2023年历史必修三教学目标 历史的工作计划(通用5篇)

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历史必修三教学目标篇一

以我校教学计划为指导，落实推进洋思杜郎口教学改革经验，形成先进的课程结构和综合的教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

教学内容是《中国历史》第四册，内容是中国现代史部分从中华人民共和国成立到社会主义时期的建设成就与文化。共24个课时。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清楚。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

教学内容以应对中考为主。包括中国近现代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（六）版块；世界近代史部分的全部版块；世界现代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（七）（八）本届学生属于课程改革的年级，使用的是《世界历史（人教版）》，与以前的教材相比，内容繁多，线索不明晰。新教材最显著的特点是体现以学生为主题、充分发挥学生学习的主动性、培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。

本届初三由三个班组成，一二班基本由上一届初二学生组成，根据上一学年的教学情况来看本届初三基础相当薄弱。三班插班生较多，课堂纪律较为不良。所以本届初三较上一届有很大的差距，那么本学期的历史教学主要以基础知识和课本知识为主。

八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，八年的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培养爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。

九年级历史：今年执教面对的是初三两个班级的学生，初步了解初中老师知道由于在中考中分数所占比重不大，又由于是文科，学生的重视程度不够，所以成绩不理想。初三学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师动脑采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。另外，教材所述知识为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有有考的任务，所以在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。

从上学期末考试的情况来看，这些学生的成绩普遍偏低。对八年、九年的历史还没有形成整体的清晰的认识，这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对教师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史学科的兴趣。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。

1、教材特点

本学期初一至初三历史下册选用的是华师版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

2、教材内容

《中国历史》初中一年级下册的内容是从我国的隋唐时期到明清时期，各个时期的兴衰过程及其经济、政治、军事、文化的改革和发展，四个单元共23课，其中包括探究活动课4课。

《中国历史》初中二年级下册的内容是从中华人民共和国成立前夕至改革开放时期，讲述了从新民主义革命胜利到社会主义初级阶段过渡时期，社会主义巩固时期，两个五年计划时期，十年_时期级及改革开放时期这五大历史阶段的政治、经济、文化等，七个单元共23课，其中包括3课探究活动课。

《世界历史》九年级下册的内容是从第一次世界大战到第二次世界大战，世界政治格局两极化以及世界政治格局的多极化，包括五个单元共25课，其中包括探究活动课3课时。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价，如何帮助学生建立正确的唯物主义历史价值观。

（一）做好教育常规工作

1、认真钻研教材、教参、教纲；认真备课；上好每一堂课；细致批改作业；耐心辅导学生，教书育人。

2、积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

3、优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

（二）基础知识教学

初三这学期的历史内容是世界近现代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。

1、对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生把握巩固好。

2、经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。

3、对课文知识进行归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、"想一想"等，增强学生爱好。提高教学效果。

（三）教学过程中进行情感态度价值观教育：

1、进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类而奋斗。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。

2、初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，养分析归纳能力。

3、进行维护祖国统一，增进民族团结教育。我国历史发展，是统一巩固发展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族平等的观念。

4、进行优秀品德和高尚情操教育。历有无数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。

5、进行国情教育，增强时代责任感，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信。

针对初三学生时间较为紧张，学生的时间观念也很强，所以在本学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。既要简明扼要，抓住重点，以节约时间；又要细致入微，交待清楚，尽可能的深入挖掘教材，来照顾到学生"先天"不足的问题。

解决这一矛盾的方法是什么呢？结合多年的教学实践，只有采取重点详讲，一般的知识点讲的方法。抓重点，带一般的知识点，从知识结构上选取里程碑式的事件，讲清事件的来龙去脉，不惜花费时间。强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生能够学得好。复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。以确保中考考试取得圆满成功。

（四）提高学生学习历史的兴趣

历史必修三教学目标篇二

为充分发挥名师团队的专业引领、带动、辐射作用，在2016年度工作基础上，进一步推动工作室成员专业发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本年度工作计划。

