最新村校联谊会上的发言稿(通用5篇)

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村校联谊会上的发言稿篇一

各位领导、老师们：

下午好！

首先感谢学校的信任，让我来到这个年级，同老师们一起做好2016届高三年级的教育教学工作，深感肩上的责任重大、压力也很大。其次，是我初次到这个年级，对这个年级的学生和很多老师都不太熟悉，因此希望全年级的老师，尤其是班主任能够主动和我交流，便于尽快掌握本年级的情况，有针对性地开展工作。同时，我也是第一次担任年级组长的工作，没有多少经验，恳请各位同仁能及时的给我提出宝贵意见和建议，我一定会虚心接受和改进，并表示衷心的感谢！相信在我们全组老师齐心协力的配合努力下，届高考一定能取得辉煌的成绩，使得高考质量再上一个新台阶。在这里我拜托老师们了，也提前感谢老师们了！

今天我想和老师们谈一点届高考备考的一些经验，希望对我们新一届高三备考会有一些参考价值。尤其是对我校的生源，我认为管理和教学必须双管齐下，其中管理应该是第一位的，一个班级的质量如何，班主任起了非常重要的作用。

一．班级管理

我主张把“班级管理”这个词改为“班级经营”，我们的老师与其说是管理班级不如说是经营班级，经营就是做生意，讲究的是“低进高出”，努力使学生得到全面发展而不是停留在现有的水平，相信老师们会有这种理念的。下面我简单的谈谈我的班级经营的一些做法：

1．班主任的职责并非只是管理学生，而应该及时、主动的与科任教师多联系，准确掌握学生情况，同时协调好各科老师的关系。班主任首先要有合作的意识和习惯，否则我们不可能很好的引导学生团结合作，只有班级的每位老师的态度一致，对学生的要求一致，只有班级的每位老师都有强烈的信心和责任感，这个班级才会有希望，才会在各方面取得长足的进步。

2．建立健全一支得力的班干部队伍。这是有力管理班级日常事务的根本保证，同时也是把班主任解放出来、减轻班主任负担的有力措施。

3．营造良好的班级文化氛围。如教室标语、激励语、学习园地等的布置，图书角的安置等，这些是不可小视的激励学生成长的有效措施，都可以由班委分工做好这些事情。

4．教会学生做人。一是学会尊重，如尊重父母、尊重老师、尊重同学、尊重事实；二是学会管理自己的时间，约束自己，主动学习；三是学会合作，在一个班级中不应该存在相互嫉妒、猜疑和不信任的同学关系，如形成尖子生主动帮助其他同学，其他同学愿意和尖子生交往的良好风气。四是诚实守信，说了就要去做，守时、守信用，测验、考试不作弊，人人都要认真对待每次考试。总体可概括为传统的“忠、孝、仁、义”四个字。

5．激发学习动机，加强学习方法的指导。充分利用学校资源、各种社会资源不断的激发学生的学习动机。班主任还要了解各科的情况，适时的利用班会课或养成教育课开展学习方法的专项指导。

6．关注好学生和问题学生。及早发现很有潜力的好学生，确立为重点培养对象，一旦确立之后，及时通知其家长和本班全体任课老师召开专门的会议，会议的主要内容是确定该生的高考目标，各科指标，分析该生的优点及存在的问题，提出改进措施和要求，各科老师提出该科目的具体要求，提出对家长的要求。并在今后必要的时候再次集中召开会议，总结成功和不足之处，及时调整措施。在平时的管理和教学中，班主任和任课老师都要多加关注，防止放弃目标、早恋或者是出现其他不良行为。对问题学生的策略是加强教育，一步一步提出较高的要求，树立学生的信心，发现问题及时教育，而且对其可能出现的问题要有预见性，总之是将其对班级、对好学生的影响降到最低程度，因为我们可以不用特别担心上线率，同时也使他们相对有所提高。原则上不要同意学生利用正常的在校学习时间外出补课。

7．及早发现特长学生，指导其发展方向。如成绩不太理想的同学，可能在体育、音乐、美术方面有特长，班主任可动员他确定方向，联系相关老师抓紧训练，专业考试结束后，这些学生通过努力上本科线的可能性是非常大的。而且学校有非常好的场地和设施，不充分用好完全是浪费。

