ID：1679491
时间：2023-08-08 14:37:13
上传者：曹czj心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
近日，我参加了一次粮油实验，通过实地考察和实践活动，我对粮油加工有了更深入的了解，并得到了许多宝贵的经验与教训。在这次实验中，我认识到了粮油是人们生活中不可或缺的重要物资，也意识到了粮油质量的重要性。以下将分别从实验经验、团队合作、思辨能力、操作技巧和实践应用等方面进行总结与体会。
首先，通过这次实验，我深刻体会到实践经验的重要性。在实验中，我们要亲自参与到粮油的加工过程中，亲手操作设备和仪器，才能真正了解其中的技巧和要点。只有在实践中，我才明白了测量仪器的正确使用方法，了解了粮食质检的标准和流程。经过一次次的实验，我逐渐掌握了粮食湿度检测和油脂含量测定的方法，对粮油加工过程中的环境和仪器也有了更深入的认识。
其次，团队合作是这次实验中的重要环节。在实验过程中，我们需要互相配合，共同解决问题。通过与同学们的讨论和合作，我们能够更好地理解实验的目的和任务，并能够快速找到解决问题的方法。团队合作让我认识到集体智慧的力量，每个人的观点和经验都能对我们的实验结果有所帮助。在今后的学习和工作中，我会时刻保持团队合作的意识，尽量发挥集体的力量，共同完成我们的目标。
第三，这次实验对我的思辨能力提高有很大帮助。在实验中，我们需要根据实际情况和已有知识，分析和推理解决问题。只有通过思考和思辨，才能得到准确的结论。在实验中，我学会了合理地提出问题，思考解决方案，并用科学的方法进行验证。通过这一系列的思考和处理，我发现自己的思维更加清晰，逻辑更加严密。
此外，操作技巧也是这次实验的重要内容之一。实验过程中，我们需要操作各种设备和仪器，只有掌握了准确的操作技巧，才能得到准确的实验结果。在实验中，我学到了很多实用的操作技巧，如如何准确使用各种实验器材，如何操作粮油加工设备等等。掌握了这些技巧，我更加自信地进行实验，并取得了较好的结果。
最后，实践应用是这次实验的最终目的。通过这次实验，我了解到粮油加工在我们日常生活中的重要性，并将所学知识应用于实际生活中。例如，我会更加注重粮食的储存和保鲜，避免粮食因潮湿而变质。另外，我还会选择质量好的食用油，更加注重食品安全问题。这次实验让我认识到，所学知识的最终目标是为了更好地服务人们的生活，落地于实际应用。
总而言之，这次粮油实验虽然只是短暂的几天时间，但我从中学到了许多宝贵的经验和知识。通过亲身实践，我深化了对粮油加工的认识，提高了自己的操作技巧和思维能力。并且，在团队合作中认识到集体的力量，明白了实践知识的目的是为了更好地服务人们的生活。我相信这次实验对我的学习和生活将会产生很大的影响，并将继续努力提高自己，在未来的学习和工作中能够更好地应用所学知识。
物理学科的研究对象是很复杂的。在课堂上，如果教师只依靠语言和一些直观教具，有时学生很难透彻理解，不容易获得巩固的知识。通过亲手实验，情形就截然不同。通过这个实验，给学生留下很深的印象，获得的知识根深蒂固，也能调动他们对生物学科学习的积极性。
（2）、通过亲手实验，可以培养学生实验的基本技能 要学好物理科学知识，必须具备使用各种仪器的基本技能。这些技能要在实验过程中反复练习，才能熟练地掌握。要把观察所得记录下来，使印象深刻，知识巩固，这样就能获得照实物绘制简图的技能。学生掌握了这些技能，既有利于当前的学习，也为将来在各个学科领域的开拓发展打下坚实基础。
（3）、可以培养学生分析问题和解决问题的能力
在实验中，经常存在着对实验重视结果而不重视分析结果，重视对成功实验的肯定而不重视对实验中的失败查找原因等现象。这不利于学生实验能力的提高。学生在实验过程中，不仅要用肉眼观察、用手操作，还要区别知识之间的相同点和不同点。随着实验经验的积累，学生分析问题和解决问题的能力辉大大提高。
1（4）、可以培养学生实事求是的工作作风和严谨认真的工作习惯
实验课是训练学生基本技能的主要阵地。在每堂课上，必须提出明确而具体的目的要求，对学生掌握基本技能提出严格的要求。在操作过程中严格指导和检查学生是否按顺序按常规认真操作、是否按实验的要求作深入细致的观察、是否按事实下结论，以便及时纠正学生在操作中的差错。这样，就可以培养学生实事求是的工作作风。同时，在实验过程中要求学生严格遵守实验室规则，认真实验。这样，就可以逐步培养学生的组织性、纪律性和对待工作的责任感等。在实验过程中，还要要求学生养成全面照料仪器、细心爱护仪器、妥善收拾仪器以及处理废弃材料等科学习惯，保证实验顺利进行，并培养学生爱护公共财物的优良品德。
