ID：2983038
时间：2023-09-18 03:28:50
上传者：QJ墨客一个成功的企业标语能够让客户快速记住企业并产生好感，提高销售量。一个成功的企业标语应该能够激发人们的情感，引发共鸣。"激情创新，服务无限"
这么快就到星期天了，时间真是过得像飞一般的快。让我看看日历先，哎呀！下星期二还要参加珠海市运动会开幕式呢，可我的白鞋子可能早已成黑炭了。
白鞋子我一般都不喜欢，现在它在哪儿的事都成问题了。我找了好久才在沙发底下把它拖出来。可是……在鞋里跑出一只蟑螂。那实在太恐怖了，我往鞋里一瞧，吓得差点没把我昏过去。
原来蟑螂早已在白鞋子里做窝了。那鞋里有蟑螂拉的大便，撒的小便，还有下了一堆蛋。哟！面对着这双白鞋子，我都受尽委屈了。后来，我勉强戴着手套来清理了蟑螂的大便与蛋，便提起两边的鞋带往卫生间跑。
我把鞋垫抽出来，飞快地把它扔到一边去。然后用清水冲洗，再加上许多洗衣粉来刷洗。一会儿，“黑炭”就被我战胜了。
可是那鞋垫就难对付了。为了洗干净它，我所花费的力气和用的洗衣粉可没少，可是还没彻底干净。后来我又用洗发露，沐浴露来洗，就连厨房里的洗洁精都派上场了，都还是和鞋垫打个不分上下。我无意中用洗衣粉，漂白水，还有沐浴露混合来洗。才把此事画上了句号。
突然我又面临了一个问题：今天连下暴雨。我该怎样使鞋子晾干呀。真是老天也不让我洗鞋子呀！
劳动技能是指通过学习和实践掌握的各种技术技能，能够在实际工作中灵活运用的能力。而小学生作为学习劳动技能的初级阶段，不仅能够通过劳动锻炼提高身体素质，还能培养动手能力和创造力。在这个过程中，我不仅学到了许多实用的技能，还积累了不少感悟和体会。
首先，劳动技能教会了我独立思考和解决问题的能力。在学习劳动技能的过程中，我们需要动脑筋想办法解决各种问题。比如，在制作手工作品时，我需要思考如何将各个部件组装在一起，利用什么材料可以更好地增加作品的美观度和功能性。这样的思考过程不仅锻炼了我的逻辑思维能力，也培养了我独立解决问题的能力。
其次，劳动技能让我学会了细心和耐心。在学习劳动技能的过程中，一丝不苟的态度是非常重要的。比如，在学习编织手工技巧时，每一个步骤都需要精确地完成，稍有不慎就可能导致整个作品出现缺陷。我需要耐心地反复尝试和调整，直到完成满意的作品。这样的坚持不仅让我学会了细致入微的精神，也增强了我解决问题时的耐心。
第三，劳动技能教会了我团队合作和交流的能力。在学习劳动技能的过程中，我常常需要与同伴一起合作完成作品。例如，在种植花草过程中，我和小伙伴们需要相互分工，共同照顾花草的生长环境。我们需要协作和交流，确保每个任务都得到有效的完成。在这样的过程中，我学会了倾听和沟通，提高了与他人合作的能力。
第四，劳动技能让我明白了劳动的价值和意义。通过亲自动手，我深刻地体会到了劳动的辛苦和不易。我曾亲手挖过一些小坑，整理过校园环境，种植过花草。这些经历让我懂得了劳动的重要性，也让我更加珍惜别人的努力。同时，劳动也让我感受到了劳动的快乐和成就感。每当我完成一项劳动任务时，我都会感到一种莫名的满足和骄傲，这种成就感也激励着我不断前行。
最后，劳动技能培养了我的责任感和自信心。通过学习劳动技能，我明白了自己肩上的责任和使命。当我身处于劳动中时，我不仅要确保自己的任务圆满完成，还要关心他人、帮助他人。这种责任感让我懂得了团队合作的重要性，并让我以更加自信的态度面对困难和挑战。
总之，学习劳动技能让我获益匪浅。通过这一过程，我不仅学到了实用的技能，还培养了我独立思考、解决问题、细心、耐心、团队合作、交流、责任感和自信心等多方面的能力。劳动技能不仅仅是提升自身能力的方式，更是塑造一个更好的自己的方法。我相信，无论将来走到哪里，这些劳动技能都会成为我人生中宝贵的财富。
一、我刷我刷我刷刷刷。
哥哥先将洗衣粉倒在鞋面上，用刷子使劲刷。我也学着哥哥的样，倒上洗衣粉，我正准备刷时哥哥说；“你洗衣衣粉放这么少能洗干净吗。‘‘我听了哥哥的话，又倒了一点洗衣粉。我开始刷了，还好，我这双鞋不算脏，轻轻一刷就干净了。鞋外面刷完了，该刷里面了，哥哥告诉我；“由于鞋子较小，刷子不能放进去，只有用手。^v^我把手放进去在里面抓，里面终于洗干净了。
二、我搓我搓我搓搓搓。
该洗鞋带了，哥哥又告诉我；“因为鞋带太细，只有用手搓。“只见哥哥把打湿了的鞋带倒上洗衣粉，用手搓。我也学着把鞋带打湿，放上洗衣粉搓。鞋带很好搓，搓两三下就干净了。
