以教育为生命 生命教育心得体会(精选10篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

以教育为生命篇一

《教育激扬生命》一书中，计算机程序用丰富的实例反映了学生积极、愉快、高质、高效的课堂学习，以及终端考试的优异成绩，揭示了生本教育以生命为本的实质。教育依靠学生。他把教育深入研究到生命层次，别具一格鲜明地提出教育不会应控制生命而应激扬生命。走向生本教育体系的整个过程，也就是从控制生命走向激扬生命的过程。

量的高度尊重和全面依靠。一种有益的学习，亦是对自我的一种提升。

理论上讲，生本教育为我们教育工作者构建了一个理想的蓝图，关键是我们困难如何克服现实中才的困难。面对个别特别调皮的学生，甚至思想上变得坏坏的学生，我们该如何顺便激发他们，从而从“控制生命”转向“激扬生命”，进而“影响生命”。

以教育为生命篇二

本课题实施以来，通过学习与参与课题研究，本人对生命教育有了一个全新、系统的认识。

生命教育实际上就是对学生个体从出生到死亡整个过程进行人文性的生命意识的培养过程，其目的就是经通过大量的实践活动以引导学生尊重生命，认识生命，欣赏生命，提升生命的价值，使每个学生的生命更加灿烂，使学校更加焕发生命的活力。

泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人类传送生命的气息”，正因如此，教育之“育”就应从尊重生命开始，教人向善，使人胸襟开阔。

苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中给教育下的一个定义：“教育――首先是人学！”确实，每个人都有生命的尊严，都有生命得以张扬的权力，这是谁也不能剥夺的。因此，教育理应承担起让生命飞扬的责任。

学校推行生命教育，首先必须培养教师的生命情怀，教师通过教学方式方法的革新，体现学科教学的生命性，使课堂充满生命气息，满足学生追求生命价值的高层次需要。通过创建良好的校园文化，构建生命教育的氛围，使学校的亭台楼阁，一草一木都蕴含着生命教育的内容，通过生命教育研究和有关知识的培训，提升教师自身素质，养成关爱生命的情怀。

生命教育是教育回归人性最基本的呼唤。生命教育走进学校，走进课堂实际上是社会发展对学校教育提出的一个新课题，新要求，因此我们在学校开展生命教育课题研究，实际上就是试图以生命教育研究为抓手，通过开发生命教育的校本课程和大量的生命教育实践活动，用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去撞击生命，用生命去灿烂生命，以捍卫每一个生命的尊严，教会学生基本的生存技能，提升师生的生命品质，推动学校的健康、可持续发展。

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以教育为生命篇三

生命教育是培养学生合理的价值观和健康的心理素质的重要途径之一。而读书是生命教育的重要方式，它能够帮助我们认知自我、认识世界，并且深化我们对生命的理解和体验。我最近阅读了一本书，通过阅读，我深刻感受到了生命教育的重要性以及读书对于塑造我们的人生观、价值观的重要性。

第二段：读书让我深入思考自己

通过阅读，我发现人的生命是如此短暂而珍贵。书中的主人公小林一生过得平凡而无奇，但是当他生命临近尽头时，他才意识到生命中真正重要的东西。这让我深入思考自己，我是否在珍惜自己的生命呢？是否在意识到自己应该专注于真正重要的事情呢？通过读书，我开始仔细审视自己的行为和思维模式，努力让自己的生命充满意义。

第三段：读书开拓了我的视野

我曾经一度以为我对世界和生命的认知已经足够广阔了，但是通过读书，我发现自己错了。书中的故事将我带入了一个新的世界，让我看到了不同的生活方式、文化和价值观。这种开阔的视野让我更加谦虚，我开始意识到自己的认知是有限的，还有很多事情等待我去了解和探索。读书不仅是阅读文字，更是拓展自己的思维边界，让我能够更加全面地理解生命的美好和复杂。

