偏概全。
作为一名初中英语教师，我深知只有不断地学习、交流才能提高自己的教学水平与教育教学质量。因此，我非常珍惜每一次教研交流的机会，在这里，我和其他学科教师交流思想、探讨教学方法，每一次的教育教学实践都对我产生了很大的帮助。
第一段：交流的意义
教研交流让我意识到了自己的不足，并且得到了其他教师的启发，这让我意识到教研的价值和作用。在与其他老师交流中，我了解了其他老师的教学方式和经验，这有助于我拓宽自己的知识面，更好地指导学生进行学习。通过与其他老师的交流，我才能更好地发掘自己的教学优势和不足，并及时做出调整，这对于我提高教学水平非常有益。
第二段：交流的方式
在教研交流中，我们采取的主要方式是小组研讨和集体讨论，这两种方式各有优点。小组研讨可以让老师们针对某个教学问题，进行深入的交流，从中导出更好的解决方案。而集体讨论则能够形成多位老师集思广益，融合多方面的经验，提供更完整的思路。在这个过程中，我们会互相学习、互相启发，共同创造出更好的教育教学方案。
第三段：交流的内容
在教研交流中，我们涉及的主题非常广泛，例如如何增强学生英语口语能力，如何提高学生写作能力，如何激发学生兴趣阅读，其中对于我影响最大的是如何让学生更好地记忆英语单词，我在交流中学到了很多做法，例如用缩写词、分组记忆、配合图片记忆等方式，这些方法很实用，对我指导学生单词记忆的效果非常好。
第四段：交流后的收获
教研交流对我的帮助非常大，不仅拓展了我有关英语教育的思路，同时也使我感受到了其他老师的热情与创造力，让我在日后的教育教学中更具备可持续发展的能力。通过交流，我得知了其他老师的成功做法，这让我对于帮助学生应对英语考试有了更多思路和认识，也让我从着重单维度的教学中转变到以全面发展为导向的教学。
第五段：建议与反思
通过这次教研交流，我感受到了团队合作的重要性，也相信在未来的教育教学中团队合作会继续发挥重要作用。我认为，为了更好地推动教育教学发展，教师们应该保持勇于尝试、敢于创新的态度，同时注重对教育教学的研究、思考和探索，这样才能不断地向前推动。同时，我们在交流中还可以增强组内合作和信任，这将有助于更好地服务于学生，让学生更好地成长、发展。
总而言之，在教育教学领域，我们是永远的学习者。通过不断的教研交流，我们可以更全面地认识到教育教学的本质和其存在的问题。同时，交流设施了个人知识和经验的积累、增强团队协作和合作精神，让每一位教师都能够更好地服务于学生。因此，在未来，我们应该持续加强交流，一起探讨、合作，共同推动教育教学发展。
我在农村从事英语教学已经十几年了，根据自己的教学实践发现，农村的英语教学跟城市中学存在着相当大的差距，学生整体水平偏差，那如何稳步提高农村初中英语教学的质量，结合十几年的教学经验，得出几点体会，和大家一起分享。
一、要建立良好的师生关系，激发学生学习英语的兴趣。
“亲其师，信其道。”建立融洽的师生关系是教师进行情感教育的基础，学生作为一个相对独立的个体，教师必须关心、尊重、理解学生，对学生一视同仁，动之以情，晓之以理。成绩理想的学生及时给予表扬，成绩不理想的学生通过个别谈话，找出其存在的问题，并热情鼓励。这样融洽的师生关系建立起来了，学生学习英语的兴趣提高了，教学效果也十分理想。
二、利用灵活多样的教学方法，培养其学习的主动性。
在英语教学中可以利用情境教学法，鼓励学生开开心心说英语，组织学生开展丰富多彩的课堂游戏，提高学生的参与热情，在组织课堂教学中，可以根据不同的课程内容，不断组织不同的游戏，使枯燥乏味的教材活起来。其实除了以上教学方法外，教师还可以通过简笔画、卡通画及充分利用电教设备，看一看英文版的经典片，增加学生的感性认识，促进学生的全面发展。
三、努力创设交际情境，为学生提供英语语言实践的平台。
首先要培养开口的习惯，一些很简单的口语、日常用语，尽量让学生开口多练、多说。其次要注重英语在日常生活中的运用，培养朗读和交际的习惯，坚持课下练和晨读的习惯。其次教师也可以利用课余时间组织英语课外小组活动。运用所学的知识进行听、说、读、写、练。所有这些活动都极大地提高了学生的学习兴趣，对英语课堂教学也有很大的促进作用。
四、抓好差生的转化工作是整体提高的关键。
