ID:1707902
时间:2023-08-13 13:00:18
上传者:曹czj为了保障事情或工作顺利、圆满进行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢?下面是小编帮大家整理的方案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、教育幼儿在园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。
2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
重点:让幼儿掌握正确的`吃饭方法。
难点:让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。
1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。
我们一起去看看,好吗?(放火车的音乐,幼儿自由律动。)
1、狗妈妈家有哪两个宝宝?
2、你喜欢哪只小狗,为什么喜欢它?
3、你们喜欢小黑狗吗?告诉小黑狗,怎么做你们就喜欢它了?
教师小结;小黄狗真能干,在家里吃饭不要妈妈喂,会自己吃饭,我们送它一朵小红花。
1、愿意上幼儿园,不哭闹,会向老师问好和道别。离园时会和老师说再见。
2、学会独立进餐,逐渐喜欢吃各种食物,学会正确使用小勺,养成饭前洗手、饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。
3.养成勤盥洗的习惯,会用肥皂正确洗手,知道使用自己的毛巾。
4.逐渐学会自理大小便。
5.学习脱衣服和鞋子,把它们放在固定的地方,逐步养成良好的睡眠习惯。
6.不用手或脏手绢揉擦眼睛,不将手或其它异物放进嘴、鼻、耳里。知道没有成人的同意,不随便吃东西。
7.不随便乱扔纸屑,不乱折花枝,知道节约粮食,节约用水。
8.知道身体不舒服时告诉成人,能配合医务人员进行预防接种。
1.喜欢参加体育活动,在活动中感到愉快。
2.学习模仿操及简单的徒手操,动作基本到位。
3.学会一个跟着一个走,能较灵活地控制走步的方向。
1.愿意参加集体教育活动。
2.活动中不随便走动,能听从老师的指令,主动参与。
1.喜欢和小朋友一起玩。
2.学会使用玩具,并能将玩具放回原处。
刚入园的小班幼儿喜欢手拿笔在纸上涂鸦。但由于观察力较差,手的肌肉极其功能尚未发育完善,还不能有意识的用绘画来表现事物。他们喜欢的是绘画过程,对于画什么他们并不感兴趣。
在图画过程中对偶尔出现的一些形象产生联想,而且容易改变。他们绘画的技能还不能完全表达他们对生活的认识和理解,经常用语言和动作来补充绘画的内容。
二:实施步骤
在刚开始,可以让他们拿着彩笔在纸上任意涂鸦。在涂画过程中,认识画笔和纸的特性。给他们欣赏大班孩子的作品,激发他们的作画愿望,逐渐地教给他们一些简单的绘画技巧。使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段,促使幼儿智力的发展。
在教幼儿绘画过程中,首先让幼儿掌握形,其次掌握色彩,最后掌握有关空间的简单知识和技能。
先教他们使用涂染的方法。只要用笔按照物体的大致轮廓摸样涂染就可以。用这样的方法,小班幼儿短时间里就可以画出较为生动的任人物形象。在初步掌握涂染法的基础上,可循序渐进的教幼儿学习基本的线条,基本形状。
色彩是绘画的基础之一。幼儿对各种色彩表现出很大的兴趣。但他们还不能正确辨认各种颜色,也不能用相近的颜色去涂色。因此教师结合绘画的内容,逐步角幼儿学会辨认颜色并正确使用颜色。
引导幼儿从杂软无章的构图到把物体安排在一条线上,以区分上下。
6在不断丰富幼儿生活经验和发展智力才能的基础上使他们的画,不断完善。
三:具体安排
认识read----a太阳:红红的,圆圆的。让幼儿学习画圆,并将颜色涂满。b糖葫芦:由多个小圆组成。巩固画圆的技巧。
认识green---通过观察小草的颜色形状来学习画短线,由下而上。
认识blue---a观察下雨的情景。学习由上而下画短斜线。b通过画格子布来巩固线条的练习。
