2023年心中那盏灯教学课堂实录 三年级语文心中那盏灯教学反思(大全5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

心中那盏灯教学课堂实录篇一

这篇课文是对童年往事的回忆。讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。

教学这篇课文时，我重点把握好课文的第二部分，针对文中所刻画的人物的动作、语言、表情，创设多种教学情境，让学生在交流与合作学习中，理解字里行间所充满的浓浓的亲情，感悟父爱的温暖。

1、让学生把描写父亲做冰灯的语句找出来，读一读，通过父亲精心制作冰灯的情景，体会制作冰灯的不易，从中感悟父亲的'良苦用心。

2、引导学生读父子的对话，特别是父亲说的话，体会其中的感情。如“醒了？天还早呢，再睡一会儿吧。”“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”体会父亲时刻把儿子的冷暖记挂在心头，感悟父爱的温暖。

3、引导学生体会用词的准确生动。如“托”“捂”“撩”“掖”“洗碗似的打磨”等，让学生通过模仿动作，加以理解。体会父亲做冰灯所忍受的寒冷及把儿子的冷暖挂在心上的言行举止。

心中那盏灯教学课堂实录篇二

《心中的那盏灯》是一篇精读课文，课文通过描写父亲在寒冷的除夕之夜，亲手为儿子打磨一盏冰灯，表现了父亲对儿子深深地爱。文章写得情真意切，感人肺腑，文字清新优美。

文章的重难点是引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。同时引导学习抓住人物行动、语言等写人的方法。

在教学这篇课文时，我重点把握好课文的第二部分，针对文中所刻画的人物的动作、语言、表情，创设多种教学情境：1、把握人物的动作刻画：学生在第二部分内容中，自行对父亲做灯过程中，所出现一些动作词，做出记号，（分别是：“托、打磨、擦、捂”。）让学生谈体会，揣磨这些动词，来体会父亲做冰灯所忍受的寒冷及把儿子的冷暖挂在心上的言行举止中。2、抓住人物的语言描写：让学生分角色朗读父子间的对话，从这些简单朴素的对话中，父子间的亲情跃然纸上，怜爱之情溢于言表。体会父子间浓浓亲情。3、洞析人物的表情变化：课文在人物表情描述中，最突出表现是用“尴尬”这个词。既反映了父亲想做玻璃灯笼而又没有玻璃的无奈，又流露无法满足孩子想要玻璃灯那种美好愿望时的歉疚。通过这种表情描述，来理解父亲这时复杂的心情。在拓展中安排了“说一说”这一环节，通过图片展示在生活的细节中所体现出的父爱，让学生与作者产生共鸣，升华了主题。

虽然在课前做了比较充分的准备工作，但在课堂上老师讲得过多，留给学生的时间过少，学生的主体性没能突出。在以后的教学中我会努力让课堂真正成为学生的课堂！

心中那盏灯教学课堂实录篇三

在这次教学活动实践中，我对《心中那盏灯》在不同的班级中进行了四次授课，每上完一次课及时进行评课，针对课堂教学过程中出现的问题提出各自不同的见解，我虚心接受，听取同行们的意见、建议，我又对教学设计进行改进、修正，以此来提高我的教学水平，以进一步增强课堂教学的有效性。经过四次授课，三次评课反思。

课后感受：

第一节课的感受：上课能够把握好教学重难点，教学环节衔接紧凑，师生配合默契，课堂教学顺利，基本完成教学目标，但是，教学中学生还是没有透彻的理解感悟“打磨”这个词，还不能更深刻的体会到父亲为孩子打磨冰灯时是在用体温一点一点将冰融化，进而感受到父亲对儿子深深的爱意。

第二节课的感受：这节课是在三（3）班上的，对学生情况不了解的情况下，学生不愿主动举手回答问题，没能及时调控课堂氛围，课堂气氛沉闷。

第三节课的感受：这节课上得比较得心应手，我总结了前两节课出现的问题，课堂中突破了让学生通过理解父亲做冰灯时的动作词语，让学生感受到父亲是在用手上的温度来一点一点将冰打磨成一盏精美的冰灯。我从“擦擦、捂”这两个词语入手，提出问题“父亲擦什么？为什么擦？让学生感受到父亲做冰灯是的艰辛好良苦用心。同时在教学我与父亲的对话中，既不失学生能够充分的朗读，在读中感受到父子情深又节省朗读指导的时间，我插入这段对话的课文录音让学生听，同样达到了学生与作者感情共鸣的效果。

第四节课的感受：这一次授课之后，我的心情并未因课上完了二放松下来，从刚一开课时学生没有正确回答我提出的问题，使得我不由自主的紧张起来使得整堂课都受到了影响，再加上学生课前预习情况不太好，这堂课没有达到预期的效果。

四堂课中的亮点：

1、都能够抓住重点词来理解课文，同时词语的理解能够结合上下文和学生的生活实践。无形中教给了学生理解词义的方法，这也是这节课的`教学重点。

2、课文中的补白练习。我再让学生通过我与父亲的对话，从父亲那暖人心的话语中感受到父亲对儿子的爱后，我有怎样的表现？学生找到句子，并体会我当时的心情，此时我出示补白练习：听了父亲的话，看着他那冻得发红的双手，我的心里十分（感激感动自责幸福……），豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。让学生根据自己的感受，选择词语或根据自己的理解填词语，表达自己此时此刻的感受，从而使学生走进文本，走进作者的内心世界，彰显出父子情深，和文章所表达的思想感情。

