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时间:2023-09-23 04:58:37
上传者:GZ才子作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1.在说说、动动、玩玩中初步了解感受锻炼,可以使自己不怕冷,激发幼儿愿意参加体育锻炼及不怕冷的勇气。
2.引导幼儿乐意开口说话及尝试用较清楚的话来表达自己的意思。
穿上许许多多衣服的娃娃一个,运动器材若干
由于天气寒冷,所以幼儿不来园或来园不爱锻炼的现象很严重,设计这个活动是为了让幼儿说说帮助兰兰不怕冷到自己实践体会玩玩中了解体育锻炼可以不怕冷。
理解体育锻炼可以不怕冷。
情景感知——体验理解
(一)情景感知
1.出示一个穿着许许多多衣服的娃娃“兰兰”一个,引导幼儿说说
提问:1.谁原意问问他为什么穿这么多衣服?
2.兰兰为什么会穿这么多衣服呢?
3.有什么好办法让他不怕冷?(引导幼儿了解体育锻炼可以让自己不怕冷)
4.幼儿说出哪项活动,就让幼儿一起做做、动动。
(二).体验理解
1.兰兰不知道怎样运动,也不知道体育锻炼会不会真的可以使自己不怕冷。(带领幼儿自选运动器材玩玩)
随机提问:
1).你在玩什么?
(2).你还冷吗?
2.幼儿摸摸幼儿的小手,小脸,请幼儿互相摸摸,感受暖呼呼的。
3.听“呼——”北风爷爷吹来了,现在你们还怕不怕冷,我们一起对北风爷爷说“北风爷爷,我不怕冷”
1.冬天不怕冷,知道多做运动可以使身体暖和。
2.喜欢听故事,愿意用简单的语言进行表达。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
幻灯、磁带、录音机等。
一、老师讲故事
边讲故事边播放幻灯
提问:
1.小伙伴们在干什么啊?小老虎看见伙伴们玩得那么开心,他怎么想的啊?
2.好开心哦,他们在玩什么呀?
二、经验回忆
三、亲身体验
1.(放音乐)我们一起来锻炼,让我们暖和起来。
2.去翻斗乐玩还会不会冷啊?(会出汗)我们先脱件衣服。
《宝宝不怕冷》这个活动,通过歌曲,来让幼儿坚持在寒冷的冬天,锻炼身体,与阳光一起游戏。冬天来临,幼儿会自然而然地感受到气候变冷,发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化,会因为冰雪的出现而欣喜不已。但是,天冷了,孩子们穿着厚厚的衣服,都不太愿意活动了。《宝宝不怕冷》这个活动,通过歌曲,来让幼儿坚持在寒冷的冬天,锻炼身体,与阳光一起游戏。
活动中,由于歌词内容简单浅显,都可以运用动作来表现歌曲内容,所以幼儿对这首儿歌很感兴趣,而且学习和掌握也非常之快。我仅仅唱了一遍歌曲,孩子们就已经跃跃欲试,想和我一起唱歌曲了。在跟唱歌曲时,很多孩子听见每句的开头就能够接完这句歌曲,并已经能根据自己对语句的理解,用自己的动作进行表达表现了。尤其是后半段歌曲,其内容与幼儿平时的生活经验极为贴近,因此,一念到“小球小球拍拍,一二一二跑跑,小脚小脚跳跳”不用老师示范,宝宝们就已经知道配合上“单手拍、摆臂跑、双脚跳”的动作了。宝宝们一下子就学好了歌曲。在熟悉节奏歌词之后,我出示了一个有图有文字的歌谱,让幼儿边看边学唱。在幼儿的视线中,既有节奏谱,又有图和文字,因此幼儿的注意力特别集中。因为幼儿在学唱的时候,需要观察、对比。这个教具的使用等于是一个会说话的工具,起到了调动幼儿积极演唱的目的和作用。打破了以往老师机械地教唱,幼儿枯燥地学唱的教学模式。当幼儿唱熟歌曲的基础上,教师还进行了接唱游戏,教师唱上半句,幼儿唱下半句,并在幼儿表演中,重点指导幼儿用动作来表现“宝宝不怕冷”的样子。
此次活动内容的教育价值作用是相当有意义的,《宝宝不怕冷》是以歌曲形式先教授宝宝歌曲的内容,再在熟悉歌曲的基础上进行歌唱表演活动。歌曲的'句子均是短句,富有情节,读起来朗朗上口,非常符合小班孩子的特点。
1、认真倾听故事,理解故事内容。
2、学习词:暖洋洋、光秃秃、白茫茫。
3、知道冬天会下雪,雪景是美丽的。
1、幼儿已初步认识冬天的特征。
2、ppt,移动角色若干。
2、教师有感情的讲述故事,幼儿倾听。
3、帮助幼儿理解故事内容。
——出示冬爷爷的图片及冬天背景图,秋天的太阳怎样的?(暖洋洋)冬爷爷一来,天气就变得怎样了?(很冷)谁来到了花园里,看不到什么?大树变得怎样了?(光秃秃)
——引导幼儿观察图片,花草树木又变成什么样子了?
4、小结:冬天到了,冬爷爷给我们小朋友送来了洁白美丽的雪花,你们喜欢吗?
1、知道冬天会下雪,雪景是美丽的。
2、认真倾听冬爷爷的礼物故事,初步意识到帮助别人和被人帮助都是很快乐的。
3、初步体验人和大自然相互关爱的情感。
1、幼儿初步观察过冬天的主要特征。
2、故事《冬爷爷的礼物》ppt
一、谈话引出故事
二、欣赏故事
教师有感情的讲述故事《冬天爷爷的礼物》帮助幼儿了解故事的内容。
1、出示冬爷爷的图片及冬天的背景图,讲述故事。
2、幼儿边观察图片,边一一讨论上述问题,并学习角色对话,用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。
提问:这是什么?什么季节才有它?雪花是什么颜色的?什么形状的?
丽丽收到爷爷的送来的礼物后,病好了吗?她怎么从床上爬起来的?
三、提问讨论,迁移作品经验。
提问:你希望冬爷爷送什么礼物给你?
幼儿自由表达,请部分幼儿在集体中表达自己的想法。
提问:你喜欢冬爷爷的礼物吗?
四、幼儿到户外感受冬天,启发幼儿产生喜欢大自然的情感。
律动:《雪花》。
音乐声中,"小雪花"(幼儿)随着"冬爷爷"(教师)吹的风,自由地飞来飞去。教师带领幼儿走到户外,感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着,如果是下雪天还可以感受冬天的雪景。