三、我清我清我清清清。
洗完了，我把鞋子，鞋垫，鞋带放入水中，又用手搓。不一会，清完了。
为进一步贯彻“培养良好习惯，奠定幸福人生”的办学理念，践行本校校本教材《行为习惯指南》的教育内容，培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，激发学生热爱劳动的情感，提高劳动本领，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，同时也为丰富学生的课余生活，提高学生的学习积极性，让学生在劳逸结合中获得健康、全面的发展，学校特举行“我劳动我快乐”首届学生劳动技能大赛，进一步推动养成教育的深化。
以班级为单位竞赛，低年级和高年级原则上要求全员参与，有病不能参加者班主任要说明情况。中年级各班10名学生（班级推荐5名，学校抽点5名）。
低年级：穿衣服、系鞋带（3月22日下午第一节）。
中年级：扫地（4月12日下午第二节）。
高年级：叠衣服（4月19日下午第三节）。
备注：雨天等特殊情况另行通知。
中年级：操场。
低高年级：东院。
低年级：穿衣服、系鞋带。
比赛方法：口令响后，各班学生比赛开始：将衣服（校服）穿整齐（拉链拉好，领口平整），鞋带系好。
评价标准：一年级在规定的三分钟，二年级在规定的两分钟内活动，时间到活动停，评委团开始逐班检查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年级：扫地。
口令响后，各班10名学生开始打扫指定区域的垃圾，要求打扫彻底，垃圾倒掉。
评价标准：在规定的5分钟内清扫指定区域，时间到活动停，评委团开始逐班检查打分，按清扫处理垃圾的干净彻底程度酌情给分，取最后的平均分由高到低排列名次。
高年级：叠衣服。
比赛方法：口令响后，各班学生将自己的校服放在凳子上叠整齐。
评价标准：在规定的'半分钟内把校服叠整齐，时间到活动停，评委团开始逐班检查打分，按衣服平整程度酌情给分，取最后的平均分由高到低排列名次。
组织领导：
组织者：政教处大队部各班主任、辅导员。
协助者：电教处总务处。
主持人：x。
计时：x。
备注：请各班布置学生回家自行练习。未尽事宜，另行通知。
劳动技能是人们通过学习和实践获得的一种特定技能，它对于小学生来说尤为重要。首先，劳动技能可以培养小学生的动手能力和实际操作的能力，让他们学会运用工具、动手解决问题。其次，劳动技能也可以增强小学生的独立自主意识和责任心，使他们懂得辛勤劳动的价值和意义。因此，劳动技能的学习对小学生的成长和发展有着重要的影响。
第二段：我在实践中学到的劳动技能。
在校园生活中，我积极参与各种劳动活动，并学到了许多有用的劳动技能。例如，在植树活动中，我学会了如何挖坑、培土、移树苗，还学会了正确浇水、修剪枝叶等技能。通过这些实际操作，我不仅学到了一些植树的基本知识，还培养了自己的动手能力和耐心。在义卖活动中，我学到了如何组织物品、布置场地，还学会了与他人合作、沟通协调的技巧。通过这些实践，我不仅增加了自己的社交技能，还培养了组织、管理的能力。
第三段：劳动技能的应用范围和价值。
劳动技能的应用范围广泛，无论是在学校、家庭还是社会，都有着重要的价值。在学校里，劳动技能可以帮助我们更好地参与到各种活动中，如植树、义务劳动等，提高我们的实际操作能力和社交能力。在家庭中，劳动技能可以让我们更好地协助父母做家务，增强家庭意识和责任感。在社会中，劳动技能能为我们未来的职业发展打下基础，提高我们的竞争力和适应能力。因此，学习和掌握劳动技能不仅对我们个人的发展有着积极的影响，也对社会的发展有着重要的贡献。
劳动技能的学习需要我们不断地实践和总结经验。首先，我们要积极参与各种劳动活动，如学校的实践课程、义务劳动等，通过实际操作来学习和掌握各种劳动技能。其次，我们要善于观察和学习他人的经验，向老师、家长和同学请教，不断改进自己的操作方法。最后，我们要记得及时总结和归纳所学到的技能，通过写日记或交流分享，加深对劳动技能的理解和掌握。
通过学习和实践劳动技能，我深刻体会到劳动的乐趣和价值。劳动技能的学习不仅让我学到了实际操作的技巧，还培养了我的动手能力、责任心和合作精神。我明白了辛勤劳动的重要性，学会了珍惜劳动成果，体验到了劳动带给我快乐和成就感的同时，也提高了我的自信心和独立能力。因此，我认为劳动技能的学习对小学生的成长和发展有着重要的意义，应该积极参与其中，不断提升自己的劳动技能。
