教学创新与教育创新心得体会(优质9篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

教学创新与教育创新心得体会篇一

通过八年级数学的教学，在教学实践中我觉得教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的`求知欲望，让他们参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。此外，在数学教学中应渗透法制教育的思想，增强学生的法律意识和保护自己的能力。

就学习数学而言，学生一旦"学会"，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。使大家都能深深感受到"人人学有用的数学"的新理念。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变"学数学"为"用数学"。

在数学教学中，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。

和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不准确、不完整，也要让他们把话说完，保护学生的积极性。

交流沟通、求知进取、和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机会，教师只有善于协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如，在讨论课上教师精心设计好讨论题，进行有理有据的指导，学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思考又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展，逐步提高学生参与学习活动的质量。

通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力。教育心理学的研究成果表明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。在教学中，教师不但要教知识，还要教学生如何“学”。教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。

实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题，结合作业作出合适的反思。对学生来说是培养能力的一项有效的思维活动，培养学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义。

如在一次函数的教学时，通过函数的表达式及图像等知识，可渗透《环境保护法》、各年的未成年人犯罪情况的相关的知识。

教学创新与教育创新心得体会篇二

上个星期，我们怀着兴奋而激动的心情前往珠海，参加于xx体育中心举行的为期三天的全国小学语文“深化教学改革，彰显新锐举措”创新课堂观摩研讨会。在这场高质量高密度的研讨会中，我有幸近距离接触到了许多名师，见识到了他们浑然天成的教学风格，更有幸聆听曹xx、林xx、梅xx等文学大师的文学报告，收益颇丰。

在这次的创新课堂观摩研讨会中，上展示课的名师大多选择了常规课，但在教学方法各有特点，根据自己的实际，在课堂教学中发挥出了自己的优势，最大可能地实现课堂资源的优化。给我留下深刻印象的是干脆利落又不失亲和的王xx老师，循循善诱、层层剖析的王xx老师、创建了幸福课堂的李xx老师，幽默机智的蒋xx老师、放松自如的台湾教师李xx。这次观摩课不仅有阅读课、写作课，还有最令人期待的吟诵教学。

但在这次的观摩学习中，我知道了名师成为名师的一个原因，就在于他们并不会将自己“伪装”成另一个样子，而是“就地取材”，将自己最大的优势发挥出来，风格或硬朗，或温柔，或博学，或幽默，正所谓“嬉笑怒骂皆成文章”。从教伊始，我总是很怀疑自己是否能成为一名优秀的语文老师。除了专业技术上的不足，还有一点就是我不具备一般语文老师所具备的“温柔”、“循循善诱”的特点。为此，在小学教书，我总是显得十分焦虑，很想去改变自己寻找一种人们认为的符合“温柔的语文老师”的教学方法。但听了王xx老师的课，简直就像是顿悟了一样，原来语文教学还可以不必死扣教材，还可以不必为了引导学生说出某个词而在课堂上苦苦纠结，还可以不必像作秀一样满堂乱窜……这节课给..我的启发太多太大了。课堂上与其要操心学生的各种预期外反应，担心他们的表现不如意，还不如教师就努力提升自己的能力，成为能带领学生往前进的旗帜。

这次的研讨会虽然大多数名师上的都是常规课，少了很多刻意华丽的表演，但也侧面说明了名师较之普通教师，更加关注的是细节的连贯性和利用教学机智最大化课堂资源。尤其是环节之间，教师的过渡语看似平淡，但却主导着整节课的导向，可见是下了极大的功夫在雕琢课堂。除了关注课堂教学环节的细节，还时刻关注着学生的状态。并且能时刻给予指导。