第四段：读书教会了我关爱生命

书中的故事让我深刻感受到了生命的宝贵。一个个鲜活的人物在书中展现出他们各自独特的生命意义，让我意识到每一个生命都是独一无二的。读书教会了我如何关爱自己和他人的生命。我开始珍惜与家人朋友相处的时光，对待每一个人都更加包容和善良。我也开始积极参与社会公益活动，用自己的力量去改善他人的生活。通过读书，我学会了关怀和尊重生命，这让我成为一个更加有价值和有意义的人。

第五段：读书让我成为更好的自己

生命教育的目的是培养学生健康、有责任心、有人文关怀的素质。而读书，正是培养这些素质的一种重要方式。通过读书，我学会了如何认识自我、思考自己的行为和价值观念。我也学会了拓展自己的知识和视野，让自己成为一个更有思考能力和创造力的人。读书还教会了我如何与他人相处，关心他人，并为他人做出贡献。通过不断读书，我成为了一个更好的自己，一个更有意义和价值的人。

总结：通过读书，我意识到生命教育的重要性，并深化了对生命的认知和体验。读书让我深入思考自己、开拓了我的视野、教会了我关爱生命，并且让我成为了一个更好的自己。因此，读书是一种重要的生命教育方式，只有通过读书，我们才能够不断地成长和进步，把握好自己的人生规划。

以教育为生命篇四

生命教育是一种关于培养责任感、关爱他人和珍惜生命的教育。在我的阅读和思考中，我深深地意识到生命教育对每个人的重要性。通过参与生命教育，我们可以学会尊重生命，珍惜人与人之间的相互关系，并明白每个个体都有其独特的价值。在这篇文章中，我将分享我对生命教育的一些体会和心得。

首先，生命教育教会我尊重生命的价值。每个人都是独一无二的，每个人都有与众不同的个性和潜能。生命教育告诉我们，我们应该珍惜自己和他人的存在，并尊重和欣赏每个人的特点。每个人都有自己的优势和弱点，我们应该以包容和理解的态度对待他人。通过尊重生命，我们可以创造一个充满和谐和和平的社会。

其次，生命教育强调关爱他人。生命教育教会我们关注他人的需要，并不断促进社会的共同发展。关爱他人不仅仅是为了满足他们的需求，更是一种积极的行动，要通过实际行动来表达我们对他人的尊重和关爱。这种关心他人的态度有助于建立良好的社会关系，增强人与人之间的互信和合作。只有通过关爱和支持他人，我们才能创造一个更加和谐和美好的世界。

此外，生命教育教会我珍惜人与人之间的相互关系。在生活中，我们无时无刻地都在和他人交往和互动。无论是家庭、学校还是社交场合，我们都需要与他人和睦相处。生命教育告诉我们，每一个个体都值得被关爱和尊重，我们必须珍惜与他人的关系，懂得倾听和包容。只有通过建立良好的人际关系，我们才能宽容地对待他人的不同，从而推动我们共同成长和进步。

此外，生命教育提醒我每个个体都有其独特的价值。世界上没有两片相同的叶子，每个个体都有自己的特长和天赋。生命教育教会我们发现和培养自己的潜能，充分发挥自己的优势，并尊重他人的特长和努力。每个人都值得被认可和鼓励，我们应该鼓励他人发挥他们的特长，并积极帮助他们充分发展潜能。通过理解和欣赏他人的独特之处，我们可以建立更加和谐和包容的社会环境。

最后，生命教育教给我一个重要的启示，那就是生活中的每个人和事都有其特殊的意义。生命教育告诉我们，我们的存在不仅仅是为了自己，我们与他人和这个世界的关系都是紧密相连的。生命教育促使我们思考自己的行为对他人和环境的影响，并通过积极的行动来改变和塑造这种关系。我们要牢记自己的责任，要在日常生活中树立一个正面的榜样，并通过行动来传递关爱和希望。

总而言之，生命教育给予了我很多宝贵的启示和体验。通过学习和实践生命教育的理念，我逐渐理解了生命的可贵和对他人的关心。生命教育教会我尊重生命的价值，关爱他人，珍惜人与人之间的相互关系，并认识到每个个体都是独一无二的。在未来的生活中，我将继续努力将这些体会和心得融入到实际行动中，为创造一个更加美好的世界贡献自己的力量。

