2023年有趣的蓝天教学反思大班 同行蓝天下教学反思(汇总6篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有趣的蓝天教学反思大班篇一

教完北师大版品德与社会三年级上册《同在蓝天下》一课后，掩卷反思，思绪良多。课文内容主要以图片为主，较为简约。给教师一个充分的挖掘和开发的空间。如何在尊重教材的基础上超越教材，开发课程资源。充实教学的内容呢？我思考了很多种方案，最后确定三点：

一、如何使学生在快乐中学习？

在教学设计中，我将课本中的《比比看》《瞧我的》两幅图的内容设计成游戏的形式，在课件中配上儿歌或音乐，将在玩不同的游戏的孩子图片分别放在写有很多游戏名称的图案中，让学生来猜，猜对了就会弹出该游戏的正确名称。在教学中，学生踊跃参与，在学习中了解了图片中儿童游戏的名称。游戏的形式很适合三年级学生的学习特点，激发了学生的学习兴趣。

二、教学内容生活化。

在教学本课时，我把《大草原，我们的家》这副图配上《美丽的草原我的家》的歌曲，让同学们欣赏，让学生说说图片上的儿童他们是哪个民族，他们在干什么，然后拿出课前搜集的少数民族儿童的图片资料再根据学生们在现实生活中接触到的社会上看到的少数民族儿童，他们生活的现状，让学生把这些内容自己引入课堂。这样就把生活中的内容引入课堂，使课堂教学生活化，这样的内容学生熟悉，接受起来感到亲切可信，对学生教育效果更佳。在学习中学生的积极性很高，纷纷出谋划策。学生学习的自主性得到充分体现。教育是一门遗憾的艺术”。统观整个课堂，既有成功的喜悦，也有不足的遗憾，作为教师，必须要不断的完善自己。

有趣的蓝天教学反思大班篇二

――题记

是雄鹰，就应该展翅高飞；是猎豹，就应无畏向前；是天者，就应用心统治这个天下；是战士，就应勇冲于前。

令我难以至信的是，中国著名作家野莽先生会来到我们学校，可以说这是我做梦都没有想到的。人生难得见一回，不知以后可还有这个机会。

不因虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞愧。”这个年代，这样无忧我们，是否想过这句话的含义？也许有人会说自己一直在自梦想的方向而奋斗，但却看不到成功，而且屡遭生败。然而中国著名作家告诉我们也许在你走向成功之路时遇到堵车，或遇到了坑，以至于你一直未能到达成功的顶点，这并不是失败，只是暂时未找到成功之路而己。”所以，纵使屡遭挫折，也要坚持到底。因为不要辜负了自己的年华，在最好的年华做最好的自己！

画出自己的理想。

每个人都有自己的理想，或许平凡，或许伟大。但无论怎样，决定了就要去做，放心去做，无论后果如何，想做就要义无反顾的去做。做出最亮的自己，做出最美的成果。

要做最美的烟花

我曾听人说过，烟花虽美，不过一时。但我却不这么认为。即使它很短暂，却绽放了无数笑颜，成为了短暂却是最美的风景线！一刹那的美丽，却成了永恒的芳华。试问这世间又有多少滚滚烟雨红尘中刹那的光华？纵使繁华落幕后，只余一坯黄土长眠于地下，被人遗忘于历史，经过多少悠久岁月之后便烟消云散。但那也是细水长流的历史长河中闪亮的一点。是烟花，就要用生命，用一切去绽放最美的笑颜！

落红满地，风抚草木，乱了三千繁华，落了一地温情，散了满院芳香。

信步闲庭，看庭前花开花落；静卧草地，观天上云卷云舒。在这片蓝天下，我会用心去描画最美的风景，用努力去画出最美的画，用汗水去做最美的烟花！

有趣的蓝天教学反思大班篇三

《同在蓝天下》是北师大版品德与社会三年级上册第三单元第五课的内容。这一课的主要目的是让学生了解不同地区同龄人的有关情况；开阔眼界，形成初步的国际理解。教材中的内容较简约，主要以图片为主，所起的仅仅是一种范例提示和引导的作用，作为教师，必须要在尊重教材的基础上超越教材，开发课程资源。为了充实教学的内容，我和学生一起搜集了大量不同地区儿童生活的图片和资料，在搜集资料的过程中，我并没有采取包办代替的方法，而是和学生一起搜集、筛选、整理。课前在搜集资料的过程中，学生不仅能提高搜集资料、整理资料的能力，而且在课前就有了感性的认识，课上就容易激发出学生的情感体验。

