最新小学音乐老师面试说课视频 小学音乐课教案(大全8篇)

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小学音乐老师面试说课视频篇一

放音乐，师生同做律动扮演《河里小鱼游啊游》。教师在室内，同学由室外进入室内，师生互相做摇尾巴、点点头的动作，嘴里轻声打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音乐课在轻松愉快的律动中开始。

研讨：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与同学情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了保守的师生对唱问好歌，教师主动亲近同学，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。

小学音乐老师面试说课视频篇二

1、师生问好

2、跟音乐做律动

二、情景导入

1.听着老师的音乐做。

2.做游戏时跟着老师的琴声来做，注意快慢速度。

3.帮助小矮人和白雪公主找家。板书：(音节及唱名)

四、学习歌曲《音阶歌》

1、初听歌曲

师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡?

师：找到了吗?谁来说说?

(如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示)

生：……

师：你能唱一唱吗?

生：……

师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同?(教师范唱最后一句)

2、再次聆听歌曲

1、放音乐做手势

2、纠正错误

师：那我们一起来学学吧!(教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势)

3、师生接龙

老师唱歌词，学生唱唱名处;老师唱唱名处，学生唱歌词;男生唱歌词，女生唱唱名处，(学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线)

4、随琴轻声演唱歌曲。

5、表演小矮人走路的动作。

五、课堂小结

今天，白雪公主和小矮人们开心极了，同学们你们开心吗?让我们一起和小矮人们共同联欢好吗?(随着《音阶歌》的音乐走出教室)

小学音乐老师面试说课视频篇三

同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3―4个）

（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）

在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：

（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）

你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春――哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）

同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！

二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

1、整体感知

那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！

这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化――雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

2、认识打击乐器

乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？

介绍定音鼓和钹

3、片段欣赏

那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）

（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）

片段二中，给你什么感受呢？

4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。

那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

三、实践创作

我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。

（1、雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）

请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。

评价：你知道他们表演的是什么吗？

在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！

这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的？

五、总结下课

大家欣赏、表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。

小学音乐老师面试说课视频篇四

（1）、多媒体出示动物乐园：勤劳的小猴在洗衣服，发出“刷刷|刷刷0|”的声音。教师先请一位同学学小猴，加以褒扬后让全体同学也来演一下小猴，边做洗衣服动作边学它的声音。

（2）、多媒体出示另一画面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一边掰一边哼者小曲“啦啦|啦啦|啦啦啦|啦啦啦|”请一名同学上台模仿，然后全体同学模仿小熊的动作和歌声。

（3）、媒体出示第三幅画面：小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我也会唱，让我来接下去――啦啦啦|啦啦啦啦|啦―|”。师：“让我们一起来学小兔子唱”。同学跟着小兔唱。

（4）、老师把刚才小动物唱的小曲记录下来，如屏幕所示，要求大家运用刚学的“柯尔文”手势，边练手势边唱歌谱。教师带一遍后分小组自由练习，再请音乐素质较高的同学来做小老师，带全班同学一起练，小老师可竞争上岗，随时调换。

研讨：歌曲处置中加入“刷刷|刷刷0|”的伴奏，能使音响更立体化，通过学小猴子的动作、声音，既调动了同学的学习兴趣又为后面的教学做好了准备。把识谱练习先分散（学小熊、小兔的歌声）再集中（边打手势边唱旋律，使同学对这几个唱名的音高概念有更只管和感性的认识）。竞争上岗当小老师能调动同学参与音乐活动的积极性。

小学音乐老师面试说课视频篇五

二、欣赏《回声》

3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比

三、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。

四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。

１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。

２、个别指导

b、出示：回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱，请学生为老师伴奏（拍手拍腿）述：这里有一个休止符，表示后半拍起唱，请同学们在为老师伴奏的时候注意一下，这里的休止符是怎么把握的（师再唱，生伴奏）我们一起来试一下（师弹琴，生边拍手边唱，逐步脱离拍手拍腿）

３、随老师弹琴，生轻轻演唱歌曲第一段“向着大森林”尾音指导。

４、学唱第二段，师弹琴，生轻轻唱一唱，个别地方纠正。

５、随琴轻轻唱一唱歌曲。

7、让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲（拍打节奏，轻声来演唱）

8、纠正歌曲中错误的地方，跟琴演唱，提示带者什么样的情绪演唱。

9、用强弱来打拍的形式，再次用情演唱

五、课堂小结

同学们，今天我们感受了回声，你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗？对，运用了两个力度记号，那就是强、弱。除了这两个力度记号，音乐中还有一些记号也是表示力度的，也有表现力度的变化过程的，我们在以后的时间里再接着学习。

