ID：213284
时间：2023-05-29 05:50:03
上传者：曹czj范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
书，是我生命的一部分。
我非常爱书 ，每天都离不开书。每次妈妈带我上街，我都会缠着她陪我买书，我像寻宝似的找着我感兴趣的书。爸爸妈妈都特别支持我，舍得花钱为我买书。现在，我的书柜里摆满了各种各样我喜欢的书。
当我没看书的时候，我就浑身不自在，现在，书已经成了我最好的朋友了。
现在，我的作文水平也大大提高了，学会了在读书的时候记下好词好句，灵活的在自己的文章中运用，我非常高兴。
我一天一天得长大了，一本又一本的新书充实着我的头脑。我有许多老朋友，也结识了许多新朋友。当其他小伙伴在公园快乐的玩耍时;我都静静的坐在书桌前，和我的好朋友——书在一起品味着属于我们都快乐。
阅读活动给教师提供了观察幼儿的机会，让教师真正了解幼儿的习惯及个性，增强了教师组织活动的目的性、计划性。下面给大家分享一些关于幼儿园开心阅读活动方案5篇，希望能够对大家有所帮助。
一、指导思想
阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子认识自然和社会、获取知识和经验的主要方式，是孩子完善人格、提升自我发展空间的有效途径。随着我园校园阅读特色文化建设以来，阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的给力纽带。和着“6?1”国际儿童节的欢乐，我们迎来了“感恩书籍?享受阅读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香，浸润心灵，孩子们、教师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。
二、活动主题：
“感恩书籍?享受阅读”
三、活动目标
1、激发幼儿阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高师生的文化素质和精神修养。
2、展示幼儿自主阅读、教师导读的书香校园魅力，促进幼儿阅读能力的提升。
四、活动时间
20__年5月6日至6月1日
五、活动内容
第一阶段：阅读节策划与宣传(5月6日――6月1日)：
1、给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。
2、聆听国旗下讲话，激发幼儿享受阅读的热情。
第二阶段：阅读节组织与实施(5月12日――6月1日)
活动一：幼儿自主阅读
1、丰富和完善各班班级阅读角。
2、大班的班内图书漂流活动。
3、结合活动，完成活动简报(附1)
活动二：教师教学导读
1、各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。
2、每位教师完成一篇绘本推荐(附2)
3、家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。
4、每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，由年级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。
一、指导思想
落实精神，丰富幼儿园文化生活，提高幼儿语言表达能力，提倡教师与幼儿、幼儿与家长共同畅游书海，共同享受读书的快乐，特此举办幼儿园[蒲公英阅读节"，开阔教师眼界、拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。
二、活动目标
1、营造浓浓的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。
2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进分子，让书成为教师成长的伴侣。
3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。
4、调动家长积极参与阅读的'兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。
三、活动主题
童心如歌，书香如蜜
四、活动时间
20__年11月17日--20__年12月17日
五、活动领导小组
总指挥:__
副指挥:__
活动策划:__
组长:__
参与人员:全体教职工、幼儿及家长
六、活动具体安排
第一阶段:策划启动阶段(11月17日--11月25日)
1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。向全园教师、幼儿、家长发出幼儿园"读书节"活动倡议书。
2、开展一次教师读书分享活动。
3、丰富各班级图书角，营造书香浓郁的读书氛围。
创设完善班级[图书角"，引导幼儿参与[我的图书大家读"活动，每人拿一至两本好书充实班级图书角。
设计一面以[阅读节"活动为主题的班级读书墙面。
第二阶段:实施阶段(11月26日-12月12日)
1、根据幼儿园读书节活动进行讨论沙龙，交流读书心得体会。
2、开展幼儿[讲故事"、[颂诗歌"、[念童谣"[图书漂流"活动。
3、开展亲子故事表演、制作书签等活动。
4、教师绘本教学观摩展示活动。
第三阶段:总结汇报阶段(12月13日--12月17日)
1、进一步丰富各班级图书角，营造书香浓郁的读书氛围。运用[讨论分享"方式组织幼儿开展[我最喜欢的读本"评选反馈活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、亲子共读活动:[我与孩子同读书、共成长"。
3、[书香班级"、[书香家庭"、[书香宝贝"颁奖活动。
4、读书节系列活动展示(亲子阅读、班级阅读、好书推荐会、主题墙面等剪影版报)。
活动目的
学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
活动口号
1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。
活动准备
a、校园
1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。
2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。
3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。
b、家庭
1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。
2、家长带孩子购买一些必读书目。
活动过程
第一阶段：宣传动员
1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)
2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。
第二阶段：方法探讨
1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。
2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。
3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。
第三阶段：成果汇报
1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。
2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。
3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。
4、评出一批书香家庭。
活动目标：
1、学会有目的地阅读图书，能在自主阅读中寻找答案、发现问题，对科学故事有兴趣。
2、了解故事内容，理解人类、动物、植物需要空气，知道空气污染对地球造成的危害，懂得要保护环境。
活动准备：
1、经验准备：了解人类的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸进的是氧气。
2、物质准备：小书若干;动物、植物等呼吸图像;污染和绿化的录像片段。
活动过程：
一、在音乐下做呼吸运动，引入话题“谁需要呼吸?”
