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时间:2023-09-23 11:27:47
上传者:紫衣梦作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
幼儿园教学活动的材料应来源于生活,体育活动中的器材也应如此。竹梯和轮胎,都是孩子们身边熟悉的两种器材,因此我们选择了这两种器材组合的方式设计了本次活动。
纵观本次活动,设定的目标基本达成,活动过程中不仅提高了孩子们的平衡能力,还锻炼了孩子们的勇敢精神和合作精神。接下来,我重点从活动设计和活动取得的`成效两方面进行仔细地分析和反思。
一、幼儿自主组合竹梯和轮胎,培养幼儿的合作精神。
竹梯的玩法多种多样,晨间活动或游戏活动的时候孩子们都在玩,有一定的经验,所以我提供给孩子们竹梯和轮胎,让他们自由合作着组合。在他们组合的基础上进行活动,不仅进一步提高孩子们的兴趣,也体现了以幼儿为主体的理念。
二、充分挖掘材料的功能和价值,促进幼儿身体动作的协调发展。
其实,在所有的运动中,协调能力是基础。所以在本次活动中,我们充分挖掘了器材的价值功能体现,主要体现在轮胎的运用上。
刚开始,轮胎只垫在竹梯下面,帮助提升高度、增加难度的工具;接着,轮胎又出现在游戏《小飞机运果子》的游戏环节中,作小土坡,不仅丰富了游戏的情趣,同时也锻炼了幼儿的跑、跨能力,跨越轮胎发展了幼儿身体的协调性和动作的灵敏性;最后轮胎又出现在放松环节,作小船,是幼儿放松、休息的一个有趣的工具。
三、创设挑战性的运动环境,进一步激发幼儿的兴趣。
体育运动应充分体现野趣、情景化、挑战性和规则。
对于大班幼儿来说,创设各种主题情节游戏、营造竞争氛围的挑战性运动环境,能激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望,更能激发幼儿从被动转为主动的参与,具有很强的吸引力和挑战性。
前面几次研讨,我们都是以斜坡式出现,但高度不是很高,难度不够大,孩子们觉得比较容易,满足不了他们想挑战的欲望。所以这一次,我试着在平面上逐一增加高度,即一层、两层逐渐增高。对幼儿来说就充满了挑战性,激发幼儿的兴趣。
从孩子的能力看,大部分孩子在一层竹梯的尝试中都获得了成功,但在两层竹梯上,有部分孩子们就出现脚发抖、摇晃的现象,但经过我们交流之后,总结出了稳走竹梯的办法:两手伸平,想小飞机一样;一步一步慢慢走。再一次尝试的时候,大部分孩子就体验到了成功的喜悦。
四、体育活动中,教师同样要关注到幼儿的个别差异。
这是本次活动比较欠缺的地方。
有些幼儿平衡协调能力非常好,在一定高度上走竹梯,不仅稳而且速度也很快;但有些幼儿即使用了正确的方法,也还是晃来晃去,这就体现了幼儿的个别差异。
其实在活动的最后一个难度提升环节,我们可以针对幼儿出现的个别差异性问题,设置不同高度、难度的竹梯,供幼儿自主选择。这样就可以使平衡协调能力强的幼儿再次挑战,体验更大的成功;而平衡协调能力弱的幼儿呢?可以再次尝试练习,等难度低的竹梯尝试成功以后,再去尝试难度更高的,这样才能得到真正的发展!
相互研讨活动,其实是一种很好的磨课形式,任何有质量的活动都不是一蹴而就的,需要教师在实践、观察、反思、调整、再实践的过程中不断去完善。
活动目标:
1.能用稳定的方法走竹梯,发展幼儿身体的平衡能力。
2.能自主组合竹梯和轮胎,培养幼儿的合作精神。
3.体验体育活动带来的乐趣。
材料准备:
1.竹梯、轮胎、塑料蔬菜、篮筐。。
2.事先有玩竹梯和轮胎的经验。
活动过程:
一、热身运动导入。
幼儿听从老师的口令进行列队练习做热身运动。(齐步走——立定——向右转——向右转——向左转——向左转——向后转——向后转——以第二、第三、第四为中心向中间靠拢,散开;变两队——变四队)
二、幼儿自觉组合两个轮胎和一架竹梯,并探索两种走竹梯的方法。
1、师:今天,我给你们两队的小朋友都准备了竹梯和轮胎,你们准备怎么玩?
2、幼儿想办法自由组合轮胎和竹梯。
3、教师评价幼儿共同搭的小竹桥,并请幼儿到小竹桥上面去走一走。
4、幼儿走竹梯,教师观察指导。
5、小结:走的两种方法(踩在竹梯中间走和旁边走)
辅助提问:你是怎么走的?