认识yellow---在学会画圆的基础上,来初步学习组画。小鸡,小鸭,并能将学过的小草,并能将学过的小草,太阳等运用到画面中来。
1.在家长的陪伴下,熟悉幼儿园环境,愿意亲近老师和同伴,愿意参加集体游戏,进而喜欢幼儿园。
2.消除幼儿的陌生感,逐步形成大方、合群的态度。
二.重点与难点:
喜欢老师和朋友,喜欢幼儿园。
三.材料及环境创设:
1.各组拼搭积木材料散放在教室里。
2.制作小企鹅的材料纸、笔、糨糊等。
四.设计思路:
由于对社会环境的陌生,小班幼儿刚人园时,对家庭的依恋表现在对幼儿园的拒绝上。集体生活,使具有自我意识的萌芽却又缺乏独立性的孩子感到受约束而不快乐。因此,本活动通过游戏,让幼儿消除对老师的陌生和惧怕的情绪,萌发幼儿与同伴建立快乐的玩伴关系的愿望,培养合群的性格。
活动中,教师应调整心态,理解和满足幼儿的需要,创设宽松的人际氛围,尽可能地让。幼儿体会到集体生活的快乐。这一活动类型以体验为主。
五.活动流程:
(一)熟悉环境
1.带领幼儿和家长熟悉我班环境,幼儿在教室里自由拼搭积木。
2.与个别幼儿交谈,消除陌生感。
(二)看小朋友表演节目
(三)和爸爸妈妈玩
1、认识自己的标记,找出自己的毛巾、口杯、晨检牌插袋
2、学会正确地洗手。
3、认识厕所知道大小便要入厕。
4、认识床铺愿意上床躺下午睡。
5、愿意在幼儿园吃饭,会用小勺吃自己的饭菜或在成人帮助下吃完。
6、愿意与老师,同伴交往。
1、继续学习正确擦手方法和正确拿口杯的方法。
2、会用小勺吃完自己的一份饭菜。
3、乐意在幼儿园午睡,不依赖某种物品入睡。
4、想大便时,能及时入厕并会用简短的语句请求老师帮助。
5、能较主动运用简单礼貌语言。
1、知道洗手之前要卷袖子,需要时主动请老师帮助。
2、能独立地吃完自己的一份饭菜
3、能安静地午睡,醒来后不打扰同伴。
4、能独立地去小便,大便完了知道叫老师帮忙。
5、午睡时,能独立地找到自己的被子,会将脱下的鞋子摆放整齐。
1、不玩水洗手后知道把手心手背上的水擦干净。
2、能独立地吃完自己的一份饭菜,不把饭菜撒在桌上,不挑食。
3、大小便后,学习自己提裤子。
4、午睡时,盖好被子把手放在被子里面。
1、小便后提裤子,睡觉前把鞋子摆整齐,起床后能独立地把鞋子穿好。
2、不挑食,能独立地吃完自己的一份饭菜
3、洗手前后能知道把袖子卷起和拉下。
4、把脱下的衣物放在指定的位置。
著名心理学家皮亚杰指出"人对外界认识的最初中介就是活动。"婴幼儿分不清主体和客体,只有无意识的活动。当小手偶然碰到挂在床上的铃铛而发出声响时,才发现自已的存在;当咬了自已的手指感到疼痛时,才分清了自已和外部物体的不同;以后活动范围起来越大,自我意识开始萌生,逐渐把自已和环境区分开来。户外活动作为2—3岁托儿的主要活动内容对幼儿发展起着积极作用。
斐斯泰洛齐指出:"体育训练得当,有助于品德训练。"合理的户外活动能促进儿童的欢乐和健康,培养团体精神和兄弟般的情感,及勇敢和吃苦耐劳的品质。
我们都知道,幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站,也是幼儿走向社会的第一步。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中,难免有些不适应,他们不能像在家里那样随心所欲,想干什么就干什么,而要受集体规则的制约。为此从入园的第一天开始,我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养,由浅入深,循序渐进,逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
1、遵守一日活动的时间及顺序的规定。
2、遵守一日活动各环节具体要求的规定。
3、遵守幼儿园的一般行为规范的规定。
常规培养对幼儿园教育有着非常重要的意义:
1、一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。
2、一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。
3、一日常规可以维持班级活动的秩序。