二、转变思想，重新认识实验教学
以前的实验教学是以学习知识为目标的，而现在是以学习探究方法为主。我们要及时转变观点，把握实验教学的侧重点。不仅仅是让学生弄懂知识原理，而是培养是学生动手实验的能力和技巧，不是重理论而是中实验验证，这样才能培养出真正能自我发展的学生，才能让学生在社会生产实践中有实践能力和创造能力。
三、深入细致地研究实验，设计实验
新形势下，新的实验教学要求，我们教师在实验教学前一定要对实验进行深入细致地研究，分析在实验中可能存在或发生的问题，做好充分的准备，有条不紊地引导学生实验不让突发事件影响正常地实验教学，不走过场，不搞形式，而是细致地设计每一个实验环节，物理学是一门实验科学。在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发现，都有其坚实的实验基础。实验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。实验赋予了物理学科思想和内容，实验促进了物理学的发展，同时物理实验自身也是不断发展的。
2 实验教学是变单纯的理论灌输为探究式教学的重要方式，加强实验教学既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保证。
（1）好的实验设计给人愉悦和探索的求知欲望
在物理教学中，能用实验表达的物理现象，不要用课件，除非不能做或不允许做的实验。生动有趣的演示的实验可通过眼、耳等感觉器官对学生产生强烈的感官刺激，让学生留下难忘的记忆，从而提高实验的观察效果。
（2）好的设计，给人以惊奇和激发求知欲望
良好的开端具有十分重要的意义。如何才能让学生对本节课产生良好的印象，从而激发学习兴趣，调动学习积极性呢？作为引入的实验是关键。当人们对某一事物发生兴趣时，将在大脑中形成兴奋灶，这种兴奋会使人们对该事物的认识、理解和记忆处于最佳状态，并从中激励出创造性的火花。抓住学生生性好奇的心理，巧妙地设计、表演新奇有趣的实验，使他们在愉快的气氛中探讨问题，接受知识。
（3）好的设计，符合学生年龄特点，操作性强
对学生边学边实验仪器的准备要做到 “ 五不一保证 ”，即仪器不宜复杂，操作技能要求不宜过高，实验规模不宜过大，一次实验所用仪器数量不宜过多，实验时间不宜过长；实验安全要有保证。
（4）突破思维定势 创新实验设计
在用漏斗吹小球实验时，先问学生会出现什么现象？教师可以应学生思维做一次失败的，看到学生的反映。不要急于做成功的实验，而是给学生留下思考的时间，这个实验就做完了？产生质疑。再做一次成功的，或学生来做，分析两次原由。流速大的地方压强小结论，印象更深刻。还可将实验设计为斜向下吹，平吹，向上吹（与引课实验相扣，解释现象，得出结论），学生的思维得到开拓。还可以怎么做？时时注意给学生留有思考探究的空间。
（5）提倡和鼓励利用身边物品进行物理实验
3 器是学生亲手制作的，那么不仅能培养学生的动手能力，而且还能帮助学生建立起牢固的相关物理表象，敏锐地洞察其中发生的物理过程，使学生对知识的理解更加透彻。
因此，教师应当引导学生充分利用顺手拈来的、所熟悉的物品做物理实验，这样可以丰富学生实验物品，弥补实验仪器不足，拓展实验探究的时空，让学生真正经历“从自然到物理、从生活到物理”的认识过程。
四、创新初中物理实验教学
创建适应当今教育形势需要的物理实验课教育模式，已成当务之急。那么怎样创建适应当今教育形式的物理实验课教育模式呢？我认为可以从下面几个方面入手。
在中学物理教学中，演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段，是建立概念和规律，理解和掌握物理知识不可缺少的环节，一个成功的演示实验，不仅有利于激发学生学习物理的兴趣，也有利于加深对书本知识的理解。因此，演示实验有其它教学手段不能替代的作用，为增加演示效果，增大实验的可见度，我在实际教学中进行了一些尝试，且取得了较好的效果。
