ID：1665734
时间：2023-08-08 14:36:09
上传者：曹czj从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么你知道心得体会如何写吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
课件是一种现代教育手段，随着计算机技术的发展，它已经成为教学过程中不可或缺的工具之一。我作为一名教师，有着多年的教学经验，在使用课件进行教学的过程中，我积累了一些心得体会。下面我将分享一些关于写课件的心得。
首先，写课件要注重内容的科学性和准确性。课件是用来辅助教学的工具，关键是要呈现准确的知识内容给学生。因此，在写课件的过程中，我们要对所讲的知识进行充分准备和研究，确保所呈现的内容是正确的，并且能够符合学生的学习需求。同时，还要注意关联性，将知识点进行科学有序的组织和排列，使学生能够更好地理解和掌握。
其次，写课件要注意结构的清晰和简洁。一份好的课件要能够使学生快速地获取知识，因此课件的结构设计要简洁明了，不要过于复杂。可以采用模块化的方式，将知识点进行拆分，有条理地进行呈现。而且，要注意在每一页的课件上慢慢淡化，不要在一张幻灯片上堆砌过多的信息，以免给学生带来负担和学习上的阻碍。
第三，写课件要注重语言的亲和力和易读性。课件是用来展示教师讲解的工具，因此在写课件的过程中，要注意语言的亲和力，尽量避免使用过于晦涩的词汇和句子，以便学生能够更好地理解。同时，还要注重课件的易读性，选择适合学生年龄和理解水平的字体、字号和颜色，并合理运用图表和动画等元素，以提高学生的注意力和学习兴趣。
第四，写课件要注意图文结合的方式。图文结合是一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解知识。因此，在写课件的过程中，要注意合理运用配图，用图像来替代语言表达，尽可能地用图像来展现知识，以帮助学生更好地记忆和理解。此外，还要注意图文的呼应和一致性，使整个课件呈现出一种和谐的视觉效果。
最后，写课件要根据教学对象和教学环境的不同进行个性化设计。不同的学生和教学环境对课件的需求是不同的，作为教师，我们要有针对性地进行课件设计。要根据学生的年龄、学习特点和学科特点来选择适合的课件呈现方式，让学生能够更好地融入到课堂中来。同时，还要适当考虑教学环境的限制，比如教室设备的限制等，合理调整课件的设计和使用。
总之，写课件是一项需要经验和技巧的工作。通过不断的实践和经验积累，我逐渐意识到写课件是一项能够提高教学效果的重要工作。只有注重科学性、结构性、易读性和个性化等方面的设计，才能编写出高质量的课件，从而更好地促进教学质量的提高。
1、通过操作活动，推导平行四边形面积公式。
2、能运用平行四边形的面积计算公式计算相关图形的面积并解决一些实际问题。
1。理解平行四边形面积公式的推导过程。
2。能运用公式正确计算，解决实际问题。
多媒体课件、平行四边形纸片、长方形纸片。
一、提出问题
1。公园有一块平行四边形的草地，如何计算面积？
2。实际操作：以小组为单位，相互看一看，怎样才能比较出这两个图形的面积大小。
（1）方法一：用数方格的方法。
（2）方法二：平移转化。
3．出示课件
长方形的面积=长*宽
长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高。
1、小组活动探索计算平行四边形面积的方法。
2、交流方法
3、归纳计算公式
平行四边形的面积=底*高
s=a*h
4.练一练
第2题：通过计算每个平行四边形的面积，让学生发现当平行四边形的底和高相等时，其面积也相等。
等底等高的平行四边形面积相等。
随着新一代信息技术的不断发展，课件已成为教学的一种重要形式。作为广大教师，如何制作并使用好课件，是提高教学质量和效率，实现教育教学现代化的需要。为此，我们不仅要积极制作课件，更要不断进行观摩和学习，从他人的汲取经验和启示。在本次课件观摩中，我深感受到了课件对于教育教学的重要性，也体会到了制作课件的一些技巧和要素，下面我将对此作一番总结和分享。
第一段，观摩之于课堂的重要作用
课件的制作和使用，已成为一种时尚，具有播音员和行政管理人员的工作的特点，因此，教育工作者必须熟练掌握制作、使用课件的方法和技能，将其融入到自己的教学中去。而观摩课件，则是帮助教育工作者更好理解和掌握课件技巧和方法的重要形式之一。通过观摩可以学习新鲜的课件制作技巧和灵感，掌握最新的教学技术和理念，提高自己的教育教学质量。
第二段，课件制作的重要性
随着时代的进步和教育理念的不断更新，教学形式和内容也在不断地受到挑战和推动。课件制作和使用，则是教育教学现代化的一个重要环节。通过制作和使用课件，不仅可以使学生的学习变得更加有趣、活泼，而且还可以更好地促进学生的主动性、创新性和批判性思考能力的发挥，使教学质量得到全面提升。
第三段，观摩课件的技巧和要素
观摩课件，要注重观察和分析课件的制作过程，了解并尝试其制作思路和创新特点，从而提高自己的制作水平和观察力。可以从课件的界面设计、色彩搭配、视觉效果等方面入手，以提高课件的精致度和视觉感召力。同时也要注重选题、研究名称等方面，注重材料、方法和全局观，形成自己的个人风格，进一步提升教学质量和效果。