4、一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。
幼儿园一日活动的流程:
上午有:
下午有:
起床活动、盥洗点心、游戏活动、体育活动、离园活动。
幼儿园一日活动各环节的具体要求:
对幼儿的要求:
1、衣着整洁,愉快入园,有礼貌地和老师、小朋友见面。
2、有礼貌地和家长告别。
3、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
4、积极投入晨间活动。
对保教人员的要求:
1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。
2、以热情、亲切的态度接待幼儿,与家长交流幼儿情况。
3、晨间检查:按晨检常规规定项目来进行。
4、做好幼儿值日生工作的组织与指导。
5、组织晨间户外活动:准备好玩具、材料和体育活动器械,让幼儿参加自己喜欢的各种活动,幼儿有自愿选择运动器械自由活动的时间和器械。
6、早操前十分钟,让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。
对幼儿的要求
1、依次自然地进入活动场地。
2、尊敬国旗,升旗时立正,注视国旗,行注目礼。
3、听从指挥做操。精神饱满、情绪愉快,注意力集中,姿势正确、动作整齐,努力达到锻炼目的。
4、用轻器械进行操节后放回原处,注意爱护。
对保教人员的要求:
1、做操前半小时准备好场地,以免干燥起尘,场地要平整,无障碍物,无积水。
2、前一天认真检查器械所需数量,清洁、安全;所需磁带、收录机等做好充分准备。
3、保教人员要以身作则,与幼儿共同参加升国旗仪式。
4、教师精神饱满带操,不穿高跟鞋,口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿活动情况。
5、小班以模仿操为主,中大班以徒手操为主,每学期应更换一套新操节。
对幼儿的要求:
1、活动前,逐渐转入安静状态。
2、在老师的指导启发下,逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。
3、在活动过程中,积极思考,踊跃发言或提问。不干扰别人,不影响活动秩序。
对保教人员的要求:
1、做好教育活动前的准备工作。包括环境准备、制定教育活动计划、教具和学具准备。
2、保证教育质量
3、注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势,保护幼儿的视力和嗓子。
对幼儿的要求:
愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。
对保教人员的要求:
尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。
幼儿活动应在老师视线范围之内,注意安全。
对幼儿的要求:
1、用自己口杯喝水,喝水时不说笑。
2、不浪费开水,口杯用后放回原处。
对保教人员的要求:
1、口杯要在幼儿使用之前消毒,每个幼儿的口杯应放在口杯柜中固定的地方。
2、幼儿需要喝水时,应随时给水喝。应保证班上随时有开水,并及时提醒幼儿喝水。
对幼儿的要求:
1、盥洗时不拥挤。
2、学习掌握洗手、洗脸的一定顺序方法。
3、自觉遵守盥洗规则、方法,动作迅速、认真。不玩水,不浸湿衣服和地板。
4、小班由教师帮助,逐步学会洗手、脸,中大幼儿应独立洗手、脸,尤其大班幼儿应迅速正确洗干净手、脸。
对保教人员的要求:
1、做好盥洗前的准备工作,挂好毛巾,放好肥皂,为幼儿准备好流动水洗手。
2、根据用具设备,分批进行盥洗。
3、教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜、梳头的顺序和方法。
4、提醒幼儿遵守盥洗规则,认真地洗净手脸。
5、最后逐一检查:洗净手脸、擦好护肤霜,放下衣袖、梳好头,离开盥洗室。
对幼儿的'要求:
1、愉快、安静地进餐,逐步掌握独立进餐的技能。
2、进餐时不大声讲话,不随便说笑打闹
3、正确使用餐具:一手拿勺子(中大班使用筷子)一手扶住碗,喝汤时两手端着碗。
4、和菜:干点与稀饭应搭配着吃,不吃汤泡饭。