总结：劳动技能的学习对小学生来说至关重要。通过参与各种劳动活动，小学生可以学到实际操作的技能，培养动手能力、责任心和合作精神。同时，劳动技能的学习也对小学生的社交能力、组织能力和竞争力有着积极的影响。因此，小学生应该积极参与劳动技能的学习和实践，不断提升自己的劳动能力。
在我六七岁的时候，只要听见“突突突，突突突”的摩托车声，我和姐姐就知道爸爸回来了。
现在，我已经是四年级的学生了，当然更加熟悉爸爸的摩托车声了。
中午，我正在聚精会神地做作业，突然，从外面传来一阵我熟悉得摩托车声，我想：一定是爸爸回来了。我跑到外面去迎接爸爸。我奔出门外，喊了一声：“爸爸。”可是，话刚出口，我马上就后悔了，因为摩托车往别的方向开走了。我十分尴尬地站在门口，都不知道该怎么办了。
刚过了一会儿，我又听见远处有摩托车的声音，我想：这回总不会错了吧！我马上站起来，像箭一样冲出去，刚想叫爸爸，仔细一看，却又不是爸爸。忽然，门后传来“嘟嘟嘟”的车声音。咦？这车怎么跑到我家的车蓬里来了呢？这时，爸爸从汽车上走了下来。我连蹦带跳地走到了爸爸的身边，开心地问爸爸：“爸爸，这车真的是你买的吗？”
爸爸笑着说：“不是我买的，难不成还是我偷的吗？”
“爸爸买新车咯！爸爸买新车咯！”我开心地拥抱了汽车一下！
晚上，我做了一个很美的梦，梦见爸爸带着我们环球旅游呢！
在我们的成长过程中，劳动是不可或缺的一部分。在小学生阶段，我们也开始接触到一些轻微的劳动活动，如打扫教室、整理书本等。这些看似简单的工作，却也可以让我们感受到劳动的乐趣，同时也让我们学会了很多东西。在这篇文章中，我将分享我作为小学生时对劳动的体会和感悟。
第一段：劳动是一种锻炼。
小学生时代的我们，身体柔软，力量有限，一些看似简单的劳动活动也会让我们感到吃力。比如说打扫教室，我们需要搬动桌椅、清洁黑板等。刚开始的时候，我们可能会觉得这些劳动太艰苦了，不愿意去做。但是，随着时间的推移，我们会发现自己的力量越来越强大，能够完成更多的劳动。劳动成为了一种对我们身体的锻炼，通过劳动，我们的身体也得到了成长和发展。
第二段：劳动是一种培养责任感的方式。
当我们开始参与一些劳动活动时，我们必须要有一种责任感。如果我们没有完成自己的工作，或者不把工作做好，就会影响到整个团队的利益。比如打扫教室，如果我们不主动扫地，教室就会变得脏乱，影响到整个班级的学习环境。因此，劳动教会了我们要主动承担起自己的责任，要认真完成自己的工作。
第三段：劳动是展示个人才能的机会。
在劳动中，我们可以展示自己的才能。比如在一次手工制作活动中，我们需要用手工制作一个小礼物。每个人的作品都是独一无二的，都能展示出自己的个人风格和才能。有的同学擅长画画，他们的小礼物颜色鲜艳、画面美丽；有的同学擅长用手工纸剪贴，他们的小礼物造型别致、精细。劳动让我们发现自己的特长和优势，并且有机会通过展示作品来得到夸赞和鼓励，这无疑是对我们自尊心的一种肯定。
第四段：劳动是培养团队合作意识的途径。
劳动教会了我们如何与他人合作。在一些劳动活动中，我们需要和同学们一起完成任务，需要相互配合。打扫教室时，有的同学负责扫地，有的同学负责整理桌椅，还有的同学负责清洁铅笔盒。每个人都要尽自己的责任，同时也要考虑其他人的工作。只有大家相互帮助、相互配合，任务才能顺利完成。劳动培养了我们的团队合作意识和团队精神，让我们懂得了集体的力量和重要性。
第五段：劳动是磨炼意志坚忍的机会。
劳动也是一种需要坚持与付出的行为。有时候，劳动可能会出现困难和挫折，但是我们不能轻易地放弃。比如在一次种植植物的活动中，我们需要耐心等待植物的生长，有时候会因为天气原因而受到限制。但是，只要我们坚持下去，用心去照料，最终也会看到花开的美好。劳动让我们学会了面对挫折和困难时要坚持不懈，要勇往直前。
总结。
劳动是我们成长过程中的一部分，它不仅能够锻炼我们的身体，培养责任感，展示个人才能，培养团队合作意识，还能够磨炼我们的意志坚忍。通过劳动，我们学会了很多东西，收获了很多成长和进步。让我们一起珍惜劳动，感恩劳动，用心投入到劳动中，让我们的成长之路变得更加充实和丰富！