要提高学生的整体成绩，必须重视转化差生的工作。主要做法是多给差生提供成功的机会，增强他们进步的信心和勇气，并让他们通过品味成功的欢乐和喜悦，进而激起对更大成功的追求。差生的成绩提高了，学生的整体成绩提高了，学生英语的综合能力才得以提升，才能取得最佳的教学效果。
总之，以上几点只是我英语教学的几点浅薄的体会。要想提高英语教学质量是一项长期的工作，任重而道远。需要教师不断探索、不断创新、不断总结。
随着改革开放的进程，中华大地上的初中英语教育也随之得以快速发展。而随着教育信息化和课程标准的不断更新，初中英语教师教学素质与技能的要求也日渐提高。为此，在调研和总结广大初中英语教师教研经验的基础上，本文总结出了“初中英语教研交流心得体会”五段式文章，以期进一步提升教师的教育教学水平，增强教师的教学信心与教育使命感。
第一段：教研交流的重要性
初中英语教研交流有助于提高教师的教学能力和水平，使教师能够更好地应对学生的学习需求。在教研交流中，教师可以共同探讨如何根据学生的实际情况，制定适合学生的教学方案，以达到更好的教学效果。教师们还可以共同研究教材，运用新的教育方法授课，从而提高授课的兴趣和效果。因此，初中英语教研交流不仅可以促进教育教学的发展，而且有助于提高教师的职业素养和职业能力。
第二段：教研交流的方式
初中英语教研交流的方式主要有研讨会、座谈会、教学观摩、课题研究等。其中，研讨会是一种由学科组织的集体讨论与交流的形式，是教师进行专业交流的一种有效方式。在研讨会上，教师可以针对某个教学问题，从不同的角度进行思考和讨论，从而共同解决这个问题。座谈会则是通过对某一个问题的讨论,交流让老师提高思考能力和解决实际问题的能力，能不断探究、学习、总结，使大家的教育教学能力水平得到了很大的提高。教学观摩是指老师相互教学,体验教师之间互相思想碰撞带来的启迪作用,不断实现教育教学的互相进步。课题研究是因为老师们在平时的授课当中会遇到很多问题，而课题研究就是在解决这些教学问题的过程当中，发扬“切实可行、开拓创新”的研究精神。这些方法能够协助教师更好地分享教学经验，收获更多的启发和帮助。
第三段：教研交流的目的
初中英语教师教研交流的目的是为了提升教师的教学能力和水平，以及为学生打造更好的学习环境。交流能够让教师了解其他教师的教学方法和课堂管理经验，提高教师自身的水平，同时也有助于促进课堂上的学生积极性和主动性，让学校的教育教学质量得到不断提升。同时，教师们在门类齐全的可以不断交流学习的平台上,也能够共同学习和研究现代先进教育理论，为教育教学的新发展添砖加瓦。
第四段：教研交流存在的问题
尽管初中英语教研交流的方式和目的都具有显著的优势，但仍存在一些问题。首先，由于教学状况和教育背景的差异，教研交流中存在知识差异性的弊端，这也导致了很多教师的学习和教学效果的不平衡问题。其次，由于初中英语教师交流的主要方式是线下交流，面对面的讨论与交流往往会耗费大量的人力、物力和时间，特别是在交通运输不方便或人员过多等情况下，研讨效果会受到一定的限制。
第五段：教研交流的未来发展
面不断增长的教研交流需求，教育部门应该趋势于线上交流，构建适合教师的学习与交流平台，推动教育信息化的发展与完善。在线上交流平台的推广上，不同的教师可以就教育教学方面的问题进行交流、疑难解答；平台的互动性更高，线上交流交流的教学材料和内容也会更丰富，使得初中英语教师们在大背景下发展的道路更加畅通。同时也鼓励教研交流，在教研交流平台的交流实现方便快捷，不受门类限制；也能够根据自己的专业背景、知识技能与兴趣爱好任意报名参加、分享和互动，从而实现教学经验的分享、知识的交互、能力的提升、理念的碰撞，这也是构建教育教学信息化下的教研交流平台的必要步骤。
综上所述，初中英语教研交流是一个不断发展和变化的过程，但其重要性始终不变、将会持续下去。教师们应该发挥自身所拥有的优势，积极参与教研活动，不断探索教学新方法和新模式，以更好地发挥自己的教学职业使命。我们相信，随着信息化技术和教育理念的不断发展，初中英语教学水平和质量将会得到长足发展。
转眼间，半年的工作又近尾声。在学校的正确领导下，在同志们大力支持下，我顺利完成了各项研训任务。由于增加了迎检工作，所以无论对我本人还是对我们师校来说，本学期都是特殊而具有挑战性的一学期。工作中，我认真履行研究、指导、服务、培训的职责，尽可能出色的完成每一项工作，做到顾全大局，统筹兼顾，突出重点。