8．高三班级仍然要重视文体活动。对学校组织的运动会、艺术节都可以积极参与，这对于班级凝聚力、自信心的树立同样是非常重要的。

9．高三班级更要重视常规管理。对仪容仪表、早恋、考勤、课堂纪律、午休晚睡等的管理丝毫不能放松，在这些方面稍有放松的话，将是前功尽弃，整个班级的状态迅速变差、整个班级的成绩将迅速下滑。

10．班主任可要求学生坚持每天练5~10分钟的字。可以是任何字体、任何字帖，做好了这件事，学生的总成绩至少可以又增加5~10分，有时单独一个科目也不只增加这个分数。

二．教学方面

1．制定细致的复习计划。尤其是一轮复习要力求一步到位、时间和复习目标的安排具体，至少要安排到每周应完成的任务，包括知识内容和训练、月考等。通过一轮复习构建学科知识体系，不留遗漏。上一年我们生物学科的做法是，一轮复习结束之后，迅速进入综合训练和选择题训练，并将专题复习融入其中，尤其是在4、5月份，每天完成一套选择题，由科代表负责安排和对答案，不做统一讲解。

2．认真研究考试大纲和至少近三年来的高考试题，理清历年考点分布、分值和命题趋势。精心命制好每一次的测验试题或月考试题，决不原本的照搬现成的任何一套试题，并做到滚动式的训练。

3．重视课堂效率，讲练结合。尽可能争取作业在课堂上完成，因为我们有相当多的学生是不会很自觉的，所以有的作业布置到课外是及其无效的，与其让学生在课外去抄袭大量的作业，还不如在课堂上做好两、三个题。当然不同的学科要求显然是不一样的，比如数学就不可能没有课外作业，但是一定要控制好作业的量，量多了质就不能得到保证。

4．不滥订、滥用资料。教辅资料有一套足够了，因此一定要选好教辅资料，之后就不能再换，因为任何一套资料都有其完整的体系，要是我们一会儿用这本，一会儿用那本，反而失去了完整性，就可能出现遗漏。资料过多，不可能有那么多的时间都完成，还容易让学生产生烦躁不安的情绪。

5．文科综合、理科综合及早进入综合训练，并坚持至少两周一次，有利于较早训练学生安排好答题的顺序和时间。

6．对重点学生的培养。根据班级确定的重点学生名单，安排好培优辅导的时间，强化训练，关注细节。对重点生的要求是不能有知识上的任何缺陷，要能自己总结知识体系，作业、测验面批面改，考后及时找各科老师分析存在的问题和失分原因，要细致的分析正确的和错题的解题思路、书写步骤、文字表达是否规范、标点符合和专业术语使用是否恰当、变换角度是否能做等问题。给予具体、细致的指导，及时辅导和训练，突破有问题的难点和知识点或者题型，做到考后一百分。总体来说，对重点学生的要求是一分一分地挣，逐步提高，各科兼顾，全面提高。

7．对差生的工作。重在教育，鼓励提高，要求做基本的作业、拿到基本分，主要是使其不愿学习、不愿做作业的态度不要在班级蔓延。

村校联谊会上的发言稿篇二

尊敬的建功主席，尊敬的各位文学界的领导、前辈、老师，新闻界的各位朋友：

大家上午好!

非常感谢大家专程来参加《文妖与先知——张竞生传》研讨会，研讨会致辞。作为一个业余作者，今天得以在中国文学的最高殿堂中国作家协会举行作品讨论会，这是中国作协和广东作协对我的莫大鼓舞和鞭策，也是我个人创作的界碑和一生的光荣!刚才，很多领导前辈、文学大家讲了许多肯定的话、鼓励的话、指教的话、期待的话，深刻精辟，语重心长，使我深受启发，深受教育，也深为感动!我将永远记住和感激前辈们、老师们的教导和友谊!

