最新语言快乐的幼儿园教案托班(优秀5篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

语言快乐的幼儿园教案托班篇一

1、熟悉散文内容，感受散文中有趣的语言，

2、初步学会运用重叠词和"不是xx，是xx"的句型；

3、学习在同伴面前大胆地表达自己的感受，养成倾听的习惯。

1、《花园里》的背景图1幅（将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中）

2、自制的《花园里》图书4本

3、录音机、录音带

一、导入

1、以自由谈话的方式导入活动。

重点指导引起幼儿兴趣。

二、幼儿第一次操作

1、引导幼儿观察《花园里》的`画面，自由讲述。

2、提问"花园里有什么？"

重点通过观察，大致了解花园里有什么，并引导幼儿学习使用重叠词，

如"蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树"等。

三、分享经验

1、老师配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。

2、提问："感觉这

篇散文怎么样？讲了什么事情？"

重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。

3、播放配乐散文，幼儿第二遍欣赏。

提问：

（1）你最喜欢散文里的哪句话？为什么？"

（2）花园里还藏着许多秘密，它们在哪里呢？"

引导幼儿仔细观察画面，并把猜测的内容和结果用"不是xx，是xx"的句型讲述出来，

欣赏散文独特的语言。

四、幼儿再次操作

1、引导幼儿合作看书欣赏散文。

2、出示4本自制图书，引导幼儿学习协商，合作看书欣赏配乐散文，并自由跟念。

重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。

引导幼儿继续寻找花园里的秘密。

语言快乐的幼儿园教案托班篇二

1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。

3、感受歌曲清新、优美的特点。

1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张。

2、录音机一架，磁带一盒，钢琴一架。

（一）开始部分

1、（教师扮演蝴蝶姐姐的角色）

师：小朋友们好，我是漂亮的蝴蝶姐姐，我有一个漂亮的小花园。现在蝴蝶姐姐带你们去看看好吗，（好）那我们学着美丽的蝴蝶飞到我的小花园吧。教师带幼儿进活动室。

2、出示花园情景图

师：好了，我的小花园到了，小朋友看，花园里的花真美呀，来看看都有什么花，（茉莉|、玫瑰）我们一起和花儿跳个舞吧（掀起你的盖头来）。

3、幼儿练声

我的花儿说你们跳得真好看，我们再唱一首歌送给我的花儿吧。

（二）学习歌曲

1、幼儿欣赏歌曲并结合情境图练习节奏：

我的。花园种满了什么？（鲜花）

这里有什么颜色的花？（白花）

那里有什么颜色的话？（红花）

（三）结合图谱，理解内容

1、出示图谱，引导幼儿观察。

2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。

3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？

1、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。

（四）熟悉旋律，学唱歌曲。

1、按旋律朗诵歌词。

2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。

3、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。

4、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

（五）幼儿复习舞蹈《种豆豆》

（六）律动《兔子舞》出室。

语言快乐的幼儿园教案托班篇三

1、尝试将三种物体有规律的进行交替排序。

2、能发现并用简单的语言讲述三种物体排列的规律。

3、积极参加排序活动，体验活动的'乐趣。

1、花园宝宝场景创设。

2、花园宝宝依古比古、唔西迪西，路线图一张，红黄绿花2组

一、导入，激发幼儿兴趣

1、师：宝宝，这是谁啊？（依古比古）

今天依古比古想请你们到花园宝宝的花园里去玩，你们想去吗？

那我们一起跟着依古比古出发吧！

2、感受花的颜色：

师：花园宝宝的花园到了，让我们休息一下吧！花园宝宝的花园漂亮吗？

哇，有这么多漂亮的花呀！闻一闻，香不香呀！都有什么颜色呀？

二、游戏活动——三种花色有规律的排序

（1）游戏――依古比古去朋友家做客

（2）游戏――依古比古回家

1、填充路线图，再次感知三种花色的排列顺序出示路线图，请幼儿按规律填充完整

2、幼儿讲述路线图，并摆放路线。

幼儿讲述操作结果，并摆放好小路，送依古比古回家。

三、延伸：三种物体按大小排序、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

语言快乐的幼儿园教案托班篇四

活动目标：

1.能围绕快乐主题进行谈话，在集体面前大胆说出自己的快乐。

2.学习倾听同伴谈话，学习同伴谈话经验。

3.主动寻找身边的快乐，体验快乐的情感。

活动内容：

谈话活动“快乐口袋”

活动准备：

物质准备：制作——实物“快乐口袋”；搜集体现快乐主题的画面；与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件；海洋球做“快乐魔豆”、饮料瓶做“快乐瓶”。

