理论综述演讲稿(大全5篇)

演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。在社会发展不断提速的今天，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高。那么你知道演讲稿如何写吗？以下是我帮大家整理的演讲稿模板范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

理论综述演讲稿篇一

20世纪60、70年代在西方兴起的人力资本理论推动了经济学的发展，增强了经济学对社会经济现象的解释力。随着改革开放，人力资本理论逐渐被介绍到国内，并渐渐被接受，其影响力不断增加，运用范围不断拓展。本文把国内 1995年以来的研究成果做了一个较全面的理论综述，内容主要包括人力资本的概念、产权，中国人力资本的现状和形式，人力资本与经济增长、收入分配的关系等几个方面。

一、人力资本的概念

大部分学者都接受了舒尔茨的人力资本定义，即人力资本是体现于人身体上的知识、能力和健康。但有的学者对这个概念作了更深入的探讨。一是认为人力资本分初级和高级两个层次。前者是指健康人的体力、经验、生产知识和技能。后者是指人的天赋、才能和资源被发掘出来的潜能的集中体现――智慧(周坤，)。二是认为人力资本具有不同的生产力形态，提出了异质型人力资本和同质型人力资本的概念。前者是指在特定历史阶段中具有边际报酬递增生产力形态的人力资本。后者是指在特定历史阶段牛具有边际报酬递减生产力形态的人力资本(丁栋虹，)。三是从个人和群体角度来对其下定义，前者指存在于人体之中、后天获得的具有经济价值的知识、技术、能力和健康等质量因素之和；后者指存在一个国家或地区人口群体每一个人体之中，后天获得的具有经济价值的知识、技术、能力及健康等质量因素之整和 (李建民，1999)。

二、人力资本的产权及其特性

人力资本的产权是人力资本理论的一个重要方面，而西方人力资本理论忽视产权的研究。一批中国学者从企业理论的角度对人力资本的产权进行了研究。主要有三种人力资本产权的定义。1．把人力资本产权理解为人力资本所有权，认为人力资本产权是存在于人体之内、具有经济价值的.知识、技能乃至健康水平等的所有权(李建民，1997)。2．从企业产权角度来理解，认为人力资本产权决定人力资本所有者能否拥有企业所有权，即企业控制权和剩余索取权(张维迎)。3．从产权的可交易性和合约性来理解，认为人力资本产权是市场交易过程中人力资本所有权及其派生的使用权、支配权和收益权等一系列权利的总称，是制约人们行使这些权利的规则，本质上是人们的社会经济关系的反应(黄乾，)。

关于人力资本的产权特性，周其仁教授的论述有代表性。一方面人力资本具有一种独一无二的所有权，它天然归属个人，它的所有权限于体现它的人(周其仁， )。但有学者认为它的所有权可以是多元化的，但其“承载所有者”才是个人，人力资本“承载所有者”与其所有者是不同的，他们之间充满矛盾(李建民，1997)。另一方面，人力资本产权的完备性和关闭功能。它的产权权利一旦受损，其资产可以立刻贬值或荡然无存。当人力资本产权中的一部分被限制或删除时，产权的主人可以将相应的人力资产“关闭”起来，以至于这种资产似乎从来就不存在(周其仁，1996)。

三、中国人力资本的现状和投资问题

1．关于人力资本现状的观点是比较一致的，主要表现在下列几个方面：(1)中国的人口数量虽然多，但真正高质量的人口却严重不足； (2)人力资本存量不足，特别是中国农村(尤其是中西部)的人力资本严重匮乏；(3)人力资本发展水平与发达国家相比存在重大差距 (张凤林等)；(4)我国的人力资本利用效率低下(张凤林，1999)；(5)中国的人力资本结构是一种“小托大式”结构：高智能、高技术劳动力所占比重极小(刘迎秋，1997)。

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理论综述演讲稿篇二

结果显示:护理期刊论文发表周期最长931(31个月),最短6d;年均均散度最长13. 63个月,最短5. 16个月。

时滞最长的是《中华护理杂志》,其次为《山西护理杂志》,最短的是《实用护理杂志》。

《中华护理杂志》时滞长的原因是知名度高、来稿多、采用量大于载文量、退修量大、刊文量低。

2.综述型学术论文

在综合分析和评价已发表过的资料的基础上,提出该涉及专题在特定时期内发展演变的规律和趋势的`综述型学术论文,其摘要的结构格式及写作内容应为:某学科(或某专题、某领域)的综述结果表明了什么,其过去、现在的发展状况及其动态情况,还存在什么问题尚待解决,建议今后的研究方向。

理论综述演讲稿篇三

大家好!