这节课除了让我领略到名师的风采，还知道了自己还有很长的路要走。不仅要提升自己的教育能力和课堂管理能力，还要时刻更新自己对于教育理念的理解。尤其是国学吟唱课堂，更是令我大开眼界。虽然知道诗词里面有格律，但一直认为这属于非常高深的国学，除非非常有耐心或者学识丰富的人才能掌握，从来没想过可以在小学就进行国学教学。当四年级的学生用普通话、粤语吟诵元典的时候，我更多的是不敢置信。原来国学教学已经逐渐趋于成熟，而我从未了解过，一种紧张感涌上心头。这真印证了一句话：要给学生一杯水，教师要有一桶水。

让我们在教师的道路上越走越好！

教学创新与教育创新心得体会篇三

1、要有强烈的责任意识

要想做好教育教学工作，是需要全心全意去投入到教育教学中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外对我来说，教师他不仅是一个职业，他更是一个事业，更是一种信仰。

2、要有无私奉献的精神

作为一名教师我们要献身教育，甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。

教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时。教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心。教师既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。要用真爱去关心学生，学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。

教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。我们有些教师他年复一年的教，教了一辈子书，却从未在教书的过程中，找到乐趣，心中也从未涌起爱的激情，因此，他也没有把握到教育的真谛，也没有取得教育的成功。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱学生。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。

教师是引导学生进入科学殿堂和激励学生攀登科学高峰的领路人。崇尚科学，弘扬科学精神，进行科学创新，是教师的主要职责。科学最基本的要求是求真务实，开拓创新。教师的科学精神体现在教学科研的方方面面：在教学中敢于提出疑问，提出自己的新见解，并不断地探索真理；将自己的科研成果自然地融入到授课内容之中，既要灌输知识，更要教授方法，既要学习先贤，又能突破陈规。高素质的教师队伍和高校管理队伍首先必须是有科学创新精神的队伍，这样学校才是培养创新人才的基地，才能有效地推动素质教育，为社会为国家培养具有创新精神的人才。

不断地学习是当今做好一名教师的基础。我们作为一个信息技术教师，跟其他科目的老师不一样，需要各方面的知识，需要不断的学习新的知识，一个知识不新的信息技术教师很难真正给学生信服。学生对信息技术教师的期望很高。在他们眼里信息技术教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他们就非常失望，失去了对教师的信任，学习上也就没了动力。所以教师要完善自己的知识结构，做一个知识渊博型的教师。如今是信息教育时代，我们信息技术教师的作用就会越来越大，不仅要教学生信息技术的知识，还要教学生正确的利用计算机，学会信息技术的安全知识。 我认为敬业不是加班加点，敬业不是任劳任怨。敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。

教学创新与教育创新心得体会篇四

在教学中，创新是一种重要的品质。对于教师来说，创新不仅意味着教学方法的独特性，还意味着教师在教学中对于新的教育理念、技术和工具的积极应用。在我的教学实践中，我不断探索新的教学方法和策略，以提高学生的学习效果。在这篇文章中，我将分享我在教学中求创新的心得体会。

首先，创新是教学中重要的驱动力。在教学过程中，我不满足于传统的教学方式，而是不断寻找新的方法来激发学生的学习兴趣和动力。例如，在英语教学中，我引入了游戏和角色扮演的元素，让学生在轻松的氛围中学习语法和词汇。通过创新的教学方式，我发现学生的学习兴趣明显增加，他们更愿意积极参与到课堂中。

其次，为了追求创新，我积极参加各种教育培训和研讨活动。在这些活动中，我不断学习最新的教育理念和方法，并在实践中不断调整和改进。例如，我参加了一次关于项目制学习的研讨会，学到了许多关于如何组织学生进行项目学习的技巧和策略。在实际教学中，我将这些方法应用到课堂上，并取得了显著成效。通过参加培训和研讨活动，我不仅拓宽了自己的教学视野，也能够不断提升自己的教学能力。