活动过程：

一、听故事，创设谈话情境，引出谈话主题。

1.设置疑点，激发兴趣。

教师以神秘的语气对幼儿说：“今天，老师给小朋友带来了一个神秘的礼物，你们想不想知道是什么呀？瞧！”教师边说边从身后变出袋子。

2.欣赏故事，理解分析作品中快乐的情感。

“小青蛙的快乐可真多呀！大象甩着它的长鼻子也来到快乐口袋前，它昨天帮助别人做了一件事情，得到了伙伴的夸奖，它也很快乐。请你猜猜，大象做了件什么事？”

幼儿：“大象卷木头帮人盖房子”“大象帮人洗澡”“大象从树上帮人取帽子”。

二、看图片，围绕已有经验发现快乐，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。

1.引导幼儿根据已有经验说出快乐。

“小动物的快乐真多呀，你觉得自己快乐吗？什么时候你会觉得很快乐？”

教师：“你们的快乐真多呀！快乐口袋把小朋友的快乐全都装进去了，你们想看吗？”

2.引导幼儿逐步扩展对快乐的认识，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。

（1）感受自己的快乐。

（2）理解帮助别人的快乐。

以分组竞赛的形式，鼓励幼儿说出多种帮助别人的快乐。

（3）体验感受集体的快乐。

看图片“冠军领奖”“神七飞天”提升幼儿快乐的情感。

三、玩游戏，体验快乐的情感，并愿意与同伴交流。

1.通过游戏，鼓励幼儿对着“快乐口袋”大声说出自己感到快乐的事。

出示快乐球：“老师准备了代表快乐的快乐球和神奇的快乐口袋，只要我们对着快乐球大声说出自己的快乐，快乐球就会藏到你的快乐口袋中，让我们看看谁的快乐口袋最鼓、谁的快乐最多，记住只有当你把快乐告诉你的快乐球时，它才愿意到你的快乐口袋中去。现在，让我们一起说出我们的快乐吧！”

2.请幼儿将自己的快乐口袋汇集在一起，进一步激发幼儿快乐的情感。

课后评析：

1.选材贴近幼儿生活，有利于激发幼儿谈话的兴趣。

幼儿对“快乐”这一话题具有一定的经验基础、有一定的新鲜感、有利于培养幼儿积极向上的良好心态。“奥运、神七”图片是幼儿近日生活的共同关心点，有利于拓展谈话内容。

2.教师为幼儿创设民主、宽松、愉快的谈话氛围，主要体现在两个方面。

首先教师真诚平等同孩子交流、鼓励、支持幼儿，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，使幼儿无压力、无拘束，幼儿自然有话敢说；其次不特别强调规范化的语言。谈话活动重在给幼儿提供说的机会，鼓励幼儿愿意交谈，积极说话，但不要求他们一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段。

3.根据幼儿学习的特点采用了灵活多样的谈话形式。

图片引入法、故事引入法、情景引入法、提问引入法……直观法、示范讲解法、游戏法等。都符合幼儿形象思维的特点幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习，提高了幼儿语言交往的能力。

4.整合教育的观念将语言知识、社会能力融合一体。

我们认为，儿童的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的。在活动中，揉和了多种儿童发展因素，如孩子在活动中表现的竞争合作的精神、遵守规则的意识、快乐情感的体验等，促使幼儿在外界环境因素的刺激和强化作用下，产生了积极的运用语言与人、事、物交往的需要，成为主动探求并积极参与作用的语言加工创造者。

语言快乐的幼儿园教案托班篇五

1、理解、学习儿歌，在观察画面、学习朗诵和表演中感受春天忙碌的花园景象。

2、较完整地讲述自己关于春天的经验和对图片的观察

3、喜爱春天，激起对大自然的观察兴趣。

1、角色头饰

2、活动前带幼儿观察春天花园里的景象，积累相关的'经验。

3、幼儿用书

1、回忆已有经验，激发幼儿对儿歌的兴趣

2、引导幼儿理解并学习儿歌

（1）出示大图一幅，引导幼儿观察图片，理解儿歌内容

教师：画面上画的是什么地方？图片上，春天的花园是什么样子的？

（2）教师边指图边示范朗诵儿歌，引导幼儿初步了解儿歌内容。

教师：儿歌的名字叫什么？快乐的花园里有谁？他们在干什么？

（3）教师再次朗诵儿歌，然后围绕儿歌内容进行讨论，帮助幼儿进一步理解、学习儿歌。

教师：蝴蝶在干什么？在哪里飞？

蜜蜂在干什么？他在追谁？

蚯蚓在干什么？他在忙什么呢？他在哪里忙？

（4）幼儿学习朗诵儿歌

（5）请幼儿打开幼儿用书，尝试自己边看书边朗诵儿歌。

3、尝试扮演儿歌中的角色，边朗诵边表演儿歌。

4、拓展话题，激起幼儿对春天大自然的观察兴趣。