小学全学科阅读活动 小学综合实践活动课的有效实施论文(优质5篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

小学全学科阅读活动篇一

一、目标与指导思想：

在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。

二、班级情况分析：

六年级班共有学生266人。通过一个学期的接触了解，发现班级学生热爱学习、热爱生活，对周围的一切充满了好奇心和强烈的求知欲，平时积极参加班级和学校组织的各项活动，从中得到锻炼，受到启发，培养了实践能力和创新精神，增强了彼此之间的合作与交流能力。

三、具体工作及措施：

1、设情境列课题

生活是丰富多彩的，我们将根据江苏省中小学教研室编写的《小学综合实践活动指导与示例》及《小学综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。

2、重感受促评价

综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

3、学理论明目标

我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。

小学全学科阅读活动篇二

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为依据，把区综合实践活动学科要求作为工作指导，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重教师的课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。

二、教学目标

1、生活实践目标――强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。

2、人生体验目标――重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。

3、个别发展目标――在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。

4、学科整合目标――运用校内外的多种资源，整合学科知识。

三、工作重点

由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有：

1、强调综合实践理论知识的传授。

2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。

3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的.。

4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。

5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。

四、工作安排

（一）、准备阶段：

1、针对学生特点研讨并制定研究计划。

2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。

3、学习课题方案、计划的制定方法。

4、各小组制定小课题研究方案

（二）、实施阶段：

1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。

3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。

（三）、总结阶段：

1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。

2、综合实践活动成果展示。

3、学生自评

4、教师评价，整理各方面资料，写课后反思。

小学全学科阅读活动篇三

刚接触综合实践活动课程时，在具体实施中会存在着很大的困惑，往往把它等同于以往的劳动课，科技课等。认为综合实践活动课主要课程资源就是资源包，上课时多采用问答或小组讨论的形式来完成活动，有时带领学生进行一些小观察，小实验，没有把它重视起来，学生活动兴趣不高，综合实践能力非但没有得到提高，反而使学生感觉枯燥无味，对综合实践活动产生了厌倦情绪。

下面我们就简单介绍一下在开展综合实践活动中学习到得一些方法和经验：

一。结合自身优势，开展乡土特色的实践活动

1.根据本地区的乡村特色，帮助学生选择内容

适宜的教学内容是学生主动学习的动力。因地制宜的选择有本地区特色的内容是激发学生学习的一个重要途径，教学内容不能为本地区服务，再好的教学手段和方法学生也是不感兴趣的。要在综合实践活动中选择好适合学生的活动内容就必须的了解学生的所感所求。

2.教师注重对活动中的指导。

综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的，教师和学生既是活动方案的开发者又是活动方案的实施者。正确处理好教师的指导学生主动实践的关系是保证综合实践活动的关键。

二，引导学生走出农村

人不可能一辈子总在一个地方停留，学生未来应该奋斗在一个更加广阔的空间，让学生从小就对外面的世界有着充分的了解，对学生确定自己的奋斗目标有着决定性的作用。所以综合实践活动必须让学生走出农村面向社会。

在这个活动中存在着许多的难题，首先是学生对外界的事物了解太少，产生不了足够的兴趣；其次是学校不可能带学生到城市中区体验，没有真实的直观效果；面对这些问题我们开展了一些活动，用实际的活动调动学生的兴趣，有具体的任务区调动他们。

1，为了长期的能与外界联系，农村学校与城镇的学校可以开展“手拉手”活动，通过学生间的互相交流，教师间的互相交流。我们双方都得到了自己所需要的信息，取得了信息互享的良好效果。尤其是学生在语言方面和思维能力方面的`转变特别显著。

2，每周开展“新科技”“新闻发布会”等活动让学生学会利用各种媒体收集各方面的信息，丰富了自己的大脑，拉近了城乡学生之间的差距，为学生将来的成长起到了铺垫的作用。

三。注意各学科的融合，调整教学时间。

农村教师大多数都必须身兼数职，小学各科教学中都有综合实践活动，做好各科知识的融合对提高教学质量有着事半功倍的效果，而且还避免了重复教学。

四。教师的反思和研修。

综合实践活动课程内容种类繁多，不可能适合每一名学生兴趣爱好，作为指导教师应该及时地反思自己和调整教学方法。

1、小学阶段学生的有意注意还不够完善，个人喜好在主观上直接影响着学生的活动兴趣。遇到这样的问题，教师要通过引导，鼓励性的语言，以最快最直接的方法来促使学生进入正常的活动当中去。

2、建立良好的师生关系。

综合实践活动更注重师生合作，师生双方必须做到心灵相通才可能取得更好地教学效果，但在现实的教学中总有一些学生对教师有一点恐惧感，不能与老师充分的交流，导致活动效果的不够理想。

面对这样的问题我们可以采取一些措施，如和他们谈心，消除恐惧感，但效果不是那么明显。我们知道学生的恐惧感不是一天两天形成的，所以要消除它也不是一个一朝一夕的，针对这些学生都有心理素质不强饿缺点，我们便对他们委以重任，并对他们的成绩给予充分的肯定。这样学生的心理素质增强了，对老师的恐惧感也就消除了。活动时师生的交流也就变得很自然了，效果明显的好了。