1、教师与幼儿一起做呼吸运动：“你是在用什么呼吸?”
2、猜想：不仅我们人类会呼吸，还有谁需要呼吸?地球也会呼吸吗?
二、自主阅读(p2dd9)，寻找答案。
1、提出问题，引导幼儿阅读。
2、幼儿逐页进行阅读，找到书中的答案：
运用图像让幼儿了解昆虫用腹部的气孔呼吸;植物是用根和叶片上的气孔呼吸的。
3、小结：地球上的人类、动物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空气。”只是他们呼吸的方式不一样而已。
三、自主阅读(p10dd19)，发现问题。
1、引导幼儿在阅读中发现问题。
2、引导幼儿观察书中关键页p11，播放片段录像感受空气污染的危害。
“为什么会出现这么多的烟?”“空气被污染了，会发生哪些可怕的事情呢?”播放视频短片，“大家都怎么了?不能呼吸真的有这么难受吗?”请小朋友捏住鼻子，感受一下无法呼吸的感觉。
3、学习复述重复的句型“可怕的事情会发生吗?”
可怕的事情指的是什么?(氧气越来越少，我们无法呼吸了)
你愿意戴着氧气罩生活吗?(我们一起学学带着氧气罩的样子)
想象戴上防毒面具有什么样的感觉?
4、互动讨论：地球上的氧气越来越少，怎么办?
播放光合作用动画，让幼儿初步了解植物的本领dd帮助我们清洁空气。
四、师生共读p19dd25，阅读短句“我们可以畅快呼吸了!”
“有了光合作用，会有什么改变?你发现了什么?”
五、教师带领幼儿共同阅读p26dd35。
“我们的地球是依靠什么呼吸?书中的小朋友是怎样保护环境的?怎样让绿色更多?”带着问题让幼儿跟着老师一起阅读。
提问：地球绿肺究竟是什么呢?我们该怎样保护环境?
六、在音乐下做“深呼吸”，感受畅快呼吸的愉悦。
结束语：
一、活动目的
为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。结合世界图书日，幼儿园将4月定为幼儿园阅读月。通过开展阅读月活动，旨在引导师生与经典好书为伴，激发师生阅读的兴趣，提高我园教师的师德修养和综合能力，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
二、活动主题：
三、活动时间：
20__年4月1日―30日
四、活动对象：
全体教师、幼儿及家长。
五、活动内容及安排
(一)第一阶段：启动阶段
1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。
2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。
(二)第二阶段：活动阶段
一是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”
1、倡导教师与好书为伴。要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。
2、做好读书笔记。要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于10页。
3、开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示;要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载;年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动;活动完成后，资料、照片归档。
二是班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”
1、好书分享活动。引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、“快乐十分钟”活动。各班利用午间、离园前等开展每日阅读活动。午班教师每天午睡前十分钟给全体幼儿讲一个经典小故事。
3、各班级开展“图书推介会”活动。
4、各班在走廊内创设“阅读”专栏，可进行阅读方法指导、读书心得交流、亲子阅读经验分享、阅读掠影展出、读书趣事、推荐书目等。
三是亲子共读活动：“我与孩子同读书、共成长”
利用家委会、家长会、班级博客等，宣读阅读月活动方案以及“亲子阅读倡议书”，向家长推荐适合幼儿阅读的书目，让全体家长关注并能参与活动。
1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。
2、鼓励家长开展每晚睡前30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，建议亲子将读书的心得、收获以图文并茂的形式记录下来，如书本的名称及宝宝的阅读心得，规格班级自定，并于4月25日前上交各班级。
3、建议利用班级博客、家园栏等开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。
4、“故事爸爸妈妈进课堂”：邀请爸爸妈妈进课堂给小朋友讲故事。
5、鼓励幼儿参加4月底的好图书推介活动。
(三)第三阶段：总结评比阶段
1、阅读节系列活动展示：全园开展好书推介活动，每班2名幼儿参与，颁发“读书小明星”奖状。
已看惯了太阳的东升西落，月亮的阴晴圆缺；习惯了春夏秋冬的冷暖，世间万物的改变；却很难看淡人间的悲欢离合、情仇恩怨，更难将伤心难过看得风清云淡。经过了很多年的改变以后，将开心当成了一种习惯，于是我发现我的开心感染了很多人，人们问我为什么的时候，我只说：开心是一种习惯!