各班根据“快乐实践”活动竞选出班级小能手2名，参加年级“我是小能手”比赛，评选出各年级“快乐小能手”。
比赛内容：
一二年级系鞋带、理书包、叠衣服；三四年级钉纽扣、冷菜拼盘比赛；五六年级套被套、炒菜比赛。
奖项设置：各年级“快乐小能手”金奖1名，银奖2名，铜奖5名，优胜奖若干（各年级自定人数）。
为了配合陶岗新社区建设，引导广大村民养成良好的卫生习惯，同时促进我校学生的环保意识，提高爱护自己生活环境的能力，我校在本学期组织全体学生参加新社区拾垃圾活动。为了让活动开展的有序、有效，特制订本方案：
劳动是人类社会生存和发展的基础，对小学生来说更是一种锻炼身心的重要方式。通过劳动，小学生可以培养勤劳、坚毅和自立的品质，增加实践经验，提高动手能力和创造力。此外，劳动还能增强小学生的社会责任感，提升他们对家庭和社会的认同感。
第二段：劳动中的辛劳与快乐。
虽然劳动需要付出时间和体力，但是在劳动过程中，小学生也能够体验到工作成果的喜悦。例如，种植花草蔬果的过程中，小学生会亲手耕耘土地、撒种，通过日复一日的细心呵护，看到花开花谢、蔬果繁茂的变化，感受到劳动的快乐。同时，劳动也能使小学生发现自己的潜力，培养自信心和自尊心。
第三段：劳动中的认真与坚持。
劳动需要持之以恒地进行，这就要求小学生在劳动中保持认真的态度和坚持的精神。比如，在劳动过程中，小学生要仔细聆听老师的指导，认真学习并掌握有关的技巧和知识；同时要坚持不懈地完成任务，尽力做到最好。只有通过坚持不懈的努力，小学生才能够真正体验到劳动所带来的成果和乐趣。
第四段：劳动中的合作与分享。
在劳动中，小学生可以与同伴们一起合作完成任务。比如，在植树活动中，小学生可以互相帮助，分工合作地完成种树的工作，同时还能结成深厚的友谊。此外，在劳动中，小学生还能体会到分享的快乐。通过劳动，他们会明白劳动是为了满足人类的生活需要，而有时候也会将自己的劳动成果分享给他人，感受到帮助他人的喜悦。
第五段：劳动的价值与影响。
小学生劳动不仅仅是为了体验劳动的乐趣，更重要的是培养他们积极向上、勤劳向善的价值观。劳动可以教会他们珍惜劳动成果，懂得享受劳动的动力和快乐在于努力工作后得到的回报。同时，劳动还能让小学生认识到生活是需要依靠自己的劳动来维持的，从而树立正确的人生观和价值观，为未来的成长打下坚实的基础。
总结：通过劳动，小学生可以学到许多知识和技能，同时也得到了身心上的锻炼和培养。劳动让小学生感受到了辛劳与快乐、认真与坚持、合作与分享的重要性，更能够培养他们积极向上、勤劳向善的价值观。因此，让小学生参与劳动是十分重要而有意义的。只有通过劳动，他们才能够真正体验到劳动所带来的成果与乐趣，为未来的成长奠定坚实的基础。
热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、专栏、等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展一些有关劳动的活动，如开展“每天一分钟家务”，“整理小房间”，“养出最美的花”、“我不甘落后”等活动。种种实践活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会；开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；评选“班级劳动之星”，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。
1、对学生进行深入宣传，知道保护生活环境的必要性和重要性。
2、对表现较好的学生进行表彰，并设立表扬专项橱窗。表现好的学生进行照相表扬。
3、对参加积极，活动效果好的班级进行表彰，对班主任和任课教师在月底的工作汇总中奖励相应的分数。
为了进一步深化职业教育教学改革，积极推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，促进“普通教育有高考，职业教育有大赛”良好局面的形成，省教育厅、省人力资源和社会保障厅定于20xx年3月联合举办全省中等职业学校技能大赛。
我校作为赛点，承办了机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、工业产品设计(cad)技术三个项目的比赛，共有30个代表队，111名学生报名参赛。
