ID：1681783
时间：2023-08-08 21:24:07
上传者：曹czj在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
通过红酒沙龙的模式，让客户在轻松愉快的环境下，灌述橡木桶定制的概念，打造高档社交平台。
1、设备及物品：
a、调试投影仪，播放公司文化及葡萄酒品鉴ppt。
b、桌布（白色或米色）
c、桌子若干，分别用作摆台及签到台。
d、纱幔（粉色）
f、音响（准备3—5首轻音乐）
2、酒类：
品鉴区、签到、冷餐区、摆台、投影幕布、背景墙/、纱幔装饰
干红：橡木桶混合品种，西拉12个月。
3、用餐：
按照实际客户群而定。（见附表1）
4、人员配置：
备注：前台签到及礼品发放人员酌情安排，人员配置需达到3人以上。（本次活动见附件一）
预算：（见附表2）
七、活动流程：
1）16：00———16：30点带领客户酒厂设备参观，同时负一层进行现场的布置，餐厅食物的准备。
3）16：35主持人开场白，ppt循环播放橡木桶内容，引出张工（重点介绍）
4）张工针对橡木桶的特点进行细致分解与介绍，主要针对橡木桶部分3—4个知识点的介绍，其中穿插游戏环节。
5）17：00—18：00正式品鉴环节，客户自由交流，对客户针对橡木桶提出的问题工作人员及时解答，主持人可在此时对红酒礼仪方便以幽默的方式穿插讲解，次环节需要准备矿泉水，吐酒器等。
6）主持人结束词。
在观察中，我们发现：每个孩子来自于不同家庭，有些不正确的教育方式导致孩子们养成了不良的饮食习惯，有的幼儿不爱吃蔬菜，有的幼儿不爱吃某一类的水果，而大家对甜蜜蜜的糖果却情有独钟，因此，我们预设了主题活动“好吃的食物”，旨在利用生活中幼儿熟悉的、丰富的教育资源，以糖果、水果、蔬菜为情景脉络，设计了一系列活动。我们希望通过系列活动帮助幼儿了解常见食物的营养，培养幼儿均衡饮食和良好的进餐习惯。同时，随时关注、聆听、发现和追随孩子们的学习兴趣，捕捉他们在观察、品尝、分辨食物过程中发现的问题，借助这些教育契机提升幼儿关于食物的经验，积极为幼儿创设游戏化的环境，让孩子们充满兴趣、积极主动的进入主题探究。
1、通过认识食物的种类和营养，学习简单的分类，增进孩子选择健康食物的能力，知道有些食物好吃不能多吃。
2、通过食物的品尝和分享，帮助孩子感知不同的食物，充分体验分享和游戏的乐趣，从而产生对食物探究的兴趣。
优秀教案：
活动名称：豆豆的一家
活动目标：通过品尝活动，激发幼儿愿意吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有营养的。
活动准备：煮毛豆、各种豆制品。
活动过程：
1、引起兴趣：(教师扮演成豆妈妈)你们知道我是谁吗?我是豆妈妈，这儿是我的家。今天我请客，请你们到豆豆家来做客。
2、欢迎你们到我家来做客，我请你们吃些什么呢?对了，就用我们豆豆家的好东西来招待你们。
1、教师个别问问：(每组孩子都交流)
(1)你知道吃的是什么吗?有些什么味道?
(2)你最喜欢吃哪一样?
