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时间:2023-09-23 14:57:17
上传者:ZS文王作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
1、初步感受画画的乐趣,能够用完整的线条画出自己的小手。
2、通过涂色,培养幼儿的想象力和创造力。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
铅笔,图纸,橡皮擦,油画棒
(一)开始部分
1、导入:谜语:两棵小树十个杈,不长叶来不开花,能写能算还会画,天天干活不说话。
2、提问:我们的.小手能干些什么?(幼儿举手回答)
(二)基本部分
1、老师在白板上示范怎样画手,并提醒幼儿在化的过程中应注意的问题。
2、发放铅笔,图纸和油画棒。让幼儿开始自己画小手。
(三)结束部分
幼儿画出自己的小手后,提示幼儿自己涂上自己喜欢的颜色或画上自己喜欢的图案。
让幼儿掌握简单的保护手的方法,展示幼儿的作品。
在这次活动中,活动气氛热烈,小班幼儿对小手轮廓描画和手印印染兴趣浓厚,情绪高涨。
在活动过程中,有少数几个幼儿没有注意保持衣服的干净及环境的卫生。在教学时,对个别不敢于动手操作的幼儿应更细致的指导。
活动目标:
1、了解瓦片,欣赏瓦片画。
2、有兴趣尝试用水粉笔的在瓦片上借形想象作画。
活动准备:
1、ppt。
2、瓦片若干,颜料、水粉笔、调色盘、抹布等。
活动过程:
一、了解瓦片特点,产生瓦片画的兴趣。
1、出示带有音乐的江南水乡录像片。
(1)、你看到了什么?有什么感觉?我们一起来欣赏。(小桥、流水、柳条、房子)
总结:这是我们生活的美丽的江南水乡。有小桥、流水、矮矮的房子。
二、发挥想象,做好瓦片画的准备。
1、你觉得瓦片像什么?你想在瓦片上画什么呢?幼儿互相讨论。
2、提出瓦片画的要求,用水粉笔蘸着水粉画画,要注意卫生。今天,老师为你们准备了瓦片,水粉笔,带着你们的想象,一起来作画吧。画画的时候要注意卫生啊。
三、幼儿设计,教师巡回指导。
四、展示作品,互相介绍。
1、分别介绍。你觉得瓦片像什么?于是你就在瓦片上画了什么?
2、生活中,还有什么东西上可以来画画,让我们的生活更美好呢。
1、初步认识手的主要特征和结构,能正常说出手指的名称。
2、知道手能够做许多事。
知道手指的名称
难点: 知道手的用处。
谜语一首、幼儿用书《手》
1、认识手:
猜谜语,引出小手。
幼儿看看、说说自己和同伴的小手。
——“我们的小手有什么不一样?”
(如:有的手大、有的手胖,教师可及时归纳幼儿的发现。)
幼儿数数一只手有几只手指。
幼儿说说手指的名称,重点认识大拇指、中指和小指。
——“谁长的最胖?它叫大拇指。”
“谁长的最高?它叫中指。”
“谁长的最小?她叫小指。”
2玩游戏“手指点点名”,重点是说出大拇指、中指和小指的名称。
教师说出各手指的.名称,幼儿指出来。
教师出示手指,幼儿说出名称。
3、经验迁移,说说小手的本领:
——“你的小手有什么本领?”
“你会做什么事?”
1.为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。
2.通过小实验,体验大拇指的作用。
一、小手真神奇。
师:今天老师要给你们猜一个谜语:两棵小树十个叉,不长叶子不开花,又能写来又能画,天天干活不说话。
二、认识我们的小手
2.动一动我们的小手,看看什么地方最灵活。比较并认识五个手指兄弟。
三、大拇指有多重要。
2.如果缺少了一个手指,做起事情会怎样呢?我们做个有趣的小实验,体验大拇指的作用。(请小朋友把大拇指缩在手心里,做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链)。
小结:原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便,甚至做不好事情,看来大拇指可是非常重要的。
四、动物朋友的手
2.出示幼儿活动材料,观察小动物爪子。重点观察它们有没有灵活的大拇指。
3.小结:动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指,我们能很方便、灵活地拿任何细小的东西,而动物不行。因此,每个小朋友都应该保护自己的小手。
讨论:我们应该怎么保护好自己的小手呢?
在此次活动的设计和执行过程中,真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的.学习特点和认知规律,创设丰富有趣的游戏化情景,充分调动幼儿的积极性和主动性,让他们在不知不觉中获得了相关的经验,得到情感的满足。在整个活动过程中,教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时,教师是幼儿主动活动的支持者和指导者;当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时,教师是积极的鼓励者;当幼儿进行游戏时,教师扮演的是平等的参与者;当幼儿获得成功的体验时,教师更是一旁的喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标,眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境,引导幼儿主动建构知识,获得新的体验。活动环环相扣、层层递进,将各领域的内容有机联系,相互渗透,使幼儿学到感兴趣知识的同时,在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活动也存在一些不足之处:
1.分组操作活动时,个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规则(大拇指不能参与活动)而出现错误结论。教师应让幼儿单手操作,左、右手轮流感受,这样就相对地降低了难度,更适合幼儿的现有水平,有利于幼儿获得正确的体验。
2.谈谈你在社会教育活动中经常应用的教育方法?
情境表演法、儿歌强化法、结合故事或儿歌进行,进行适当拓展。
3.谈谈你在社会教育活动中经常应用的活动模式?
谈话法、观察法、实践法、两人或小组合作法、区域操作法等。
认知目标:认识小手,知道手各部位的名称。
情感目标:引导幼儿了解手的作用。
技能目标:学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法,知道绘画有多种形式,体验不同方法带来的乐趣。
教学重点、难点
教学重点:让幼儿喜欢手印画,并知道手的作用。
教学难点:在按轮廓描手印中训练幼儿手的控制能力。
1、图画纸若干张。
2、油画棒若干支(至少与幼儿人数相等)。
3、几盘已调好的水粉颜料。
老师和幼儿一起背诵儿歌《我的小手》。
1、认识小手的形状(让幼儿自由发挥想象说出小手像什么)。
2、.老师指导幼儿认识手各部位的名称。
3、画小手:教师示范将左手放在图画纸上,手指张开,右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。(教师示范的时候强调左手放在图画纸上不能随便移动,画的时候一定要沿着手指边沿画,达到训练幼儿手的控制能力。)
4、幼儿照着这样操作,老师巡回指导幼儿。
1、老师提问:“我们的小手真能干,会画小手,想想手还能干些什么呢?”
2、教师抽幼儿讲自己的小手会做的事。(写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。)
3、老师告诉幼儿我们的.手会做那么的事情,一定要爱自己的手,保护好自己的手。
1、教师:“我们画画的时候,小手除了能握笔画画,还能怎么画呢?你们看看,老师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。”
2、老师示范手印画:先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料,然后把手指张开,按在空白的图画上,完整的手印画就印好了。
3、幼儿按老师教的方法进行操作。教师巡回指导并提醒幼儿注意保持衣服的干净,不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。
4、幼儿欣赏自己的手印画,体验手印画的乐趣,根据自己的手印来比较谁的手大,谁的手小。
1、教师依次帮助幼儿洗手,擦掉桌子上的水粉颜料,共同和幼儿清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。
2、教师评价,挂出幼儿作品展览,幼儿欣赏。