第三，充分利用现代技术是教学创新的一种重要方式。在当今数字化的时代，教育技术的发展提供了许多新的教学工具和资源。在我的教学中，我积极运用电子白板、网络资源和教育软件等技术工具，以提高课堂教学的效果。例如，我使用电子白板展示教学内容，并通过网络资源和教育软件来辅助讲解。这样不仅提高了学生对知识的理解和应用能力，也增加了课堂的趣味性和互动性。

第四，在教学中追求创新还要注重培养学生的创新意识和能力。作为教师，我的职责不仅是传递知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。为此，我在课堂上注重培养学生的探究精神和实践能力。例如，在科学课上，我鼓励学生进行实验和观察，提出问题并寻找答案。这样的教学方法可以激发学生的创新意识和动手能力，培养他们的科学思维和解决问题的能力。

最后，创新不是一蹴而就的，需要不断的尝试和反思。在我的教学实践中，我经常进行教学反思，总结经验教训，并进行必要的调整和改进。例如，有一次我尝试在英语课上引入小组合作学习的方法，希望通过合作学习来促进学生的口语表达能力。然而，我发现有些学生在小组合作学习中缺乏积极性，并没有达到预期的效果。通过反思，我发现自己在组织学生合作学习时没有进行充分的规划和指导。于是，我调整了学生的分组方式，并提供了更具体的指导和支持。这次调整后，学生的合作学习效果明显提高。

总之，在教学中求创新是教师的重要任务。通过不断探索新的教学方法和策略，参加教育培训和研讨活动，充分利用现代技术，培养学生的创新意识和能力，以及不断的尝试和反思，我相信我能够在教学中实现更好的创新，并提高学生的学习效果。

教学创新与教育创新心得体会篇五

随着时代的发展和社会的进步，教育的面貌也发生了巨大的改变。传统的教学方法已经不能满足学生的需求，求新求变已成为教师们的重要课题。在教学中求创新可以帮助教师更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在我多年的教学实践中，我深感创新教学对于教育的重要性。下面将从创新教学的重要性、创新教学的方法和创新教学的机遇与挑战这三个方面谈谈我的心得体会。

创新教学是教育事业中不可或缺的一环，它能够激发学生的学习热情，促进他们的全面发展。在传统的教学模式中，教师往往是知识的传授者，学生则是被动接受者。这样的教学方式容易使学生感到枯燥乏味，并且缺乏主动性。而创新教学则能够改变这种被动的局面，通过创造性的教学方法和活动来调动学生的积极性。例如，在英语教学中，我利用课堂小游戏、多媒体教学等方式，使学生在游戏和娱乐中学习英语，激发了他们学习的主动性和积极性。创新教学能够培养学生的综合能力，提高学生的创新思维和解决问题的能力，有助于他们适应未来社会的发展需求。

创新教学的方法多种多样，教师可以根据教材和学生的特点采用不同的创新教学方法。首先，我认为激发学生的兴趣是创新教学的重要方面。兴趣是学习的动力，只有激发学生的兴趣，才能够让他们更好地投入到学习中去。其次，活动式教学也是创新教学的重要手段。通过设计丰富多样的教学活动，例如小组合作、实验探究、角色扮演等，可以提高学生的动手实践能力，培养他们的合作意识和实际操作能力。此外，多媒体教学也是创新教学的重要组成部分。在现代社会中，多媒体已经成为了我们生活和学习的重要方式，通过利用多媒体技术，可以使教学更加生动，更加形象化，有利于学生的理解和记忆。总之，创新教学的方法应该根据具体的教学目标和学生的需求灵活选择，注重培养学生的创造和思考能力。

创新教学既带来了机遇，也带来了挑战。首先，创新教学需要教师具备较高的创新意识和创新能力。教师要不断学习新的教学理念和方法，不断进行教学实践，不断总结经验，从而提高自己的创新水平。其次，创新教学需要团队的支持和合作。学校领导和同事们的支持是创新教学的重要保障，他们应该为创新教学提供必要的资源和环境，同时也鼓励教师们相互交流和分享创新教学的经验。最后，创新教学也面临着外部环境的变化和教育体制的限制。教育体制的改革需要时间和力量的支持，同时还需要政策的指导和支持，才能够推动创新教学的发展。

