每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
老人字篇一
本节课是二年级上册第五单元“方向与位置”中的第二课时，是在学生学会辨认东、西、南、北四个方向，知道地图上的方向的基础上进行教学的。通过看望老人这样一个情境，使学生学会看简单的路线图，了解路线图的基本结构，由方向和距离确定两地的相对位置、进一步巩固看图辨认方向的知识。
教学目标：
1、 能根据方向与距离确定两地的相对位置，描述从一个地方到另一个地方的具体路线。
2、 能正确运用所学知识准确地说出来去某个地方所走的路线，能与实际生活联系起来进行学习。
3、 养成尊敬老人的传统美德。
教学重点： 学会看简单地图上的路线图。
教学难点： 能用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线。
二、说教学方法：
教学是根据学生的年龄特点和认知特点，设计与学生生活密切联系的活动情境，为学生提供思考与人合作交流的空间，增加探索体验的机会，让学生在生动具体的情境中认识和理解知识。
三、说教学手段：
在本节课的教学中利用多媒体手段，创设了具体的生活情景，设计了生动有趣、直观形象的数学练习活动，使学生在玩中学、学中乐，达到寓教于乐的目的。
四、说教学流程：
（一）、情境创设：
（由于学生第一次接触路线图，教学中充分利用多媒体课件，让学生用数学的眼光去看周围的事物，使学生体验到生活中处处有数学，并渗透传统美德的教育）
（二）、探索新知：
1、观察路线图，学会从中获取信息。
说一说，在图中你获得了哪些数学信息？
（这个环节的设计目的在于让学生从整体上了解路线图，知道从图上获取信息来帮助我们解决问题）
2、解决问题：
请你说一说小明怎样走才能到敬老院？小刚呢？
你知道谁家离敬老院最近？谁家离敬老院最远？为什么？
如果三个小朋友看望老人后，他们怎么走才能回到自己的家？
（本环节采用了自主探索、合作交流的学习方式，为学生创设有利于他们主动求知的学习环境，让他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识的技能。而用准确的语言进行描述，使学生明白：只知道方向是不够的，还要知道距离才能确定位置。）
三个小伙伴回到家后各自去做自己的事。小刚要去邮局，小红和小明要去书店，他们又应该怎样走呢？在小组内交流交流。
（充分利用教材现有的资源进行变式练习，培养思维的灵活性。）
（三）、巩固练习：
在商场的东面60米的地方建一个游乐场，请用三角符号标出她的位置。在商场的西面20米的地方建一个停车场，请用圆形标出它的位置。如果你是设计师，你还想建什么？建在什么地方？把你的想法和同桌说一说。
（本环节在课本原有练习的基础上，设计了变式练习，意在激活学生创新的火花，在边标边说中巩固、强化，使创新思维得到提高。）
2、有一天，三个小动物听说一个地方藏有宝贝，它们决定去寻宝，谁能说一说它们的寻宝路线，并算一算谁家离的最近？（参看课本的寻宝图）
3、小兔送信：
小兔送信有几条路线？走哪条最近？
（这两个练习采用故事的形式，激发学生的好奇心，增强学习的兴趣，再通过讨论交流的方式，提高学生语言表述能力，进一步增强辨别方向的能力。）
4、 放学了，从咱们教室到学校门口应怎样走？再说一说自己放学回家的路线。
（练习紧密联系生活，活动性强，有利于学生在活动中提高学习兴趣和学习效果。）
（四）、课后总结：
（生活就是一本教科书。本节课充分挖掘生活资源，将学生带入一个生活情境中，让学生体验到数学与生活的联系，同时做到学以致用，体现学数学、用数学的理念。）
五、说板书设计：
看望老人
小红向---走----米到敬老院。
小明向---走----米，再向---走----米到敬老院。
小刚向---走----米，在向---走----米到敬老院。
（用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线是本节课的难点。为了分散难点，我设计了上面的板书，以适当的空位引导学生有话可说、说准确的话，体现了路线图的基本结构——由方向与距离确定的相对位置。这样的板书集目的性、针对性、概括性、条理性于一体，书之有用，书之有据，书之有条，书之有度。）