以教育为生命篇五

中小学生是祖国的未来，通过加强中小学生公共安全教育，培养中小学生的安全意识、知识和技能，提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，对于提高我国整体国民的安全意识和自救、救护能力必将产生深远的积极影响。现就我们学校进行了安全教育后我的一点心得体会。

在新的时代背景下，安全教育越来越显现出其重要性。为了提高安全教育的质量，提高安全教育针对性和可操作性非常有必要。近年来我国陆续修订了《未成年人保护法》、《义务教育法》，颁布了《中小学幼儿园安全管理办法》，对做好中小学安全教育工作提出了明确的法律要求。其中，均提出了要广泛宣传应急法律法规和预防、避险、自救、互救、减灾等常识，增强公众应对突发事件的意识、社会责任意识和自救、互救能力。

随着经济的日益发展，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗?道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。为了更好地宣传交全知识，更好地珍视我们生命，在此，我向全体师生发出了倡议：

2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹;

记得有一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问：“你们会不会游泳啊?”学者们异口同声地说不会。老者叹口气说：“那你们就失去了全部的生命。”

虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。

遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视交通安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的'责任。让我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧。

以教育为生命篇六

为期两天的“生命教育”培训完毕了，与以往参与培训后的感觉大有不同，以前参与过几次教师培训，要么是一些“专家们”向我们讲解专业理论学问，要么是“名师”向我们介绍胜利的阅历，总让我感觉遥不行及，而此次培训让我有了碰触心灵之感，给我感受最深的是以下三点：

曹教授要求我们做到三个充分：充分信任每一个人都具有一颗积极进取的心，充分敬重每个人反映出来的客观现状，充分观赏每一个人身上与众不同的闪光点。反思自己的教育实践，三点无一能够做到，以前，总是埋怨我们学校的学生生源差、学生素养低，学校领导没有为我们制造好的教学条件，学生家长不理解我们教师的苦心，抨击现有的教育体制，斥责应试教育等，为我们所教出来的低素养学生找理由。

其实，作为教师，我的教学实践又何尝不是偏离了教育的本质，面对那些后进生，我总埋怨他们不思进取，批判他们总是为自己完不成作业找借口。我又何曾走进他们的.心灵，了解他们厌恶学习的真实背景？我从没做过，甚至没有试图去做，我固执地认为，他们天生就是不行救药的，也或者说是他们父母从小就没教育好，把责任一推了之。曹教授的讲课让我了解了真正的教育是敬重生命的教育，敬重人性的教育，以人为本的教育。

静默自问：我在工作中的常态是什么？我工作所围绕的核心是什么？我想要的结果是什么？我所做到和想要的是全都吗？从前，我的工作常态是劳碌、烦躁，总有忙不完的事，却总觉得做的是无用功。我工作围绕的核心是学生，却又总是达不到自己的要求，这种冲突让我始终感到疲惫和苦痛。经过曹教授的点拨，我熟悉到，工作是为了自己，这让我又有一种豁然开朗的感觉，为自己而工作，其实是一件美妙的事。静默自问可以让我们觉知，让我们更清晰地了解自己，熟悉自己，只有认清自己的当前状态，才会不断地提高自己。

营造归属感的环境是心灵归位的前提。“归属感”是伴随人生很重要的心理活动之一，少年儿童的归属感尤其剧烈，在曹教授讲“归属感”的瞬间，我想到了从前所听的“名师”报告，他们都无一例外地抓住了孩子们的“心”，营造的是有归属感的环境，也让我真正地明白“学生不喜爱你，就不喜爱你的课”的实质。是啊，真正的教育是人性的教育，真正的教育要伴随着心灵的碰撞、沟通和沟通。在孩子们的心向我的心靠近碰撞的瞬间，我没有准时抓住他们，却让他们离我越来越远，我最终明白了为什么有的孩子总是怕我，总是用害怕的眼光看着我的缘由。

记得两年前刚接一年级的时候，有些有点资格的老教师曾告诫我说，和学生见面上的第一节课就要给他们个下马威，否则以后就压不住他们了。殊不知，下马威使得有些孩子永久也不敢向我们靠近。建立归属感的环境，要让班级成为孩子们的家，并且要让他们成为这个家的仆人，各有其位、各尽其责、互帮互学，才能共同提高。