在教学中求创新是一项重要的任务，也是一项艰巨的任务。但只有通过创新教学，才能够使教育事业持续向前发展，使学生的发展得到更好的保障。作为教师，我们应该不断寻求创新的思路和方法，不断探索符合时代需求和学生需求的教学模式，努力将创新教学落地生根。只有这样，我们才能够真正实现教育的目标，培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出积极的贡献。

教学创新与教育创新心得体会篇六

创新创业课是高校教育中的一门重要课程，它培养学生的创新意识和创业能力，以适应当今社会的发展需求。在本文中，我将分享我在教学中的一些心得体会。

第二段：理论与实践结合

创新创业课教学应该注重理论与实践相结合。理论部分通过介绍创新创业的概念、方法论和案例分析，为学生提供了必要的理论基础。而实践部分则通过开设实训课程、举办创业比赛等方式，让学生们亲身参与到实际的创新和创业活动中去。理论与实践相结合可以提高学生的学习兴趣和动力，并且使他们更好地理解和应用所学知识。

第三段：激发学生创新思维

创新创业课的教学目标之一就是激发学生的创新思维。我通过引导学生进行头脑风暴、解决实际问题的讨论和设计创新产品等方式，培养学生的创新意识和创造能力。在教学过程中，我也鼓励学生多提出问题，多思考，勇于尝试不同的想法和方法。通过这样的方式，我发现学生的创新思维得到了有效的激发，他们能够更加主动地思考和探索。

第四段：培养学生的创业意识

除了创新思维，创新创业课还应该培养学生的创业意识。我通过讲解创业的基本知识、分享成功创业者的创业经验和举办创业实践活动等方式，帮助学生意识到创业的机会和挑战，并激发他们的创业热情。在实践环节中，我鼓励学生分组进行创业计划的编写和实践操作，让他们在模拟的创业环境中真正体验到创业的过程和困难。通过这样的实践，学生能够更好地理解创业的复杂性，同时也提高了他们的创新能力和团队协作能力。

第五段：综合评价与展望

创新创业课教学是一个不断探索和改进的过程。在实际教学中，我发现学生们对创新创业课的兴趣和参与度明显提高，他们也取得了很好的学习和实践成果。然而，仍然有一些问题需要进一步解决，比如课程设置的科学性和创新性、教师的教育理念和教学方法等。我希望在未来的教学中，能够通过不断地学习和反思，进一步完善创新创业课的教学内容和方法，让学生们能够真正掌握创新创业的核心知识和技能，为他们的未来创业之路打下坚实的基础。

总结：通过本文的讨论，我们可以得出结论：创新创业课的教学应该注重理论与实践相结合，激发学生的创新思维和创业意识。同时，应该不断探索和改进教学内容和方法，让学生们能够真正掌握创新创业的核心知识和技能，为他们的未来创业之路打下坚实的基础。希望这些心得体会能够对创新创业课的教学改革有所借鉴和启发。

教学创新与教育创新心得体会篇七

通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解，要做到创新思维，就要加强学习，同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。下面是管理资源吧小编为大家收集整理的2017年创新思维心得体会，欢迎大家阅读。

1在变幻莫测、充满竞争的市场经济中，企业家的思维定势带来的经营后果，有时却是异常惨重的。

1913年美国著名企业家亨利·福特受屠宰流水作业的启发，设计了汽车装配流水线，能过标准化零部件和高架供应线，大批量生产统一规格的黑色“t”型车。这一在福特脑中酝酿了整整10年的创新思维，诞生了管理史上著名的“福特制”。它开创了一个新的工业生产技术时代，也使福特成为一度占有68%世界汽车市场的“汽车大王”。但是，福特在陶醉于他创新思维所取得的巨大成就的同时，也在大脑中埋下了“思维定势”的种子，居然公开宣称，福特公司从此以后只生产黑色的t型车。