一、总体概况
本学期共下基层31次， 听课62节，评课56节，导课10节。
二、具体情况总结如下：
(一)加强学习，提升素质
1、拓宽学习渠道，做到三结合。
学习中，我注意把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，与同志间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合。尤其是学校为我们提供了910网的学习资源，使我们增添了更多的学习机会。
2、优选学习内容，做到有的放矢。
本学期，结合学科专业和自身工作需要我先后自学了《怎样听评课》、《任务型教学的有效研究》，《中学英语教学模式与主要课型研究》，并写出了万余字的读书笔记。同时还认真阅读了《你在为谁工作》这本书，从中受到很多启发，使我对工作的态度，对人生的追求有了更深刻的反思和认识，认识到一个人只有尊重自己的工作，热爱自己的工作，才能乐在其中，不断提升自我。
3、加强学后反思，做到学用结合。
半年来，学校的每一次学习在内容的设定和形式的创新上都做了详尽的部署和精心的安排，可谓用心良苦。学习中，我能做到听、记、思三结合，及时、认真、保质保量的完成领导布置的每一项学习任务，并注意与自己的教研实际紧密结合，随时撰写真实感悟和学习体会。尤其是听了周卫教授的讲话，他对教学案例的深度剖析，对有效教学研究的高屋建瓴的阐述，都让我觉得心悦诚服，并有幸将自己的想法在研讨会上和大家进行了交流。再有荆主任的关于《校本研究的实践性解读》的讲座，也给了我很大启发。正像我在荆主任博客中留言所写的那样"不仅道理说的明白，而且语言通俗易懂"， 他阐述的很多观点， 确实有很多值得我借鉴的地方，可以说，每周三的学习对我来说的确是一次次难得的精神享受，是丰厚自己文化底蕴、积淀知识含量，提高研训能力的捷径。
(二)认真做好教师培训工作，促进教师专业化发展;
1.新课程培训
本学期我把培训的重点放在对九年级新教材的分析和研究上。宏观上我就九年级教材的特点、主要内容，及教材整合等提出了具体的指导意见，并将较难把握的内容筛选出来和大家共同分析、比较，确定了具体的操作方法。微观上，我们以一个典型单元为例，就单元内容的课节划分，重难点的把握，语言目标的确定，任务的科学设计，以致习题的编写和筛选，包括每课的导语和预习作业的安排给大家一个全程完整的展示。通过征求基层教师意见，我们选出教材中有代表性的，典型性的单元(unit 3)作为突破口，由15中初三备课组承担了中心发言，其他学校九年级教师与其进行互动研讨，交换不同的想法，彼此在争辩中进行思维的碰撞，在分歧中启迪心智、激发灵感， 使校内的同伴互助发展到区域内的互动研讨，促进校际间交流。
2、骨干教师培训
本学期继续采取"专题式课例"培训，应基层教师要求，我们重点研究了"复习课教学"这一专题，首先我通过理论学习，上网阅览查阅相关资料，了解到很多国内外专家对这一课型的研究成果，分析、研究国内外复习课教学的先进经验，并结合教学实际把抽象的理论用通俗易懂的语言对教师们进行解读，然后采取"备课-听课-评课-研讨"的方式和基层骨干教师进行实践研究，共同分析复习课的各个环节，反复实践，不断推敲，尝试构建了适合教学实际的复习课教学模式，即"个体自主复习-小组合作交流-同伴答疑解惑-教师点拨引领-习题巩固强化-任务能力达成"，并将这一模式在区校本教研现场会上进行了展示。
3、青年教师培训：
本学期仍密切关注青年教师的成长，继续进行"师徒帮扶" 主要采取"分析教材、研讨教法-课堂实践、案例分析---反思提高、经验总结"的方式， 对于年青教师的指导，我大多利用业余时间和他们进行网上交流，比如59中的刘轶男、冯率率，41中的赵蕾和孙涛经常通过网络和我探讨教育教学中的疑难问题，同时，还通过同课异构、青年教师汇报课等形式适时为他们搭建平台，提供历练的机会。成效突出的的是23中李坤和尤丹，25中刘颖和曹林两对师徒。尤其是23中的尤丹课堂教学进步非常快。在学院调研期间，她的课被市教研员肖老师很看好，给与了较高评价。15中的于蕾和25中的胡建鸥进步也非常快，他们今年分别承担了区校本教研现场会展示课和同课异构观摩研讨课的重任，大家给与一致好评，同时他们所撰写的教学体会获市经验交流。