一、指导思想

根据区教育局《关于组建颍东区首批名师名校长名班主任工作室的通知》（东教师【2016】2号）和本工作室建设方案，坚持以人为本，遵循教师专业成长的规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、线上与线下相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，让名师工作室真正起到培养名师的基地作用，成为青年教师成长的摇篮。

二、目标和要求 1.工作室成员发展目标

使工作室成员本年度在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面有一定提高，进一步坚定其成为高素质、高水平，具有终身学习和创新能力的特色教师、名牌教师的信念。

2.工作要求

（1）学习历史学、教育学、心理学的理论，关注初中历史课程标准和高中历史课程标准的修订，关注学科研究前沿动态，理解课程标准的基本理念、目标和各阶段的要求等，使工作室成员自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。自觉改进教学，使自己的教学在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平，让教学具有创造性、艺术性。形成自己独特的教学风格。

（2）开展课堂教学研究。为成员所在学校、农村学校教师提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，从而提高各自学校教学质量，打造品牌学科。

（3）开展教育科研活动，把握基础教育改革的动态，特别是中学历史学科研究动态，善于把教学实践经验升华为理论，能独立主持或独立开展科学研究，在各自学校教改中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高教育科研能力。

（4）学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，在阜阳十一中的“五环”教研模式、城郊中学的“生动课堂”、阜阳十中的“自然大课堂” 等教学模式的发展完善中发挥作用。

三、年度工作安排

1.共读经典。本年度共同精读专著3-5本，书目由导师推荐。2.网络教研。工作室成员通过qq群在网上开展集体备课、话题研讨、读书交流活动，每月至少安排一次，重大比赛或活动前随机安排。

3.理论学习。工作室成员每人每年必须订阅《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《历史教学（中学版）》其中的一本，了解历史教育前沿信息，拓展历史教学视野和提升教学研究能力。

4.中高考研究。引导教师深入研究中高考考纲、考试说明、考试真题，密切关注中高考改革动态，研究和总结适合各自校情的中高考一轮复习、二轮复习、三轮复习的经验做法。

5.听课交流。每位教师每学期献课1次以上。各校工作室成员，特别是学员，提前2周以上确定公开课日期并认真准备，届时其他成员（时间允许的前提下）集中赴开课教师学校观摩、点评。同一所学校教师的公开课集中安排，以便更多的成员参与听评课。

6.下乡支教。本年度拟赴2-3所农村学校进行教学交流，主要形式为工作室成员1-2人做公开课或者与农村学校历史教师开展同课异构。献课教师应以比赛标准要求自己，积极准备。

7.论文评选。鼓励教师结合教学实践，认真思考，积极撰写有深度的教研论文，要求全体成员积极向各自学校报送，论文初稿可在群内交流。

8.实地考察。开展区内历史景观实地考察活动，初步计划工作室全体成员本年度集体参观程文炳宅院、北照寺遗址、淮海战役魏沟狙击战遗址、口孜清真寺等历史景观，搜集乡土史资料，丰富课程资源。9.专题研究。建议成员确定某一具体研究主题（方向），开展专题阅读，在工作室内开展微报告或网上主讲活动，提升个人研究水平，成员分享研究成果。

10.专家讲座。采取“请进来”和“走出去”相结合的方式，近距离接触高水平教育教学专家，拓展专业视野，提高教学教研水平。加强与淮北实验高级中学副校长、特级教师赵剑峰省级历史名师工作室、滁州二中林桂平市级名师工作室的交流，常态化派员参加有关工作室举办的专家报告会、教学研讨会。

11.高中赛课。2017年我省将举办全省优质课大赛，拟参赛选手必须及早准备，反复仿真实战演练，不断反思提高。参评选手赛前应完成两轮内部说课、作课演练，全体工作室成员（轮流）观摩、点评，必要时可邀请市内高中学科专家参与指导。各级正赛开赛前一天，全体成员围绕比赛课题，开展集体备课，为选手出谋划策，发挥工作室集体智慧和优势，完成工作室既定工作目标（“市一”为基本目标）。

