ID：1624660
时间：2023-07-30 08:10:03
上传者：曹czj总结的内容必须要完全忠于自身的客观实践，其材料必须以客观事实为依据，不允许东拼西凑，要真实、客观地分析情况、总结经验。什么样的总结才是有效的呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。
2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。
3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。
1、重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。
课件制作
1、10月15日，我国的神州x号载人飞船顺利地进入太空航行，并安全返回。不久的将来，我国也会研制出自己的航天飞机。今天，我们继续学习31课。（板书：航天飞机）
2、读了课题，你最想了解什么？
我们就带着这些问题来学习课文。
1、学生看屏幕，说说你看到了什么？它有什么动作？
2、书上是怎样写的呢？（自读、指读、齐读）
1、再看屏幕。航天飞机在干什么？
2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。
3、反馈。
（1）屏幕出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
（2）哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击庞然大物腾空而起转眼间无影无踪。（板书：庞然大物）指导朗读。
1、请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。
2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点？
3、学生交流，老师点拨。
（1）屏幕出示：刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！
（2）哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快？智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。（同时点击出两万米几十万米七分钟四个多小时）（板书：更高更快）
（3）指导朗读。
（4）屏幕出示：航天飞机本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
（5）哪些词语可以看出他本领可大了？智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。（同时点击出转圈圈释放回收）（板书：本领可大了）
（6）指导朗读。
4、看图说话练习：因为（），所以（）。
5、小结。齐读课文第三自然段。
1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。（播放视频）
1、把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。
重点：了解航天飞机的特点和作用，学习用个性化的语言介绍航天飞机，读写相结合，培养交流的能力。
难点：领悟“航天飞机在太空中释放和回收人造地球卫星……”；“从东海之滨到帕米尔高原……”等句子的意思。
1．初识航天飞机，体会外形奇特。
抓住“庞然大物”理解并补充资料，航天飞机长约五、六十米，高约二十多米，重达近百吨，让学生去体会航天飞机外形上的“大”；其次引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形，以图片为依据，让学生以第一人称的形式介绍航天飞机：“我就是航天飞机，你们看，我有，我真是一个啊！”通过自我介绍，让学生在头脑中对航天飞机的外形特点留下清晰的印象，也培养了学生的口头表达能力。
2．抓住“两万米”和“几十万米”，体会航天飞机“飞得高”的特点。
学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较，发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的,再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。
3．抓住“四个多小时”和“七分钟”，体会航天飞机“飞得快”的特点。
从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000公里长，地域之广，距离之长，学生头脑中的印象是比较模糊的。这时课件出示中国地图，设计一个动感的红色箭头，让它真实地呈现在学生眼前，对“横跨祖国东西”有了较清晰的概念，普通飞机需四个多小时，而航天飞机只要七分钟，学生体会速度的“快”也就水到渠成了。
4．抓住“释放”、“回收”，体会航天飞机本领大。
