最新小学语文心得体会 小学语文准备心得体会(汇总6篇)

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小学语文心得体会篇一

小学生是我们国家的未来，而语文是他们学习的基础科目之一。小学语文的学习准备是非常重要的，这不仅需要学生的努力，也需要家长和老师的共同配合。在我作为家长和老师的角色中，我有一些关于小学语文准备的心得体会。

首先，了解孩子的学习风格是准备小学语文的基础。每个孩子在学习上都有自己的特点和方式。有的孩子喜欢听，有的孩子喜欢看，还有的孩子喜欢动手。作为家长和老师，我们需要观察孩子的学习方式，并适时提供相应的帮助。比如，喜欢听的孩子可以多读一些音频故事，喜欢看的孩子可以多借一些图书，喜欢动手的孩子可以多参加一些手工活动。只有了解孩子的学习风格，我们才能更好地帮助他们准备小学语文。

其次，创设良好的学习环境对小学语文的准备也十分重要。学习环境包括物质环境和心理环境两个方面。在物质环境方面，我们需要为孩子提供一个安静、整洁、明亮的学习空间。这样的环境有助于孩子集中注意力，提高学习效率。在心理环境方面，我们需要与孩子保持良好的家庭关系，建立亲密的师生关系。只有和谐的家庭和师生关系，孩子才能在学习上感到乐观和自信。创设良好的学习环境对小学语文的准备至关重要。

再次，培养孩子的学习兴趣也是准备小学语文的关键一环。兴趣是最好的老师，只有孩子对学习感兴趣，他们才会主动去接受知识。在家长和老师的引导下，我们可以通过丰富多彩的教学内容和教学方法，激发孩子对小学语文的兴趣。比如，可以让孩子通过听音乐、看影视、参观览展等方式，感受语文在生活中的魅力。只有培养孩子对小学语文的兴趣，他们才会积极主动地准备学习。

此外，注重基础知识的掌握是小学语文准备的重要环节。语文是一个重要的基础学科，它涉及到识字、拼音、词语理解、作文等多个方面。在小学语文准备中，我们需要着重培养孩子的阅读和写作能力。阅读是孩子获取知识和信息的一种重要途径，而写作是孩子思维和表达能力的重要体现。因此，在培养孩子的阅读和写作能力时，我们应当注重基础知识的掌握，让孩子打下坚实的语文基础。

最后，小学语文准备中的评估和反馈也是非常重要的。评估和反馈是促进学生进步的有效方式。在准备学习中，我们可以通过考试、作业、口语表达等形式，对孩子的学习成果进行评估。通过评估，我们可以了解到孩子的学习情况，发现孩子的优势和不足，并给予相应的反馈和指导。评估和反馈有助于孩子及时发现和改正错误，提高学习效果。

总之，小学语文准备需要家长和老师的共同努力。了解孩子的学习风格、创设良好的学习环境、培养孩子的学习兴趣、注重基础知识的掌握、进行评估和反馈，这些都是准备小学语文的重要环节。只有家长和老师的共同配合，才能帮助孩子顺利准备小学语文，为他们今后的学习打下坚实的基础。

小学语文心得体会篇二

语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：

一、设计好教学导语。

1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。

所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。

新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。

三、寻求课内外阅读的结合点

要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。

小学语文心得体会篇三

为了能跟上课改的步伐，更好的把握教学目标。这学期我反复认真地阅读了《义务教育语文课程标准》。修改后的课标虽大体上没有很大变动，但小变动还是为数不少。反复学习后，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。下面我就其中的阅读教学来谈谈我的体会。

语文学科不同于其他学科，它不仅蕴涵着深厚的人文精神和文化底蕴，还具有独特的学科性质，即工具性、综合性、基础性。所以，语文教学的本质任务就是让学生通过阅读，感知语言、理解语言、鉴赏语言、运用和发展语言，激发学生对祖国语言的热爱。

1、要重视朗读

在阅读的过程以及阅读的方法上，《语文课程标准》特别强调要加强朗读，而且将其贯穿于各个学段的教学目标之中。可见，阅读教学中的阅读必须要朗读，这是新课标的要求，而且要“正确、流利、有感情”。教师应该通过引导让学生自读、评读。朗读是一种能力一种技巧，需要一定的训练，而且需要经常的反复训练。