如何用好教材，使学生在快乐中学习？在教学设计中，我将课本82和83页的内容设计成活动的形式，在课件中将不同国籍、不同地区孩子的图片分别放在世界地图相对应的国家或地区，然后由学生点击来猜答，答对了就会出现“答对了，你真棒！”的鼓励声，反之，则出现“答错了，再试试！”。在教学中，学生踊跃参与，在游戏中了解了图片中儿童的'国籍。

本课在教学内容安排上，大量的是根据学生们在现实生活中接触到的社会上存在的残疾人，他们生活的现状，让学生把这些内容自己引入课堂。这样就把生活中的内容引入课堂，使课堂教学生活化，这样的内容学生熟悉，接受起来感到亲切可信，对学生教育效果更佳。在课堂教学中，从导入新课开始，到课堂教学进行中的小组讨论、交流、讲述，再到结尾部分的情境表演，都是以活动的形式贯穿这节课的始终。在活动中我注意引导学生自己去体验去感悟，根据自己的亲身体验说出自己的真情实感。在教学方式上，我采用的是师生互动、生生互动形式。如，我与学生同样蒙上眼睛，共同体验残疾人生活的不便，在谈感受的时候，我和同学们共同交流，一起谈感受。这样师生互动、生生互动便于互相感染、互相启发，有利于活跃课堂气氛，也有利于提高教育效果，达到教学目的。

反思整节课，既有成功的喜悦，也有不足的遗憾，例如：课堂气氛调动还不够充分，给予孩子们的评价还不够及时等。在今后的教学中，我将不断地充实自己、磨练自己，将课堂有效评价落实到实处，不断更新教育理念。

有趣的蓝天教学反思大班篇四

每个同学都爱自己的班级，我也一样啊！然而爱班级不是要你去做一些惊天动地的大事，其实，如果你看到地上有废纸，就把它捡起来扔到垃圾筒里，这也是爱班级的表现。

这星期周一中午打扫教室时，我正在擦第三条过道，突然，我发现，右边这条过道里没人擦，我心里不由地想：“这条过道不是陈阳擦的吗？她人跑到哪儿去了呀，怎么一块地砖也没擦完啊！”于是，我站起来，环视着四周，可还是没有看到她的影子，这时我急了，马上都要到静校时间了，过道还没擦干净，这可怎么办呀？胡老师不是说过良好的开端是成功的一半吗？于是，我就想，还是我来帮她擦吧！接着，我就使劲得用湿抹布和干抹布的结合，一会儿就把我的过道给擦干净了。我就走到旁边的过道上，正要弯下腰去擦时，坐在过道旁边的男生问道：“这条过道好像是陈阳负责的，现在怎么让你来擦了，我刚才还看见你在擦你的过道，转眼间又在擦这条过道了。”我头也不抬回答：“是啊，可我的过道早已经擦好了，我看陈阳不在，静校时间快到了，假如再不擦我们小组就要扣分了呀，所以我帮她擦。”那位男生听了笑了笑说：“她不擦关你什么事？”我说：“你怎么可以这样呢？难道你忘了老师的话吗？集体的事就是自己的事，无论是谁，我们都应该争着强着做才对。”听了我的话，原本袖手旁观的他也帮我擦了起来。

是啊，我们53位伙伴同在一片蓝天下学习、生活，只要是集体的事，无论大小，我们都会主动出击！

有趣的蓝天教学反思大班篇五

《同在蓝天下》是北师大版三年级上册《品德与社会》第三单元第五课“我们都是同龄人”中的第一课时。教科书的文本明晰简约，所起的作用仅仅是一种范例提示和引导。在孩子心眼中，教材也许只是一张张印着简单的字符，画着一幅幅精美图画的书，内容简明而有限，这就要求教师充分利用课程资源，在尊重教材的基础上开发教材、超越教材，创造性地处理和运用教材，不仅要把教材内容设计成孩子易于接受的教学活动，而且还要进行合理的拓展延伸，以丰富课程的内涵，让40分钟的课堂“真”起来、“大”起来、“实”起来。