以前常常讨厌世人那些所谓的好心忠告，因为明明知道没有几个人能做得到，事事喜欢去斤斤计较，到头来伤心难过的只是自已。常常听不习惯朋友的花言巧语，看不习惯朋友的惺惺假意，突然恨透了这个世界，感觉到处都是虚伪的面孔。
当然，没有哪个人在面对伤心和难过的时候还可以傻笑，但是，你却可以在最短的时间内去调整自己的心态。要知道伤心不是解决问题的最好办法，于是，我将那句话刻在了心里：请开心地生活。这样时时刻刻提醒自已，我应该开心的过每一天，因为我像所有人一样，希望自已能过的好一点，虽然不能从物质上满足自已，但是已学会弥补自已心灵上的空虚。
开心不仅仅是心里的感觉，而是因为你有了开心的感觉，于是别人可以从你的脸上读到微笑，读到开心。如果你在生活中比较细心的话，你就会知道世间最美丽的表情就是微笑，如果你天天想拥用世间最美丽的表情，那么请把开心当成一种习惯吧!
心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。
用惭愧心看自己，用感恩心看世界。
7．作者在文中围绕让开心成为一种习惯阐述了哪两方面的意义？（4分）
8．结合你对看别人不顺眼是自已的修养不够这句话的理解，举出生活中一个例子，证明这个结论。（3分）
9．你认为西门子公司请愉快地工作这句企业文化语有怎样的价值？（4分）
10．有人在阅读本文后写下了这样一段微博人生只是一种心态。你感到幸福，生活自然幸福无比，你感到痛苦，生活就会痛苦不堪。请结合你的生活和阅读感受，也写一段微博，与大家分享。（4分）
7．①调整自己的心态，弥补自已心灵上的空虚，微笑地面对诸多的不顺心。②感染他人，让别人可以从你的脸上读到微笑，读到开心。
8．不设统一答案。（评分时注意结论与论据的一致性）
9．勇敢地面对生活中的不顺和工作上的挫折，悲伤不是解决问题的最好办法，调整好心态，反而有利于寻求解决问题的办法。
10．不设统一答案。（评分时注意与文章主旨一致）
临近二月，我的生日快到了。这不仅是我的生日，也是妈妈的受难日，我决定做一张贺卡作为礼物送给妈妈。
我先在纸上画了一个大大的爱心，又写上：“妈妈，您辛苦了！谢谢您把我带到这个世界上！”做好这一切，妈妈刚好回到了家。只见她把饭煮上，然后就去玩淘宝了。
我撅着嘴巴，心想：你给同事的女儿买都不给我买，真气人，我还是你的女儿呢。想到这，我心中顿时感觉有一股无名的怒火在往上升。什么都没说，就走开了。
盼星星，盼月亮，终于盼到了我的生日。
送给了妈妈。妈妈看到后，脸上漾起了幸福的微笑。
这件事虽然已经过去几个月了，但它就如妈妈送我的那个保温杯一样，将永远在我的心中保着温，温暖着我，相信在妈妈的心中也是一样吧！（指导老师：杨华萍）
文章语言朴实，小作者想在自己生日的时候给妈妈一个惊喜，而妈妈的想法却与小作者不谋而合。于是就有了文中的曲折的情感变化，对语言和心理的生动描写，也使人物形象更加丰满。
作者：新区实验小学五（5）班彭蕴慧
罗曼·罗兰说：“从来没有人为了读书而读书，人们是在读书中发现自己，联想自己，检查自己，提升自己。”办好一所学校，给予孩子的除了必要的知识技能外，最重要的就是培养他们良好的阅读习惯。而作为校长，创优学校阅读文化生态，给生命以成长智慧，无疑是最重要的使命。江苏省海门师范附属小学的顾卫兵校长，正是这样一位既潜心阅读又善于推广阅读的校长。
五月的早晨，初夏和煦的微风吹进校长办公室，记者在这里见到顾卫兵，想和这位江苏省小学“书香人物”提名奖获得者聊一聊他的阅读人生和书香校园。站在窗前看着学校的风景，顾卫兵告诉记者，可能是出于习惯，每天早上，他来到办公室做的第一件事便是推开窗户，清新的微风、开阔的视野，能让心境也变得澄明起来。而阅读就像是一把钥匙，它能打开心灵的窗户，让书籍的光芒照进来，滋养丰富而美好的人生。