三、幼儿自由组合4个轮胎和一架竹梯,进一步探索稳走竹梯的方法。
1、你们真会动脑筋,再奖励你们每队两个轮胎,再去玩一玩。
2、教师评价幼儿的再次组合后,请幼儿用刚才两种走的方法尝试走新的竹梯。
3、幼儿走,教师观察。
4、提出问题:刚才我发现有些小朋友在走的时候,身体晃来晃去,很不稳,但有些小朋友走得却特别稳,请他来试一试,看看他是怎么走的。
5、小结:
不管你是在中间走还是两边走,都要把手伸平像小飞机一样,这样就可以帮助我们的身体保持平衡,再记住一点,千万别急,等脚踩稳了再继续往前走。
6、用刚才说的方法,请幼儿再次尝试。
四、感受成功的喜悦。
综合训练动作技能,在竞争中体会成功的喜悦。
1.教师介绍游戏玩法
指导语:“你们真厉害,学会了稳稳的走竹梯。现在我们来做一个游戏!小飞机运果子!
游戏方法:用刚才稳稳的方法走过小竹桥,然后跨过“小土敦”(轮胎布置)。运一个果子,从旁边跑回来,到队伍的最后。
2.幼儿游戏。
3.教师小结比赛情况和比赛中出现的问题。
4.再次增加难度,教师在一头再加一个轮胎:
果子也想乘着你们的小飞机过一过小竹桥,现在我再给你们增加一点难度,请你们来挑战一下。
5.幼儿再一次游戏。
四、放松运动
1.一人一个轮胎小船,躺在上面做“划船”等动作。
2.师幼一起收拾并整理好各种活动用具。
设计意图:
金色的八月,第三十届伦敦夏季奥林匹克运动会刚刚结束,提起奥运会,我们仍然热血沸腾。《幼儿园教育指导纲要》指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。“奥运会”的举行,给我们提供了一个很好的教育时机。在向幼儿介绍各种奥运项目知识的同时,也能激发幼儿对体育活动的兴趣。轮胎是幼儿常见的东西,活动时幼儿也喜欢去玩轮胎。为了提高幼儿身体动作的协调性、灵敏性,增进大小肌肉的协调能力,我创设了“我要参加奥运会”的运动游戏情境,要求幼儿按照一定的规则要求,探索轮胎的各种玩法。在体验与同伴一起进行体育运动的快乐时,也能大大增强孩子的规则意识,提高活动时的自信心。
活动目标:
1、幼儿能自由探索、发现轮胎的各种玩法。
2、能与其他幼儿共同游戏,乐意与他人交流、分享不同的玩法。
3、在活动中培养幼儿的创造性及扩散性思维,培养幼儿对体育活动的兴趣。
活动准备:
一、轮胎若干
二、磁带《健康歌》、录音机
活动过程:
一、热身运动:
二、幼儿自由探索轮胎的各种玩法
2、幼儿和老师一起探索轮胎的不同玩法。在探索的过程中,鼓励幼儿互相交流与别人不同的有创意的玩法,不断激发幼儿的创造兴趣和热情。
三、大家共同体验轮胎的各种新玩法,并引导幼儿之间相互合作,传授经验,提高幼儿的运动能力。
1、小熊过河:将轮胎排成一排,幼儿从上面走过去。(锻炼幼儿走及平衡的能力)
2、跳跳跳:将轮胎排成一排,幼儿排好队跳过去。(锻炼幼儿跳的能力)
3、看谁推得好:幼儿将轮胎从起点推到制定地点。(锻炼幼儿手脚的灵活性)
4、钻山洞:将幼儿分成四组,前两组每两个幼儿一左一右扶住轮胎,排成一队。后两组从轮胎中间钻过去。然后再换过来。(培养幼儿钻爬的能力)
5、爬轮胎山:将轮胎摞起来,组成一座轮胎山。幼儿攀爬轮胎山。(锻炼幼儿的平衡能力及手脚的协调性)
四、教师小结:
轮胎的玩法有很多种,小朋友可以再开动脑筋多想一想。也可以与小伙伴一起共同玩一玩。(培养幼儿的创新思维及合作精神)
五、放松活动:
《切萝卜》
活动目标
1、知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征。
2、有积极探索冰的兴趣。
3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
教学重点、难点
重点:知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的'特征。
难点:激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备
1、冰娃娃图片。
2、幼儿玩冰的课件。
3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动过程:
1、幼儿感知了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。
师:今天我带来了新朋友和你们一起玩!
