最新教师暑期研修工作计划安排方案 线上研修工作计划安排(优秀6篇)

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。以下是小编精心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

教师暑期研修工作计划安排方案篇一

为了在学校更好的带动老师们进行学习提升，我们116中学校领导非常重视，成立了以主抓教师培训的*---戴亚东作为组长的学习领导小组：

1．召开全校大会，做好学习前的动员准备工作

2.在学习期间做好督促总结工作，促进老师及时并高质量的完成学习任务。由于我校共有200多老师，数量庞大，难免有个别老师会有掉队现象，这时督促其备课组长及本人按时完成学习任务很重要。

3.在带动大家完成线上任务的同时，积极倡导老师完成线下任务。

运用信息技术改进教学实践，学习与实践运用信息技术改进教学的方法和对策。同时，学会混合式研修的发展方式。认真参与混合式培训过程，初步掌握混合式研修方式，形成基于校本实践的信息化专业发展的意识与能力。以课例研究为切入点学习他人经验，以应用成果为落脚点促进学用结合，切实提升应用信息技术优化教、转变学的能力。

总之，作为培训主任，我会在完成自己任务的同时，起到强化促进的作用，使我校的信息技术提升培训工作尽善尽美，使广大老师的信息技术应用能力更上一个新的台阶。

教师暑期研修工作计划安排方案篇二

教师研修立足于教师的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。对于现代教育管理理论要深入不断地学习，接受现代教育思想，努力提升自己的业务水*。所以，在接受培训的同时，我也要主动自修，强化自己的学习意识，接受新思维的挑战，这次培训给我搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的*台。借此机会，我要不断加深研修水*，努力提高自我素养和业务水*。

结合本次培训的具体要求，在培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高管理能力，锤炼专业精神，丰富管理智慧，形成管理风格。并把理论积极赋予实践，增强管理知识，提高管理水*，树立爱岗敬业的职业精神，以专业研修为抓手，努力将提升个人素质。

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足管理，善于思考，在实践中探求、感悟。

在管理工作中进行反思。反思自己的管理理念，反思管理的实际成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教学管理的现实问题，理论与实践结合的问题。

1、深入学习师德师风方面的理论知识。

2、基本功提升、教育教学管理理论学习、教育教学实践研究。

3、抓住时机到先进学校参观、听课，学习管理方面的经验及听课指导等方面的知识。从而提高教育教学管理等方面的能力。

4、研修特色学校建设理论，校本教研理论，创新管理理论，创建独到的学校管理理论。

5、充分利用县内教育专家的资源，珍惜专家讲座的学习机会，主动与专家沟通学习进程，促进自身更快的发展。

教师暑期研修工作计划安排方案篇三

回顾一学期研修的点点滴滴，有发人深省、启迪智慧的专题讲座，又有讨论互动、案例评析、作文教学的理论研修。经过研修学习，让我重新接受了一次系统的理论提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。

一、与时俱进，形式各异

二、精益求精，学无止境

他山之石，可以攻玉。其实，教师在整个教育活动中有双重角色，既是教育者，又是受教育者。这样的研修自我感触真是有必要的，通过多次研修的积累，作为一个老教师，走出了固步自封、自我满足的藩篙，在更大的范围内，山外有山，人外有人。

通过观摩、交流，反观自照，在比较中暴露自己的不足，在借鉴中逐渐开明和提高。常言道学无止境，相对应的就是“教”亦无止境。尤其是语文课，即便在课标和基本模板中，无论从过程、内容、到形式（手段）等都有一系列程式化、结构化的规定。但我觉得那只是一个最基本的规范要求，是底线，而其下位的更为具体的教学内容、过程等精细的细节的创新与演绎，オ能体现出那些基本规范的真正要义，オ能不断地丰富与提高自己的教学经验与水平。

三、以课例研究为载体，促进教师专业化成长

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次研修我觉得让我收获的就是课例研究活动。

比如武勇老师的《加减乘除写作法》教学设计，从设计理念、学情分析、活动重难点、活动方法的预设到活动的有效开展过程，都让学生充分认识到写作与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的`机会无处不在，无时不有，加强课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。这样成熟的课例具有指导性，让我获益匪浅。

研修，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径，也更加坚定了我的信念：作为一名一线教师，我会透过语文教学去影响我的学生，增强他们学习信心，提高他们学习兴趣，从而让他们获得更大的提高。

教师暑期研修工作计划安排方案篇四

根据xxx省教育厅防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作领导小组发布《关于加强疫情防控期间中小学教育教学管理工作的通知》和《市教育局疫情防控工作领导小组关于加强疫情防控期间中小学线上教学管理工作的通知》，结合我校教学实际，制定本方案。

