2023年教资科二教案 教师资格证试讲教案(通用6篇)

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

教资科二教案篇一

教师资格证面试

数学――试讲稿范例

小学《体积和体积单位》

各位评委老师：

大家好!我是应聘小学数学的x号考生，今天我抽到的试讲题目是《体积和体积单位》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课……同学们好。

师：同学们，上课前，先给大家看一段动画片，大家说好不好?

生齐答：好……(《播放乌鸦喝水》的视频)

生齐答：因为乌鸦把石头放进了水杯里。

生1：因为水被石头挤上来了，石头占了水的“位置”。

生2：放更大的石头在水杯里。

师：放更大的石头在里面，为什么呢?

生3：因为石头越大占的水的“位置”就越大，挤上去的水就越多。

师：其他同学觉得怎么样?也是一样的答案吗?是不是石头越大所占水的“位置”就越大呢?老师看见有些同学在皱眉头，不确定。

师：别着急，那我们今天就一起学习一个新的内容《体积与体积单位》，相信大家学习完之后就能理解了。

二、新授

生4：左边的水杯放进小石头后，从300刻度升到500刻度。右边的石头放进了大石头，水升到了700刻度了。

师：非常好，观察的很仔细。倒数第三排的穿黑衣服的男生，你来说说?

生5：右边大的石头比左边小的石头所占的位置大，所以放更大的石头乌鸦就能喝到更多的水。

师：恩，你不仅观察的很仔细，还非常善于思考，回答了刚刚大家困惑的问题。我们大家一起给他掌声鼓励!

师：同学们，在数学上，我们喜欢把物体所占空间的大小就叫做“体积”。(板书体积的概念：物体所占空间的大小)。刚刚大家看到大的石头所占“位置”大，也就是所占空间大，小石头所占“位置”小，就是所占空间小。这就说明，物体的体积大小不一样。

师：好，大家都做的很认真，现在请第四排靠窗的同学，你来说说，你发现了什么?

生6：我发现字典在抽屉里占得空间小，书包在抽屉占得空间大。

师：那你能得出什么结论吗?

生7：我得出的结论是书包所占的空间比字典大，所以书包比字典的体积大。

师：大家觉得他说得对不对?嗯，大家的发现和他一样，你们都很棒!

师：老师还有疑问想和大家一起探讨，谁能帮老师比一比物体的大小?

师：大家看ppt上给出来的图片，电视机、电饭锅、电冰箱，它们哪个最大，哪个最呢?

生8：电冰箱所占空间最大，体积最大，电饭锅所占空间最小，体积最小。

师：非常好，大家再看，手机，文具盒，书包，它们怎么样呢?

生齐答：手机所占空间最小，体积最小，书包所占空间最大，体积最大。

你能比出大小吗?……我听见大家在说不好比较，不好确定。我们一起来回忆下，我们学习过面积的大小，比较面积的大小要用面积单位，同样，比较体积的大小，就要知道体积单位。

那我们有哪些常用的体积单位，现在就跟老师一起来学习一下。

一立方厘米。

师:大家都感受到一立方厘米的大小了，那大家想想，生活中有什么东西的体积差不多是一

立方厘米呢?

生9：老师写剩下的粉笔头。

生10：用剩下的小橡皮擦。

生11：吃的小黄豆

……

师：很高兴大家学习热情这么高。再看看ppt，边长为一分米的正方体的体积是一立方分米(板书：立方分米)。也请大家拿出你的双手，你拳头的大小差不多就是一立方分米，请大家用手握拳，右手感受下一立方分米有多大。

生12：老师的粉笔盒、伊利早餐奶……

生齐答：一立方米就是边长为一米的正方体的体积。

师：我听到了大家异口同声的回答，大家都很棒。

不对?

一立方米。

在大家找到了比较两个物体的大小的方法了吗?

