在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小学六年级期末考试题目 期末考试六年级篇一
期末考试又要准备来到了，然而我在最后这段时间里天天复习、努力学习了，准备考个三好学生来迎接新年的到来，让全家人开开心心的过大年！
期末考试终于还是到了。我怀着既紧张又期待的心情走进了考场，开始是考语文的。我先将会做的先做好，然后在用心想不会做的题目，在写作文的时候，心中默默地念着老师嘱咐我们的写作要求：字要写得漂亮，少涂改，要多用成语，尽量写会写的字，尽量不要用拼音……全部题目都做好之后，我每一个字，每一个句子都认认真真地检查过去，检查出了几个漏洞，都订正了起来。终于，那漫长的八十分钟过去了。
科学之后是数学，我准备好了考试要用到的工具。铅笔、橡皮、直尺、三角板……我数学是在主科中最好的，所以我举一反三，一下子就做完了，做完之后再检查。
数学也解决了，最后只差英语了。我在考试前努力得记英语单词，将它们都储存在我的脑海里。终于，英语也解决了，最后只等着领取成绩单那天了。
领取成绩单的时候终于来到了。我的心砰砰直跳，生怕没有三好学生，被爸爸批评一顿，因为我这个学期的科学非常差。终于到读三好学生名单的时候了，我此时的心像十五只吊桶打水——七上八下。老师说：“三好学生有：陈睿、柴昊阳、何威磊……”听到我的名字时我那紧张的心一下子放松了下来。
今年的期末考试让我明白了一个道理：只要你去努力，就会取得成功。
小学六年级期末考试题目 期末考试六年级篇二
六年级新生对英语学习的兴趣非常大，要想方设法维持学生对英语的好奇和兴趣。事实确实如此，我们可以从课堂中新生们跟读单词的洪亮声音中得以体会。那么我们老师所面临的，就不再是培养学生学习英语的兴趣的问题，而是如何想方设法的维持学生们这种高昂的兴趣了。
赞美与鼓励是维持学生继续以饱满的热情学习英语的一个不错的方法。让学生感受到成功和成功的喜悦，以激发他们继续大声地朗读下一个新单词，积极的参与下一次新的对话与句型操练。
“openyourmouth,speakenglish!”这一李阳的英语学习理念难能可贵，同时我区英语教学改革所提倡的“诵读教学”使我在近几年的英语教学中受益非浅。所以，我认为英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声诵读，敢于开口的习惯是非常必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他（她）开口读、说英语了，那么他（她）这一生学习英语都将不再存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，很有必要经常提醒全班学生，一定要开口出声且大声地朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声诵读。
由此，晨读就显得很重要。“一日之计在于晨”，这句名言对于英语学习来说，更是如此。所以我在六年级开学阶段，晨读勤快些，等到我们看到自己的学生到了九年级，晨读的教室里依然能传来琅琅书声，那将是一种很不错的感觉。
英文书写的端正与规范，也是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线三格上落笔写英文字母或单词，就有必要郑重宣布：任何一位学生都必须书写端正，养成良好的书写习惯，将会培养学生良好的学习习惯。在最初阶段对书写端正的学生给予鼓励。对字写得歪歪扭扭的学生，除了耐心指导以外，还要适时地采取重写、描摹等严厉的措施强迫其规范书写。只有严格要求才能为将来打下良好的基础。
在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，相信班级内会形成一个端正书写的良好氛围了。
1、利用晨读跟读，让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。
2、在每天的晨读跟读的时候，可以由老师说中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。
3、最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。
此外，在人教版新目标（goforit）教材的starters和前几个单元部分，我想能坚持每天渗透“直拼法”拼写规则，逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼写的习惯。（虽然做到这一点非常难，一个班级大概只有30%的学生能快速理解并掌握这个方法，大部分学生可能会坚持沿袭死记硬背的方法。这甚至和学生小学阶段的汉语拼音基础有很大的联系），在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我们是能因生而异，区别对待。我们既要让所有学生认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼写不过关的严重后果，同时我们也要避免一小部分学生可能因为单词听写不过关，而产生对英语的畏学、厌学心理。