2、刚才你们都吃了用豆豆做的东西，谁能告诉我，你最爱吃哪一样，为什么?(出示毛豆、豆腐干、豆浆等)
3、这样东西你们以前都吃过吗?看看它是什么颜色的，刚才吃在嘴里是什么味道?(出示素火腿)
4、总结：你们刚才是的东西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的东西叫豆制品，豆制品很有营养，吃了会让我们长得高，身体变得壮。
1、豆妈妈还准备了许多豆制品，有豆干丝、素鸡、油豆腐……也都很好吃的，想吃吗?(幼儿自助品尝)
2、到豆妈妈家来做客开心吗?欢迎你们下次再来。
《好吃的食物》主题产生后，幼儿自发地收集带来了各种各样的材料和图片，并能与同伴讨论品尝各种各样的`糖果、水果和蔬菜。为了及时的满足大部分幼儿交流分享的需要，激发他们更大的探索欲望，我们为幼儿创设了游戏化的环境，鼓励幼儿把更多的有关信息搜集到这里。孩子们在这里分享着同伴的经验。我们清楚地意识到，家长的人力资源也是不可缺一的一部分。我们指导家长经常带孩子去超市，去菜场，帮助认识和了解糖果、水果和蔬菜，请家长与幼儿共同收集收集各种食物的图片、实物来进行教学活动，不仅促进了孩子对糖果、水果和蔬菜的更多了解，同时，也发展了孩子的表达能力，观察能力，以及社会性交往能力等等，这次主题活动，让孩子们开阔了眼界，增长了知识，体验到了成功的愉悦，使思维真正“活”了起来。同时提高了幼儿查找资料、获取信息的能力，调整丰富了幼儿原有的认知结构，拓展了思路。
在活动中，也存在许多的不足，例如：
1、教师调控活动的能力需要加强。
2、幼儿之间的互动交流还欠缺。
3、这些都是我们在今后的教学活动中需要努力的。
进入秋天以来，小朋友发现自己家里的橘子都成熟了。在幼儿园里，好几个小朋友在说家里树上接了橘子，而且很好吃。我听到了，赶紧参加了他们的谈话，我问：“你们家的橘子是什么样子的?”有的小朋友说：“是圆形的”，有的说：“是绿色的。”有的又说不是这样的……看着孩子们很喜欢研究水果，一直在争论，我就让他们回家去看了，第二天再来说一说到底是什么样子的。第二天，许多小朋友都带来了自家的橘子等水果。于是，我们的“苹果和橘子”这个主题就产生了。
吃是小朋友最感兴趣的事情，在进入这个主题的一开始，我预设了这个活动。我先将小朋友带来的橘子分成六份，分别放在桌子上面。让小朋友坐成四排，先交流橘子的特点。有的小朋友发现这里的橘子是不一样的。我就问他们：“你发现了地方哪些不一样?”有的小朋友说：“我看见了绿颜色的橘子。”有的说：“有的橘子是黄颜色的。”我顺势引导幼儿认识“橘红色”——就是橘子熟透了的时候的颜色叫“橘红色”。有的小朋友观察能力很强，就说“我看见了有点黄有点绿的橘子。”因此，这次活动有生成了一个探索内容：“为什么橘子有点黄又有点绿?”后来，我和孩子们一起交流橘子的吃法，在刨橘子和吃橘子中激发了幼儿对橘子的兴趣和探索愿望。后来，孩子们一有时间就走到放橘子的篮子那里，一起看看和摸摸，有的还特别想尝一尝呢!看上去对橘子特别喜爱。
在吃了橘子后，我发现孩子们吃橘子要花很长的时间，他们几乎把吃橘子也当成是一种游戏一样，希望一直吃着好吃的橘子，不情愿一下子吃完橘子。而且他们喜欢一边吃，一边交流，抒发自己开心的心情。我结合教材内容，又安排了音乐欣赏这个活动，意图就在于让幼儿将橘子美化，让吃橘子变得更有意思。孩子们的想象力真是五彩缤纷，在讨论一瓣橘子象什么的时候，孩子表现特别活跃。有的说：“一瓣橘子象弯弯的月牙”;有的说：“一瓣橘子象树叶”;有的说：“一瓣橘子象切开的西瓜”;还有的说：“一瓣橘子象纽扣”……然后我们一边听歌，一边象开船一样，把橘子给听的认真的宝宝吃。果然，正如我所预料的，幼儿觉得很有趣，有的都发出了很惊喜的声音。就连平时多动的孩子，这个时候也变得特别安静，特别喜欢老师能把橘子船开到自己的嘴巴里。平时不喜欢吃橘子的卫小源宝宝也争大眼睛看船到底开到谁的嘴巴里，从他的表情可以看出他也很希望船能开到他嘴巴里。小朋友听完歌曲后，都说再听一次，再听一次。活动后，我在美工区投放了给水果宝宝穿衣服的材料，有的小朋友就画出了黄和绿色都有的橘子，而有的小朋友则是按自己的意愿将水果涂成了五颜六色。