生13：我们可以数两个物体分别有多少个边长为一厘米的正方体。

师：那现在请大家两两一组数一数，一会老师来检查大家的成果。

师：好，大家数的很认真，我们请数的最热烈的那一小组代表说说你们的成果。

生14(小组代表)：左边的物体有8个边长为一厘米的正方体，右边的有13个。所以右

边的物体体积是13立方厘米，左边的是8立方厘米。右边的比左边的体积要大。

师：非常棒，这个小组不仅算出了物体的体积，还比较了两个物体体积的大小。我们给

他们热烈的掌声鼓励!

师：今天，我们主要学习了什么是体积和体积常用的单位

三、练习

为了帮助大家更好地理解和巩固今天学习的知识，主要让同学通过实际物品的直观感受建立体积的概念和并动手感受体积常用单位的大小。

四、小结

这个环节我请同学们自己谈谈今天的收获，我加以补充和完善。

五、作业

请同学们自己完成书上的练习题一，并回家找找有哪些物体的体积在一立方厘米、一立方分米、一立方米，在下节课汇报成果。

今天的学习就到这里结束了，同学们再见。我的试讲完毕，谢谢各位评委老师!

教资科二教案篇二

教学目标：

1、理解并掌握三角形中位线的概念、性质，会利用三角形中位线的性质解决有关问题。

2、经历探索三角形中位线性质的过程，让学生实现动手实践、自主探索、合作交流的学习过程。

3、通过对问题的探索研究，培养学生分析问题和解决问题的能力以及思维的灵活性。

4、培养学生大胆猜想、合理论证的科学精神。教学重点：探索并运用三角形中位线的性质。

教学难点：

运用转化思想解决有关问题。教学方法：创设情境――建立数学模型――应用――拓展提高教学过程：情境创设：测量不可达两点距离。

探索活动：

活动二：探索三角形中位线的性质。应用练习及解决情境问题。

例题教学

操作――猜想――验证

拓展：数学实验室

小结：作业:p134/习题3.61、3

教资科二教案篇三

在试讲中我们常用的导入方法有三种类型，分别是温故知新法、设置情境法和实验法。接下来我们一一了解下这三种方法：

一、温故知新法

温故知新法是大家比较爱用的导入方法，而且各个学科学段均可使用。尤其对于理科来说，使用起来效果会更好。例如，在高中生物必修2“dna双螺旋结构”一节的学习中，就可以通过复习在必修1所学的dna的基本组成单位，即dna是由脱氧核苷酸组成的，每个脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基构成，教师可采用合理的板画设计进行处理，由局部到整体来构建dna。同时，引导学生探讨dna分子结构不可能是一种平面结构，从而引出dna的双螺旋结构。使用温故知新的导入方法，不仅需要老师进行旧知识的回顾，而且还需要老师利用新旧知识之间的联系引出新的知识点。

二、设置情境法

设置情境法即创设一个情境，在这个情境中进行教学。新课改以后，要求情境导入的使用要切合新课改的理念。在教学过程中，我们也提倡情境导入法，这种导入法同样适用于文理科。在创设情境时，老师需要根据课堂内容创设一个情境，可以使用多媒体播放视频，可以讲故事，也可以利用时事新闻等多种方式，但是内容一定要和本堂课相联系，该导入法尤其适用于小学和初中学段的学生，他们思维比较活跃，注意力还不太集中，需要通过设置情境的方法来引起他们学习的.兴趣。

三、实验导入法

实验导入法主要在数、理、化、生这几个学科使用。利用实验导入能够快速吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。在使用实验导入法时，一定要注意在面试场合是没有任何实验器具的，这时候就需要我们用自己的语言将这些实验器具以及实验步骤描述出来，并且还要用双手比划实验操作过程，同时在这个过程中，我们不能忽略学生，需要跟学生进行眼神和语言的交流。