师:你听到水宝宝说什么了?
师:水宝宝在什么时候变成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提问:你们想用什么方法来玩冰娃娃?
(2)初次探索:幼儿用自己的方式玩冰,并用笔画着记录下来。
(3)提问:你么用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子,促进幼儿间相互学习。
3、讨论、了解冰的物理特性。
(1)提问:你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?
(2)小结冰的特性。
师:原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做实验,引导幼儿观察冰块变化。
师:你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?
师:你真棒说出了一个新词――融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。
小结:原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!
5、幼儿制作彩冰灯。
师:让我们动起灵巧的小手,一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!
课后延伸:组织幼儿玩冰灯。
教学反思
冬天是一个雪白的世界,冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰,深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣,可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验,对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中,我从孩子们的生活中选材设计教学方案,让孩子自己动手实践,唤起他们的已有经验,激发他们的学习兴趣。
教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋,产生认知的冲突,形成思维的爆炸,进而引发学生的认知活动,建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时,首先创设情境,激发孩子们的探究欲望。我在教学中,通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间,用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中,利用孩子们的求知欲,引导他们进行实验前的猜想,并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索,让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性,提高观察、分析能力。通过经验分享环节,帮助孩子们汇总探索结果,总结探索结论,又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯,他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯,作为礼物送给冬爷爷,这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。
本节的延伸活动,是让孩子们到户外玩冰灯,激发他们继续探究冰的奥秘。
活动目标:
知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征,有积极探索冰的兴趣。
体验明显的季节特征。
发展幼儿的动手能力。
教学重点、难点:
知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征。激发幼儿参与活动的兴趣。
活动准备:
若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品:彩色颜料,毛线绳
活动过程:
1、幼儿了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。
2、幼儿自选容器玩冰,探索冰的特征。
3、做实验,引导幼儿观察冰块的变化。
4、教师与幼儿合作制作冰灯。
5、分组讨论,教师总结。
教学反思:
本次活动为孩子们提供了足够的活动空间,孩子们在活动中的积极性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰,冰化成水的过程。激发了孩子们的求职欲望。
活动设计背景:
北方的冬天,到处充满着寒意。尽管北风呼呼地吹着,也挡不住小朋友们对冬天的热情,堆雪人、打雪仗、拉冰车等等,玩的不亦乐乎。这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。探索“冰”的奥秘。
小百科:冰是由水分子有序排列形成的结晶,水分子间靠氢键连接在一起形成非常“疏松”(低密度)的刚性结构(图2-3)。最邻近水分子的o—o核间距为0.276nm,o—o—o键角约为109度,十分接近理想四面体的键角109度28分。但仅是相邻而不直接结合的各水分子的o一o间距要大的多,最远的要达0.347nm。每个水分子都能缔合另外4个水分子,形成四面体结构,所以水分子的配位数为4。
1、让幼儿能够愉快地参与到体育活动中,从运动中受益,体会合作游戏的快乐。
2、在学习玩轮胎的基础上,进一步练习轮胎的多种玩法,发展幼儿的综合能力和运动技能。
3、培养幼儿对玩轮胎和体育活动的兴趣,发展幼儿的自主性和创造性。
活动准备
充分宽裕的游戏场地,轮胎若干,平衡木两个。
活动玩法
(1)滚轮胎:将幼儿分成两队,每队4——6名幼儿,每名幼儿一个轮胎,两队同时开始滚轮胎,幼儿双手扶轮胎沿线向前滚动轮胎,走到平衡木时,幼儿要将轮胎滚上平衡木,直至终点。
(2)钻轮胎:幼儿分成两组,进行钻轮胎游戏,两名幼儿手扶轮胎,两组幼儿一个接一个的钻轮胎,进行比赛。
(3)跳轮胎:青蛙跳,将轮胎摆成两直排,大家从第一个轮胎圈里跳到地面,再往第二个轮胎圈里跳。
(4)走轮胎:将轮胎摆成大圆形幼儿越圆形队伍,(成一定间隔后面向圆心站好,老师随意指定幼儿从圆形轮胎的间缝中走一圈,回到原来位置,以速度快的幼儿为胜。
规则
(1)滚轮胎时,轮胎要挨地滚动,尤其在平衡木上滚动时,要注意保持平衡,不能让轮胎掉下来。
(2)钻轮胎时,幼儿不能把轮胎碰倒。
(3)跳轮胎时,要求幼儿半蹲、两腿弯曲,两手臂用力前后摆动,起身向前跳跃,全部幼儿跳过所有的轮胎才算完成。
(4)走轮胎时,必须按照蛇形路线走完一周回到原位置。