我校为承办此项比赛，做出了精心的准备和周密的安排，为参赛代表队创造了良好的竞赛氛围，提供了优质高效的服务，取得了较好的效果。
现对本次技能大赛的工作总结如下。
我省通过每年举办的技能大赛，进一步激发了学生专业技能学习的兴趣，提高了学生综合素质，以赛促学，以赛促教，以赛促改，营造学生学技能、比能力的良好氛围，从而全面提高学生的职业素质和技能水平，培养合格的技能型人才。
我校对技能大赛工作也相当重视。
不仅积极组织我校师生进行培训，而且申报赛点、参与比赛。
我校赛点得到省教育厅批准后，校领导就组织了教务部、机电工程系、信息工程系、学工办、基础部、后勤服务中心等相关部门，召开了筹备比赛的联席会议，对比赛从报名、代表队报到、参赛过程、开闭幕式、评委点评、颁奖仪式等各项工作做出了周密细致的安排。
使各部门做到分工明确、责任落实、相互协作、共同参与。
本次比赛，我校共承办了电工电子技术、计算机技能两个大类中的三个项目(机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、工业产品设计(cad)技术)的比赛，共有来自全省30个学校的代表队、111名学生报名参加比赛，具有广泛的参与性。
担任本次比赛评委的专家、教授均是由省教育厅从西安部分高职院校聘请的，在评判的过程中公平公正、严肃认真、一丝不苟、任劳任怨，体现出了较高的专业水准和职业素养。
我校在承办过程中，积极为参赛队联系宾馆，解决食宿问题。
并且在学校网站上设了“技能大赛专题报道”栏目，为各代表队提供了详细的报到指南。
在比赛过程中，为领队老师和参赛选手积极解决遇到的突发问题，提供了高效优质的服务，受到了各代表队的广泛好评。
本次比赛，共有65名选手分别获得了一、二、三等奖。
其中有来自7所学校的12名选手获得一等奖，有8名教师获得了“优秀辅导教师”称号，我校获得了“优秀组织奖”称号。
通过本届大赛的举办，进一步促进了职业学校教育教学水平的不断提高，推进了“理论与实践、教学与管理、学习与工作、技能与素质、就业与创业”相结合的一体化教学改革，加快了双师型队伍建设，营造校园育人文化。
同时，通过技能大赛，还要加快实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变，由部分学生参与向全体师生参与的转变，使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经历，形成良好的校园学习氛围，为推进陕西省职业教育的发展贡献力量。
小学劳动教育工作总结【2】
劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。
因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一学期来研究的一个重要课题之一。
一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。
他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。
因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。
由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。
小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。
劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。
不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。
想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。
亚力士多德指出:
例如，在纸工课上，学生折出的'东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。
只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。