“释放”和“回收”卫星，离学生生活实际比较远，借助多媒体课件，让孩子进行视频欣赏，亲眼领略航天飞机的高超本领，直观形象的视觉冲击，增强了学生的学习兴趣，促进学生有理解地读，有感悟有想象地读。突破了难点。
5．拓展阅读，进一步体会航天飞机的非凡本领。
航天飞机的本领不仅仅局限于文本，为了拓宽学生的知识面，使之对航天飞机有更多、更深的了解，教师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料，并引导学生进行说话练习：“我是航天飞机，我的本领可大了，我能 _______，我能_______，我还能_________”。这是一种由课内向课外的拓展和延伸，也再次巩固了总分的构段方式，也更加能让学生进一步领会到航天飞机的神奇本领。
1．为航天飞机写一段自我介绍。
这既是一个写作练习，也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练习，更是一个把书本知识与课外知识要融合的过程。
2．根据课文内容和收集的资料，做一份手抄报。
这样既培养了学生的学习能力，又使课堂向课外延伸，拓展了知识面，也促进了学生能力的发展。
美国国家航空和航天局（nasa）官员、宇航员和遇难宇航员家属等人1日聚集在肯尼迪航天中心，纪念5年前在“哥伦比亚”号航天飞机失事时遇难的7名宇航员。
2003年2月1日，“哥伦比亚”号完成太空任务返回地面时坠毁，机上7名宇航员全部遇难，其中包括首名进入太空的以色列宇航员伊兰·拉蒙和美籍印度裔女宇航员卡尔帕娜·乔娜。
本月1日，nasa高级官员、来自印度和以色列的宇航员、遇难者家属和一群学生聚集佛罗里达州的肯尼迪航天中心外的宇航员纪念碑前。来访者每人手持一支长柄玫瑰，铭刻全部24名nasa遇难宇航员名字的花岗岩石碑前放置着鲜花。
“哥伦比亚”号机长里克·赫斯本德的遗孀伊夫琳说：“这个早晨，我无法停止想念里克、威利、卡尔帕娜、戴维、迈克、劳雷尔和伊兰……我们所有人都经历了那个早晨，我们如此想念他们，我们永远不会忘记他们。”她点出7名遇难者的名字。
到场参加纪念仪式的还有44名以色列中学生，有些孩子就来自拉蒙曾经就读的学校。
印度空间研究组织主席马达范·奈尔说，失去“哥伦比亚”号，不仅是宇航员家属的痛苦，而且是全世界的痛苦。
nasa前任、现任官员都强调了太空飞行的危险，而且永远有风险。在“阿特兰蒂斯”号航天飞机预计于2月7日升空之际，现任nasa局长迈克尔·格里芬说，学会吸取过去的教训至关重要。他还阅读了一封来自美国总统乔治·w·布什的信。布什在信中感谢“7名勇敢的宇航员”做出的牺牲。
对于nasa来说，最近几天格外沉重。1月27日，是“阿波罗”1号飞船失事41周年纪念日，3名宇航员在那次模拟发射中丧生。1月28日，是“挑战者”号航天飞机升空爆炸22周年纪念日，这次事故造成7名宇航员丧生。（新华社电)
酒泉卫星发射中心发射测试站一代代官兵与广大科技工作者一起，谱写了中国尖端科研事业的不朽史诗，创造了中国航天史上的一次次辉煌：成功发射40颗卫星、6艘飞船，和一枚枚火箭……同时，也付出了52个年轻的生命，他们的平均年龄只有20多岁。
捧读这个先进的群体、这批特殊官兵的事迹，我们不禁想起了这样一群人和这样一种精神，那就是红军长征精神。
从长征路到飞天路，贯穿两部伟大史诗之中的，是同样一种精神。这便是自主创新、敢闯新路的精神，这便是百折不挠、敢于胜利的精神，这便是无私奉献、勇于牺牲的精神。
长征途中，中国共产党人首次独立自主地解决了中国革命的重大问题，使党和红军，使中国革命的命运和前途转危为安;长征途中，党领导红军突破了几倍乃至十倍于己的敌人的围追堵截;长征途中，英勇的红军战士跨越了雪山草地，仅是牺牲的营以上干部，就超过了400人。
作为中华民族最可宝贵的精神财富，长征精神生生不息，航天精神的源头无疑就是长征精神。
中国航天事业的飞跃，同样靠的是自主创新，是自强不息，是航天官兵和广大科技工作者的勇于牺牲和奉献。面对发达国家在高技术领域的一系列封锁，他们靠自力更生起步，在自主创新中发展;面对恶劣的环境条件，他们战天斗地风餐露宿;面对一次次危险的试验任务，他们不惜献出年轻的生命，即使死后也要选择大漠作为最后归宿，守望着茫茫荒原万古不灭的篝火，守望中国航天和尖端科研领域一次次辉煌的腾飞。
他们，无愧于红军的传人;他们，无愧于长征的接力者。
长征途中率十七勇士强渡大渡河的孙继先将军，在_年前成为酒泉卫星发射中心前身——中国第一个导弹综合试验靶场的'第一任司令员;而参与指挥那场战斗的聂荣臻元帅，则成了我国国防科技尖端事业和航天事业的奠基人。
元帅和将军，都把自己的归宿选择在大漠戈壁的发射架下，而中国的运载火箭也定名为“长征”，这不仅仅是巧合。
当一枚枚火箭直刺云霄的时候，全人类几乎都看到了箭体上那两团鲜明的标志：长征。
长征精神薪火相传，在人类探索太空的新征程上，长征的后来人无疑会谱写出更加绚丽的新的史诗。
2.能以自述的方式介绍航天飞机
3.激发学生对航天飞机的探索欲望与兴趣
过程：
一、导入