一、工作目标

贯彻落实省市相关要求，全面统筹资源，借助信息化手段，开展在线教学、辅导答疑等教学活动，开展在线集体备课、研课、课题研究等教研活动，最大限度地减少疫情对正常教育教学的影响，努力做到“离校不离教、停课不停学”，确保完成本学期教育教学工作目标。

二、工作举措

(一)在线教学

1.教学组织。语文组采取“以年级备课组为主体、以班级任课教师为单位”的教学组织形式，袁旭晋老师为一、二、三年级备课组长，陈舍老师为四年级备课组长，何永波老师为五年级为课组长，卫晓改老师为六年级备课组长。各年级语文教师为年级备课组员，参与任教年级备课组的线上线下教学教研工作。

2.教学内容。一是春季学期国家规定课程内容。二是新型肺炎防控宣传、学生心理疏导等知识。各年级备课组和任科教师要研究在线教学的特点、规律，在不增加学生、教师和家长负担的前提下，科学制定教学计划和设置课程，确保教学质量。

3.教学安排。各任科教师根据学校总体部署精神及年级实际制定教学计划， 按周编制在线教学课程表，报经学校教导处同意后施行。不统一作息时间，课时时长以30-40分钟为宜，在线教学日课时量、周课时量均参照本校正常教学标准。自3月2起，各任科教师开始有序组织实施在线教学活动。

4.教学方式。

(1)请各任科教师让学生弄懂在线学习的方式方法

(2)由备课组长牵头，各年级教师集体备课。再是任课教师通过班级微信群或班级qq平台在线教学、学校要求使用的钉钉平台及“每日交作业”把学习资源、学习任务推送给学生，进行答疑指导、作业批阅、跟踪反馈，并布置完成下一课时的预习任务。

(3)正式恢复上课后，对已在线教学的课程进行系统梳理和复习，确保不落下一位学生。

(二)在线教研

1.主要任务。本学期要求全体教师积极探究制作优课、微课，研讨制定教学计划，确定各年级各学科的教学内容和进度。

教师暑期研修工作计划安排方案篇五

一、工作思路

本学期工作的核心是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革，不断提升“研究、指导、服务和管理”的品质；围绕课程实施中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动；注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。

本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题；提炼、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平、课程建设与管理能力；加强科学学科课型研究，构建具有xx特色的科学课型范例体系；修改、完善《xx市科学学科教学建议》；组织开展对市区小学校本化科学命题情况的调研与评析；针对课程建设中的核心问题，组织开展教学沙龙活动。

本学期工作的特色追求：充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。

二、工作重点

（一）构建学习型组织，提升课程与教学理论水平

1．精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

（1）邀请省内知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

（2）针对课程建设中的核心问题，组织开展专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的心得、体会、问题、困惑提供平台，促进教学素养的共同提高。

（3）强化团队建设：强化学科中心组建设，充分发挥科学学科带头人、骨干教师的服务、引领、研究、示范功能，在小课题研究、创新教学设计、学术论文撰写等方面展开创新研究和成果突破；加强校际联动式科学教研组的建设，倡导学校科学教师之间就近组队、能力互补、协作双赢、特色共建。

2．精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。

（1） 认真学习和钻研《科学课程标准》修订稿、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考；又有科学教学实践层面专题性、主题性研究。

（2）认真学习和钻研有关“科学探究”、“教学策略”和“课程评价”、“教学评价”的理论和经验。

（3）认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

（4）认真学习以“电子白板”、数字化学习、微课程为核心的现代教学技术手段以及相关教学理论。

（5）优选我市科学教师优秀教育教学论文，作为共同学习的课程素材，从中提炼主题、充实素材、拓展观点、提炼经验，形成富有xx特色的科学课程实践智慧。

（二）规范组织和管理，完善课程建设方式

1．加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。

2．加强络信息化建设，做到教研信息透明、课程资源共享。

3．严格按照市教科院关于优质课评比、基本功竞赛的各项规定有序开展教师专业能力竞赛活动，激发教师专业热情。

4．有序推进课程优质资源库建设，以“精品课”、“微课”为抓手，为教师优化课堂教学提供范式。

5．进一步完善研究课、示范课教学申报、推荐制度，发挥学科中心组在教学设计、课堂观察、反思剖析中的帮扶、引领作用，力求有主题、成系列、创品牌。

教师暑期研修工作计划安排方案篇六

高质量的基础研究是科技创新的源头活水，为厚植创新土壤、优化创新环境，学校在以激励原始创新为目标、提升青年教授创新研究能力方面开展了持续探索。2018年，启动实施了“基础研究培育专项”，引导二级单位加强支持基础研究类项目。同年实施了创新火花库项目，2020年改为“从0到1”的创新研究项目，将项目分为学科前沿自由探索类和变革性技术类两种类型，其中，学科前沿自由探索类资助基于原始创新，立足科学前沿，提出新概念、新理论、新方法、新途径，具备首创特性的基础研究和应用研究；变革性技术类资助面向国家战略需求和国民经济主战场，围绕重大科学问题和关键核心技术，另辟蹊径、打破常规，开展变革性技术研究。

