音乐老师教学反思(模板6篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐老师教学反思篇一

20xx年过去了，20xx来临了。告别往昔，展望未来，下面对本学年工作加以总结，反思一学年的教学工作。本学年我担任了机械基础、机械制图、机床电气控制和钳工实习等专业课教师。这一学年我内心深处时时感动着，是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到教学过程是快乐和美好的，也给了我坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。

一、收获

1、备课：这学期的备课在去年的基础上去繁就简，简化了知识上的抄写，强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡;根据各班的实际情况和教学要求，尽量将教学难度降到学生易于理解的程度，并充分注重基础知识的掌握与记忆;根据学生实际，简化了过多、过细的教学内容，重点强化重点知识的讲解，让学生学会举一反三、由此及彼的学习方法，从而减轻了学生的记忆负担。

2、教学方法

今年，我积极参加机械系和各教研组组织的“一人一课”教研活动，在与教学不相冲突的情况下，尽量多听课，多听老教师的评课，多总结别人的优点，并根据自己的教学实际加以借用。在教学中，我还十分注意向有经验的教师请教，学习他们管理学生的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的经验，努力使自己的教学逐渐成熟。

3、课堂管理

通过长期对学生的了解，自己最深刻的体会学生管理真是一门博大精深的艺术，怎样使自己管理学生严而有度、活而不乱，怎样使课堂教学在轻松的氛围中进行，都是自己今后还应努力的地方。

二、工作反思和改进

1、狠抓学生管理：通过这一学期的工作实际和观察，教学效果的好坏与教师对学生的管理、与教师与学生之间的相处关系休戚相关。教师对学生管理严格、教师与学生形成良好的师生关系会直接影响教学氛围、教学成绩。在今后应逐渐总结、不断学习，努力处理好与学生的关系，以更好的完成教学任务，提高教学质量。

2、完善常规教学：常规教学是教学工作的重点、核心，在今后的教学中应克服教学中的不规范行为，使自己的教学更加完善。针对今年的教学实际，在今后教学中要注意对学生的深入了解，注意学生学习的实际情况，把握教学的难度和深度，做到循序渐进，由浅入深，不急于求成，避免求全求细，一定达到与期目标，做到实际有效。

3、变换教学模式：在过去的教学中，我过分强调知识的传授，一厢情愿的认为讲的细讲的多学生自然就懂了，忽视了学生的自学能力的培养，在今后的教学中，应加强对学生自学能力的培养，充分发挥学生自主学习的能力，并切实不断变换教学方式：讲解、讨论、探究、记忆、练习等方式的灵活运用，避免教师的直接灌输。

4、提高教学水平：作为一名一体化教师，仅仅只满足于平时的课堂教学达到要求是远远不够的，还要能拿得出手，经得起检验，不仅要征服学生，还要能让学生在今后工作中取得理想业绩。在今后的教学中，自己还要不断学习先进的教学理念、学习先进的教学方法、总结先进的教学经验，努力形成符合学科教学特色的教学方法，使自己的教学水平再登上一个新台阶。

5、工作细节有待改善

反思一学期的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特别是学生对导学案、作业本的使用与保管缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。

总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，要进一步加强学习，不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、活到老学到老。注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。

另外，教研组的工作得到领导和同事的关怀与支持，基本上能按学校的要求按时完成各项工作任务。今后要更好地努力工作，尽自己的微薄之力，让学生与家长满意，让院校系领导放心。

音乐老师教学反思篇二

这个学期我教三年级的语文，开学三个月了，在教学当中问题频频出现，值得我深思和探求。有人把小学的学习比作一个英文字母“u”，也就是说三年级的孩子处于最关键的转折时期，在这个特殊的过渡时期，学生的身心都发生了很大的变化。那么如何来上好三年级的语文课呢，我认为应该做好以下几点：

1、创建趣味、丰富的语文课堂来吸引学生的集中力，提高教学效果。

兴趣是最好的老师，一旦学生被有趣的课堂吸引，我想那纪律的管理也就不费吹灰之力了吧。

三年级的语文教材，教材内容形式多样化。签于学生的年龄特点，要想让学生一堂课全神贯注地听讲确实不易，就算是好学生也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上，这是一个不可忽略的问题。我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，有这么一句话“我拿什么去吸引你——我的孩子。”我开始注重提高课堂本身的趣味性，更加用心的去好好的备课。语文课有激情，有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。所以要用心备课、认真备课，不备好课，不进课堂。

2、培养他们良好的学习习惯和优良的学习氛围，同时适应新课标的要求，更加注重他们“自主、探究”学习能力的培养。

让学生成为学习的主人，首先必须制定了详细的让学生自主预习的预习要求，让学生做好充足的课前准备，能够在初读的时候学生字，组词，读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，做到课前的自主学习。小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习。

同时在课堂教学过程中，创设一些互动性的教学环节。再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身也在提问方面下苦功夫去研究，哪些问题是可以问的，如何问?学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果?在备课时都要充分的考虑。