曹教授的培训给了我很大的触动，有很大的收获，让我明白转变教育现状，需要我们教师做的不是转变教育的体制，也不是转变教学条件，而是要转变我们自己。让我以此次培训为契机，转变自己、提高自己，我不期望自己成为名师，但静默自问，我要成为一名让自己满足的教师。

以教育为生命篇七

生命教育是培养学生全面发展的一门重要课程。通过学习生命科学的知识，我们不仅可以了解人类生命的奥秘，还可以培养学生的人文素养和生命意识。在这门课程中，我深受启发，也体会到了许多重要的道理。

首先，生命教育教会我珍惜生命。人类生命是如此宝贵而短暂的存在，我们应该珍惜每一个生命。通过学习生命教育，我了解到生命是多么的脆弱，它随时都可能被夺走。在课堂上，我们学习到许多生命的故事，这些故事让我深深地感受到生命的可贵。我明白了生命不仅仅是自己的，还包括他人的生命。我们应该关心和帮助他人，让更多的人能够享受到生命带来的快乐和幸福。

其次，生命教育教会我尊重生命。每一个生命都有它独特的存在价值，我们应该尊重每一个生命，不管是人类还是其他生物。生命教育教会我了解到人类不是唯一的主宰，我们应该和其他生物和谐相处。学习生命教育的过程中，我们也学习到了生态环境的重要性，我们应该保护好自然资源，保护好我们的地球。生命教育让我认识到，人类生活在一个复杂而有机的生命体系中，每一个生命都扮演着不可或缺的角色。

再次，生命教育教会我积极面对生活。生活中不可避免地会遇到许多困难和挑战，但是我们不能气馁和放弃。生命教育告诉我们，生命的意义不仅在于活着，更在于如何活着。通过学习和研究生命的奥秘，我们明白到生命的进化和适应是不断重塑自我的过程。在面对挫折和困境时，我们要学会坚持和适应。只有这样，才能够在生活中取得更大的成就。

最后，生命教育教会我热爱生命。生命是美好而神奇的，我们应该对生活充满热情和感恩。通过学习生命教育，我体会到了生活中的种种美好。每一次与亲友相聚、每一次感受大自然的美丽、每一次追求自己的梦想，都是生命的礼物。我们要学会感恩，学会珍惜，学会用心去感受生活的点滴。只有热爱生命，我们才能够真正地享受生活带来的乐趣。

总结起来，通过生命教育的学习，我收获了许多。我懂得了珍惜生命，尊重生命，积极面对生活，热爱生命。这些都是我在生命教育中得到的宝贵经验和体会。在未来的生活中，我将继续贯彻这些原则，用心活出精彩的人生。生命教育让我成长，让我更加热爱生活，我相信它也会给更多的学生带来质的改变。

以教育为生命篇八

生命教育是培养人们为人处事、投入社会、追求幸福的综合素质，是一个培养人的全过程。而体育作为一种最常见的教育手段之一，也能在很大程度上帮助人们进行生命教育。在我的观察和实践中，我认为体育与生命教育紧密相关，可以帮助学生增强自信心，培养人际交往能力，增强团队协作精神，以及激发个人所具备的潜力。下面将在此方面进行叙述。

第二段：帮助学生增强自信心

体育是锻炼人体素质的重要方法。在比赛中，学生们会面对自己的对手或队友，不论是获胜或失败，双方都会有一定的心理反应。赢了能兴奋自豪，迎接挑战；输了也能在失败中寻找自身的不足，并加以改进。因此，体育活动有助于开发学生成就感和自信心，使他们愿意面对挑战，勇于承担风险和面对困难，从而在人生道路上更加从容和自信。

第三段：培养人际交往能力

体育活动通常需要团队协作和沟通交流。在比赛以及训练中，学生们需要及时地沟通，相互协助，共同达成目标。这在多元化社会中表现得淋漓尽致。同时，通过在团队协作中，不断尝试，练习，交流，学生们能够互相理解和尊重，运用多种沟通技巧，进而提高团队能力和行动力，发现个人的优势和不足，在团队中相互扶持，共同进步。