发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。
在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。
课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。
在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。
小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。
追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。
在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。
劳动技能是小学生学习生活中的重要课程之一，通过劳动技能的学习与实践，小学生们不仅可以掌握一定的实用技能，更能培养动手动脑的能力和积极的劳动态度。以下将从多个方面，总结和分享一些劳动技能心得体会。
第二段：动手实践，增长见识。
劳动技能的学习往往需要进行实际操作，通过亲身动手，小学生们可以增长见识，并充实自己的知识储备。比如，通过种植小菜，我们可以学习到种植的方法和技巧，同时也了解到了植物生长的过程；通过做手工艺品，我们不仅锻炼了手脑协调能力，还培养了耐心和细致的品质。在实践中，我们还发现了当中的一些问题和错误，从而提高了我们解决问题和改进方法的能力。
第三段：团队合作，培养社交能力。
在参与劳动技能的学习与实践中，我们往往需要与其他同学进行合作和协作。通过团队合作，我们不仅能够更好地解决问题，还能够培养良好的应变能力和团队意识。比如，在植树活动中，我们需要分工合作，每个人负责自己的岗位；在陶艺制作中，我们需要互相帮助和交流。通过这些合作，我们学会了倾听他人意见，尊重他人，增进了我们之间的友谊。
劳动技能除了可以在学校学习外，还可以在课余时间进行练习和提升。比如，制作蛋糕、布艺制作、绘画等都是非常适合小学生进行劳动技能训练的项目。这些活动不仅可以锻炼我们的动手能力和创造力，还可以让我们在忙碌的学习之余，释放压力，享受乐趣。在劳动技能的世界里，我们能够培养出更多的兴趣爱好，并丰富我们的课余生活。
第五段：未来发展，提升社会价值。
劳动技能的学习不仅是为了满足现阶段的需求，更是为了未来的发展做铺垫。通过劳动技能的学习，我们不仅可以掌握一项实用的技能，还能够提高自己的社会价值。比如，学会修缮家具，我们可以为家庭提供更多的帮助；学会做饭，我们可以独立生活，也可以为他人服务。通过努力学习劳动技能，我们将来可以为社会作出更多的贡献，并实现自己的人生价值。
总结：
通过劳动技能的学习与实践，小学生们不仅能够增长见识，培养实用技能，还能够锻炼动手能力和积极的劳动态度。在学习中，我们需要多多动手实践，通过实践，我们不仅能够获得知识，还能够发现问题和错误，并改进自己的方法；在实践中，我们也需要与他人进行团队合作，通过合作，我们可以互相倾听和帮助，更好地解决问题；劳动技能除了在学校学习外，还可以在课余时间进行练习和提升，这不仅可以锻炼我们的技能，还可以丰富我们的课余生活；通过努力学习劳动技能，我们将来可以为社会作出更多的贡献，并实现自己的人生价值。
学校在这学期开展了劳动周活动。我们班的劳动周是这学期最后的一班。学校把校园作为实践的场所，让我们在劳动中有所启示。在这一周里我的任务是打扫校园卫生的。在第一天我们感受到劳动的艰辛，我是负责我们这一组的组长，可以想到以前清洁阿姨、叔叔们的辛苦。虽然我们满头大汗，但我们很高兴，因为我们心里都有一股自豪感。
当一周的劳动结束了，我们切切实实感受到作为一名普通的劳动者在挥洒汗水的同时，为校园营造的那一个个清洁的环境，望着那一条条干净的马路，一个个被清空的垃圾桶，呼吸着清新的空气，这一刻那些汗水还有疲惫的身体都变得不值一提。我们不再是温室里的花朵，我们是名劳动者，辛勤付出，只为那一片片美丽的环境，只为营造一个美丽整洁的校园。我们是大学生还没有走向社会，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。而这次的劳动周，使我体会到了工人的艰辛，社会上的压力。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。不要向以前一样轻视劳动。劳动周让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动创造世界的真理，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。劳动周也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确做人的态度。