(二)深入开展校本教研，努力探索新的教研模式。
1、充分开展调研，注重问题提炼
本学期的调研主要是看课堂教学中教师"任务型教学" 实施情况。调研期间，我主要采取"备--听-评-研 的方式，重点关注了课堂教学中共性的、突出的、急待解决的问题。如"教师在教学中是如何体现任务设计的目的性和层次性?教师是怎样体现任务的梯度和坡度?"，并提出了具体的指导意见;同时，在与教师交流、研讨的过程中，我发现，部分学校教学质量不高的真正原因，不仅仅是教师个人业务能力水平问题，而是教师们缺乏一种工作的热情，缺乏行动研究的内驱力，因此，关注教师们的思想动态，并适时加以引导，也是我调研中的重要一项，并将自己了解到的情况整理撰写出了调研报告。在期末，又参与了市学院的调研，感觉收获很大，尤其是市教研员平和、谦逊的待人之道;严谨、务实的师德修养，小、近、实的贴身指导，都给我留下了深刻的印象，也将成为我今后工作的努力方向。
在很长一段时间里，我一直在为如何提高初中英语教学水平而感到苦恼。前不久，我参与了学校的一次英语教研活动，意外地受益匪浅。这次活动让我深刻认识到英语教学的重要性和教学方法的多样性，也使我找到了自己的不足之处。以下是我的一些心得体会。
第一段： 目标明确，教学才有方向
在学校的英语教研活动中，我们首先明确了教学目标，才展开思考讨论。英语教学目标不仅要考虑学生的知识能力，还需要考虑情感态度、实际应用及思维能力等多方面。通过制定清晰的教学目标，能够让教学更有头有尾，更能切中学生需求。例如，当我们教授某一单元的语法知识时，不仅要让学生掌握用法，更要让学生理解语法规律并能在实际生活中准确运用。在教学实践中，我也更加注重教学目标的制定，让学生明确知道自己需要学什么，学到什么程度，这样才更容易达到好的教学效果。
第二段：灵活多样的教学方法
我们的英语教研活动不仅仅是听取讲座，更有讨论交流等多种形式。在思维碰撞后，我们也结合自己的教学实际，探讨出了很多新的教学方法。现实生活中，我们常常可以通过网络、音像、实物等多种形式来丰富英语教学内容。例如，在教授某一英语常识的时候，可以结合音频、视频等媒体综合展示；在教授英语文化的时候，可以增加一些文学读物或英语节日庆祝等活动，让学生从广泛的方面学习英语。在教学上，这些多元化的方法可以让学生更快乐、更有效地学习英语，也能让我们的教学更加生动有趣。
第三段： 以学生为本，以实际应用为导向
拥有一定的英语词汇量、语法知识与技能很重要，但在现实中，实际应用能力更是不可或缺的。在教学实践中，我们应该尽量让学生接触实际运用的内容，例如选择一些新闻、电影、音乐等内容，让学生在听、说、读、写、译等方面更好地运用英语。这种实践能够培养学生的语言感知能力和交流应用能力。同时，我们还可以组织一些口语交流、听力训练、写作示范等活动，让学生更好地理解英语应用规律和技巧。
第四段：形成合理的评价体系
对于英语考核评价，我们应该想办法综合考虑学生的口语、写作、阅读、听力能力，以及思维能力、情感态度等综合能力。评价应该朝着学生能力提升的方向倾斜，而不是片面地追求高分。例如，我们可以采取智能化教学帮助学生有效提高英语水平；同时，我们可以定期组织英语听力、口语、阅读、写作比赛，根据学生成长情况给予评价，并鼓励学生乐观心态，积极践行学习目标。
第五段：积极参与教研交流，共同进步
在教学中，我们需要不断地更新知识，提高教育教学能力。因此，积极参与教研活动是非常重要的。在这次英语教研活动中，我们学习了很多新的教学方法，也探讨了很多教学难题，相互分享，相互鼓励，更好地推动了教学进步。因此，我们应该通过组织各种形式的教研活动，充分利用各类教材及学校资源，推动教学质量持续提升。
总之，初中英语教学需要不断地更新方法，增强教学的吸引力、真实性和实用性，使学生在学习中不仅学会知识，更学会如何应用知识、体会语言的魅力和意义。我们要以学生为本，尊重学生的意愿和兴趣选择，注重培养学生的交际技巧和口语流利度，创造轻松、活泼、丰富的鼓励氛围。让学生爱上英语，享受英语带来的成功喜悦。