小学六年级期末考试题目 期末考试六年级篇三
广州市小学六年级第一学期期末考试将在1月中旬进行，现在正是复习的关键时期。五下六上期末考试成绩对小升初择校有重要意义，家长们要帮孩子做好复习工作哦。
2、形近字、同音字、四字词语
复习说明：八个单元词语盘点的识记
例题分析：
例：下列词语中没有错别字的一组是()
a、流恋忘返 脍炙人口 怒目圆争
b、别拘一格 不据一格 可见一班
c、悬崖峭壁 壁空如洗 罪魁祸首
d、微波粼粼 大病新愈 暑去寒来
【参考答案】d
【知识点】形近字、同音字、四字词语
【解析】本题主要考察学生对课本每个单元的“词语盘点”与“日积月累”的掌握。学生应掌握“归纳法”进行期末总复习。如整理形近字、同音字、分类记忆四字词语等。
复习说明：整理并把握成语的意思及运用
例题分析：
例：下列成语使用不恰当的一项是()
a、津津乐道：人们正为广州恒大夺得2013赛季亚冠联赛冠军而津津乐道。
b、漫不经心：小华看上去漫不经心，但是他办的手抄报内容和形式都非常精彩。
c、和蔼可亲：这个小姑娘和同伴相处融洽，我们用和蔼可亲来形容她再适合不过。
d、囫囵吞枣：《水浒传》的情节引人入胜，扣人心弦，我们可不能囫囵吞枣地读。
【参考答案】c
【知识点】成语理解与运用
【解析】本题主要考察学生成语理解与运用。学生要整理出每个单元“词语盘点”和“日积月累”中的所有成语，并去理解与运用。例题中的'词语都是出自课文，而“和蔼可亲”是指一个人的修养好，态度温和。但它使用是有范围限制的，如年长的人身上才适用。因此，答案选c。
2、缩句、修改病句
复习说明：1、直接引语改间接引语的“三大变”：
(1) 变人称;(2) 变标点 (3) 变通顺
2、缩句、修改病句
例题分析：
例：他笑着对我说：“让我看看你的草。”(改为转述句)
以下改句子正确的选项是()
a、他笑着对我说，他看看我的草。
b、他笑着对我说：“他看看我的草。”
c、他笑着对你说，他看看你的草。
d、他笑着对我说，我看看你的草。
【参考答案】a
【知识点】直接引语与间接引语的互改
【解析】本 题主要考察学生对直接引语改为间接引语的掌握。学生要记住直接引语改为间接引语时的“三个大变”：一是改变引号内的人称，将第一人称“我”、“我们”改为 第三人称“他她”、“他们她们”，将第二人称“你”、“你们”改为第一人称“我”、“我们”;二是改变标点符号，将“说”后面的冒号、前引号改为逗 号，句后的后引号直接去掉。最后变通顺即可。
2、环保标语积累
例题分析：
例：给下列诗句补充完整。
此夜曲中闻折柳，
a、虫声新透绿窗纱
b、何人不起故园情
c、此花开尽更无花
d、化作春泥更护花
【参考答案】b
【知识点】古诗词积累
【解析】本题主要考察学生古诗词的背诵默写的掌握。学生要整理出本学期所有需要背诵的古诗词、名言、格言、宣传标语等进行背诵默写，在默写的过程中需要注意一些易错字、同音字，确保没有错别字。
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小学六年级期末考试题目 期末考试六年级篇四
这次考试,总的来说,成绩比较正常,六年级是个两极分化比较严重的年级,但这种情况似乎在这届六年级身上还不是很明显,各个班优秀率,及格率都还是比较好的,只是平均分还不是很好,处于中间的那部分学生还是挺多的,努力一下,还是很有发展的空间的. 还要争取每个同学都能及格。
2.六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。
4..加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。
5 继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。
6 继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读，有些要求学生背诵，人人过关。
7，书写要求规范，注意大小写。
8.合理利用课外时间和同学交流，严格控制后进生。
英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步。
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小学六年级期末考试题目 期末考试六年级篇五
红的像火，粉的像霞，蓝的像海，黄的像太阳，这样缤纷的色彩在哪儿能见到？让我带你们去游览一下海心沙的花展吧！