老人字篇二
周末的早上。时针已指向7点45分，我还懒洋洋的躺在床上，不是没睡醒，而是不愿起。
“孩子，起来，快起来！我们还要赶路呢！”
我不情愿的睁开眼睛，发现面前站着一位须髯飘逸的老人，老人的表情亲切而安祥。
“赶什么路？”我糊涂了。
“跟我来吧。”老人的表情依然安详，但我在他的脸上捕捉到一丝神秘。
“你想走哪条？”·
老人笑吟吟地望着我。
两条路在我面前展现开来：一条平坦宽阔，前方是一片美丽的花海；一条蜿蜒曲折，笼罩着一片迷雾，迷雾的尽头，隐约飘来美妙的歌声和鲜花的芳香，好像还有一缕温暖的阳光。
我未加思索地踏上那条美丽的花路。然而，我刚迈出一步，眼前突然一片黑暗，脚下坚硬的路面，变成一片软泥，而我正在向一个看不见的无底深渊里坠落。我的脑海里突然闪过一句话：“罪恶的路，看上去是花海，其实是一片美丽的沼泽。”我连忙退回来，发现自己又回到了原来的岔路口，刚才发生的一切就像是一场恶梦。
这次，我连头都没回，毅然踏上那条迷雾重重的小路，迈着匆匆的脚步，匆匆地赶路。
不知走了多长时间，我厌倦了，也懒惰了。小路愈发坎坷，可我的面前还是一片没有尽头的迷雾。我刚想停下，耳边却传来严厉的声音：“你选择了正确的路，就应该一直走下去，不要停留！”声音像极了那位老人，但不再是那样和蔼，而有有些冷酷，让我听了浑身一抖。
“老人家，您在哪里？”我顺着声音寻觅，却看不到老人的踪迹。
我觉得没有那么严重，便偷偷放慢了脚步。谁知，当我再次抬头时，却发现老人已赶在我的前面，他飞速地移动，就像一个疾飞的影子。
“老人家……”
我拼命地追上去，却发现自己无论如何也赶不上老人的脚步。我的耳边又响起老人说的话：“跟不上我的人最终将被我遗弃。”好可怕啊！
“你想不想知道你走的是什么路，想不想知道我是谁？”
“想。”我诚惶诚恐。
“你脚下的路，是‘人生’；我的名字，叫‘时间’。”
我抹一把冷汗，仍觉得心有余悸.望着窗外明媚的阳光，回想梦里的情景，我下意识地拿起了英语书。
老人字篇三
大家好!
为我敬爱的姥爷共祝七十大寿。首先非常感谢大家百忙之中抽空参加今天的寿宴，在此我代表我们全家祝所有的亲朋好友身体健康，工作顺利。小朋友们x年顶呱呱。
从我记忆开始，姥爷已是满头的白发。妈妈说那就是生活的沧桑，妈妈还说姥爷和姥姥为她们三姐妹操了一辈子的心，但是她们今天都已长大成人，都拥有了各自的小家庭，并且先后还带来了新的成员，两个聪明可爱的表哥和一个漂亮的表姐，当然还有站在这里发言的我。我们共同拥有一个幸福和睦的大家庭。
姥爷是个令人尊敬的数学老师，一生辛劳，培养学生无数，可谓桃李满天下。家里经常有他的学生从各地赶过来看他，这是他一生的骄傲。我们晚辈一定要向他学习，学习他严谨的治学作风，学习他朴实的处世之道。
在姥爷七十大寿这个喜庆的日子里，我代表我们全家感谢姥爷对我们的养育之恩，祝福姥爷同时也祝福在座所有的长辈们笑口常开，健康快乐，福如东海，寿比南山!
我没有特别的礼物，送上一幅对联祝姥爷生日快乐!
上联是：散散步，逛逛街，天天享受
下联是：读读书，看看报，日日逍遥
横批：生日快乐
谢谢大家!
生日蛋糕已经准备好了，希望所有的大朋友小朋友们等一下和我一起唱生日歌。
老人字篇四
1、我自愿将下列归我所有的财产遗留给甲(应当是法定继承人之一)：_________________(是房产的，写明权属证书号及房产地址、面积等详情;是其他财产的，写明财产详情。)
我遗留给甲的财产，属于甲个人所有。
2、我自愿将下列归我所有的财产遗留给乙(应当是法定继承人之一)：_________________(是房产的，写明权属证书号及房产地址、面积等详情;是其他财产的，写明财产详情。)
我遗留给乙的财产，属于乙个人所有。
3、本遗嘱委托丙(姓名、年龄、民族、户籍所在地、身份证号码)为执行人。
4、本遗嘱为最终遗嘱，如我身后发现有其他遗嘱或者遗嘱草稿，一律视为无效。
5、本遗嘱制作一式三份，一份由我本人收执，一份交委托执行人收执，一份由公证处保存。
立遗嘱人：______________(签名)