插画教程心得体会(实用5篇)
ID：2982157
时间：2023-09-18 02:53:23
上传者：LZ文人
我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
插画教程心得体会篇一
学习大学生心理健康教育这门课程的过程中，我受益匪浅。它帮助我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更有信心创造美好未来。
这门课程帮助我培养健全的人格。它教会我要勇敢的剖析自己，通过自我剖析我发现自己也存在一定程度上的人格偏差。在心理课上，通过老师的教导和书本的指导，我慢慢的开始正视自己。
这门课程帮助我规划人生，对未来更加充满信心。人生的确需要规划，刚进入大学的学生，一定要想好自己的一生准备做些什么样的事，按自己的理想，一步一个脚印向踏实的人生目标靠近。人的一生如果没有目标，没有方向，永远是随波逐流，得过且过。有些时候，理想也等同于我们的目标，但只是有了理想却没有认真规划，在实现的路上歧路多多，看着是大道，走的是岔道，计划往往赶不上改变，到头来感叹行路难，安慰自己已经追求了过程就不要太再意结果。
这是理想与现实出入太大不得不给自己的安慰。而如果你的确认真规划了你的人生，每一个阶段都有自己即定的目标，如果过程出现了偏差就及时改正，始终让自己的目标在现实的征途中存在。一旦紧咬目标，你会发现你有战无不胜的力量，而且会努力为自己的最终理想而奋斗不已。目标清晰与昏昏噩噩根本就是两种不同人生的选择，规划好你的人生，你会奋不顾身地为理想而努力，而你行动的动力，也是你每一个阶段不同的规划目标。所以一个好的人生规划太重要了，而这门课就很好的帮助了我。
人的灵魂是思想，而思想的基础是心理。这门课程帮助我塑造了一个自由高尚的灵魂，为我的健康成长提供了指导，为我的未来照亮了道路。
插画教程心得体会篇二
前段时间幼儿园布置每位教师要学习一本专著，我学习了幼儿心理学，通过学习，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教育形式是以为基本活动形式,寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。
作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。
每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在幼儿园里比较活泼，一旦离开了他们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们便很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿去做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“在游戏中学习”。
第三、抓住幼儿的闪光点。
我当时真是又高兴又惊讶，同时也感到老师一些无意的动作和赞美，对孩子来说却是很重要的，她会觉得老师是注意我的，老师是我的朋友，是值得信赖的。
所以，做为一名幼儿教师,既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。
我当时真是又高兴又惊讶，同时也感到老师一些无意的动作和赞美，对孩子来说却是很重要的，她会觉得老师是注意我的，老师是我的朋友，是值得信赖的。
文艺心理学教程心得体会5
插画教程心得体会篇三
今天外国精品翻译教程将以一张人物肖像画为例，介绍如何在ps中绘制与绘画主题相呼应的光影效果。希望大家喜欢，更多消息请关注应届毕业生网!