(2)．鼓励学生自主探究，培养学生的创新能力
教材上的探究实验是对一些重要定律和原理让学生进行探究并得出结论。但在实际教学中，有的老师却不敢放手让学生去主动探究，而是替学生设计好实验步骤甚至做成演示实验，学生成了旁观者，没有直接参与，不利于其创新能力的培养。因此要鼓励学生自己动脑、动手、动口，在探究过程中充分发挥学生在探究过程中的主体和中心地位，让学生亲身经历实验过程，对未知结论的探索、激发学 4 生的思维状态，认识到这些物理实验反映的物理本质，从而认识并形成正确的物理规律，培养学生的创新意识。
(3)．实施小实验、小制作教学手段
在日常教学实践中，我体会到，重视初中教材中小实验的教学，既有利于巩固知识，提高能力，还容易引起学生的兴趣，这对全面提高物理教学质量具有重要的意义。通过小实验和小制作的完成，可激发学生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。物理学科的特点决定了学生学习物理的难度，导致了一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪，若能在改进课堂教学的前提下，把握住对小实验教学的机会，通过学习体会亲自制作和实践的乐趣，就可激发兴趣，认识到物理知识在实践中的应用，从而激起他们学好物理的信心。通过小实验的教学，进一步培养和加强学生的实验技能。根据学校的实际情况，我们组织学生利用课外活动时间开展小制作活动。
(4)．拓展实验教学的思路，扩大实验探究的范围
物理就是以实验为基础的学科，也就是物理的定义、定理、规律都建立在大量的实验和实践活动中，那么我们所说的实验也就不仅仅局限于课本上的演示实验、探究实验及“想想做做”小实验，而是将实验探究贯穿于物理学习的全过程。我们的实验教学可以在课上，也可以在课下；可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验，如用铅笔和小刀做压强实验，用可乐瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验用乒乓球做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力：大家一起来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的物理知识。或者，这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题，等等。学生在实验探究活动中，通过经历与科学 5 工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。
实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要条件和重要课程资源。任何时候都应该十分重视实验的创新。实践证明，培养学生的创造性思维关键在于教师。要让学生具有创造精神，教师首先要实施以创造性教育。依靠具有创新的教师通过创造性的教育一定能培养出创造性的学生，而教师对实验创新又是落实这一目标的一个关键。
总之，通过5天的学习，我所得的毕竟是实验教学精神的冰山一角，要成为一个出色的物理老师我还要不断地学习和提高。本次培训有针对性和实效性，通过老师由浅入深、通俗易懂的讲解，顿时茅塞顿开，又给自己充了电。物理是一门实验性科学，平时注重实验教学对于培养学生学习物理兴趣、提高物理成绩是至关重要的，因此作为一名物理实验教师，除了具有渊博的学科知识之外，还应掌握熟练地实验操作技能，良好的思想品质，我接下来的工作是按照课程标准和教材的要求，与学科教研组密切配合，进行课堂演示实验、学生分组实验、自制实验教具进行实验，完成实验教学任务，开展课外实验和科技活动。
第一段：引言（200字）
近年来，粮食安全问题备受关注。为了提高国民生活质量和健康水平，我校决定开展粮油实验，以检验市面上的粮油产品的质量和安全性。本次实验共选取了10个常见的粮油品牌，经过一系列的实验和对比分析，得出了一些有价值的结论。本文将从实验目的、实验过程、实验结果和心得体会四个方面进行总结。
第二段：实验目的（200字）