2、要重视培养学生广泛的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”一个学生只有具备了广泛的阅读兴趣，才会积极主动地去阅读，才会自主地选择阅读材料，不断扩大自己的阅读面，增加自己的阅读量。由此可知，阅读兴趣能促使阅读能力的形成和阅读水平的提升，换句话说，兴趣是阅读的首要条件。在教学中，教师可以巧妙地用故事悬念诱发阅读兴趣，也可以用畅谈读书感受激发兴趣，还可以让学生学会写梗概激发阅读欲望;更可以用各种教学手段特别是电化教学手段激发学生的阅读兴趣。其次，创设情景，提高学生阅读兴趣，引导提问，激发学生求知愿望。再次就是教给读书的方法，如精读法、选读法、速读法、摘录批注法 等。还有就是重视各种形式的朗读，培养学生的阅读能力。在阅读教学中，要坚持多表扬鼓励，才能进一步激发学生的阅读积极性。

3、重视培养学生养成良好的阅读习惯。

这是完成阅读目标的根本保证。要让学生养成良好的阅读习惯，就要引导学生从最根本、最普通的事情做起，严格按照良好阅读习惯的要求，循序渐进，不放松任何细节，从而使学生逐步形成良好的阅读习惯。

4、重视学生的独特感受和探究意识。

新课标指出 “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师的责任应引导学生去挖掘课文的感人之处，去感受作者的思想感情，从而让学生走进文本，收获自己的独特感受。这样以知促情，知情交融，必定会促进教与学。传统的教学主要是“教教材”，然而教师对书本知识的传授是课程实施的一个方面，决不是全部。课程实施的关键是要促进学生知识的掌握、技能的培养和情感态度与价值观的形成，单靠课本不可能达到这目标。因此在阅读教学中，教师要创造性地处理教材并结合学生的认识规律、生活经验，注意与学生的生活实践联系起来，吸收时代信息，收集阅读资料，使教学内容更丰富生动。所以，阅读教学也要打破课堂和校园的围墙，树立大语文教学观，向大自然和社会生活开放，引导学生将教材里的一些课文与生活的观察实践结合起来。另外，由于每个学生的生活经验和气质都不一样，所以在阅读教学过程中就应该鼓励学生对阅读内容做出有个性的反应 。萨特 说：“阅读是一种被引导的创造。”学生在阅读中并不是消极地接受，索取意义，而是积极主动地发现，建构意义，甚至创造意义。在阅读教学中，教师要鼓励学生质疑，培养学生在阅读教学中的发散性思维和探究意识。在阅读教学中要多多鼓励学生的学习创造性，教师要善于发现学生提问、回答问题中的一些创造性的火花，及时给予鼓励，给以表达的机会，使学生敢于表达自己的意见。

5、重视学生在阅读过程中的主体地位

在阅读教学中，必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是让学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的，所以要从各方面来培养学生的阅读能力。在阅读教学中师生间还应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生的主体地位，学生自由地学、思、疑、问，在开放性的课堂教学模式中，学生是课堂的主 人，学生才在课堂上敢说敢想、潜能得到最大发挥。这样和谐、活泼的气氛有助于学生的创新意识得到发展。作为课堂组织者——教师自身也要把自己作为普通的一员置身于学生主体中，与学生和平相处，这样感情上会更融洽，心理上会更沟通，这样就能激发学生创新的兴趣。

《新语文课程标准》给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等。 总而言之，我觉得在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，让我们的教师和学生将共同成长，不断进步，走出新的一条道路!

小学语文心得体会篇四

近年来，小学语文准备工作得到了越来越多学生家长的重视。他们不再满足于孩子仅仅掌握课堂上教授的知识点，而是加强了对语文学习的培养和准备。在我参与小学语文准备的过程中，我有些心得和体会，现将与大家分享。

首先，培养孩子的阅读兴趣。语文学习的基础在于对文字的理解和阅读能力。而培养孩子的阅读兴趣是学好语文的开端。在准备小学语文的过程中，我鼓励孩子多读一些撰写精美、内容丰富的名著、名篇，以及一些经典的民间故事。通过阅读，孩子会不知不觉地从中汲取到大量的语言表达技巧和知识点，进而提升自己的写作能力。

其次，注重基础知识的巩固。语文学习有其自身的规律，基础知识的巩固是迈向语文学习的关键一步。让孩子掌握好词汇、句式、段落结构等基础知识，能够更好地应用到阅读和写作中去。我在小学语文准备的过程中，将词语、句型、段落编排等知识点进行系统性的总结和复习，通过一些有趣的练习方式，帮助孩子牢记和应用这些知识，进而提高整体的语文能力。