我是一名机关工作者，公务才是我的本行，写作只是我的副业。之所以能够在繁忙的本职工作之余，长达二十年持续不断地关注、毫无功利地研究张竞生，完全是因为五四新文化的一代宗师张竞生这个巨大的历史存在，其所蕴含的精湛的学术价值和强烈的现实意义。正如刚才各位老师所说的，由于现实、民族、文化等复杂原因，张竞生长期被遮蔽、被扭曲、被妖魔化，最终被历史所遗忘。而真实的张竞生却鲜活地流传在家乡父老的口耳相传中。十六七岁在家乡读中师的时候，我就梦想着有朝一日写出一部真实的张竞生传。

今天，这个梦想实现了。在梦想终于成真和嘉宾济济一堂的美好时刻，我激动和感恩之情是无法用语言来表达的。此时此刻，我只想说一句话，就是感谢，感谢，再感谢!

首先，感谢中国作家协会和广东省作家协会，是中国作协和广东作协催生了这部作品。由于建功主席、田书记、殷红大姐和廖主席，以及中国作协重点作品扶持办公室的各位老师的独具慧眼和大力推荐，使张竞生传得以进入中国作协重点扶持作品项目的`行列，致辞，研讨会致辞。

其次，感谢三联书店，是三联书店帮助我圆了梦想。正是三联书店，李昕总编和徐国强先生不薄新人的宏大气魄，使还张竞生一个公道成为可能。《中国作家》杂志萧立军主编和任启发先生在奥运宣传版面紧缺的情况下，以很大的篇幅首发本书重要章节;胡殷红大姐在中国作家网连载了本书大部分章节。

再次，感谢这个伟大的时代。因为张竞生代表着一种新的精神向度和价值可能，在改革开放前，张竞生是人们心中的一个禁忌，一个禁区。今天我们可以这么自由地、公正地、宽容地谈论张竞生，出版张竞生的传记，研讨他的学人风范，本身就昭示着一个时代的巨大进步，并从一个侧面反映出改革开放三十年来思想文化领域上所取得的辉煌成就。

最后，感谢今天亲临指导的各位领导、前辈、专家、老师，新闻界的朋友，以及因事未能到会的中共广东省委宣传部副部长顾作义先生、广东省作家协会党组书记兼主席廖红球先生、北京大学中文系主任陈平原先生，《人民文学》主编李敬泽先生。代表顾作义副部长专程与会的中共广东省委宣传部文艺处处长吴佳联女士。特别感谢在我多年的业余写作中给予悉心教导的廖琪老师、雷铎老师、郭小东老师，专程从深圳赶来参加研讨会并对弘扬潮汕文化有极大抱负的乡贤、深圳市韩江文化研究会副会长林振芳先生。

铭记教诲，珍惜友谊!衷心感谢，万分感谢!谢谢大家!

村校联谊会上的发言稿篇三

刚刚我们表彰了首批“耀华功勋班主任”、“耀华资深班主任”，今天被授予荣誉的43位老师都是耀华园里宝贵的财富，是耀华精神的传承者，是耀华德育人中的宝贝，相信你们在本学期的学校德育工作中定能发挥更大的模范和引领作用，定会将你们的经验带动和传递给更多的耀华人，我们期待着。

本学期学校工作的指导思想是：扎实推进科学发展，着重加强教育效能。工作要求是：弘扬正气，凝聚团队，专心致志，注重效果。两个16字包含了本学期的工作方向。

一、指导思想的解读：

再说“着重加强教育效能”。有资料表明：效能，事物所蕴藏的有利的作用。学校教育效能的提升不是学校几个人的事情，而是靠每个人的努力。靠每个人的弘扬正气，凝聚团队，专心致志，注重效果。

弘扬正气——年级、班级要有正气，更要弘扬正气，及时激励。班级正气的形成靠我们每一位班主任老师，精心观察、及时捕捉班级中的好人好事予以表彰和激励。正气可以在激励中形成，也可以在发现不足的过程中树立，还可以在借鉴别人的基础上形成，这都需要教育智慧。

凝聚团队——团队的凝聚需要和谐进取的氛围，每个年级都是一个团队，我们提倡在年级工作中每一位老师都要做到大事讲原则，小事讲风格，求大同存小异，顾大局。年级组长是年级的核心和领军，在年级工作中要形成以年级组长为核心的凝聚。