下面先看看教程例子中的最终效果图。最终效果图
在学习怎么绘画或者提升绘画技巧的时候，需要考虑种种影响绘画效果的因素。其中，光是影响肖像绘画的最关键因素，因为光可以为角色带来活力、影响人物的轮廓和比例。特别是光与色彩是相互联系的，所以绘画过程中要考虑两者怎么搭配才能显示出理想的绘画效果，并通过不同的光影效果塑造出不同的人物故事。
如果需要绘制的光影效果很复杂，可以找类似的图片作为参考。在开始整体概念设计时，就要想好光源的布置，这可以为绘画打下良好的基础，有助于加快绘图，节省时间。
对于这幅插图，笔者的构想是让光线表现得魔幻而神秘，并且通过高对比度营造出一种明暗对比特别明显的效果。考虑到这是一幅人物肖像插画，笔者认为人物刻画的重点应该在脸部，且眼睛的颜色应是焦点所在，人物表情则将传递出一种危险的`信号。
为了达到这种场景效果，笔者将会利用两束光源：主光源是明亮而冷峻，主要作用在人物脸部;次光源是温暖、分散的，主要作用在背景。
同时尝试利用各种色彩作为光的补充，这样可以平衡场景的最终效果。在开始绘画时，采用大颜色和轻色块，并尽量控制文件大小，这样可以快速完成构图，如果需要修改或者调整，都会非常容易。下面再看看是怎么完成插画的。
1.人物概念设计
绘画的第一件事情是快速找到设计概念和整体构图。笔者构想的画面是一个魔幻风格的男角色，表情冷漠，一群乌鸦围绕着他。构思确定后，笔者开始用粗糙的铅笔线条和散乱的颜色，大致勾勒完成人物概念设计。笔者认为在开始上色前需要做好整体的色彩方案，并且设计主光源来自于场景上方。
2.选好最初颜色
在浏览完草图后，笔者开始选择他的色彩方案，首先选用的颜色非常饱和，刚好区分开各个元素，尽量减少对其他颜色的影响，在刚刚开始的时候尽量将每个元素都保持简洁。笔者认为，光源先不着急绘制，这时的重点还是在人物身上。由于还不需要更多的细节刻画，选用圆软笔刷就可以。
3.重新设计构图
考虑这插画会是一幅肖像图，笔者认为人物的周围需要更多的空间，所以决定将图像裁剪，然后将人物周围的环境扩展。对于构图，空间的利用是非常重要，就如人需要呼吸。笔者轻轻地在人物脸部增加主光线，然后在背景以斜对角的形式增加暖光线，这是出于为构图增加更多动感的考虑。
4.塑造面部特征
下面开始塑造人物面部特征。笔者选用相同的软笔刷，但画笔形状动态设置为0%。笔者在人物的眼睑添加一些红色，围绕眼睛下方添加非常淡的紫色。笔者介绍他非常喜欢用这两种颜色作为皮肤的基础色调，因为它们可以为任何肤色带来非常真实的感觉。
5.设计人物斗篷
笔者希望插画焦点落在脸部，所以他设计一件暗绿大斗篷，紧紧地罩住人物身体躯干。为了增加构图的动感，斗篷设计角度跟背景暖光角度一致。笔者用浅绿软笔画为人物胳膊添加颜色，这样是为了增加对比的同时避免形成过于强烈的阴影。
6.用眼睛讲故事
7.刻画斗篷细节
笔者选用软笔刷，慢慢地在斗篷上刻画出更多的衣物皱褶形状，轻微地增加光照强度和色彩饱和度。光线在斗篷上是非常分散和柔和的，笔者建议这里的衣物皱褶情况按照成熟老手的风格设计，设置笔触可见，这样增加衣物纹理效果。
8.添加匕首和手
这时笔者认为构图看上去有点空，于是就是增加手握匕首的新元素。但是笔者倾向于不为新元素添加过多的细节，并且保持现有的阴影效果。场景下部会显得有点暗沉，而匕首的加入可以打破这种格局，并且为构图和人物设计带来新的视觉效果。
9.为皮肤上色
现在脸部已经开始呈现出前面构思的模样，笔者决定继续上色并且采用更具活力的色彩方案。笔者在眼睛的里层部分增加一些橙色，增加光线和阴影来增强强度。在额头位置选择淡紫色，增加一些血管，这样的细节能帮助获得更真实的视觉感受。
10.增强对比效果
笔者提醒主光线来自于上方，因此前额、鼻子和颧骨都会有光线覆盖，所以需要在这些特征部位应用更多的对比效果。笔者选用亮度/对比度调整工具，调整出满意的对比效果。
11.完成整体构图
在这一步，笔者完成最后的几样元素设计，比如背后的金环和手腕。匕首需要更加突出，否则就会陷入阴影中。笔者为匕首的刀刃增加强光线，然后用细节笔刷刻画刀刃形状。同时在背景中增加一些光点，这样有助于强调场景中最暗黑的部分。
12调整场景颜色
photoshop色彩平衡工具是图像收尾工作的理想工具。特别是在光线强烈的情况下，它能很好地统一整个画面的表现效果。笔者选择在构图中增加轻微的蓝色，因为背景的主色调是橙色。
13.增加光照强度
下面就是为人物脸部增加最后的光照效果。笔者选用大软笔刷，选用淡蓝色，然后在脸部上添加光照效果，并且设置图层混合模式为屏幕，设置低不透明度。由于光线是来自上方，刚才的光照效果同样要对头发做一次。
14.增加最后细节
到这里，这幅画几乎已经完成的。最后，笔者在环形上增加额外的发光效果，让环形更显神秘。然后将部分元素的轮廓模糊化处理，将每个元素都结合在一起。笔者选用模糊工具，并且配合低不透明度使用，这样可以让模糊滤镜的操作空间更多。
15.插画最终完成
下面就是最终效果图。
插画教程心得体会篇四
小学英语教学法期末复习题库
一、填空