今天我演讲的题目是:祖国，我的母亲

中国著名画家韩美林,巡回展览了20多个城市,他在纽约工作后,没有想要留在美国从事艺术创作,虽然他有很高的艺术成就,却不能让他迅速成为百万富翁，韩美林还谢绝了亲朋好友的热情挽留，毅然回到了祖国。

在一些痴迷于西方物质文明的人看来，韩美林的行为简直令人费解，甚至相当愚蠢。在他们看来，美国无疑是一个迷人的国家，人们可以过上富裕舒适的物质生活，而我们的国家既贫穷又落后。为了美国的物质生活，有些人尽其所能得到它。

可悲的是，经过十年的破坏，爱国主义遭到践踏、扭曲和遗忘。他们不了解我们伟大祖国几千年悠久的历史，灿烂的文化，丰富的民族遗产，曾经孕育了多少优秀的人才，我们中华民族曾经为人类作出了多么伟大的贡献。画家韩美林深知自己的艺术天赋并非与生俱来。他在祖国的怀抱里吮吸着母亲的乳汁，在老师的指导下逐渐长大。才拥有取之不尽的源泉和宝贵的营养，但这一切都不是任何西方国家现代物质文明所能替代的。

当然，母亲是会犯错的。她可能打错了自己的孩子。人从小到大哪一个没有挨过母亲的巴掌?孩子们对此会怀恨在心吗?因为母亲贫瘠，我们应该更亲近她，安慰她，体谅她，照顾她，用各种方式护理她，让她增加营养，以便早日恢复健康。

而要做到这一点，我们必须先了解母亲，爱护母亲，与母亲的苦难同呼吸、共命运，无论是富裕的母亲还是贫瘠的母亲。这就是为什么那么多海外知识分子、海外华人如此渴望回到祖国。

理论综述演讲稿篇四

记得一位哲人说过：一个人，一个民族、他所信仰的不应该是束缚自己手脚的桎梏，更不应该是绞杀自己的绳索，而应当是一股风，一股催你挺进、催你跋涉、催你奋斗的风。而我们选择了信仰马克思主义，也就选择了中国最伟大的政党—中国共产党。

穿越血与火的历史烟云，历经建设与改革的风雨洗礼，伟大的中国共产党已经走过100年的光辉岁月。我们每一个人的心情，除了感慨，更多的是感激。我们是幸福的一代，得八方惠风，享四海春光，但不意味着我们有所作为，最光辉的事业依然需要我们有蜡炬成灰的勇气与执着。

起初由于刚投身基层队伍中，专业水平还未提升，思想觉悟有限，仅靠上学期间接触到的浅显、粗略的党建知识，我还未能体会其中蕴含的深远的文化内涵与力量。真正让我领悟到中国共产党的性质，真正爱上这个组织的地方是我们蒲汪镇人民政府，是这里的每一位党组织成员。

上面千条线，下面一根针。这是基层政府工作的一个缩影。我至今仍记得党委王圣堂书记来到蒲汪召开的第一场会议，会议上王书记强调：要提高政治意识，注意意识形态。最重要的是要带着情怀工作!谁也不许说蒲汪差，蒲汪只有好!听完这句话我触动很深，并不是王书记的词藻多么华丽，而是王书记不仅仅是这样倡导，更是身体力行地践行着他的坚持与信仰。现在蒲汪镇在王书记的带领下正焕发着蓬勃的活力，而这些身边忙碌的党员就是我们最好的学习榜样，我常常想自己与党员的距离究竟有多远，这就是距离的体现。

学习党的榜样，执着共筑中国梦的步伐。沂南县的蓬勃发展举目可视。县区的居住环境、经济建设、精神风貌等都大大提高，这成果都是众多平凡的人在平凡的岗位上做出的贡献。更是县委和县政府的正确引导，从各条战线上推进各项工作取得的好成绩。

身为一名基层工作人员，我会时刻谨记党和政府的服务理念，在工作中要耐心、热心、细心把政策解释到位，优质服务形象到位，在平凡的岗位上默默耕耘服务。积极与人民群众联络，初心不改。

志行万里者，不中道而辍足，前进的道路光明而曲折，不管遇到什么事情，我们都要永远跟党走，坚定理想信念，立足岗位，扎实工作，以真实的行动加快推进“和谐文明，大美蒲汪”建设，向人民交上一份满意答卷!

理论综述演讲稿篇五

逻辑推理

逻辑推理是按照事物的客观规律，从基本知识出发，从浅到深，由易到难，层层诱导，步步深入，使欲释的问题得到解决。例如在讲到水肿时，首先是其概念，水肿是体液在组织间隙或体腔内过多积聚，为什么会积聚呢？直接发生机制是血管内外液体交换失衡的结果，表现为组织液的生成大于回流，那么毛细血管内压升高、血浆胶体渗透压降低、微血管壁通透性增加、淋巴回流受阻都可以导致水肿的形成；水肿又如何维持和发展呢？那是由于肾小球的滤过率下降和（或）肾小管重吸收增强使机体钠水的摄入量大于排出量，形成潴留的结果，因此使水肿得以维持和发展。如此层层深入，水肿的基本发生机制学生就牢固掌握了，那么学生对临床上所有疾病引起的水肿就不难理解其发生的机制了。相应学生分析问题的能力就会得到提高。