1.今天我们继续学习第十九课《航天飞机。你瞧，他今天又来到我们身边了。板题，读题。他今天来可是有目的，想请小朋友为他作一段自我介绍，因为他相信小朋友们一定会通过今天的学习对他了解更透彻。
2.他这么信任我们，可不能辜负他呀！认真想想，我们要从那几个方面为他作介绍呢?让我们好好读读课文吧！
生读课文，思考：我们要从那几个方面来介绍航天飞机?(打出来)
二、读悟
1.同桌之间可以互相交流交流，做些补充、修改。（航天飞机看到小朋友们这么认真的态度，可高兴了！）
2.让我们开始吧！
生从外形特点、飞行特点、特殊本领三方面概括交流，随机插入图片与文字资料，并朗读课文。
外形：庞然大物 三角形、尖尖、方方
特点：更快更高 转眼间、无影无踪
他能飞两万米高，我却能飞几十万米高。
从东海之滨到帕米尔高原，他要飞行四个多小时，我只要飞行七分钟。（作比较、列数字）
快：四小时从早上八点到中午十二点，七分钟一个课间活动时间都要不了。
本领：补充图片和文字资料
4.出示：大家好，我是
学生介绍
小评委，你有什么想法，赶快点评一下吧！（我觉得 ）
航天飞机真了不起呀！你能用一句话夸夸他吗？
！
比较之下，自卑了，因为本领不如他。
来劝劝他吧！（引读第一小节、结合平时了解介绍普通飞机的本领）
6.大家的话多么发人深省呀！智慧老人也这么说，让我们都当当智慧老人来劝劝他吧！
齐读最后一小节！
是啊，人外有人，天外有天，我们可不能妄自尊大；尺有所短，寸有所长，我们也不能自卑！
三、拓展质疑
交流幻想，拓展思维，启发动脑，爱上科学。
2.有了幻想就有了希望，有了希望就有了力量，小朋友们，让我们乘着幻想的翅膀，多向智慧老人提问，相信今天的幻想一定会成为明天的理想，会实现的！
四、作业
航天飞机想把大家给他作的介绍带到太空中告诉更多的朋友，你能帮他完成这个心愿吗？写在草稿本上。
反思：这是一篇科普小品文，以童话故事的形式呈现出来就是为了避免说明文的枯燥乏味，以便激发孩子的兴趣。小组教研活动时，同组老师帮我切合本班实际，结合新基础开放理念，设计了如上教案。设想都是美好的，可因为我心里一直过不了这一关，认为这样的设计我不能适应，不能上好，所以整节课自己都是底气不足的，再加上上课时实践已经过去十分钟了，所以整个人更慌了，只顾走教案了。
上完这节课，我就觉得心里很难受，本组老师又开导我：课没有好坏之分，就是一种尝试而已，这次不行，下次重来就是了。听了这话，我想，下次自己一定要改变自己的心态，接受新的方式，新的理念，不能墨守陈规。
本课的教学设计应该是很精妙的，首先创设情景让学生置身其中，然后抛出大问题“从哪几方面来为航天飞机作介绍？”通过自主读文，同桌协作的方式来解疑，这样的设计是切合新基础“还”的理念的，是想让学生在这样的氛围中能自我体悟、总结、汇报，且能锻炼协作精神的。学生汇总出来后再抛出图片和文字资料来充实文本，让学生不要把眼光仅仅局限在文中。可是因为我对课堂的组织与调控能力有限，对学生开放式学习的指导也只是一知半解，平时做的不是很好，所以本来设计中的“放”就变成了我一步步在引，完全违背了设计初衷。归根结底，还是我个人的心态没有放开，对“放”的理解太单薄，平时操作又缺乏科学性，所以导致了这节课最大的缺陷。以后在平时的课堂中定要结合新基础的理论知识有指导性地来组织课堂，另外还要锻炼自己的教学机制，更好地调控课堂，能够更有效地跟学生一块成长，把学习的主动权真的还给孩子。
第三块的质疑设计，本来是体现了语文教学的人文性，希望能激发学生更强烈的探究欲望与探索兴趣，把课堂延伸到日常生活中去。可是因为前面操作的失败，导致这一环节根本没好展现出来。
真正的一节课是要有效的，今后要从这方面来指导自己的教学。而且不能急功近利，要多思考，多针对本班学情开展教学活动。
大家好!
从望月兴叹到飞船登月，从浮想联翩到身临其境，神七载着中国人的希望与理想再次履步。“五、四、三、二、一、发射!”我永远也忘不了那一时刻，全国人民屏住呼吸，观看着神七飞向天空，随后便是一阵热烈的欢呼。
_年9月27日16时30分，我至今还记得这一伟大时刻，翟志刚首次出舱行动，全国人民顿时拍手欢呼，他是中国行走太空的第一人，他在月球上印下的这一看不见的足迹，必将成为激励后人前进的动力。当他手中拿着五星红旗，在月球上向全国人民招手时，我们热泪盈眶、热血沸腾。翟志刚、刘伯明这两位出自鹤城的航天英雄是我们鹤城人民的骄傲，也是全中国人民的骄傲，他们的成功凝聚了自己多少心血、多少汗水、多少磨练，他们的伟大壮举将在历史上写下光辉的一页。
翟志刚、刘伯明这两位出自鹤城的航天英雄成功登天激发了我想当航天飞行员的梦想，古老的疆土英雄辈出，今天正崛起一代新人，长大的我将接过航天的接力棒，带着五星红旗承载着中国研制的最新飞船飞蓝天。月球上或是其它星球上将留下我的足迹，五星红旗将永远飘扬在太空。
曾几何时，中国是一个航天事业落后的国家，而今天神一至神七的发射不仅昭示着我国航天事业正在腾飞，更向世界人民昭示着中华民族未曾消沉，中华民族自强不息的民族精神越来越强烈，我们为有这样的国家而骄傲。
我们要树立远大的理想、坚定的信念，以翟志刚、刘伯明为榜样，发奋图强，报效祖国。浩瀚的宇宙神秘无限，飞天的梦想千年不断，让我们的飞船越飞越远，探索宇宙的更多奥秘。