本次粮油实验的目的是为了了解市面上常见的粮油产品的质量和安全状况，并提供一些购买建议给消费者。通过实验，我们希望能够得到一些有关粮油产品的信息，包括其营养成分、食用性以及配料安全性等。此外，我们还对比了不同品牌的粮油产品，探讨其差异和原因。通过这些研究，我们能够为消费者提供购买粮油产品时的参考建议，促进国民健康水平的提升。
第三段：实验过程与结果（400字）
在实验过程中，我们选取了10个常见的粮油品牌，包括大米、食用油等。我们首先对粮油品牌进行了营养成分分析，检测了其蛋白质、脂肪、糖分等含量，并与国家标准进行对比。其次，我们进行了食用性评价，包括口感、气味、色泽等方面的测试，以及一些常见问题的对比，如是否有异味、杂质等。最后，对粮油产品进行了配料分析，检测了其中是否有添加剂、防腐剂等对人体有害的物质。
根据实验结果，我们发现不同品牌的粮油产品在营养成分上存在一定的差异，有些品牌蛋白质含量较高，有些品牌脂肪含量较低。而在食用性方面，一些品牌的口感、气味等表现较好，受到了较高的评价。此外，我们还发现其中有一些粮油产品存在一些问题，如部分产品具有异味、色泽不均匀等，可能存在一定的质量问题。
通过这次粮油实验，我深刻地认识到了粮食质量与安全的重要性。作为一种生活必需品，粮油的质量与安全直接关系到人们的生活健康。而选择合适的粮油产品对于保持健康是至关重要的。通过实验，我们提醒消费者应该注重选择粮油产品时的细节，包括考虑营养成分、食用性以及配料安全性等方面。此外，我们也希望相关部门能够加强对粮油产品的监管，加大对不合格产品的处罚力度，保障广大消费者的利益。
第五段：结尾（200字）
通过本次粮油实验，我们深入了解了市面上常见的粮油产品的质量和安全状况。通过实验分析，我们得出了一些有价值的结论，并提出了针对消费者的购买建议。然而，粮食安全问题依然存在，需要我们共同努力来解决。只有加强对粮油产品的监管，提高消费者的粮食安全意识，我们才能确保国民的饮食健康与生活质量的提升。希望我们的努力能够为粮食安全问题的解决贡献一份力量。
打柴沟中学
马维荣
在7月15日至7月20日,我作为物理教师参加了县教育局组织的物理实验教师技能培训活动,活动由教育局领导主持。首先，局领导说明具体安排，然后由新华中学徐老师做具体的培训介绍，最后由新华中学张爱文老师把实验经验做了全面地介绍。对于新华中学实验室建设感触颇深，走进这所学校实验室看到摆放井然有序常规实验器材和药品，再仔细看一下实验桌可以说是一尘不染。在与实验员交谈中我们得知他们是专职实验员，但他们不是很空闲，因为这所学校实验开设率很高。通过这次学习我有很深刻的体会。
物理学是建筑在实验基础上的一门科学，在中学物理教学中，建立物理概念和规律，都是通过实验实现的。教育研究资料表明：人从外界所接受的信息绝大多数是从视觉通道进入的，也就是说，人的大量知识是通过观察获得的。在教学中，积极引导学生认真观察、科学思维，借助实验中生动的、直观的鲜明的效果能将学生引入五彩缤纷的物理世界。实验在中学课程教学中有着重要的作用。可以说，实验既是教学手段，又是教学目的。实验能够创造真实的、排除干扰的、较单纯的认识环境。实验教学是学生获取知识、发展能力、特别是发展创造性能力的基本途径。学生在这样的环境中，通过观察、测量，获取感性认识，形成概念、规律，并把知识应用与实际。实验是手脑并用的实践活动，学生通过理解实验原理、操作仪器、观察实验现象和分析实验结果，是观察能力、思维能力、操作能力得到初步的锻炼。
通过培训，我更觉得实验教师要为学生创造条件做实验，有的学生对物理有操作兴趣，他们要求通过自己的活动对自然现象和实验结果施加影响。在设计课堂教学时我常常安排许多学生亲自动手的实验。例如：在组织“探究水的沸腾现象”的教学时，在课的开始要安排用“纸锅烧水”这个实验。学生凭自己的经验认为一点就能燃烧的纸，折成小纸盒装入水放在酒精灯上烧时，纸盒肯定会被烧破。考虑到学生对物理有操作兴趣，我决定让每个学生都亲自动手做这个实验，当他们看到通过自己的实验“纸锅”真的把水烧开而并没有被烧破时，他们在惊叹的同时也对本课的探究产生了浓厚的兴趣。在本课接下来的“水的沸腾现象”的探究中，他们在观察水的沸腾现象的时候都出奇的仔细和认真。“观察和实验”是学生学好物理这门课的保证，兴趣和爱好就要靠为师来培养。做为教师的任务就是传授知识，培养学生的学习兴趣。