最吸引我的是那一簇簇绣球花。它们是我最喜欢的蓝色，一朵朵挤在一起，与其说是一朵，不如说是一簇。每一簇里都有许多小花，每朵花有4瓣，每个花瓣上都分布着白色的花纹，娇嫩得好像一碰就会碎掉。绣球花并不高雅，散布在大花坛的底部，但在我看来，它们很漂亮。正如一首诗“苔花如米小，也学牡丹开”。
花坛后面就是“广州过年花城看花”几个红色的大字，它们被花朵包围着，远处就是纤细的广州塔。蓝天，白塔，鲜花，显然这里成了人们拍照打卡的网红点。
随着人流向前，我们来到了艺术馆。里面不仅有各种别致的景观设计：如沙漠仙人掌，还点缀了一些鸟的模型：有我熟悉的寿带，乌鸫等。
接下来就是几个国家和地区的旅游局打造的异域风情的花坛了，当地的特色植物和花卉组成了不同的景观，别具一格。
我很喜欢一个满是竹林的地方，一排排竹子中时不时地传来一两声鸟鸣，颇有点“鸟鸣山更幽”的意境哈，让我觉得内心十分平静。
不知不觉走到江边，这边的花坛布置得更加精彩。有广州人热爱的白云人家：灰瓦白墙和梅花，古色古香；会唱歌的水帘洞，引得人们驻足流连；栩栩如生的舞狮，由无数小花盆组成，不由让人感叹设计者的奇思妙想。
春节不仅人人买花，也人人爱花，可以四处观花。正是应了这句话：广州过年，花城看花！
小学六年级期末考试题目 期末考试六年级篇六
一个学期以来我深刻地认识到，语文教学工作面临的困难和问题还很多，任务很重。
1、语文基础知识相对薄弱。有部分学生不会拼读音节，所以听写他们会写，但是读拼音写词语往往就张冠李戴乱写一气了。部分学生字词错误较多，同音、形近字混淆不清。
2、个别学生的习作着实没什么内容，篇幅短，字迹不端正，导致失分较多。习作中出现错字太多，语句不通顺，用词不恰当，导致大多数学生失分较多。
3、学生对阅读的训练不到位，没有很好的做到三读（一读了解内容，二读看问题，三读带着问题思考并斟酌准备下笔答卷）。
4、语文综合运用能力不够强，平时教学可能过多注重文本语言，而没有通过文本来调动学生已有的语言积累，丰富学生的语言；成语、古诗句，俗语积累不扎实；学生的概括能力还不够，学生整体把握课文的`能力较差，对短文中的重点部分分析不透；阅读短文不细致，只能对文章内容层面的理解，不能前后联系透过文字理解更深层次的内涵，阅读感悟能力不够，不能联系自己的生活体验，联系社会，联系自己的已有知识来阅读文本，走进文本，表达自己的真实感受。
5、对阅读中出现的问题，不认真的审题，盲目答卷，简单的题也去丢分。还有个别同学粗心，容易忘了题，尤其是划线的题目。
1、积累词汇，加强音节拼读的复习巩固。要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。
2、培养书写习惯。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。
3、注意个别辅导，对于班里的学困生，课外辅导要及时跟进，防止这些学生由于基础太差而失去学习兴趣，要让他在课堂上也找到一些可以完成的事情，让他们对学习建立信心。
4、加强阅读训练。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法，培养学生语言表达概况能力。
5、激发兴趣，引导学生习作。重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制。另外，应一如既往地要求学生每星期坚持写周记，并自己学会修改作文，循序渐进，扎实提高写作水平。
总之，我要领着我的孩子们脚踏实地一步一个脚印向前努力，使我班语文教学质量再迈上一个新的台阶。
小学六年级期末考试题目 期末考试六年级篇七
每个人都有自己的烦恼吧，我也有为自己的烦恼她就像一个虫子，整天跟在我的身后，话不多说，让我慢慢和你们道来吧!
“你看看人家康馨月、人家黄瑞雯，哪一次考试不是比你优秀，整天有事没事就看电视，都上初一了，还是不自觉，就知道拿个书看看，给你买了那么多书都是做摆设的嘛?……”“唉”这熟悉的声音又再次在我耳边想起，我最讨厌爸爸妈妈拿我和别人作比较了。在家里，好像我无论说什么做什么都是别人家的孩子最优秀，似乎我全身都是缺点，比如那天下午。
今天是星期天，妈妈送我去上英语课，课上，老师突然来了一句：“那个马上进行一次语法考试，考不过是要扣分的，你们自己看着办吧!”突如其来的考试搞得我都没有来得及复习，看到试卷，上面有一堆单词都不会，成绩出来了，我只考了78分，85分以上才过关，相差那没远，回家之后不被我妈说就有鬼了，我的心……
我刚一踏进家门，妈妈就拿着手机很生气的朝我走来，举起手机：“你为什么没有过关?英语白学啦?我花那么多钱送你去你就学成这样啊?看看人家康馨月、黄瑞雯有是全班第一第二，你怎么好意思和她们玩的?你脸皮怎么这么厚啊?一天到晚就知道玩玩玩，怎么好呢?考不上好大学你怎么生活呢?……”面对妈妈的训斥，我忍声吞气。本来不好的心情，现在又火上浇油了，唉!
妈妈，请你以后不要再拿我和别人比了，我也想好，我也会尽自己最大的努力去让自己变得更优秀，我想让这个烦恼永远的从我脑海中消失。
这就是我的烦恼，你们的呢?