3、情感升华。让学生欣赏一组父与子各种情景图片，让文章思想内容得到升华，学生真正得到情感的熏陶和感染，由衷地激起学生对父亲的感激之情，实现了课堂教学的延伸。

不足之处：

虽然在课前做了比较充分的准备工作，但在课堂上老师讲得过多，留给学生的时间过少，学生的主体性没能突出。在以后的教学中我会努力让课堂真正成为学生的课堂！

心中那盏灯教学课堂实录篇四

教学目标：

1、有感情朗读课文，体会父亲做冰灯的语句。

2、通过朗读，理解这盏灯为什么是最美的灯。

3、体会父亲对“我”的爱。

教学重点：体会父亲做冰灯的语句。

教学难点：体会父亲对“我”的爱。

教学过程：

一、检查复习

1、这节课我们继续学习第18课《心中那盏灯》，齐读课题。生：齐读课题

2、首先老师要检查一下同学们的字词掌握情况，请拿出听写本准备听写。（享受、勾画、玻璃、细碎、打磨、隐约、走街串巷、迷迷糊糊）

3、请同学们对照大屏幕自批，错一改二。（课件出示听写的词语）

4、接下来请同学们回忆一下课文的主要内容是什么？

学生汇报

5评价学生汇报板书：父亲我

二、导入新课

1、上节课我们学习了课文的第一部分，父亲答应为我做一盏“透亮”的灯，那么在条件并不好的家里，父亲会用什么做这“透亮”的灯呢？又是如何做的呢？让我们带着这样的问题走进课文，去寻找答案。课件出示自学提示，指生读。

2、学生自学

3、谁找到了描写父亲做灯的语句？来与大家分享一下

4、学生汇报

5、课件出示课文第五自然段。你们找到的和他的一样吗？看来大家找到都非常准确。男女生分读。

6、你找到的动词有哪些，你从中又有什么体会？

生1：从“托”字体会到父亲很小心

生2：从“打磨”这个词中体会到父亲很用心

生3：从“擦擦手”和“捂”中体会到父亲很冷

7、这些都是什么描写？生：动作师板书：动作

生：父亲对我的爱。

10、说的真好，是父亲对我的爱，让我们带着父亲对我的爱齐读这段。学生齐读师评价

11、你还从那些地方感受到了浓浓的父爱，让你感动呢？出示自学提示，指生读。

生2：第十二自然段……师：这是对父亲的什么描写？生：动作师板书：语言

生3：第十三自然段……

师：“我”为什么流泪？

生：感动、心疼、悔恨

师：带着你的体会读一读

13、这几段通过对父亲动作、神态、语言的描写把一位疼爱孩子的父

亲生动形象的呈现在我们眼前，我们在今后的写作中也可以运用这些写作手法。

14、课件出示图片

15、现在我们再来看这盏灯，和其他的灯比，它的外形是最美的吗？

（不是）么它是最美的灯呢？（因为它包含了父亲对“我”的爱）板书：爱

三、拓展延伸，联系自身说说自己的父母对自己的爱以及如何做来回报父母的爱。

四、主题阅读

同学们都非常懂事，其实天下所有的父母对孩子的爱都是无私而伟大的，但是他们的表达方式却各有不同。下面让我们认识另外一位父亲，看看他是如何表达父爱的。

出示阅读提示（一）自学提示：轻声读《往事》，文中哪些语句让你感受到了浓浓的爱？找出来和大家交流一下。

学生自学后汇报

生自学后汇报

五、推荐阅读：《嚼一片苹果皮》

六、小练笔：运用今天学到的写作手法写一个小练笔

心中那盏灯教学课堂实录篇五

在讲《心中那盏灯》这节课教学过程中优缺点的反思：

1、开始设计的是让孩子说出生活中各种各样的灯，这点与预设的差不多，孩子们能够自由说出身边的灯，很自然的引出课题“心中那盏灯”。

2、在课题书写上，我的书写速度过快，不适合中年段教学，应该再放慢速度。

3、在质疑课题的环节，我提出的问题是“看到课题你想知道什么？”，这个问题不太恰当，应该对课题进行解读，提问“课题是什么意思？”或“怎样理解课题？”这类问题。

4、初步读文，在这个环节进行时我并没有强调学生的读书姿势，这是我对学生习惯培养的疏忽。初步读文之后，我直接让学生概括了文章的主要内容，这个环节过于靠前，在学生概括主要内容时没有对学生加以引导。

5、生字教学部分，会认字读音指导不到位，读生字的方法有错误导致学生在认读过程中有跑音现象。生字读音教学应读准调值，读的饱满。

6、会写字教学，指导生字书写的课件应规范，与书中田字格一样，学生练字时没有对学生的写字姿势进行强调纠正。学习生字环节过多，活动急促而繁多导致学生认写生字掌握不牢固。

对于我来说，每一堂课都是一次历练，每一次指导都是一次升华，每一个缺点都是进步的机会，多学习别人的优点，充实自己的教学能力。刘老师认真给我评课的神态至今无法忘记，就像他说的那样，年轻的我们应该是互相学习不断努力的时候，我们的终点不知在哪，可是我们的起点确在自己的脚下！讲完这节课，给我的感觉就是“革命尚未成功，同志仍需努力”！