教资科二教案篇四

1.知识与技能目标：学会并掌握乘法结合律，可以用乘法结合律来解决数学问题。

2.过程与方法目标：通过学生独立思考、探究，培养学生的自学能力及探究意识。通过学生主动发言，训练学生的发散思维。

3.情感态度价值观目标：引导学生养成细心的良好习惯，产生对数学学习的兴趣，更加喜欢数学。

学会并掌握乘法结合律，培养学生的自学能力及探究意识。

引导学生养成细心的良好习惯，更加喜欢数学。

一、创设情境，引入新课

请同学们独立思考，你会怎样解决这个问题呢。

二、自主探究，学习新知

1.教师引导学生独立思考，探究方法。请学生回答。

预设：先计算一共种了多少棵树，可以这样列式：

先计算一组同学浇多少桶水，可以这样列式：

教师鼓励同学想法的独特性、新颖性，接下来引导学生观察这两个式子的关系：

2.小组交流讨论

顺势抛出问题：请大家小组讨论交流，再举出几个这样的例子。

将同学们的讨论结论呈现在大屏幕上。

教师引导：从上面的算式中，你能发现什么?

明确：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。

教师表扬同学们观察认真，语言表述准确，并总结：这叫做乘法结合律。

3.引入符号，加强符号意识

教师引导：同学们，你们能用字母表示乘法结合律吗?

引出：

此时同学们头脑中除了乘法的交换律与结合律，同时还会浮现加法的交换律与结合律。

请同学们各抒己见，发散思维，完善知识结构，深入剖析知识本质。

三、巩固运用，实践创新

出示教材做一做，填一填，看谁填得又快有准。

四、总结体会，反思提升

通过本节课的学习，你有哪些收获?

师生共同总结：乘法结合律：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。

五、课后作业，拓展延伸

寻找身边的生活例子，用乘法结合律来解决问题。

六、板书设计

教资科二教案篇五

一、准备好：教案二份，电子和手写版，特别是“老家伙”非常的重视，格式条理内容很清楚的，衣着合理，不要穿的花花绿绿的，朴素一点，牛仔裤就不错吗，时间准备好，提前到位!如果没有把握事前自己讲上几遍，找个人给你提一些意见。

二、心情好：讲课心情高兴，充满激情，显示你的活力和精神状态，并充满大智慧。自信一点。不要像小孩蹦蹦跳跳。

1.慢点：一紧张，绝对说话太快，人家不易听懂，时刻提醒自己说清楚，慢点，宁愿没说完。

2.目光：自信，眼光要看着听课得人，把他们想象成本科生或其他学生(根据授课对象决定)

3.熟悉：熟悉能够缓解紧张，做到可以脱稿，杜绝照ppt宣科

4.专注：把思想专注在要说得内容上，全心投入

5.互动：适当和听者互动，提问等方式，试讲时可自问自答

6.条理：开始先总说今天得内容，然后分述。注意各个部分之间得逻辑与衔接。

7.语速：还是再慢点

四,注意仪表,整齐干净端庄即可

五,教案要准备两套,打印/手写的一套,电子稿一套(一般就是ppt了)

六,不管是用哪套教案,都要配合有板书,注意整齐和条理

七,适当穿插英文,引入该学科领域的一些新知识

八,声音洪亮

教资科二教案篇六

教学目标：

1、理解并掌握三角形中位线的概念、性质，会利用三角形中位线的性质解决有关问题。

2、经历探索三角形中位线性质的过程，让学生实现动手实践、自主探索、合作交流的学习过程。

3、通过对问题的探索研究，培养学生分析问题和解决问题的能力以及思维的灵活性。

4、培养学生大胆猜想、合理论证的科学精神。教学重点：探索并运用三角形中位线的性质。

教学难点：

运用转化思想解决有关问题。教学方法：创设情境――建立数学模型――应用――拓展提高教学过程：情境创设：测量不可达两点距离。

探索活动：

活动二：探索三角形中位线的性质。应用练习及解决情境问题。

例题教学

操作――猜想――验证

拓展：数学实验室

小结：作业:p134/习题3.61、3

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