小学音乐老师面试说课视频篇六

1、通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并选择恰当的打击乐器，体验参与音乐表现的快乐。要求学生个人设计表演歌曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。

2、模唱法学习歌曲《理发师》，通过录音与教师范唱，引导学生用轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。

3、以歌曲《理发师》音乐为伴奏，结合歌词组成开办“理发店”游戏活动，引导学生主动参与、积极投入游戏活动中。通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。

小学音乐老师面试说课视频篇七

1.题目：小学语文《那片绿绿的爬山虎》 2.内容：

那片绿绿的爬山虎

1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。

一天,语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说“你的作文要印成书了,你知道是谁替你修改的吗?我睁大了眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生!"老师将那大本子递给我，又说:“你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。”

我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类以这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚:“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成:“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切,因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和及温暖，如春风拂面。

这一年暑假，语文老师找到我，说:“叶圣陶先生要请你到他家做客。”我感到意外:像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生!

那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。

我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知道黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着，显得虎虎有生气。(名扬教育许老师1 8 3 3 0 2 8 0 7 8 3（同 微 信），获取更多教资备考资料）我非常庆幸,自己第一次见到作家,竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话,让我好像知道了或者模模糊糊懂得了:作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

3.基本要求：

（1）学习本课生字词；（2）掌握修改作文的方法；（3）体会作者的感情； 4.课后答辩：

《那片绿绿的爬山虎》教学设计

一、教学目标

1.学会本课生字新词，能正确读写”篇、荐、燥”等13个生字;正确、流利有感情的朗读课文。2.通过小组合作讨论,学习叶老修改作文的方法，并学会运用。3.从叶老身上体会做人做事一丝不苟、认真的态度。

二、教学重难点 [教学重点]

学习叶老修改作文的方法，体会叶老做人做事一丝不苟、认真的态度。[教学难点]

将学习到的修改作文方法运用到写作实践中。

三、教学方法:

朗读法、合作探究法、情境创设法。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

(默读课文，学习生字词，疏通文意)1.读准字音,认识生字。

1.请同学再次自由朗读课文，读的过程中圈点勾画出感触最深的事情，和同桌交流感受。 2.在批改作文这件事中，指名学生读读作者看到叶老修改作文后感受的句子。并展示叶老批改作文的原稿，让学生直观感受“密密麻麻”“到处”，体会叶老的一丝不苟、认真的做人做事态度。

3.接下来以同桌两人为一个小组，围绕以下几个问题进行五分钟的讨论。

自学后半部分，并明确提问:文章一共出现了几次爬山虎，每次都是什么情况下出现的?作者当时又是怎样的心情?下节课来和大家分享学习成果。

五、板书设计

[答辩题目及解析]

谢谢考官的提问!

新课标指出:学生是学习的主体，老师是教学活动的组织者和引导者，所以教师在授课中，要努力创设自主学习的环境，激发学生主动学习的兴趣、探索问题的能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但合作讨论也不是漫无目的的开展，需要就课堂上学生一时难以理解的或者需要合作才能完成的任务才进行适当的讨论，而且还要注意讨论的方式和时间，以免学生在讨论环节漫无目的，影响学习效果。(名扬教育许老师1 8 3 3 0 2 8 0 7 8 3（同 微 信），获取更多教资备考资料）

所以在本课的讲授中，针对向叶老学习批改作文方法的这件事上，由于叶老修改的地方特别多，“密密麻麻”，学生在找的时候容易出现疏漏，所以此处创设一个4人小组进行5分钟的讨论。这样在讨论过程中，学生可以查漏补缺，互相学习。

另外，学习运用修改作文的方法到自己的写作实践中,是本课的难点，给学生一篇作文初稿，让其进行修改，依然有很大难度，所以此时进行同桌交流，老师指导的练习，相信能够顺利的突破教学难点。

以上就是我的回答，谢谢各位考官!

小学音乐老师面试说课视频篇八

小学语文教师试讲教案

各位专家：

您们好！

我是来自云南民族大学人文学院中国现当代文学专业的全日制

公费硕士研究生刘彬，2012年6月毕业，今年已经42周岁，^v^党

员，在考取研究生之前，我是安徽省宿州市一所农村小学的一名语文

老师，任教有20年了，担任过班主任、少先队大队辅导员、报社通

讯员、现金会计、主管会计、总务主任等职务，是我们那个市的小学

语文高级教师之一。

我非常感谢各位专家在百忙之中抽出时间来听我试讲，在我试讲

过程中，如果有不妥当的地方，恳请你们给予批评指正，以便我今后

在教学过程中改进。