再次，引导孩子进行积极文化的学习。语文学习不仅仅是纸上谈兵，更重要的是体现出文化和民族的底蕴。在小学语文的准备中，我为孩子提供了一些优秀的文化作品，如古代诗词、传统戏曲等，让他们能够从中了解到我国悠久灿烂的文化传统，培养起对中华传统文化的热爱和自豪感。同时，我也通过阅读一些优秀的现代文学作品，让孩子了解到不同时代不同文化的表达方式，增强他们的审美能力和文化素养。

最后，注重多元化的语文学习形式。在小学语文准备过程中，我主张通过多种途径和形式来进行教学。不仅仅局限于教材教辅，也要注重培养孩子的综合能力和创新意识。例如，可以通过演讲比赛、写作比赛等活动来锻炼孩子的口头表达和写作能力。此外，还可以设置各种主题的阅读活动，引导孩子多读名著、文学作品，培养他们的阅读兴趣和提升阅读能力。

总结来说，小学语文准备工作是培养孩子语文素养的重要环节。我们应该从培养阅读兴趣、巩固基础知识、积极学习文化以及多样化的学习形式等多个方面出发，让孩子在语文学习中感受到快乐和成就感。只有这样，才能让他们在未来的学习过程中更加自信和有成就感。

小学语文心得体会篇五

语文是我们小学生学习的核心科目之一，也是我们日常学习生活中无法回避的一部分。通过多年的学习，我深深感受到了语文的魅力和学习语文的重要性。在学习语文的过程中，我体会到了语文对我们的思维能力、表达能力和人文素养的培养作用，同时也发现了学习语文的一些有效方法。

首先，学习语文可以培养我们的思维能力。在语文学习中，我们经常会遇到阅读和分析文本的任务，需要我们进行整理归纳，分析判断等思维活动。通过不断阅读和思考，我们可以提高逻辑思维能力和推理能力，更好地理解和解读文本。而且，学习语文还可以培养我们的观察能力和抽象思维能力。比如，在学习古文诗词时，我们需要通过想象和感悟来理解诗词的意境和抽象的意义，这对我们的观察力和想象能力提出了要求。

其次，学习语文可以提高我们的表达能力。语文学习有助于培养我们正确、流畅地表达自己的能力。通过学习语文，我们可以学习到正确的语法用法、丰富的词汇和语言表达技巧。这些知识和技能能够帮助我们更准确地表达自己的思想和观点，并且让我们的表达更加生动、有趣。另外，学习写作也是提高表达能力的重要途径。通过写作，我们可以锻炼组织思维和逻辑的能力，提高写作的清晰度和条理性。

再次，学习语文可以提高我们的人文素养。语文课程中包含了大量的文学作品和文化知识，通过学习这些文学作品和文化知识，我们可以丰富自己的人文素养。比如，在学习古诗词时，我们可以欣赏到诗歌之美，了解到古代文人的情怀和人生智慧。通过阅读名著，我们可以领略到不同时代和不同文化背景下的人物形象和社会风貌，进而增加对人生、社会和文明的思考和认识。这些文学作品和文化知识也为我们的人生提供了丰富的情感滋养和精神支持。

最后，通过多年的语文学习，我总结出了一些有效的学习方法。首先，阅读是学习语文的关键。通过多读好书，我们可以提高语文素养和阅读能力。其次，多进行语文写作训练。写作是检验语文学习效果的重要途径，通过写作我们可以发现自己的不足，提高自己的表达能力。此外，记忆是学好语文的基础，我们需要时常复习诗词、歇后语、成语等，巩固记忆。最后，多参加语文竞赛和读书活动，这些活动可以增强我们的学习动力和兴趣，锻炼我们的实际应用能力。

综上所述，学习语文对于我们小学生来说至关重要。通过学习语文，我们可以培养思维能力，提高表达能力，培养人文素养。同时，合理的学习方法和方法也是我们学习语文的必备条件。希望我们每个小学生都能够充分发挥语文学习的作用，提高自己的语文素养和综合能力。只有这样，我们才能在未来的生活学习中有更多的优势和发展。

小学语文心得体会篇六

近期，我参加学校组织的小学语文教学公开课活动，聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学 ，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

三、实现了师生角色的转变。 几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。