顾卫兵倡导“文化阅读”，他引领海师附小构建了以学科文化阅读、大主题文化阅读、经典文化阅读等为主要领域，以班级阅读、亲子阅读、自主阅读为主要形式，以星级阅读评价机制为主要支撑的儿童阅读文化生态，从而造就了一所“阅读向上，智慧丛生”的书香校园。阅读，是海师附小校园里最美的一道风景线。
我读：树立一个榜样
顾卫兵是一个爱读书的人，这从他秀气的脸庞、儒雅的气质上便能看出。在他的办公室里，有两个大橱柜，里面整齐存放着他的“宝贝”——各种书籍，有前沿科学、名人传记、经典名著，但更多的是教育教学专著：心理研究、课堂教学、办学策略……不管多忙，他的案头，总有一本书翻放着；只要有时间，即使很碎片的时间，他都会沉下心来看上几页。
“读书不是作秀。作为校长，我读书，不但可以丰润自己的内心，还可以为全校的师生树立一个榜样，让大家都投身到阅读中来。”这是顾卫兵读书的初心。
几十年来，顾卫兵读过的书无数，做下的笔记无数，收获了丰硕的成果，他主编的校本课程《快乐数学拓展阅读》（12册）由出版社免费出版、公开发行，主编的《生态文明素质科普读本》丛书——《探究奥秘》在2016年江苏省优秀科普作品评选推介活动中，获得图书类二等奖。
就像“雁阵”一样，一只领头，一群跟上。顾校长的行为，在潜移默化中影响着每一位教师的文化阅读。“用阅读浸润心灵，用文化丰厚内涵”，成为海师附小每位教师的自觉行动。海师附小的教师队伍建设，以“文化附小”的高度积极回应新课改的新诉求，并根据“文化强师”的基本价值取向，依托学校教师文化中心，将校本研究、校本培训等融入教师文化共同体的建设中，遵循教师专业成长的特点，探索“以文化为本位”的校本培训模式，引导和鼓励教师以“自由、自主、自律”“优秀、卓越、高雅”为目标，进行规划设计，不断完善自我，坚持职业操守，提升文化品位，发展专业能力，注重学术积累，打造海师附小独树一帜的教师文化共同体。在学校教师的共同努力下，先后编辑了《童话六边形》《月光下的长笛》《亲亲我的宝贝》 系列校本课程丛书，极大丰富了学科文化阅读内容。
你读：丰富一段历程
“午读时光到了，请打开书本，潜心阅读，寻找生命中的四叶草”。
每天中午十二点，校园的“金钥匙”广播都会播出这样的温馨提示。于是，热闹的校园便会安静下来，孩子们纷纷走进教室，拿出自己喜欢的书籍，畅享在书的芬芳里。而此时，常常会看到顾卫兵儒雅的身影从一个个教室的窗前经过，留下一路微笑，一路赞赏。
唤醒阅读欲望。学校门口的“童话林”里，除了“书是人类进步的阶梯”“读一本好书就像和一个高尚的人对话”等名人名言外，还在电子屏幕上呈现从教师那里搜集来的个性化语录：“从书中寻找聪明的自己”“以书为友，高尚自己”“阅读可以让生命更美丽”……走进校园，便能让每个人的心中涌起对阅读的向往。
打造阅读风景。“金钥匙”宣传廊被做成了“品味亭”，顾卫兵亲自策划，将它分成低、中、高不同年龄层次学生喜欢、时尚又富有启发的板块，内容精彩纷呈，让孩子们一有空就津津有味地前往品读与分享。“感悟林”里，不但建起了巨型书架，还在六块巨型魔方上介绍著名作家及其作品，让学生经过这里时总能得到一些启发和知识。
挖掘阅读能量。顾卫兵将阅读纳入学校课程。每天中午推行“午间共读”制度，强化午间阅读效能。教师走进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。每周四下午第三节课，全校每个班级都安排阅读交流时间，既可以一起学习美文，也可以共享交流，让大家在书海中徜徉。