1、小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、注意不够稳定，常常带有情结色彩、注意的品质较差等特点和优越条件。
2、小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚兴趣，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
4、《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
5、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
6、教学是教师的教和学生的学的统一活动。就英语教学而言，教学的实质就是一种特殊的认识过程。英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。
7、学生认识的客体是英语，教师认识的客体是教学规律。教学双方都为对方提供信息，英语就是为了促进交流。
8、教学的最终任务是培养学习者的交际能力。
9、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，语言是表达意义的体系；第二，语言的主要功能是交际功能；第三，语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。
10、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一小学生的心理和年龄特点；第二，语言的习得规律；第三，小学生的学习规律。
11、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面
12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。
13、在教学中写有两方面的含义：一是书写，二是写作。
14、良好的课堂气氛是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。
15、备课的主要任务是熟悉教材、写出具体教案、确定课时教学目标、教学方法、板书计划、课内练习题等。
17、小学英语教学的原则包括：交际性原则、听说领先的原则、情境教学原则和趣味性原则。
18、英语课堂教学的实质是交际。
19、遵循视听说与读写结合的原则，教学要采用听说领先、读写跟上的方法。
20.小学阶段的英语小学目标（教学目标）是：通过听、说、玩、看等教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯；通过学习使学生获取对英语的一些感性认识，掌握一定的语言基本技能，培养初步运用英语进行听、说的交际能力；开发智力，发展包括观察、记忆、思维和想象等内容的思维能力，培养学生建立科学的世界观、人生观、价值观、对通过英语传递的思想、文化、情感等有初步的跨文化认知的意识；培养学生的爱国主义精神以及世界公民的意识。
21、小学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践，是研究小学英语教学的全部过程及其规律的一个科学体系。
22、教师在教学活动之前主要应编写好三种计划：学期教学进度计划，单元教学计划，课时计划。
23、备好课，必须做好如下三方面的工作：了解学生，钻研教材，制定教学计划。
24、新课程设置是按九年一贯制设置义务教育阶段课程的方式，小学阶段以综合课程为主，初中阶段以综合和分科并行，高中阶段以分科为主。
25、教师在教学过程中应与学生积极交往、共同发展，要处理好传播知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。
26、根据归因理论，学生把学习结果良好归因为自己努力的结果，属于内在——可控性归因。
27、新课程的核心理念是——一切为了每一个孩子的发展。
28、素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点。
29、课程改革的核心目标是实现课程功能的转变。 30、课改成功的重要标志是教师教学行为和学生学习方式的改变。
31、教学工作的基本环节：备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、学业成绩的评定。
32、评价的根本目的是促进学生的发展。
33、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以就业为主要目标的学校教育。
34、教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
35、从课程任务角度，课程可分为基础型课程、拓展性课程和研究性课程三种类型。
36、学校工作必须坚持“以教学为主，全面安排”的原则。