5、逐渐养成进餐的文明行为、习惯。
对保教人员的要求:
1、进餐前半小时安排幼儿安静地活动。
2、进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具,放好椅子,做好盥洗,准备进餐。
3、指导值日生工作,擦净餐桌,准备餐具。
4、领取和分发食物。掌握与登记每餐主、副食的领取量,幼儿实际进食量和剩余量。
5、组织洗净手的幼儿进餐。创造愉快、安静的进餐气氛,不处理幼儿的问题,不引起哭泣,使幼儿情绪安定,积极进餐。
6、进餐时保、教人员要精力集中,注意观察,精心照顾幼儿,轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能,培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。
7、午餐后组织幼儿进行10—15分钟安静地活动。如,散步、阅读等。
对幼儿的要求
1、午餐后散步、入厕、换拖鞋,保持安静情绪,不高声讲话或嘻笑喧闹,脚步放轻,进入寝室。
3、不带小玩物上床,迅速盖好被(毯),不东张西望,闭上眼睛,安静入睡。
4、早醒幼儿可进行安静活动,不出声响,不影响别人。
对保教人员要求:
1、幼儿就寝前半小时,开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。
2、小班幼儿由老师帮助放好枕头,拉开被(毯),脱叠衣物。
3、夏季上床前为幼儿冲脚。
4、巡视观察不离岗并做好午休观察记录。
5、随时注意保持室内空气新鲜,应避免对流风在幼儿身上。
对幼儿的要求:
1、按时起床,掀开被子,按顺序穿衣服。
2、学习整理床铺。
对保教人员的要求:
1、按时请小朋友起床。认真询问幼儿的睡眠情况。
2、指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求。
3、注意观察幼儿外部表现:精神、皮肤、呼吸等,发现异常情况及时与医务人员联系。
4、逐个检查幼儿服装,床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便喝水。
5、做好交接班工作,写好交接班登记表。
对幼儿的要求:
1、兴趣浓厚,活泼愉快。
2、和老师共同做好活动前的准备工作。
3、在老师指定的场地内游戏,遵守游戏规则。
4、会正确使用玩具,爱护玩具,会收放玩具。
5、在游戏中对同伴友爱,谦让,能合作,互相帮助。
6、在游戏中遇到问题开动脑筋,想出解决问题的方法并着手解决。
7、活动结束能主动的收拾玩具、材料。
对保教人员的要求:
1、保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于二小时,其中每天二小时户外活动时间(户外活动中,体育活动不得少于一小时)。
2、为幼儿创设良好的环境,提供必要的场地、玩具、材料,保证游戏与活动的顺利开展。
3、对幼儿游戏和活动的组织指导。
(1)各种游戏与活动安排在逐日计划中,注意动静和室内外活动交替,面向全体,注意个别差异。
(2)在游戏与活动中,认真仔细地观察幼儿的活动和表现,深入了解幼儿,便于有针对性的进行教育和训练,但不能干扰幼儿的游戏活动。
(3)在游戏与活动中要体现全面发展教育的任务与要求,促进幼儿身心和谐发展。
(4)注意安全。
4、认真分析填写活动效果,不断积累资料。
对幼儿的要求:
愉快地离园回家,带好回家用品,有礼貌地同老师、小朋友告别。
对保教人员的要求:
1、离园前,老师与幼儿进行简短谈话。
2、离园前检查幼儿仪表是否整洁,提醒幼儿带好回家的用品。
3、离园时,家长接孩子,可进行与家长的联系工作,向家长介绍幼儿在园情况,对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。
4、离园时间,要防止幼儿走失或被不认识的人带走。
5、幼儿离园后,要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。