第四段，课件观摩的信息共享和协作功能
课件观摩，是信息共享和协作的重要平台。不仅能增加对各种理论和技术方面的理解和使用，更能提升对所教科目的掌握和研究，进而形成差异化教学和自主翻转学习的向挥。通过课件观摩和交流，还可以与同行协作和交流交流教学的方法和科技，从而进行课讲的协同设计和协同教学，促进教育教学现代化的实现。
第五段，观摩课件的后尘
课件观摩，是一段重要而充实的学习之旅。通过观摩，不仅可以学习到许多制作技巧和要素，更能够学习到先进的教学经验和理念，进一步提高自己的教学质量和水平。在学习过程中，我们要保持开放和包容的态度，充分发挥课件观摩的启发作用，努力实现教育教学的更新和优化，让我们的教学更具有人性化、兴趣化、充满活力和创新的特点。
目前正在进行课程改革，这样的培训有利于提高师生的信息素养，把学生如何获得知识的教学转变为如何获得技能的教学，逐渐培养学生的综合能力。这次培训也改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。以前，在利用信息技术教学中总感觉不顺手，关键是自己懂得太少，通过这次培训，对信息技术究竟该如何在课堂教学中使用有了一定的思路，尤其是电子白板的直观性和易操作性，为以后多媒体的教学进一步奠定了基础。
通过对电子白板的安装和界面的认识、白板主要功能的介绍，全体教师参与，自由操作，演示实习、相互交流等环节学习，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向。
一、在课堂的设计上一定要力求新颖，特别要体现在多媒体课件中，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生。
三、使用多媒体教学，可以使我们的教学形式可以多样化。过去教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法，使学习人与人进行交流的工具—语言，成了枯燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇一律。完全可以借助多媒体让教学在一节课内，轻松地、愉快地完成。
四、多媒体教学，让学生的学习方式多样化。多媒体声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好，而且兴趣更高。
在培训过程中，大家深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。
学习虽然已经结束，但多媒体课件的生动逼真，电子白板的易操作性，直观性仍历历在目。本次培训已经触及一线教师课堂改革的灵感深处，我们将在今后的教育教学工作当中极力争取将生动逼真直观可视引进课堂，引领我们的课堂!
作为一名普通的学生，我们在学习的过程中，每天都会面临着各种各样的挑战和困难。而最根本的问题是如何更好地听讲，获取知识，掌握技能。在当今信息时代，随着科技的快速发展，课件已经成为现代教育的常见形式。在我的学习中，我也深刻领悟到了课件听讲的重要性，并逐渐形成了一些自己的心得体会。
一、利用课件全面掌握课堂内容
课件作为传统教学方式的替代品，它可以将老师讲解的内容以图文并茂的形式呈现给我们。我们可以通过对课件的学习，全面地了解到课堂上讲授的内容，尤其是那些生僻的术语和专有名词，我们可以通过课件加深理解，更好地吸收知识。同时，课件还可以帮助我们掌握演示技巧，挖掘老师所讲解的知识的更深层次，让我们从多个角度去了解同一件事情，进而深化对知识的认识。
二、多视角的感受知识
课件不仅在呈现方式上区别于传统教学，而且也为我们提供了不同角度的资料和学习资源。不同于课堂教学时，老师所要表达的观点，往往是单一的，而通过课件，我们可以突破这种单一的局限，呈现出最完整的面貌。同时，在结课后，我们可以通过不同的角度去了解和学习，通过自己的收获来把握课堂上所要讲授的知识和技能，吸收知识的多维性，让学习不再枯燥。
三、课件优化了学习环节
我们常常得到几乎相同的答案，但学习方式却大相径庭，这一点在课件学习上也有所体现。课件的呈现方式，使我们在学习时可以自己来调整和选择，将流程更加简单地推进，这样就可以大大地节省学习时间。我们可以通过这种方式更快地掌握所学知识，更积极地学习和掌握知识技能。
四、提高我们的思维反应能力
在学习课件的过程中，我们不仅要记忆和消化所给予的信息，更重要的是，我们还要配合自己的思考和观察，尤其是在交互式的课件中，这种思维方式会更加明显。这就需要我们在学习时要慢慢地加强自己的思维反应能力，理解和运用起来，这将会帮助我们将所学到的知识融会贯通，辅助老师更好地展示出知识点之间的联系。
五、对于我们的未来有重要意义
在今天的社会中，已经出现了很多新的科技。在软件和硬件技术方面取得了巨大的发展。尤其是现在，我们的梦想也慢慢地走向成功的阶段，这就需要我们有更适应这个时代的学习方式。而课件在不断地发展和创新中，越来越多的新技术被融入进来，以在我们的学习过程中更加地实用和快捷。
总之，课件作为现代教育中的一种重要形式，颠覆了传统教学方式，带来了更多便利和优化，在我们学习和提升个人能力上是不可或缺的。通过课件的学习，我们可以深刻认识到其重要性，并从中获得更多的帮助和指导。同时，要利用好这些资源，不断地完善自身，积极学习，迎接未来挑战。