成功体验

一、营造氛围孕育感动，设计活动触发感动

“感人心者，莫乎于情。”针对本课教学内容，我精心设计了以下三大教学环节，营造氛围孕育感动，设计活动触发感动，拓展延伸化感动为行动。

（一）同一蓝天，同样快乐――分享快乐，感悟幸福

“良好的开端就是成功的一半。”上课伊始，我运用“哈里波特”、“小长今”等孩子们喜闻乐见的人物，通过“考考你”这一活动呈现不同地区的同龄人，成功吸引了孩子们的注意力。其间，我适时地对答问的学生进行分组奖励，充分调动了孩子们的学习积极性。他们运用已有的知识经验，热情地参与到课堂活动中来。

打铁趁热，我再由一则新闻“北京奥运会向全球征集儿童笑脸”引出孩子们的“笑脸故事”，让他们互述快乐生活体验，引导他们通过感受自己的生活，分享彼此的快乐，体会到自己拥有幸福的童年，为下面了解在苦难背景下生活的儿童做好铺垫。与此同时，我还趁机把孩子们的快乐瞬间拍摄下来，当堂播放，用最朴实的生态构筑了生成的课堂。

（二）同一蓝天，不同命运――情境渲染，震撼心灵

小学中年级学生的道德情感以直觉情感体验和具体的道德形象相联系，情感体验占优势，具有情境性特点。因此，采用形象的画面能帮助学生了解不同环境中的儿童经历着不同的命运。

1、强烈对比，激发情感

感动需要激发点。我着力运用了四组具有鲜明对比效应的图片作为孩子情感的激发点。气势宏伟的学校相比于断墙残垣的学校，宽敞明亮的教室相比于污水横流的教室，绿草如茵的操场相比于泥泞不堪的操场，快乐放飞心情的学生相比于苦于家境贫困的学生――孩子们所熟悉的学习生活场景与贫困儿童身处的环境形成了强烈的反差。一向只知道天真而快乐地过日子的孩子们难以想象世界上竟然还有人身处如此恶劣的环境中读书，甚至连一本做作业的本子都没有！他们在感慨自身幸福之余，自然而然地生成了关心、同情等情感，产生了尽己所能帮助他人的愿望。

2、情境渲染，震撼心灵

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”因此教师必须为学生创造和提供具体生动、可借联想的学习背景。在制作课件时，我摈弃了过于血腥、暴力和恐怖的画面，在众多图片中精心挑选出切合主题的画面，运用黑色背景，让图片一张张地在黑暗中缓慢浮现，转瞬间又缓缓消失在无尽的黑暗中，刻意营造出一种快乐难留、幸福易逝的凄凉氛围。画面上的儿童痛苦无助的眼神直视孩子们的内心深处，仿佛一种无言的.力量，再次唤起孩子们心底的同情和关注。具有震撼力的图片配合以具有感染力的音乐和具有说服力的数据，三者恰到好处的融合，极大地渲染了感伤的氛围。孩子们无不为之动容，他们静默无声地感受着苦难儿童的辛酸和无奈，内心受到强烈的震撼。战地儿童日记将一个生活在战火纷飞的环境中的伊拉克儿童痛苦和害怕的心情以及对和平生活的渴望表露无遗，切合情境的朗读感人肺腑，扣人心弦，对班里孩子们心灵的触动层层深入，并由心的震撼延伸至全身每个细胞，触动所有的感官……最后，我再以一句“amani,nakupenda,nakupendawewe……”引领孩子们将“和平”从心底里大声呼唤出来，至此，情感的渲染达到了顶峰。

本课时，多媒体课件打造的感伤的情境拨动了孩子们的心弦，令孩子们入情入境，让孩子的心灵变得敏感、细腻起来，产生了强烈的情绪体验，受到了启迪和教育。不仅培养了孩子善感的心灵，丰富了孩子的情感世界，而且发展了主体人格。

（三）同一蓝天，共同心愿――播种爱心，情感升华

1、播种爱心，情感升华

哀而不伤，健康的情感应该是有度的。在孩子们还深深沉浸在伤感的氛围中，为同在蓝天下不同命运的儿童而悲伤难过之时，我及时把握好分寸，带动孩子们手写心语寄情，激发美好愿望；唱响《爱星满天》，播撒“爱”的种子。孩子们的情绪找到了喷发的机会，及时宣泄出来，完成了从感性到理性的提升，情感升华为行动。情动、心动、行动。实现了科内外、课内外、校内外行为的整体性、一致性、延续性，以利于孩子们珍惜现状，好好学习，关爱世界，奉献爱心。