当美国汽车市场渐趋饱和，早期购车人需要更新车辆，对汽车的档次、性能、外观有了更高要求时，福特的“思维定势”使他大吃苦头。美国另一著名企业家、通用汽车公司总裁斯隆看到福特产品单一、款式陈旧这一致命弱点设计制造出不同价格档次的汽车，并且首创了“分期付款、旧车折旧、年年换代、密封车身”的汽车生产四原则，一举击败福特，登上了世界第一汽车制造企业的宝座。斯隆的思维创新击败了福特由思维创新退化而来的思维定势。

思维创新是一种打破了常规的、具有创见意义的思维：思维创新的本质旨在适应市场、开拓市场和引导市场的应变性思维。美国著名管理学家彼得·德鲁克说过：“市场经济是一种开拓进取型的经济，因而创新是一种最宝贵的企业家精神”。

2创新是现代社会出现频率比较高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重要，可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。

一、创设问题情境，诱发学生创新意识

亚里士多德曾说：“思维是从惊讶和问题开始的。”学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因“疑”生奇，因“疑”生趣，进而去积极探究创新。

如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师出示小明和爷爷的头像，问：“小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助他吗?”学生听了以后非常好奇，纷纷讨论起来。

又如，在学习“元、角、分”的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了“虚拟商店”的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。

二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣

鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。

1.数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如“较大数量、较小数量、相差数量”三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。

三、重视学生质疑，激发学生创造火花

爱因斯坦曾经说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。

要将“质疑“引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，激发他们质疑问题的热情。

如在教学“平行”概念时，学生问：“为什么要在同一平面内?”教师说：“你的问题非常好，我们今天就来研究‘平行为什么要在同一平面内?’这个问题。”教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。

四、再现创新过程，培育学生创新思维

数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的过程。

如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后，才此基础上，师生交流心得体会，并加以验证，共同获得新知。

五、注重实践活动，培养学生的创新素质

波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。如“图形的拼组”中就有一个做风车的手工活动。活动开始时，先拿出一张长方形纸和一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，或自己通过活动体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。在此基础上，让学生用一张长方形纸做出一个风车。在这个过程中，学生既体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。转动风车时，又惊奇地发现风车所转动的路径是一个圆。在平面图形和立体圆形拼组中，学生在各种操作、探索活动中，观察，感知，猜测，感受空间方位的含义及其相对性，激发学生探索数学的兴趣，发展了学生的创新意识。

总之，这个时代需要创新者，需要开拓者，那么教育就应当时代的潮流，将培养学生创新进行到底。

310月24日，市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习中，会议室内气氛热烈，掌声不断。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣又开拓思路。通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。

一、要善于发现问题

在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。

发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民-意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。

二、要掌握最基本的方法

要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。

第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。

第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。

第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。

三、要勇于付诸实践

创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。

唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”;反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。

创新思维，对于基层司法行政管理人员来说颇为重要，它是一种要求，也是一种责任。在实现基层司法工作科学发展的进程中，我们要做创新思维的模范，结合工作实践，以创新思维统筹兼顾加强管理，把单位各项工作可能遇到的矛盾和问题都想到，把解决矛盾和问题的办法都想到。以思维创新推动工作创新，努力实现基层司法所更好更快的发展。

教学创新与教育创新心得体会篇八

随着信息技术的飞速发展，教育也逐渐向数字化、网络化、智能化方向转变。信息化教学已成为教学中不可或缺的一环。笔者在教学实践中积累了一些信息化教学创新心得，接下来将分享其中的五个方面。