第四段：增强团队协作精神

运动员往往会遇到各种困难和矛盾。比如在比赛中，在规则方面、技巧上和心理方面都会遇到挑战，需要及时有效地应对，以便不影响比赛结果。这个时候，个人能力不仅仅能发挥团队的力量，也能使团队的力量深入到整个生命教育中，使更加紧密的团队协作成为一种素质，嵌入到学生的生命历程中。这也有利于提高孩子们的协调性和应变能力，使他们更加理智、坚韧，以期在生活和生命中更好的发挥出其潜力。

第五段：激发个人所具备的潜力

最后，体育能够帮助一些外向、自信和豁达的孩子们更加尽情自由地表现个人才华。而其他孩子在体育活动中也能重新认识自己和其他方面的优长。学校或家长的评价标准，往往只是夸奖他们的智力和学术能力，而体育能够提供其他方面的评价标准。有些孩子可能并不善于书籍学习，但能在体育比赛中表现优异，此时让他们在体育中找到自身的潜力，发挥自身才华，能够拓展他们的世界观，并给他们理解和欣赏不同的人才带来启发。

结论：

体育活动与生命教育的结合能够增强个人意志品质，培养健康的人际和社会交往能力，激励个人潜能和团队协作意识。更重要的是，这些体验与当代社会中的许多重要生活问题密切相关，可以被视为向学生教授人生知识的窗口。因此，我们需要重视体育工作的教育价值，让学生在活动中享受运动的乐趣，不断提高身体素质的同时也实现健康的生命教育。

以教育为生命篇九

事实就是事实，命运就是命运，人是怎么也改变不了的。叔叔彻底离开了我们……

感觉人是多么得渺小，在面对大自然不得不低头，接受残酷的事实。

唉!该离去的始终会离去。

或许，是叔叔累了。想休息一下吧!我也不应该那么自私嘛……叔叔，愿你在天国里一切安康!

以教育为生命篇十

千年的仙境毁于一旦，沧海桑田，夫复何言?如今无垠的沙漠中，只剩下一条尚存的生命在苦苦挣扎。

伫立在罗布泊的边缘，漫天的黄沙遮住了我的视线，只见一个模糊的身影在挣扎。刚被种植在这里，我对这个同类感到很大的诧异。在这生命禁区，同为胡杨，我感到它的力量在不断流失。风沙渐渐停息，它的真面目露了出来。那是一棵残存的胡杨，创伤遍满全身，满目疮痍。而它的身旁则是无数倒下的同伴，这些胡杨无一例外地带者哀怨的眼神死去。

沙漠中突然传出一阵笑声，这笑声是那么的无力，沙哑，孤独，悲伤和不甘呀!一直传递到我心灵深处。“为什么，为什么，为什么只有我还苟活在这不毛之地。我的家人和伙伴，这么多无辜的生命，转眼即逝去。”干哑的喉咙已无法容许它撕心裂肺的喊叫。声音淡去了，但在脑海中却浮现出这样一幅画面。

流水潺潺，鸟语花香，碧绿的湖泊倒映着湛蓝的天空和纯洁的云朵，成片的胡杨迎风招展，尽显英姿，这里曾是他们的天堂。这里是曾经的罗布泊，拥有着无数的生命与辉煌的过去。突然，这幅画面抽象地跳转。一股压抑的气氛包裹着我。看到眼前的景象，我的心仿佛在抽搐。一个个大型水泵站林立在湖泊四周，不断地索取着生命之生存根本。水位一点一点下降。到最后，竟只剩下干涸的河床。我目睹了同伴一个又一个地倒下，风沙掩盖了整个罗布泊，只剩下它在苦苦挣扎。

眼前依旧是狂虐的沙尘，它已无力抬起头，怀着伤痛离去了，但它身躯仍屹立不倒，尽管对于庞大的沙暴是那么的微不足道。

此后，罗布泊只有一片沉寂，不带任何的色彩。