12.专业写作。有关成员继续做好《史学阅读与微课设计》（中国古代史）撰写工作，以专业的精神，高度认真的态度，按部就班地完成各自任务，积累专著撰写经验。同时加强专业论文的撰写和投稿，争取尽快在历史“三刊”上发出工作室的声音。

13.课题研究。吸收群成员参与省级电教课题《大数据视野下高中学业质量评价及动态诊断应用研究---以阜阳市颍东区普通高中为例》和市级课题《中学历史学科核心概念教学策略研究》的研究工作，坚持“问题即课题”思路，集中解决教学中存在的难点问题。全体成员要积极争取2017年度积极申报各级各类课题，或参加校内微型课题研究。

14.专著编写。结合课题研究实践，凝炼集体智慧，启动专著编写计划，并通过分工合作，编著中学历史教学实践性专著。

15.宣传工作。遴选和培养工作室成员中的宣传骨干，积极宣传报道工作室动态，建立和完善工作室网页。建立与市内平面媒体、网络媒体的联系，扩大影响面。

何学保中学历史名师工作室

2016年12月26日

历史必修三教学目标篇三

以新课程标准为指导，实施和推进课程改革，形成先进的课程结构和综合教学理念，提高语言能力和教学能力；建立历史与其他学科的对话能力，努力提升教学境界；实施综合学习提高学生综合分析能力。

1、完成七年级上册的内容；

2、提高教学质量，力争通过期末考试综合评价进入全县乡镇中学中等行列。

第三，具体思路。

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”不仅要调动他们的学习积极性，培养他们的学习意识，还要给他们学习方法上的指导。

2、加强理想未来、学习目的、学习情境的教育，让学生学好，确保考试成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上多做精讲多练，认真做好优秀学生培养和差生课后补课工作。

4、加强对薄弱学生的检查和监督。发现问题及时解决。

5、在复习阶段，要精心制定复习计划，精心组织复习，以书为本，理清概念，提示规律，指出迷宫，提高学生复习解题的能力和速度。

6、引用材料和学习经验。我经常向老教师学习，参加讲座。

7、认真组织考试，加强综合训练，抓住学科薄弱环节，及时补救。

七年级历史教学要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件、历史人物和历史观点，了解重要的历史概念。

在历史教学中，要引导学生学会按时间顺序观察历史发展变化，引导学生学会收集运用相关历史学习资料，启发学生对历史事物进行想象、联想和初步分析、综合、比较、总结，对相关历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生的自主学习能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作、参与社会实践的能力。

1、历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对历史进行正确的描述和分析，做到思想性和科学性的统一，观点和材料的统一。

2、继续深入课堂教学改革，在传授基础知识的过程中加强学生的思想教育和能力培养，树立以学为主体、以教为主导、学导结合的教学理念，充分突出学生主体地位。

树立全面发展、主动发展的育人理念，坚持教书育人相统一，提高课堂效率，重视学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生积极探索新知识，提高学习质量和效率，并加以尝试。

试历史活动课的教学。

3、开展历史第二课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培养学生学习历史的学习兴趣，提高学生的表达能力，分析综合，比较、概括问题的能力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的原因，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。

教材初一历史第一册总共有22课，从我国的远古居民讲到魏晋南北朝。每课的内容为一课时的教学内容。新教材主要全面贯彻基础知识、能力培养和思想教育三项教育目标，以历史发展的线索、重大事件和人物、经济、文化的重要史实为重点。本学期共二十周，第十八周进行xx市初一历史年度统考，除去考试周，共大约有三十二个课时左右，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。

具体安排如下：

第一周至第五周1～6课共6个课时

第六周至第八周7～11课共5个课时

第九周期中复习共2个课时

第十周期中考试

第十一周至第十二周第三单元（12～17课）共6个课时

第十三周至第十五周第四单元（18～22课）共5个课时

第十六、十七周期末复习及统考

历史必修三教学目标篇四

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

我所教的班级从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

1、要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

2、引导学生学会收集整理和运用相关的历史材料，启发学生对历史事件进行想象和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力。