2、精巧板书，画龙点睛

板书是课堂教学中不可缺少的组成部分。恰到好处的板书设计，不但有助于学生对知识的理解和记忆，而且有利于培养学生的审美意识。在本课教学中，我巧妙设计了一张可爱的笑脸，通过笑脸象征开心快乐的童年。随着课程的发展，在转入同一蓝天下不同境况的儿童生活这一环节时，我将笑脸180度旋转，孩子们惊奇地发现可爱笑脸额头上的一滴汗变成了伤心苦脸眼底的一滴泪。这一奇妙变化极大地吸引了三年级小朋友的注意力。接着，我把造成儿童悲惨命运的四大根源“贫困”“疾病”“灾害”“战争”一一出示在伤心苦脸的周围，画面整体形成了蝴蝶振翅欲飞的效果，象征着快乐的远离，幸福的消逝。最后，当同学们把他们美好的愿望粘贴在黑板上，我动情地说：“愿我们每一个人都播下爱的种子，让快乐的小苗生长在世界的每一个角落，让孩子们远离疾病，拥有健康；远离灾害，拥有平安；远离战争，拥有和平；远离贫困，拥有幸福。”随着话语，板书画面一一翻转，幸福笑脸重现，揭示出不同环境中的儿童有着对健康成长的相同需求。富含寓意的脸型变化生动地展示了同一蓝天下不同的命运，相同的愿望。“爱”的种子的播撒也诠释了“让世界充满爱”这一主旨。简明、新颖、精巧的板书在本课时起到画龙点睛的效果。

二、课外延伸，化感动为行动

通过本课时的学习，学生开拓了视野，学会了关注不同生活环境中的儿童，感悟到了自身幸福，同时生成了关心、同情等情感。

为了感受饥饿儿童对食物的渴望，我们开展了“饥饿行动”――孩子们自觉停止零食一周，体验想吃东西而没得吃的痛苦。行动后，孩子们都表示，整整一个星期不能吃零食，真的很难受。那些没饭吃的人真的太可怜了。以后要爱惜粮食。

在随后的日子里，孩子们知道了缅甸发生的飓风灾难。“512”这个令人刻骨铭心的日子更深刻地让孩子们体会到了灾难的无情。那些天，我每天都会把报纸带回学校，和孩子们一起关注抗震救灾的最新进展，一起读一读感人的事迹。

经过这段时间，我深深地感觉到，孩子们不再只是天真无知而快乐地过自己的日子，他们开始关注社会、关注世界。谈到地震，孩子们不会只是想到“可怕”，他们开始尝试做力所能及的事情。大家默默地为地震中苦难的人们祈福，自觉地捐款，从家中带来闲置物品以供义卖，积极参与义买义卖活动……等同学将他们的压岁钱捐了出来，家境不太好的秋波同学把他辛辛苦苦积攒了近一年的卖废品的20元钱捐了出来，子健同学把他心爱的游戏机捐了出来，靖瑜、锐濠等同学整理了一大箱物品捐了出来……涓涓细流融汇成了爱的海洋。更令我感到欣慰的是，班里的同学经讨论，决定开展“水瓶行动”――倡议大家将每天喝完的空矿泉水瓶、空饮料罐等收集起来，定期卖给废品收购站，将积攒下来的钱用于帮助苦难的儿童。这，也许就是感动对于孩子的道德生长的意义吧！

有趣的蓝天教学反思大班篇六

星期六上午，我们全班同学一起去往深圳市社会福利院，向那里的哥哥姐姐们献爱心。

到达福利院，副院长给我们贴上了爱心贴纸热情地把我们引进了招待室。我们一跨进门，所有的哥哥姐姐们都回过头用善良真诚的目光对着我们，他们当中有缺牙的，有腿脚不便的，也有智力低下的。想到这儿，我的鼻头不由得一酸，心中却又是一阵欣慰，因为他们能在福利院这个充满爱的大家庭里茁壮成长。

我们为他们朗诵了毛泽东诗词《沁园春雪》和《沁园春长沙》，当我们朗诵完，台下便响起了一片雷鸣般的掌声。他们同样也是为我们准备了精彩的非洲鼓表演，手语表演以及热情十足的舞蹈。玩到最后我们一起唱歌跳舞，相处的十分融洽，并且欢乐。

这次活动后，我感受到了它们身上坚持不懈的精神，虽然身为残疾人但是他们不气馁，乐观向上。我们以后也要多关心残弱人士，给他们关爱，让他们感觉到温暖。我想告诉他们，我们同在蓝天下长大，我们同在爱的世界中成长。