3、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考。

阅读是一个很重要的环节，鼓励他们多读多看，同时开设小小读书交流会或是让他们写读书笔记。一能培养他们的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书;二能帮助他们更好地学好三年级的新增内容——作文。

教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野。学生素质的提高对老师也有了更高的要求，新教材的内容更是从古到今，包罗万象，这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，平时应该多读书、多积累、多思考、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有着直接的联系。渊博的知识，是每一位老师教好书的关键所在。

音乐老师教学反思篇三

二、在基础知识方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。

三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。

四、在阅读训练方面。从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。

五、在写作方面。书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习惯，一直难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。因此，书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。

性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

七、重视朗读、培养语感。利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。选择美文，让学生感悟理解。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《紫藤萝瀑布》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

八、无论任何时候都要注重学生自觉性和主动性的培养，这样会取得事半功倍的成效。我通过朗诵名家名作的方式，适时对学生进行情感渗透和美学教育和一定写作训练。另外，我还注意对学生学习兴趣的培养，我们都深知“兴趣是最好的老师”因此我在平时补充一些知识性与趣味性统一的习题，让同学们在说笑中受到了知识的灌输和美的熏陶。

实践是认识的唯一来源。正是在教学实践这一过程中，我得到了丰富的理论知识及材料积累，为以后的教学、教研工作奠定了结实的基础。

在总结收获的同时，我也看到了自己的不足。

第一、在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两者之间的关系。

第二、对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽视了内容实质。

第三、具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差。

音乐老师教学反思篇四

本学期即将过去，本人的专业教龄即将满一年。在过去这学期的汽车专业教学过程中，自己有得有失。整理思绪，现总结以下几点感悟。

一、端正学习态度，明确学习目的，思想高度重视。

作为教师，在教学中应不断帮助学生端正学习态度，明确学习目的。注重满足不同层次学生的要求，培养学生分析问题、解决问题的能力。理论教学内容与实践练习中，要选择切合汽车维修一线需要、反应汽车维修最新发展动态的问题。教学内容应能够把一门学科的基本概念、基本原理和基本技能要求提炼出来，形成一个具有逻辑性、系统性的知识系统，使之有利于学生对知识的理解与迁移，教学内容要重视职业性、操作性和互动性，文字表述简练、扼要。

二、培养学生学习专业课的兴趣，充分发挥学生的主体作用。

做好导入、采用激励方式、处理好师生关系、控制教学进度等等，都可以不同程度的激发学习兴趣。兴趣固然重要，但在教学过程中更要让学生有机会和有时间对所授内容作判断、比较、分析、综合，使学生处于积极动脑、动口的状态，以体现学生的主体作用。这样使学生从被动地接受变成主动地学习。

三、发挥现代教育媒体的作用，努力提高专业课的课堂教学质量。

在传统课堂教学中，许多章节的内容由于事物不容易表现，学生又缺乏相应的经验，因此使学生不能很好地认识事物。中级工培训时候通过网络视频培训播放，进行共享，在班级屏幕上展示。这样既能调动学习积极性，又能获得事半功倍的效果。

四、研究教材内容，找出其内在联系，形成系统。

在《汽车商务礼仪》中，共要讲三大部分，十二小部分：其中形象礼仪部分包括3小部分；沟通礼仪部分包括4小部分即基本语言礼仪、沟通技巧、电话礼仪，文书礼仪；社交礼仪部分包括5小部分即见面礼义、接待礼仪、拜访礼仪、馈赠礼仪、宴请礼仪。在社交礼仪里不断穿插着形象礼仪和沟通礼仪，是这两个部分内容的综合应用，系统的学习各个部分，最和在实践中综合应用。

这样既方便了学生记忆，同时又可以使学生更好地理解所学的知识，完成以考纲要求为主，全面的一轮复习。

五、合理组织教学内容

教师的授课内容在备课时充分考虑多媒体技术的优势，利用动画、视频等方式激发学生学习的兴趣，轻松地解决教学中的重点和难点。在理论教学时注重培养学生的分析问题、解决问题的能力；注重培养规范的实操技能；注重培养学生举一反三、灵活应用的能力，而不是死记硬背。

课程内容采用模块化的组织方法，模块的划分应具有相对的独立性，基本以知识点或教学单元为依据。课程内容应根据具体的知识要求采用文本、声音、图像、动画等多种表现形式。每一个教学单元的内容都有如下几个部份:学习目标、教学内容、练习题、参考的教学资源、课时安排、学习进度等。

六、注意充分发掘学生的潜能

汽车上应用的各项技术日新月异。作为汽车技术人员要适应新发展的需要，关键在于不断地学习，提高自身的技术水平。因而，在教学中，不应只满足于学生弄懂或掌握相关知识就行，还要培养学生的自学能力及发掘自身的潜力，无论采用何种教学方法，都应以能充分发掘学生的潜能为目的。这样才能满足现代职业教育、素质教育的需要和体现。