专心致志——惟有专心致志才能成就事业。专心致志需要一种坚持，一种不达目的誓不休的决心、恒心、信心。我们要从解读和落实学生的一日常规做起，从不放松学生的仪表发型的要求入手，从严抓学生的遵纪卫生开始等等，抓一件事就要抓到底，抓好、抓实。

注重效果——做事可以有很多不同的态度和应对的手段，我们强调的不是某件工作做没做，而是做好没有，做实没有，效果如何。我们既要关注过程的创新和付出，也更要看教育效果的好坏。要杜绝这件工作做了，但是做好做坏与己无关的想法。如果我们已经确定要做某项工作的话，就只需考虑用什么方法、什么教育智慧把事情做到最好了，取得最佳的教育效果。

二、班主任工作中的六个意识问题：

1、大局意识。大局是学校的大局，学生的大局，是全校一盘棋的观念。我们做事都要以大局为重，不说有损大局的话，不做不利大局的事。如果对于学校的要求，在学生面前你一边布置一边牢骚，试想作为学生如何去理解，怎样去执行呢？你是在提升自己的威信还是在降低自我呢。大局有时是和个人利益对立的，顾大局有时就需要牺牲小利，牺牲个人利益的（包括时间、对家人的照顾等），这更是一种觉悟。

2、责任意识。我们强调年级组长是年级工作的第一责任人。班主任是班级工作的第一责任人。班级带得好与坏直接影响到耀华的声誉、学生的`成长。班主任对于学生一生的影响是深远的。班主任的性格直接影响到班级的性格，影响到每个学生的世界观和追求。班主任对自己严要求重示范，学生们必然严于律己，规则意识强；班主任努力争先，学生必然会处处不甘示弱，非我莫属。所以班主任要有强烈的责任意识，结合学生年龄特点，每一位班主任要思考你带班的近期目标、中期目标、长远目标。要在学期初明确的思考你要让你的学生一个学期、一学年在你的引领示范下形成怎样的品行，都有怎样的进步，让家长、学校和社会看到什么实效。比如每天由学生轮流抄写励志格言，所有学生记录并背诵下来，长期下来就是一种潜移默化，更是一种文化的积累。相信有了大家的责任意识就会有更多利于学生形成良好的习惯和品格的实招。

村校联谊会上的发言稿篇四

一只老母鸡孵了一群小鸡仔，带他们出去玩，它们走到水边，看到一群小鸭子在游泳。老母鸡就说：“孩子们哪，下去和他们玩一玩吧？”

小鸡仔说：“妈妈，我们不会游泳啊。”

“笨蛋，你看人家比你们小还会游，你们怎么就不会游呢？”老母鸡一直骂小鸡仔，“我生你们有什么用啊，我花了2天才把你们孵出来，那么辛苦带你们，没想到你们连水都不敢下，太伤老娘的心了。”

小鸡仔们很委屈，它们很想问老母鸡：“妈妈，你会游泳吗？”

可是它们不敢问，如果问了，老母鸡就会大发雷霆，扑打着翅膀骂道：“你敢跟老娘顶嘴？看我不咬死你。”

想起了“姑苏教育领军人才评选”的时候，评委问我作文教学的最大问题是什么。我回答，大多语文老师不爱写、不会写。

一个爱书法的语文老师，他带的学生的字不会差，因为爱好书法的语文老师不经意中也会指点一二。学生板书，老师说这个字的横画可以这么一下；学生订正作业，老师说这个字的结构我写给你看。一个爱好书法的'语文老师，他自己随手写的板书，随手写的留言，都会给学生以教育的影响。好的教育的名字叫“影响”。

一个不爱看书的语文老师，跟着别人做阅读的老师，班级会有改变，然而这个改变也一定是有限度的，一定没有爱看书的语文老师带的班级的阅读来得自然妥协，无声无息又无处不在。一个爱看书的语文老师，他随时可以跟学生聊书，某个情境下会推荐学生某本书，某个时刻跟某个同学探讨起都看过的某本书，这个“探讨”影响的绝不是这“一个”同学，蝴蝶效应可以影响很多同学。