有组织的基础研究要兼顾自由探索与目标导向，营造和保护好宽松自由的基础研究环境是能持续产生原创性成果的重要基础。学校在推动目标导向的基础研究过程中取得一些重大突破，如，冯小明院士团队开创的不对称催化反应创新成果先后获得国家自然科学奖二等奖、未来科学大奖物质科学奖等；张兴栋院士在国际上率先提出“组织诱导性生物材料”新概念，团队研究成果2019年入选_主办的“伟大的变革——庆祝改革开放40周年大型展览”内容。

立足产业转型，加快完善科技成果转移转化支撑体系。学校高度重视科技创新和成果转移转化工作，积极探索科技成果转化机制。2016年，制定了《四川大学科技成果转化行动计划（试行）》，在全国高校率先开展职务科技成果所有权改革，特别是以探索所有权确权赋权改革为抓手，完善转化体系，畅通转化路径，构建完备、顺畅的成果转化政策体系和服务体系，形成可复制推广的经验模式。系列政策大大激发了科研人员从事科技成果转移转化的内生动力，职务科技成果以许可、转让、作价入股等方式进行转化大幅增加。在2020年高校科技成果转化合同金额前100名中，学校的科技成果转化合同金额为亿元，居全国高校第五位，其中，以许可、转让、作价投资方式转化合同金额亿元，居全国高校第二位。四川大学刘进教授团队研发创制一类麻醉新药10余种，其中3个已获得新药证书上市，5个获临床批件，正在进行临床研究，麻醉新药发明专利转化金额达亿元。魏于全院士团队聚焦国家重大战略需求，研发了全球首个昆虫细胞重组蛋白新型冠状病毒肺炎疫苗（sf9细胞），开展了iii期临床试验，并以亿元作价投资入股成立了成都威斯克生物医药有限公司进行疫苗产业化。

面向高质量发展，深入推进校地校企协同创新。学校围绕国家需求与经济主战场，不断探索和创新校地企合作模式，深耕四川，布局全国，支撑保障科技成果落地转移转化。学校探索和创新校地合作模式，大力推进研发与需求对接、科技与经济结合，与四川省8个市州共同设立“校地合作专项资金”，总规模达6亿元，已支持项目660余项，带动投资超150亿元，有力地促进地方经济高质量发展和企业转型升级。在四川省布局建设宜宾园区、德阳产业技术研究院、泸州产业技术研究院及10个技术转移分中心，有效对接地方产业和经济社会高质量发展需求开展研究。与华为、东方电气、五粮液集团、泸州老窖集团、核动力研究院等重点企业围绕战略需求深入开展全面合作，建立以目标为导向的协同创新研发平台，瞄准行业产业发展的关键核心技术进行联合攻关。深度推进校城共融发展，与成都市共同建设直接投资超30亿元的前沿医学中心、面向新经济的技术交叉转化中心和博物馆群。

高校有组织科研是高校科技创新实现建制化、成体系服务国家和区域战略需求的重要形式。四川大学将胸怀“国之大者”，勇担时代使命，牢牢把握服务国家需求这一根本目标，把加强有组织科研与强化国家战略科技力量、推进“双一流”建设、深化高校科技体制机制改革相结合，不断提升服务国家的能力和水平。

一是深入实施人才强校战略，持续加强人才队伍建设。通过持续加强师德师风建设、优化结构激发内在活力、加强有针对性的人才引进、深化人事体制机制改革等，加强科技创新人才队伍建设，实现师资队伍结构更加优化，服务国家需求的高层次创新人才形成规模，支撑国家世界重要人才中心和创新高地建设。

二是着力构建一流学科体系，支撑有组织建制化科研体系。坚持有所为有所不为，强基础、重交叉、扬优势，通过大力优化学科布局、打造更多学科高峰、推进学科交叉融合，努力建设一批世界一流学科、形成一流学科体系，有力支撑“有组织、建制化”科研体系和“高水平、体系化”科技创新平台体系建设。

三是完善学术评价机制，不断优化创新生态环境。进一步深入推进学术评价机制改革，以创新能力、质量、贡献为导向，根据不同学科、不同研究类型，制定不同评价标准，完善科技激励机制，引导科研人员做真科研、真学问，产出具有原创性或者具有社会经济价值的科技成果。

四是继续深度融入区域经济发展，着力增强社会服务新动能。通过推动产学研融合发展、聚焦成渝地区双城经济圈建设等国家重大战略，主动融入区域经济社会高质量发展，深化校地校企合作协同发展，着力增强社会服务新动能。