比如在汽车维修过程中，通常所碰到的问题是不能仅靠书本上的知识就能解决的`。而是需要能过自己的经验、分析、摸索及判断。因此要求维修人员必须具备独自解决问题的能力，这些能力往往不只是经验的体现，还要通过查阅工具书以及在不断地学习领悟中获得的，决不是随手牵来的，要靠平时的积累，这就要求学校及老师在平时的学习和生活中，要注意多加引导，潜移默化，多鼓励学生独立思考。培养学生独立分析、解决问题的能力，充分发掘学生的潜能，才能使学生在将来的工作中能不断的提高自己，以适应社会发展，科技创新的需要。

总之，不断适应形势，提高专业教学质量是我们面临的新的任务，积极探讨一种更好的教学模式。希望在今后的工作中，加强交流，不断总结经验，探索出一条更好的途径，使教学工作再上一个新的台阶。

音乐老师教学反思篇五

在本周中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一周的语文教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素质

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向教师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累

本周的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。

三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识

本周，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。

抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。

积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

总之，经过一周的语文教学工作，我的教育理论水平有了进步，课堂教学能力也有了提高。但也存在不足，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。

音乐老师教学反思篇六

《盘古开天地》是一篇神话故事，深受孩子们的喜欢。当我放下教师的身份以一个普通读者的心态去阅读这篇文章时，就被故事中的神奇想象所吸引，也深深地喜欢上了这个美丽的神话。那该怎么把文本所呈现出盘古的英雄形象和献身精神及神话故事的神奇性深入浅出地帮助学生感悟到呢?通过教学我觉得可从以下两点：

一、在不断否定中找准基点。

我上网查阅了好几个教案，大都是借助课件让学生朗读感悟的，想借用这种方法，花了不少时间找了几个课件，总觉得还是不尽人意，用别人的设计在课堂上很难有精彩的表现，于是我准备另辟蹊径。当再次拿起教材，以语文教师的敏感性去解读教材，分析教材时，我读出了课文的二、三自然段可以用“开天辟地”、“顶天立地”来概括，可课文中的句子是“头顶着天，用脚使劲蹬着地”。“蹬”字不正体现了盘古为了让天地成形的艰难吗?不正是塑造了盘古的英雄形象吗?我眼睛一亮，比较“立”和“蹬”，以“蹬”为切入点，引导学生体味语言，走进文本。课文的'第四自然段是写盘古倒下后创造宇宙中的万物，充满着神奇的想象，语言非常优美。该怎样让学生感受到神奇的画面，培养学生的语言敏感度呢?我反复地读着这一段，以至背会了还只是让自己沉浸其中。忽然，课后题三“课文里有不少像隆隆的雷声、茂盛的花草树木这样的词语，我们来找一找，再抄下来。”给了我灵感。我让学生比较句子，抓住了这种带修饰的词语让学生想象画面来朗读。当我为自己的设计暗暗得意时，试教的学生却说去掉修饰语的句子要好一些。理由是简单一点，好不容易把学生拉到预设的轨道上来。由于这段的八个分句都是并列的，学生越到后面说得越没意思，读得也越乏味了。学生的表现又促使我重新研读这一段教材，我发现了并列的八个分句也有不同之处，前两个分句是一部分，后六个分句是另一部分。我根据这一点，把这一版块分成了两部分，后来实施起来，这样的效果还是不错的。

二、板块教学设计使课堂灵活机动。

“直线式”的教学程序便于教师把握，课堂可以按预设的程序按部就班的进行，但学生不能越雷池半步，抑制了学生的自由发展，课堂也显得机械、刻板。基于以上的认识。我努力地把这堂课设计成了两个板块，第一板块以“蹬”为切入点，引导学生体味语言、感悟语言。在学生的心目中树立起盘古的高大、勇敢的英雄形象。第二块以类似“隆隆的雷声”这样的词语为着眼点，通过想象交流，结合学生的生活经验和情感体验，把语言文字还原成一定的形象和印象，在孩子的脑中形成一幅幅色彩斑斓的画面。因为有了感性的认识，学生就很容易地感受到盘古到下后天地间的巨大变化。在此基础上让学生学习运用课文中的句式想象写话。学生感性的情感有了理性句式的依托，思维的火花绽放出奇异的光芒，人文性和工具性得到了较好的统一。这样，每个板块有自己的小目标，依据课堂的实际情况，围绕目标展开师生和生生间的活动，根据需要板块内部的各环节可以灵活变动，使课堂有了更大的自由、自主的空间。

上完课后，自己的心里觉得比较舒畅，课堂中师生间灵动的交往，富有生命力的多方对话和学生的多元解读使这节课比预设更为出彩。反思后使我豁然开朗：

1、第二板块“抓住带有修饰性的词语”作为切入点是可取的。但后半部分应该放手让学生根据前半部分的学习方法合作讨论学习，这样更能体现学生的学习的主动性和自主性。

2、抓住带有修饰性的词语做为一个训练点是好的，课堂中落实得也非常到位，可惜在学生的写话中老师没有依照这一点去评价，这犹如辛辛苦苦种了地，收割的时候却没有好好去打理一样。