活动后，本来应该用橘子皮做粘贴画，但橘子皮不小心弄脏了，非常可惜。但很多小朋友热情很高，他们经常叫我给他们开橘子船，甚至在吃苹果的时候，我把苹果切成船的形状，他们一下子就说：“老师要开苹果船了!”他们个个都坐得笔直，等着我把船开到自己的嘴巴里，那样的情景让我感觉特别好。在开展英语活动时，我又用开水果船来激励幼儿的积极性，这样他们学习英语的确认真了很多。但有一次吃完点心后，我发现自然角的一个苹果缺了，仔细看，是被谁肯了几口。我很纳闷，他们这么小怎么就敢偷吃呢!也许太想开苹果船，而没有得到，就自己吃了起来吧!疑惑归疑惑，我还是集体活动时批评了这种现象。
这个主题中强调发挥孩子的想象力，我觉得应该重点结合幼儿动手操作的能力。由于材料和时间的限制，我还没有来得及组织用橘子皮做粘贴画的时候，一股强冷空气的到来让我们进入了“寒冷的冬天”这个主题，由此我觉得有些遗憾。
在开展主题活动中，我常常不知所措，因为缺乏经验，我总觉得自己不能很好地利用现有的教材。有时候觉得某些内容不太有趣，有时候收集材料又有难度，有的时候又有解不开的疑惑。正如案例中我的疑惑一样，我到底应该怎么办才好?是不是该找出肯苹果的人到底是谁，然后在集体前交流这个问题;还是应该单独教育。单独教育的后果肯定是其他小朋友不知道这样是不可以的;而集体教育会伤害当事人的自尊心。类似这样的困惑很多很多。又如：大主题下的很多小主题到底该怎么样有序的开展?哪些子主题可以结合起来开展?大主题之间又可以怎么样更好的结合起来?因为有许多主题之间有交差或重复的部分，存在同时开展的条件。
此外，我觉得二期课改整合开展主题活动的理念，非常有利于幼儿多方面认知和能力的发展，让幼儿多视角地探索一系列相关联的事物。但我觉得我们现在所使用的教材没有很好地体现出这一思想。比如在“苹果和橘子”这个主题里面，教材上就安排了一些不怎么有趣的儿歌和故事，来提升幼儿的认知经验;并预设了用橘子粘贴菊花或螃蟹的活动内容，没有将主题内容和幼儿美工技能有机地结合。幼儿美工能力的发展是循序渐进的过程，这样跟随主题活动很突然地安排这样的内容，没有任何技能铺垫性活动，开展下来的活动效果不太好。我感觉这样开展活动下来，幼儿技能发展没有经历一个积累的过程，反而会扼杀幼儿动手操作的兴趣。我平时没有深刻钻研教材，以至于不能灵活有机地运用教材，以后我应该加强这方面的工作。
气势宏伟的背景音乐、梦幻浪漫的灯光效果
寻找七瓣雪这个美丽的传说。草原上的姑娘们跳起了欢乐的舞蹈迎接那美好幸福到来的时刻。
转欢快的音乐和大型集体女子舞蹈
小童声音（女子独舞）：从古至今，有一个美丽的传说，
如果能找到一枚七瓣雪的雪花，我们就能找到心中想要的幸福。
女孩手里捧着鲜花，脸上充满了幸福的表情，她问姐妹们，这是为什么，
姐姐们告诉她，那叫做爱情，一种美丽而纯洁的感情，找到它，就会拥有幸福。
从那时起，雪就决心找到了一定要得到那崇尚的爱情。
雪是那么的晶莹，让人们的心灵得到净化，美丽的爱情，就像这雪，
纯洁而充满新鲜快乐，让我们在期盼雪的陪伴下踏上爱情之路。
主持人：下面有请新郎 先生入场（音乐转）新郎出场，拿着捧花进场。
对这香槟塔许愿
男生旁白：我的爱情是在我出生时不经意间播下了种子，
先天的萌动它破土而出，我用天命的泪水把它浇灌，它成熟。
投下一枚小小的硬币，面对科特斯女神许愿，我愿奉献出我所有的生命，期待那美好的幸福和向往。
女生旁白：我最想要的感觉是一份很简单很简单的爱情，
投下一枚小小的硬币，面对科特斯女神许愿，我愿奉献出我所有的生命期待那美好幸福的降临。
音乐转轻快