比喻引申

比喻引申是指列举人们日常生活中易懂的事例，从而联想到所要解决的难懂或抽象的问题。一个形象而生动的比喻往往给人们留下难忘的记忆，可以起到化繁为简，触类旁通，一点即明的效果。例如讲到休克时，休克期大量的血液淤滞在微循环内，可比喻为“一潭死水”。总之，比喻引申要做到反复酝酿、精心推敲，恰到好处，从而使病理变化像一幅幅多彩丰富的生活画面展现在学生面前。

正答反问

正答反问就是在叙述一个问题后，为加深对这个问题的理解，可以从另一个方面提出某种假设来探讨问题的方法。这种方法实际上是问答法和比较法两种教学法的结合，它有助于学生辨证观察问题，启发学生积极思维，加深对问题广度和深度的认识。例如在讲到心力衰竭时，慢性左心衰可导致肺淤血，在患者的肺泡腔内可见红细胞的漏出，并可见典型的“心力衰竭细胞”等改变，可反问：如果不是左心衰引起的肺淤血，而是外伤等其他原因所指的肺出血，肺泡腔内能否出现“心力衰竭细胞”？由此引出“心力衰竭细胞”不仅见于左心衰引起的肺淤血组织里，也可见于其他原因引起的肺出血的肺组织内。

高专护理专业病理生理学教学课时仅占整个病理学总课时的三分之一。存在着教学内容多，但课时短少的问题，要解决这一问题，实施课堂讨论式教学不失为一种很好的教学方法。例如在讲到呼吸衰竭时，大纲要求两个学时完成，仅以教师讲，完成全部内容较为困难。因此在讲具体内容之前，先让学生掌握呼吸衰竭的概念，然后围绕概念预习其发生机制，并要求学生收集资料、列出提纲，在下节课展开讨论。课堂上，学生以极大的热情参与教学过程，课堂气氛相当活跃，作为教师，也不失时机的加以指导，一个学时的时间就将呼吸衰竭的发生机制掌握了。教学效果非常好。当然，讨论式教学对于学生来说并不轻松，学生要用比传统多几倍的时间去预习，查阅资料。但是作为教师要鼓励学生敢想、善思、勤做，敢于标新立异、同中见异、平中见奇；对于学生的不恰当、古怪甚至荒诞的问题和念头教师不要取笑责怪，而要正确引导、耐心分析，在信任、尊重、平等、友好、谦逊的气氛中保护学生质疑和回答问题的勇气与兴趣，激发他们追求科学真理的浓厚兴趣，启迪其发现问题、钻研问题、解决问题，这样就充分调动了学生学习的主动性和积极性，培养了学生的自学能力、综合能力和创新意识。这种师生互动、教学相长、宽松活跃的学习气氛使教学过程充满活力，减少了教师“填鸭式”的教学。

病理生理学是一门实践性很强的学科，实验教学在整个教学中占有很重要的地位。因此，应加强病理生理实验教学。培养学生的实践操作能力，综合分析能力及创新思维能力，进而提高教学质量。在教学过程中，教学重点应有所侧重，理论课侧重对基本概念、基本理论进行详尽、透彻的讲授；实验课则通过复制某种病理生理过程的模型，加深学生对理论的记忆、理解。例如讲完缺氧后，在实验室，让学生在小白鼠身上复制出乏氧性缺氧、一氧化碳中毒性缺氧两种病理生理模型，不但验证了课堂理论，更重要的是培养了学生的上述能力。实践证明，理论与实践并重，取得了相得益彰的效果，学生普遍反映较好。

在病理生理学的教学过程中，有的内容像发病机制、病理变化，临床表现确实很抽象，学生往往难以想象、理解，真实的事物与文字的描述之间是有一定差距的。这样，多媒体教学的优势就显现出来了，老师利用教学课件，将真实的病理观察模型、典型的临床表现图片直观、形象、生动展现在学生面前。学生的学习兴趣被激发，教学效果自然就好，教学质量自然就提高了。再者，有些实验操作难度大，学生单独操作的话，成功率低，达不到实验要求效果，教师就可以结合多媒体开展实验示教教学，例如在进行家兔失血性休克实验时，由教师边操作边讲解，并利用仪器和多媒体相连，在家兔失血的过程中，其心跳、呼吸、血压、压差的变化就动态的在大屏幕上显示出来，学生不但感受了实验氛围，而且印证了课堂理论，普遍反映比自己操作的体会还深。因此，对教师来说，不断改进教学方法，提高教学模式，学生才有更好的发展，当代大学生的思维是很活跃的，教师只有具备较强的知识能力，实施灵活的教学方式，才能更好的引导学生对专业知识的学习和掌握。