一、合理选择好的教育工具

信息化教学中最重要的是教育工具，好的工具能够让教学更加生动、丰富，让学生更加容易理解和记忆知识点，提高他们的学习兴趣和积极性。在选择好的工具时，必须考虑到其适用的年龄段以及学科等影响因素。例如，对于中小学生，可以选择一些互动教学软件，例如小学五年级的英语课件《人教版小学英语五年级下册》、历史课件《清史简编》等。而对于职业教育和高等教育，建议采用更具专业性的工具，例如，可以选择MATLAB等软件进行科研或高等数学学科的教学。

二、灵活运用多媒体教学手段

多媒体教学可以说是信息化教学中的灵魂，现今的教室中普遍配备了投影仪、课堂音响等多媒体配套设备。拥有好的这些设备可以让教学变得更加享受。但在使用多媒体教学时要尽量避免出现一些“丑闻”。例如，在讲授时应该让学生全神贯注于课堂内容，而不是被播放过大的音乐吵闹到了。教学计划安排要合理，不应该让多媒体技术依赖于教师，教学要以教育本身为主，以工具为辅。在此基础上，多层面多方面地灵活运用它，展示我们卓越的教学能力。

三、培养学生信息素养

在现代社会，对于青少年来说，信息素养是非常重要的一环。应该尽早给学生普遍展示尊重隐私、保护个人信息，不信谣、不传谣、不造谣，不信邪、不信神，等等注意事项。这些素质是现代社会公民应该具备的素质。同时，针对信息技术方面的素养，学生应该养成良好的学习习惯，积极参与课程，与其他同学交流、分享，互相学习，互相帮助。教师还可以通过“任务-教学”方式，让学生发现问题，自主思考与解决问题的能力。

四、积极开展在线教育

随着物联网、大数据、人工智能等新技术的发展，在线教育将有效改变传统教育的定位，它具有更广泛的知识资源，更便捷的学习方式和更好的互动体验等优点，适合特定群体，如职业培训学生，特殊学龄阶段学生。因此，将在线教育融入到传统教育中，实现教与学的互惠互利，是一种必要。老师可以将线上课程和传统课程相结合，通过线上课堂，为学生提供更丰富的讲座、翻新课程等服务。同时，可以让在线课程成为学生自学的平台，由学生自行选择时间、容易学习、全民接受的线上课程，积极地增强学生利用现代科技手段自主学习的能力。

五、做好对教学模式的调整和改进

随着社会的发展和科技的进步，信息教育方式必然做出相应的调整，跨学科教学、核心素养教育、把数字和创新教学融入到教学中，已经成为当今教学改革的主旋律。在这个背景下，我们有必要重新审视和改进我们的教学模式，重点突出学生自主学习和发展，有一个长期可持续的教学模式和风格，满足时代的需求。

总结

信息化教学的发展必须凭借教育者以敢于尝试的心态，以及开创性、创新性的教学方法考虑，不断提升教学质量，提高教育的现代化水平，从而更好地服务社会、地方和学生。

教学创新与教育创新心得体会篇九

在课堂教学中，教师要在新课程观念的指引下，积极进行教学改革，打破积习已久的教学习惯，冲破“满堂灌”、“一言堂”的教学陈规，自主寻求多样化的教学方式，创造性地运用“讨论式”教学、“合作式”教学、“探究式”教学等各种教学方式，使教学形式由单一转变为多样，教学内容与教学过程由预设和封闭走向生成和开放，并促使学生由单向思维转化为多向发散性思维，我认为：

教师的微笑有着无穷的魅力，它能调节课堂情绪，增进师生情谊，激发学生的学习热情，增强其自信心。很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。

时代的发展需要我们用崭新的视角去审视课堂，未来天才的培养需要我们用全新的理念去改造课堂。因此，我们要不断学习，不断更新教学观念，改善自己的教学行为。让学生自主学习，教师解疑、答难。

一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极参与，而学生的积极参与又离不开老师的鼓励。所以教师要鼓励学生多思善问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生"别出心裁"、"标新立异"，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。

学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的"只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰"。在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝"一言堂""满堂灌"的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。