几个专题讲座，正是我平时中知识薄弱之处。通过张老师由浅入深、通俗易懂的讲解，顿时茅塞顿开，又给自己充了电。物理是一门实验性科学，平时注重实验教学对于培养学生学习物理兴趣、提高物理成绩是至关重要的，因此作为一名物理实验教师，除了具有渊博的学科知识之外，还应掌握熟练地实验操作技能，良好的思想品质。
另外对于新华中学实验室建设感触颇深，走进这所学校实验室看到摆放井然有序常规实验器材和药品，再仔细看一下实验桌可以说是一尘不染。在与实验员交谈中我们得知他们是专职实验员，但他们不是很空闲，因为这所学校实验开设率很高。正像有位实验员所说的：作为实验员虽然没有像一线教师那样有学生成绩可以来衡量，但真正要做好一名实验员同样得花大量的时间和精力，这样才能更好的为一线教师服务。
所以我接下来的工作是按照课程标准和教材的要求，与学科教研组密切配合，进行课堂演示实验和学生分组实验，完成实验教学任务，开展课外实验和科技活动。加强软件建设，完成实验室建档工作，形成全面的常规工作。
虽然短短6天时间的培训很快结束了，但是培训给我们带来的收获却是非常深远的，实验员的首要任务是协助授课教师做好实验，当然要熟悉教材、大纲，懂得仪器的使用常识；还要精心做好准备工作，预见实验目的是否能达到或成败，还要系统指导、检查、帮助学生完成实验过程，取得实验良好的效果，尤其是当今探究型新课程，实验多、仪器需要也多，如果利用现有设备，努力完成新课程的教学目标，尽最大努力发挥学生的个性、乐趣，培养他们的聪明才智。还要努力创新，改革完善实验仪器、实验效果，还要管理好实验室，维护和维修实验仪器，保持实验室、仪器室的整洁有序。
一、介绍实验背景和目的（200字）
粮油是人类赖以生存的基本物质之一，因此粮油的品质和安全性备受关注。为了加深对粮油的了解，并掌握质检的基本方法和技巧，我们学校在本学期开设了一门粮油实验课程。本实验旨在通过实际操作和实验研究，使同学们对粮油的生产、加工、储存和质量检测等方面有更深入的理解。
二、实验内容和方法（200字）
本次实验主要分为粮食贮藏和检验、粮油加工和质量检测三个部分。在粮食贮藏和检验环节，我们学习了粮食的贮藏原理和方法，并使用各种办法测定了粮食的含水率、杂质率和贮藏损耗率等关键指标。在粮油加工环节，我们参观了实验室模拟的粮油加工车间，学习了常用的粮油加工工艺流程，并亲自操作了榨油机和磨粉机等设备。在质量检测环节，我们学习了粮油质量检验的基本原理和方法，并通过实验测定了油脂的酸价和过氧化值等指标。
三、实验结果和发现（200字）
通过本次实验，我们发现粮食贮藏的关键在于控制粮食的含水率。当粮食中水分过高时，容易发生霉变和掉粒等问题，影响粮食的贮藏质量；当水分过低时，可能导致粮食干裂、变质，从而降低粮食的商业价值。此外，我们还发现粮油的加工工艺对最终产品的质量有着重要影响。在榨油过程中，榨取过程中要控制温度和时间，以避免油质、色泽和风味等方面的变化。在磨粉过程中，磨粉机的转速和磨盘的距离也会影响面粉的质量。最后，我们发现粮油质量检测的精确度和准确性对产品的品质评级和商业赢利有着关键意义。
四、学到的知识和技能（300字）
通过参与粮油实验，我们不仅学到了关于粮食贮藏、粮油加工和质量检测的理论知识，还掌握了实际操作的技能。我们学会了使用各种仪器和设备进行粮食的测定和质量检验，如含水率测定仪、杂质筛分仪、榨油机和磨粉机等。我们还学习了如何正确采样、样品制备以及实验数据的处理和分析方法。此外，通过实践，我们还培养了团队合作、沟通和解决问题的能力，这对我们将来参与粮食生产和加工行业具有重要意义。
五、心得体会和建议（300字）
通过参与粮油实验，我深切体会到了学以致用的重要性。通过实际操作，我对粮食贮藏、粮油加工和质量检测等方面的知识有了更深入的理解。在和同学们的合作中，我学会了倾听和理解他人的意见，并通过与他人的讨论解决问题，这让我的团队合作能力得到了锻炼。同时，我也明白了实验中的细节与精确性的重要性，只有保证每个步骤都正确无误，才能保证最终实验结果的准确性。在下一次实验中，我希望能更加注重细节，并提前做好实验前的准备工作，以提高实验的效果。
综上所述，通过本次粮油实验，我们不仅学到了相关的理论知识和实践技能，还体验到了实验中的重要细节和团队合作的重要性。这是一次富有收获和意义的实验，我们信心满满地相信，在未来的学习和工作中，这些宝贵的经验将会起到积极的推动作用。