3、注重培养学生的创新意识，以及与他人合作的能力。

4、提高学生学习历史兴趣。学生学习任务紧张，根据学校要求，不准在课下增加学生负担。因而在学习中要采取多种方法来调动学生的学习兴趣。

1、加强思想重视，力争让所有的学生跟上队伍。历史课是初中新开始的一门新的学科，学生的学习起点是相同的，因而在教学中首先要自我加强思想重视，发现有问题的学生及时解决，力争让所有的学生跟上队伍。

2、加强课堂管理，优化课堂教学结构，课堂上做到尽量照顾不同程度的学生，课后认真做好培优补差工作。使学生能够主动学习。课堂教学组织的好，学生学习的积极性就好，主动性就高。课堂教学组织的不好，则学生就会厌学、不学。因而在本学期内，要从课堂管理上下功夫，强化课堂效率，强化学生学习。

3、多找自我约束力差的学生谈话。加强对薄弱学生的督促。做到及时发现问题，及时解决。后进生的出现，大多集中在约束了较差的学生身上，这些学生在课堂上多表现为说话、注意力不集中、睡觉、趴在桌子上听课，时间长了，也就逐渐掉队。所以在教学中对这些学生要盯紧，时刻观察，多找谈话，把问题解决于萌芽状态。

4、给学生创造一个民主、平等、轻松的学习环境。在教学中要给学生创造一个民主、平等、轻松的学习环境。课堂上多设置有挑战力的问题，进行提问；要允许学生发言，允许多种声音，给学生创造一个民主的氛围；要鼓励积极回答问题的学生，要鼓励发表不同意见的学生，给学生创造一个轻松的学习氛围。

5、采取“抓两头、促中间”的策略，促进整体发展。

在本学期，将按照以上思路进行培优补差。

1、加强课堂管理，对“学优生”做好拔尖，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，更要对他们进行学法指导。

6、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提高学生的审题、解题的能力及速度和书面表达能力。

历史必修三教学目标篇五

新学期开始，本学年的教学任务分别为：高一内容是必修一、二；高三内容是第一、二轮复习备考。为本学期的工作能顺利的开展，制定工作计划如下：

一、指导思想

1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》对历史教学的基本要求，把教学目标定位于全面完成历史必修2规定的各项任务。

2、教学过程中，在务求使学生打好基础的同时，重视培养学生的创新思维能力和综合运用能力，提高学生历史学科能力，培养学生正确的情感、态度、价值观。

大多高一学生经过一个学期的学习，已适应了高中学习的难度与强度，但是多数同学的学习自觉性不够，不重视平常对知识的记忆，而只是在考试之前才看书。结果导致上学期期末质检考试只能取得五六十分左右的成绩而难以得高分，因此这学期的教学中一定要做得分层教学，因材施教。

三、教学目标

1、使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

2、在教学过程中，注意培养学生的创造性学习的能力、自主学习的能力、运用历史资料的能力，发展学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心。引导学生形成正确的国际意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识。

四、教学措施

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以在教学过程中，既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

3、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清 (1)每堂课要采取1+2+1的模式。

前3—5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3—5分钟检测本节课学习情况，做到日日清。

(2)至少每两周一次总结测查，把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍，做到周周清，也提高学生的习题训练量。

(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。

(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。5、注意历史与其它学科的联系，适时补充一些有关历史事件、人物的小知识，拓宽学生知识面，引发学生学习兴趣，力争使课上得生动活泼，能调动学生学习积极性。

6、在教学中充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。 7、充分发挥个人自身优势在学习生活各方面都力所能及地关心帮助学生做学生的良师益友，让学生在温暖安定的环境中健康地成长。

8、充分利用教研活动时间，展开高效交流。

单元检测 2.第3-4周第二单元

单元检测 3.第5周 月考

4.第6-7周第三单元

单元检测 5.第8-9周 第四单元

单元检测 6.第10周 期中考试

单元检测

第八单元

单元检测 10.第19周复习备考考试

本学期继续努力学习，广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论，并积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂要有更明确的认识，并积极参加投身教研教改，把成果落实到教学实践中，力求取得更好的教学成绩。