爱情终于降临了，风轻轻地吹动风铃，在璀璨的星光下，一个美丽的身影向我们慢慢地走来。
让我们聚焦目光，期待我们今天最美丽的新娘。
音乐转 新郎转身，新娘出场，新郎采花
今天我们相聚在这里，祝贺这对幸福快乐的新人，并做他们生命中这神圣时刻的见证人。
先生 小姐，今天在您的双亲和亲朋好友面前缔结婚约，将要开始一种神圣的全新的生活。
因为，二位将因此而成为一体，你们将共同面对未来的成功与失败，
共同面对安逸和忧愁，所以在此现在我郑重地请你们表达你们自己的意愿
新郎：我是： 我愿意以婚姻的神圣与你结合，接受你将成为为我的妻子，
快乐还是忧伤，我将永远地爱着你，珍惜你照顾你，我要与你彼此相依，忠贞不渝。
从今以后，当你快乐时让我分享你的快乐，当你忧伤时让我分担你的忧伤，
与你在爱中共同成长。我愿与你终生厮守，永不分离。
主持人：希望你们相信自己的选择，愿你们彼此真心相照，共度幸福快乐的未来。
祝你们的爱情地久天长。（新郎新娘在宣誓书上签名。）
从今天开始她将成为你的妻，在她眼中对你有全部的期盼有一生的肯定。
是全副的信任，漫漫人生路，需要你们共同携手并肩走过。
祝福新人相依相辅白头偕老，如果你们没有异议，请为对方佩戴结婚戒指
新人相互佩戴结婚戒指
主持人：新郎，你可以张开你男人的臂膀去拥吻你心中的太阳，
让我们衷心地祝愿他们息息生命长相依长相伴，甘苦与共世久恩爱
音乐转激扬（谢谢）
音乐轻快，女子舞蹈
他们将协力点燃幸福之光，（点燃烛台）
从相知到相爱的漫长岁月，在这个收获的季节中，他们收获了爱情的果实，让我们祝愿他们的爱情之火永远燃烧。
音乐转。新人退场，蒙古族男女合舞，男声独唱
携手的未来，见证新人的幸福是我们所有来宾的荣幸，在今天的婚礼上，
新人 见证了两位新人自己独特的爱情，因此感受了新人的那份甜蜜的幸福。
相信通过新人的共同努力，他们必将享受爱情硕果。
主持：风起的日子笑看落花，雪舞的季节举杯望日。未来的生活道路上，
也许有风暴有尘埃，但更多的是阳光雨露，温馨浪漫，
为此将来的幸福掌握在你们的手中，愿你们共同地去体会生活的美好。
请新人慢慢地干杯，祝福一对新人，一帆风顺，祝你们在爱情的路途上，
风雨兼程、相濡以沫、真爱一生、真爱永恒。
给两位新人献上白色的哈达
音乐转激扬
主持人：来自美丽大草原的美酒格外的香甜，充满了大自然的气息，
一杯杯醉人的美酒献给尊贵的客人。
想起今天，这个值得庆贺的日子，在新人一生中将是永远的浪漫，
朋友们，婚礼是短暂的，生活才是长久的，从今天开始这对新人将展开他们愉快的生活。
祝福他们新婚快乐白头偕老，祝来宾工作顺利、事事如意，让我们共同为新人的幸福干杯。
橡木桶定制，您身边的大师之作！
通过红酒沙龙的模式，让客户在轻松愉快的环境下，灌述橡木桶定制的概念，打造高档社交平台。
南山庄园藏酒中心负一楼
8-10人
1、设备及物品：
调试投影仪，播放公司文化及葡萄酒品鉴ppt。
桌布（白色或米色）
桌子若干，分别用作摆台及签到台。
纱幔（粉色）
音响（准备3-5首轻音乐）
2、酒类：
品鉴区、签到、冷餐区、摆台、投影幕布、背景墙/、纱幔装饰
干红：橡木桶混合品种，西拉12个月。
3、用餐：
按照实际客户群而定。（见附表1）
4、人员配置：
备注：前台签到及礼品发放人员酌情安排，人员配置需达到3人以上。（本次活动见附件一）
预算：（见附表2）
1)16:00---16:30点带领客户酒厂设备参观，同时负一层进行现场的布置，餐厅食物的准备。
2)客户的签到
3)16:35主持人开场白，ppt循环播放橡木桶内容，引出张工（重点介绍）
4)张工针对橡木桶的特点进行细致分解与介绍，主要针对橡木桶部分3-4个知识点的介绍，其中穿插游戏环节。
5)17:00-18:00正式品鉴环节，客户自由交流，对客户针对橡木桶提出的问题工作人员及时解答，主持人可在此时对红酒礼仪方便以幽默的方式穿插讲解，次环节需要准备矿泉水，吐酒器等。
6)主持人结束词。