从入园的第一天起就要有目的培养生活常规。幼儿园生活常规对幼儿每天生活活动的内容、时间、程序等均要明确的规定,使幼儿一日生活能保证在一定的节奏、一定的秩序和一定的规律中进行,有利于培养幼儿良好的生活习惯和基本生活自理能力,建立良好的生活常规是实现幼儿园良好的一日常规的重要保证。
我们在组织集体活动时,幼儿要按照一定的要求,遵守集体活动规则,让他们明白自己不能扰乱集体活动。
集体活动常规内容:
1、集体活动常规主要体现在良好的学习习惯上,良好的学习习惯是学习知识、技能的必备因素,因此我们还要求幼儿从小养成良好的学习习惯。
2、集体活动常规还包括幼儿要顺应集体里的指令。集体里的指令是让幼儿在日常生活中逐步形成的集体活动常规。
3、集体活动常规还有语言常规、操作常规等等,认真地倾听,大胆地表达都是培养语言常规的基本方法。操作常规包括教师提供的一切学具和游戏材料,知道正确的运用和保管。
4、集体活动常规需要我们用灵活多样的方法去逐步培养。
5、任何事情都是从点点滴滴做起的。引导孩子逐步从依规则控制自身行为到形成动力定形,达到我们所说的:习惯成自然,做到从他律走向自律。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。游戏的开展在幼儿园中运用之多,大家也是清楚的,为此建立良好的游戏常规也是很必要的。
幼儿喜欢玩游戏,有时玩得高兴时,不能控制自己的情绪,玩得投入时,不能控制玩的时间。针对不同的游戏提出具体的要求,并且强调没有遵守要求带来的后果。制定必要的游戏规则,建立良好的游戏常规,才能使游戏活动在宽松、友好、愉悦的氛围中进行。
1、一日常规与自由是幼儿园班级中不可分割的两个方面。
2、教师要明白一点:一日常规不是用来管教、限制幼儿活动的,而是用来帮助幼儿更好的生活在集体中。
3、一日常规中隐含着自由,自由里渗透着常规。
4、为幼儿创设宽松、民主、自由的精神环境,让幼儿在轻松自由的氛围中生活,感受教师的爱,不怕教师。
各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发,分阶段提出、循序渐进。
幼儿园小、中、大班的常规具有螺旋式上升的特点:一方面,各年龄阶段的常规具有一致性,体现内容的重复;另一方面,幼儿的发展具有年龄阶段性,其常规对不同年龄的幼儿应体现规则与要求上的层次性。
充分的、多次的实践是建立良好班级常规的关键。
教师应尽最大的努力创造条件,为孩子提供练习的机会。在态度上、方式方法上,都要有足够的耐心,不能抱有“教你做,等你做太烦、太慢,不如自己做来得快、省事”的想法,这样会不自觉地就剥夺了幼儿学习生活的机会。
幼儿期是具体形象思维,孩子感受着周围所发生的一切,他们不仅看在眼里记在心里,还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此,在日常生活中,我们必须时时、事事、处处规范自己的言行,注意自己的举止,要求孩子做到的,自己首先必须做到,努力做孩子的表率。
同伴间的影响力对幼儿的发展也有不可估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事,把握好教育时机,让幼儿向幼儿学习、幼儿教幼儿学习,这也是常规培养中的有效方法。
教师之间密切配合、要求一致、持之以恒是做好常规工作的基础。对幼儿提出的要求不能时有时无,老师高兴了,就让幼儿放任、松懈,老师生气了,就严加管教。不能开学初,大张其鼓的抓常规,培养幼儿的习惯,到了学期中、学期末就不管了,造成前紧后松,使幼儿的常规不稳定,时好时坏,甚至造成我们所说的“人来风”,如果这样的话,当你想提要求让幼儿遵守时,幼儿却不听了。所以,一日常规的培养,教师要时刻做到心中有数,只要幼儿在班上,常规的培养就是常抓不懈的工作之一。
在幼儿园形成的良好习惯,往往回到家里就是两个样。如穿上脱掉衣服、整理床铺等自我服务的内容在幼儿园会主动去做,回到家里却被成人取而代之。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。家庭与幼儿园形成教育合力是培养幼儿一日常规的关键,有了家长的支持和配合,常规培养才能收到良好的效果。
常规培养要从点滴开始,周而复始、循序渐进的进行,要付出爱心,付出耐心,才会有丰厚的收获。