《舞动的北京》是义务教育课程标准实验教科书语文s版四年级下册第四单元的一篇精读课文。课文介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定与赞扬。申奥的成功，会徽的诞生，使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
教学目标：
1、认知目标：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
2、能力目标：运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。
3、情感目标：从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
教学重点：理解课文内容，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。
教学难点：理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明。
设计理念：
《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念，我在教学过程中力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。构建一种自主探究、和谐合作的教学模式。
说教法：
运用启发式教学法，对学生进行点拨；运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力；还采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。
说学法：
本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们交流、讨论，小组内自主、合作、探究，然后再进行汇报，通过这些环节让学生弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明等内容。
说教学过程：
师生交流：你喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？世界上最大型的体育运动会是什么？2008年奥运会在哪里举办？激发学生对课文的学习兴趣。
通过出示中国申奥成功、会徽揭幕仪式等视频。使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆曾经经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。激发学生热爱日益强大的祖国。从会徽的揭幕引出课文最后一段人们对会徽的反应，既打破了逐段分析的常规教学，又使文章的结构更加紧凑。
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书：用自己喜欢的方式朗读课文第2、3自然段，分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子；看图，用自己的话说说会徽是怎么样的？图文结合，使学生不仅掌握了课文知识，又锻炼了说话能力。这种“以读促讲，以说代讲”，的方法促进了学生感悟，培养了语感。既避免了“满堂问”的现象，又使教学产生了“牵一发而动全身”的效果。
为了调动学生参与合作的主动性，提高小组合作学习效率，有意识地培养学生的创新精神。课堂上，我设计了学生小组合作学习：为什么说“中国印·舞动的北京”充满了动感和活力，体现了灿烂的中国文化？让学生运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。这个“开放性”的学习方法较“人性化”。使学生学会学习，培养了学生良好的学习习惯。在这一环节中，我采用了启发式教学方法、引导学生自学法、小组合作学习法、以读代讲以说代讲法等，使学生愿学、乐学，突出了教学重点。为了突破教学难点。我结合学生汇报。利用课件，让学生图文结合，对照理解。我这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。
语文教学要让学生充分地去读书，课堂上，我有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、饶有兴趣地去读，在读中掌握会徽的大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文化。让学生在读中积极开展思维和情感活动，加深对所学内容的理解和体验，对所学内容的感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
通过学生回答“这节课我们学了什么内容？”这个问题，引导学生对这节课内容的回顾，加深对知识的理解。