37、班级授课制是把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，集体上课。我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年设立于北京的京师同文馆。
38、教学策略的基本特征有综合性、可操作性和灵活性。
39、游戏教学的结构有：游戏任务、游戏行为、游戏信号物和游戏规则。
40、课堂教学的基本环节：组织教学、导入、促进对新材料的感知和理解、巩固所学的知识、作业的布置和批改。
41、游戏教学应遵循一定的规则：时间限制规则、角色表演规则、内容呈现规则和竞赛规则。
42、认识法的理论基础为结构主义语言学和行为主义心理学。
43、简笔画教学最为显著的特点为生动具体、形象直观。
44、板书设计的原则有明确的目的性与针对性、条理性和系统性、灵活性和艺术性。
45、教师和学生的共同成长是新课改的核心价值追求。
46、英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。
47、在任务型语言教学中任务的设计应遵循情境性原则、真实性原则、整合性原则、可行性原则、综合能力培养原则和结果可评价原则。
48、在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的%，所以在小学阶段，在英语基本技能培养方面，我们应该坚持听说领先、读写跟上的原则。
49、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分两步来实施：第一步是机械性复述，第二步是活性复述。50、英语新课程倡导的学习方式有自主学习方式、合作学习方式和探究学习方式。
51、在任务型语言教学中，课外作业应以项目为主导。
52、主要的外语教学法有语法翻译法、直接法、听说法、全身反应法和交际语言教学。
53、语言的学习过程是一个学生不断犯错误的过程，老师只有注意建立和谐、宽松、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，都有提高语言的可能。
54、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是文化知识的传授；二是跨文化意识的培养。
二、名词解释：
1、功能法是第二语言教学法的主要流派之一。它是以语言功能项目为纲，有针对性地培养学生的交际能力，实行交际化教学过程的一种教学法。功能法强调并十分重视语言的交际功 能，主张学习语言从功能到形式。功能法的理论基础是社会语言学和功能语言学。培养学生的交际能力是功能法所要达到的教学目的。从功能法的理论基础出发，功能法体现了自身的教学原则和特点。同时，功能法也表现出不足和缺点，在教学实践中，存在取与舍的问题。
2、习得指借助学习增大反应强度，增添新的反应方式。即知识的掌握。
3、互动教学模式互动是建立在个体活动基础之上的集体活动。互动式教学主要表现为交流、合作、展示、补充、完善、深化自我学习成果，解决自我学习中不能解决的困难的过程。互动教学一般由导学、自学、小组研讨、组际交流和总结评价几个阶段组成。课堂活动以学生与学生、学生与教师间的互动为主。
4、任务型教学是指在教学活动中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，进而培养学生的交际能力。它是以具体任务为学习动机、以完成任务的过程为学习过程、以展示任务成果的方式体现教学成就的教学活动。
5、全身反应法教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让学生对这些项目用身体做出反应的课堂教学方法。
6、演绎式语法教学在演绎式语法教学中，教师首先展示语法规则并举例说明，然后由学生将所展示的语法规则运用于新的语言环境。演绎式语法教学方式注重的是形式而不是运用。
7、反思性教学反思性教学是外语教师自身发展的有效途径，是教师独立地、自觉地调节和管理自己的教学实践活动的过程。反思性教学中，教师的研究以改进自己的教学行为、提高自己的职业能力为出发点，通过观察、思考、反思、分析自己的教学行为，在实践中不断检验、修正、调整自己的教学行为，内化相关理论和思想，从而促进自身的发展。
插画教程心得体会篇五
护士在众多的职业当中，是一个不易被人理解、甚至被认为是无足轻重的角色，但是我热爱我的工作，因为我明白：伟大出自平凡，我爱我的职业，因为我是一名康复护士，所以我骄傲。
将会百分之一百的投入。” 这句座右铭现在已经成为我我们康复科护士的口头禅！ 说真的，我们康复科护士真的不起眼，我们做的都是护理中的小事。但我就是觉得骄傲！因为在这里，我们真正用心在工作，快乐在工作；因为在这里，我们把患者当亲人，患者把我们当儿女；因为在这里，我们都希望日复一日，年复一年地默默工作着，播洒片片爱心，点缀长路，扶持着无数患者一道走向康复的光明路途。
说真的，我骄傲，因为我是一名康复护士！