一个自己不写作的语文老师，不可能随时跟学生说：“这个事情很有意思，可以写一个很好的故事。”

一个自己不写作的语文老师，不可能随时跟学生说：“这个故事可以写，不过你想一想，故事的背后有什么东西让大家都沉默了。”

一个自己不写作的语文老师，也不可能随时跟学生说：“注意注意，这个事情可以写，但是一定要把结局留到后面才能揭晓，不然读的人就没兴趣了。”

正像爱书法的语文老师随时指点写字，爱阅读的老师随时和学生聊书，爱写作的老师也会随时跟学生聊写作，好的教育就是这么“浸”出来的，学生自然明白生活中处处有作文，生活和作文真的息息相关啊。

爱书法的老师的那种热爱一定会传染给学生，爱阅读的老师的那种热爱一定会传染给学生，爱写作的老师的那种热爱一定会传染给学生。反过来，不爱书法的老师的那种漠然也会传染给学生，不爱阅读的老师对书的漠视也会传染给学生，不爱写作的老师的对写作的厌倦和厌恶也会传染给学生。

学生到语文老师的办公室，听到语文老师说：“哎呀，还有这么一大叠作文都没有批呢，讨厌死了。”学生就知道，原来老师也是没办法才教作文的。

学生可能听到老师在抱怨：“哎呀，学校又要交什么随笔、故事，哪有那么多故事、案例可以写啊，我哪写得出来啊！”学生就明白，原来作文这东西连老师也是怕的，我们怕作文天经地义的呀。

每一个作文教得不错的老师，自己的写作也都很不错。我常说，自己怎么学好语文的就怎么教语文，自己怎么写好作文的就怎么教作文。这样去教，就会教得理直气壮，教得胸有成竹，因为这是自己走过的路、趟过的河，有经验，确证过的。

最后，我们再来看一个故事。

有一个女人照镜子，看到镜子里的那个女人很丑，她很生气，砸碎了镜子。

第二天，女人又看到了镜子，又到了镜子里的那个丑女人，她很生气，又把镜子砸了。

第三天、第四天、第五天……女人砸了一面子又一面镜子，没用，她依然一次又一次地看到那个丑女人。

那个女人总埋怨镜子，却不肯承认，根源是镜子外面的自己。

村校联谊会上的发言稿篇五

真正开始学习写作，还是缘于工作中的一个发现。

从学校毕业后，我被分配到一个偏僻的小山村教书。在教学中，我发现了一个很严重的问题，当然这个问题现在依然存在，并且它还将继续存在下去。究竟是什么问题呢？――语文教师不爱写作，不会写作。

孔子说：己不正，如正人何？自己都做不了的事情，凭什么要求别人做到？自己都不想干的事情，却要求别人去干，这不是强人所难吗？平常我们总是以师道尊严来要求孩子们这样或那样，幸亏我们的孩子被奴化了，所以他们理所当然地唯你的命令是从。假若孩子们有一点点觉醒的意识，站起来质问你――“老师，为什么你自己不写却要求我们写？”那岂不是很打脸的事情吗？因此我建议，今后在要求孩子们的时候，你不妨先想一想自己做到了没？凭什么这样要求孩子们？如果自己都做不了，或做不到的话，那就不要对孩子们指手画脚的。露底出丑倒是小事，误人子弟可就罪莫大焉了。

“打铁先得自身硬，出水才看两腿泥”。这就像菜农能给你把种菜的前前后后的事情，包括注意事项等讲得清清楚楚；菇农能给你把种香菇的大大小小的事宜，包括管理的技巧等说得明明白白一样，作为语文教师只有自己能写出像模像样的作文，我们才能有效地引导孩子们写好作文；只有自己喜欢写作，我们才能知晓怎样引导孩子爱上写作。正是认识到这一点，我才开始学习写作，并逐渐爱上写作！

写好这些文字的时候，恰巧看到管建刚老师公众号――“后作文时代”里的一篇文章《作文教学的根源居然在这里》，才得知自己班门弄斧了。不过，作为思维的痕迹，我决定还是把它留下来，至少对自己而言，它是一面镜子，时时照一照，足可以起到警醒和鞭策自我的作用！