教材是学生学习语言的资源，但在信息社会中，教材显然已经不再是学生获得知识的唯一资源，教师必须积极拓展新的领域，引导学生从课文内容想开去，从教材向外延读，增加学生的阅读量，扩大知识面，提高学生学习语文的能力。在这个环节中我设计了：到2008年，北京举办奥运会时，我们是东道主，请想像一下，到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢?从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢?比如：欢迎外国朋友语言不通怎么办?我们要办成绿色奥运，那我们的环境该怎样，等等。这样课文很自然地将学生的视野由课内推向课外，拓展了语文的空间，体现了语文学科的生活性及开放性。
随着科技的发展和社会的进步，交通工具的种类也越来越多，交通安全成为了社会关注的重点。为了提高交通安全意识和能力，学校开设了交通课程，并配备了交通课件，以此来帮助学生更好地掌握交通安全知识。本文将分享一下我对交通课件的心得体会。
一、交通课件的启发作用
交通课件是一种数字化教学资源，视觉效果好，生动有趣，使学生更加轻松愉快地参与到学习中来。通过交通课件的启发，学生可以逐渐学会如何识别不同交通工具以及掌握其使用方法和交通规则等，对于提高他们的交通安全意识和素质有很大的帮助。在我的学校，老师常常把交通课件作为一种辅助学习工具，搭配教学内容一起讲解，使学生更好地领会交通安全的重要性以及如何普及交通知识。
二、交通课件的多样性
交通课件不仅可以让学生了解到交通常识和规则，还可以扩展学生对文化、社会、自然等领域的认知。许多课件都会根据不同的年级和不同的内容进行分类，以符合大家的需求。例如，如果想让学生学习汽车和道路安全，可以选择一些基础交通规则到高级驾驶技巧的课件。此外，交通课件还可以培养学生在分析和判断情况时的敏感性和应对能力，以便更好地面对可能发生的紧急情况，此举为学生提供了一次很好的成长机会。
三、交通课件的互动性
与传统的教学工具相比，交通课件拥有更强的互动性体验。交通课件可以在不同的媒体上使用，例如计算机、平板电脑等。它们的视觉效果和动画效果非常棒，并且支持声音提示，配合特定的图片、视频和音乐等材料，交通课件可以让学生更加深入地了解交通规则与安全知识。此外，交通课件有着便捷和简单的操作，学生可以随时下载、分享和存储在计算机以及其他媒体设备上，方便随时查阅和练习。
四、交通课件的发展势头
交通课件在不断迭代更新，并向着更加个性化、智能化、多元化的方向发展。比如现在的虚拟仿真技术已经越来越成熟，我们可以在大屏幕或虚拟现实设备上，与交通环境进行互动，在很高的安全性下学习操作。交通课件也具有智能分析监控，例如通过视频分析，让学生更加广泛地掌握行人、车辆安全，借此加强交通文明的建设。
五、投入和互助
交通课件不仅仅是老师单纯地传授一些交通规则与知识，更是一个加强学生向心力和凝聚力的集体活动。在我校的教学过程中，学生之间会相互分享、讨论交通课件对他们的影响，同时寻找答案、讨论问题和总结知识点等行为，会培养学生无限的探索精神和自主学习意识。在这样的教学过程下，相信学生们的交通安全意识将不断拓展和提高。
总之，交通课件是一种很好的交通教育资源，在促进学生交通安全意识和素质、开拓视野、展示科技的发展等方面有着很好的表现。在我们的教育教学中，我相信交通课件将会得到更多广泛的应用。
1.默读整篇文章，圈出生字。
2.想一想文章分成几大段落。
生字学习
晰(清晰)伞(雨伞)
抚(安抚)绍(介绍)
疆(新疆)陷(陷入)
分段
第一段1~3主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨树。
第二段4~12讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。
第三段13~15写爸爸借白杨表白自己的心，孩子们虽不理解爸爸的心意，但却知道，在通往新疆的路上有许多的白杨树。
第四段16写几棵小白杨正迎着风沙成长起来。
1~3车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
从中你体会到什么?
戈壁滩自然环境恶劣，不适合植物的生长。
4~12找出文中关于爸爸神情的三个词语
出神、微笑、严肃
白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
不择环境、不惧困难、坚强执着、无私奉献
作业：造句：哪儿…… 哪儿 ……
不管……不管 …… 总是 ……
托物言志
就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。
借物喻人
就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。
让人读了文章，就能清楚地认识到，本文借 物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。
课文表达最突出的就是借物喻人，托物言志。
本文借白杨在环境恶劣、荒无人烟的戈壁生长，并长得高大挺秀，成为毫不动摇的“戈壁卫士”，来比喻建设者们在生活条件艰苦、经济、文化落后的西部地区，代代扎根、奉献青春，成为坚强不屈的“新疆战士”。他们同样不择环境，不讲条件，哪儿需要就在哪儿安家。歌颂了边疆建设者服从国家需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。