学校这次组织的劳动周让我懂得了劳动不仅仅是为了金钱，底层的劳动者并不让人瞧不起，他们每天都付出辛勤的劳动，为我们营造了一个舒适的学习环境，让我们每天有着一个好心情行走在校园里。劳动创造财富，而我们的劳动就是营造了了美丽的校园环境相对于劳动成果我们付出的再多也是值得的。我还懂得了劳动需要互相帮助有合作精神。这样才能发挥出每个人最大的特点和优点。这一星期的劳动增强了我们对社会的认识。让我们接触、了解社会，增强我们的社会适应能力。而学校组织的劳动周，更让我们明白了学会独立的重要性。在竞争如此激烈的社会，对于我们这些大学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。为以后步入社会打下坚实的基础。只有现在了解社会才能在今后顺利的融入到社会里。
踏着晨曦去劳动，不管睡眼惺忪，不管挥汗如雨；忍着酸痛去劳动，不管灰尘弥漫，不管气喘吁吁。从楼梯扫到走廊，从墙壁擦到玻璃，一周的劳动课，来也匆匆，去也匆匆。苦中有乐，酸中有甜，留下不尽思索。
劳动创造了美，它是脑力劳动和体力劳动的完美结合。在我们的汗水浇灌下，一栋教学楼里里外外焕然一新——从垃圾散乱到窗明几净，这凝聚了我们的无尽心血。
劳动培养了我们吃苦耐劳的精神。以前的我，是一个饭来张口，衣来伸手的“小太阳”。在家懒懒散散，四体不勤，五谷不分。初上劳动课，感到新鲜。上完一天，腰酸背疼。第二天清晨，迟迟不愿起床，结果误了时间，造成恶性循环。经过几天的磨练，我已有所改变了，变得不怕脏，不怕累，俨然一个劳动者了。
劳动使我们认识到“团结就是力量，众人拾柴火焰高”。这次劳动课，我和三个女生负责打扫教学区的清洁卫生，可谓人少任务重。我们统筹兼顾、各负其责、配合默契、互帮互助，逐渐缩短劳动时间，提高劳动效率，提高劳动质量。
劳动启示我们无论做什么事情，都必须持之以恒，不达目的誓不罢休。劳动如此，学习如此，工作也如此只有认定目标，脚踏实地，才能“绳锯木断，水滴石穿”。我会在以后的人生道路上，发扬吃苦耐劳的优秀品质，正视一切挫折，不屈不挠，勇往直前。
劳动培养了我们的社会实践能力，它使我认识到：课本知识是不够的，应积极投身于社会实践，经风雨，见世面，丰富人生阅历，为以后的工作打下坚实的基础，为社会主义建设添砖加瓦。
劳动还培养了我们的责任心，使我们树立了要回报社会，回报人民的人生观。它使我们认识到：职业没有高低贵贱之分。我要在自己的岗位上，兢兢业业，尽职尽责，鞠躬尽瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一个合格的社会主义新人。
一周的劳动如白驹过隙，但它使我的思想发生了质的飞跃，它促使我早日摒弃那些“小太阳”的思想，从而树立起正确的世界观、人生观、价值观，我将会在漫漫人生路上勇挑重担，锐意进取，不畏艰险，奋发有为！
比赛方法：口令响后，各班学生比赛开始：将衣服（校服）穿整齐（拉链拉好，领口平整），鞋带系好。
评价标准：一年级在规定的三分钟，二年级在规定的两分钟内活动，时间到活动停，评委团开始逐班检查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年级：扫地。
口令响后，各班10名学生开始打扫指定区域的垃圾，要求打扫彻底，垃圾倒掉。
评价标准：在规定的5分钟内清扫指定区域，时间到活动停，评委团开始逐班检查打分，按清扫处理垃圾的干净彻底程度酌情给分，取最后的平均分由高到低排列名次。
高年级：叠衣服。
比赛方法：口令响后，各班学生将自己的校服放在凳子上叠整齐。
评价标准：在规定的半分钟内把校服叠整齐，时间到活动停，评委团开始逐班检查打分，按衣服平整程度酌情给分，取最后的平均分由高到低排列名次。