共读：引领一种时尚
在海师附小，有一个“金钥匙”读书社，里面分为三个社区：老教师社区、中年教师社区、青年教师社区。别人只挑自己的专属区活动，而顾卫兵却每次活动都到，他戏称：“来到老年社区，因为我老；来到中年社区，因为我壮；来到青年社区，因为我嫩。”笑声过后，大家都明白，他是想通过亲力亲为的共读，引领校园的阅读时尚。
童话剧是海师附小的特色之一，研发童话剧校本材料时，顾卫兵会和研发小组的教师一起，读几百篇经典童话，然后挑选合适的內容，对其进行二度开发，改编成适合低、中、高不同年级学生演绎的童话剧本。感动大家的同时，顾卫兵更是把一种精神与信仰传递给大家：共读好时光，共享好生活。
与学生共读，在顾卫兵看来，更是一件大事，因为它影响着一个家庭、一个社区、乃至一个城市的书香建设。他制订了“金钥匙阅读计划”，开展“书香飘万家”阅读公益推广活动，共建书香家庭、书香社区。
校园里，顾卫兵设置“晨诵·午读·暮省”时间。早上进校的20分钟时间，校园里朗朗书声，每个教室都有序进行晨诵；每天中午30分钟午读时间，学校以班级为单位开展集中阅读，安排名著导读、班级读书会、读书故事会等活动；每个下午留有20分钟“暮省”时间，进行童话剧的自编自演，诞生的童话剧《皇帝的新装》《巨人的花园》《白雪公主》《灰姑娘》《万兽之王》等连续多年在海门市获奖。孩子们在童话创作中徜徉，其乐无穷。
家庭里，顾卫兵组织开展“亲子共读”活动。活动的内容包括：为孩子创设一个良好的读书环境；家长与孩子一起走进书海；与孩子共同交流读书心得，开展“书香家庭”评比活动等。他告诫家长，父母是孩子的首任老师，与其把多余的时间放在刷朋友圈上，不如与孩子多互动，畅聊书本，让孩子在和父母的探讨中认识人物、明辨是非、感悟哲理。在他的指导下，很多家长积极参与到“亲子共读”活动中来。几年来，学校先后开展了“亲子朗读”大赛、“红领巾读书征文”比赛、“童诗童谣童歌”创作大赛等主题“亲子共读”活动，影响深远。
如今，海师附小32个班级都建立了班级qq群，方便了家长与老师、家长与家长之间的沟通。班级qq群为学校，特别是班级的教育教学活动发挥了强大的作用，让班级活动丰富多彩。有了班级qq群，家长们经常和老师交流孩子的学习生活情况，家长和家长之间交流教育理念和经验，更方便了家长委员会策划、组织、交流班级活动。到目前为止，每个班每学期在家长委员会的主持下开展班级活动不少于一次，极大地发挥了家校共同教育孩子的作用。
社区里，顾卫兵引领“家长进课堂”志愿行动。他邀请家长走进课堂，给班级的孩子们上课。家长们讲烹饪技巧，如《清炖萝卜的做法》；讲保健知识，如《预防疾病的知识》；讲文学知识，如《古文字的起源》《诗歌欣赏》《字理识字》；讲科学发展，如《遥感技术与我们的生活》。此外，他还组织学校与“小蜜蜂公益团体”联手，租借社区活动室，组织社会力量为孩子们当“导游”，走进一本本书的风景里。仅三年级“樊登读书社”，学校就有300多名学生参与，孩子们每天打卡读书，还在朋友圈发表读书感言，阅读的力量一点点渗透到每个人的心里。
每学期，顾卫兵还会组织师生把书香带进社区，带进文化广场，让社区居民、每个市民在耳濡目染中受到熏陶。几年来，海师附小举办了“书香校园进社区，共创全国文明城”“盛世话党恩，携手创和谐”“读中华经典，颂家庭美德”等主题活动。沁人的书香宁静而致远，这些精彩的活动，让大家一起品尝到“书香”这份心灵的鸡汤。
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