3、农村教师的自我研修。

综合实践活动是一学生为主题的一门课程，教师和学生都必须是整个活动的组织者和开发者，所以只有教师真正体会到综合实践活动的精要，学生才能得到更加丰富的收获。在学习了理论知识和外地实践经验后，在本地区进行了实践，效果不是很明显，需要农村教师深入学习实践。

综合实践活动课程的开设给我们教师的角色和行为带来了一次蜕变，这蜕变是什么呢？我觉得综合实践活动课程需要教师博学多才，需要教师放弃权威，需要教师与学生共同发展。因为这实践活动课程超越书本、超越体系化的教材、超越封闭的课堂。这门课程的灵活性大、知识领域很广，所以我们要成为教育教学的研究者和新课程的开发者。要以朋友的身份和学生在一起，成为他们中的一员，与他们共同探讨问题。研究问题，从知识的传授者变成学生学习的参与者、合作者，变成学生活动的组织者、引导者。

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小学全学科阅读活动篇四

摘要：初中语文综合实践活动课是提高学生语文素养，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。因此，教师如果能够抓实抓好语文综合性实践活动的教学，学生将受益匪浅。多年的教学经验告诉我们，要抓实抓好这项工作，应该从综合实践活动的多样性与综合性上多下工夫。

关键词：语文综合论文

初中语文综合实践活动课是提高学生语文素养，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。因此，教师如果能够抓实抓好语文综合性实践活动的教学，学生将受益匪浅。多年的教学经验告诉我们，要抓实抓好这项工作，应该从综合实践活动的多样性与综合性上多下工夫。我们可以在教学实践中，从以下几个方面进行探讨。

一、在综合实践活动中培养学生主动搜集资料，处理信息的能力

例如，搜集有关中秋节的资料。就应引导学生首先确定目标，本次要进行搜集的资料是要与中秋节有关的。其次可以从中秋节的简介、节日活动、起源，进行搜集，这样就有条有理了。最后，确定搜集的方式，可以采用到图书馆借阅图书的方法，告知学生在查阅中发现所需的资料，应及时做好摘录，有条件的还可以进行复印。也可以进行调查和采访，引导学生明确调查和采访的问题和对象，然后制作问卷，拟定提纲，准备好记录的工具。还可以上网查找资料，发现有价值的资料，可以用u盘储存，也可以直接存入电脑，整理打印。总之，引导学生根据研究的主题，分别到不同的地点，如图书室，电脑室等，采用不同工具和手段搜集资料，然后通过信息处理，使学生获得丰富的知识。

二、在综合实践活动中培养学生学会调查、访问，当好小记者的能力

上面我们讲到了有关中秋节的调查和采访，在设计问卷之前，我们要指导学生掌握调查问卷设计的原则、技巧与要领，掌握问卷设计方法。关于中秋节的调查问卷您好！感谢您在百忙之中参与我们此次的调查，本次调查的目的在于向人们宣传中秋节的知识，唤起人们对于传统文化的弘扬意识。耽误您的宝贵时间，在此向您致谢！（1）请说出中秋节的时间？（2）你知道中秋节的来历吗？（3）请列举几个有关中秋节的习俗。（4）请讲讲你知道的有关中秋节的民间故事。通过这样的调查与采访，学生会更加了解中国的传统节日，也大大激发了他们对传统文化的热爱之情。与此同时，在不知不觉中培养了学生思考问题、设置问题的能力，在采访时锻炼了学生的胆量，提高了他们口头表达的能力，为以后的发展奠定了一定的.基础。

三、在综合实践活动中培养学生自主、合作、探究的能力

例如，在进行“走上辩论台”的综合实践活动时，我们确定的论题是“上网的利与弊”。活动之前我就根据学生的观点，把他们分为正方与反方。辩论赛开始前，正反两方都需要做好充分的准备工作。正反两方根据组长的安排，做了明细的分工，各自依据自己的实际情况，先选出三位辩手，再进行资料搜集，提取依据，形成观点，并拥有了充足的事实与道理相结合的论据作为后盾，一切都进行的有条不紊。在辩论赛中，选手们的精彩发言，赢得了阵阵掌声。通过这样的综合实践活动的开展，培养了学生的自主、合作、探究精神。

四、在综合实践活动中教师应及时肯定表扬学生的劳动成果

心理学研究表明，人人都喜欢表扬，渴望赞美，需要激励。教师应该紧紧抓住学生的这一心理特征，看到他们会用适当的方式来展示自己的学习成果时，就要及时地采用进行肯定、表扬他们。可以采用剪报的形式在班级、校园的专栏里张贴，也可以通过在班级家长微信群，qq群里用文字进行描述，加以表扬，或是直接把图片、视频发在群里，让同学家长欣赏传递，还可以在校园广播里进行播放来表扬他们，提高他们的知名度。相信通过形式多样、内容多样、方法多样、途径多样的综合实践活动，一定能够全面提高学生的语文素养，培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

小学全学科阅读活动篇五