英语专四万能 小学写作教学教案(大全7篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

英语专四万能篇一

[摘要]写作是一种重要的社会生活方式，是促进自我发展的重要手段。小学生作文是运用书面语物综合过程，写作能力是语文素养的综合体现，学生的习作水平基本代表他的语文能力。

[关键词]写作 教学

作文本应该顺其自然，引导学生认真观察，悉心体味，“我手写我口，我手写我心”。但在传统的作文教学中，本来最富有个性的作文变成虚假的、机械的，应训练习。学生作文千人一面，缺乏童真童趣真话真情。

如何开掘学生的写作源泉，使学生做到作文“主之有物”，谈真话，抒真情。这里我谈谈自己的几点看法。

一、留心生活 捕捉素材

叶圣陶先生曾说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就自诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富，接触事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。

小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；在社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察。把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来，因为作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。因此，老师盯有目的的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。这就从根本上说，就是让学生捕捉素材，开启学生的写作源泉。

二、学好语文 积累素材

语文教材选入的文章，文质兼美，典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。老师充分利用这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析事物，表述思想的方法。要给学生以充足的时间和空间广泛阅读，该背的课文要背诵如流，该记的内容要滚瓜子烂熟，让学生在阅读中享受“美文”熏陶，体会谋篇布局，达到善于借鉴运用自如的目睥。同时要把作文训练贯穿于日常教学活动中。要求学生随课堂积累优美词句。因为，要使文章精彩，首先是文章圾优美的语言和词语。这些内容从哪里来呢？主要靠平时的积累。要求每个学生备有一个优美词句本，每学完一课，把课文中的好词好句摘抄在本子上，并互相交流，有些词有达意语还要求学生结合生活实际练习写话。这样日积月累使学生获益匪。

三、课外阅读 扩大素材

广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说尤为重要。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”小学生语言积累明显不足，写出起文章来，就难免“入不敷出”。因此为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读。但是单从课文中学生知识，积累素材，是远远不够的。老师除了要引导学生认真学习课文外，还要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。老师要从实际出发，向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇的编写普及本等。在阅读过程中，应该强调学生要自备笔记本，随时摘抄词佳句，精彩片段，写下自己的心得体会，养成不动笔墨不读书的习惯。

四、勤动笔写 用好素材

有了素材，不等于就能写出好文章。勤能补拙，练能生巧。素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。好文章是写出来的，但仅仅依靠作文课堂上学生冥思苦想，“闭门造车”肯定达不到理想效果。指导学生写日记，是一种简便、有效的写作训练方法，日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来，内容不拘，可长可短，非常灵活。养成写日记的习惯不仅能大大增加练笔的机会，而且能使学生留心观察周围的事物，更加关注生活，热爱生活，做生活的有心人。当然，引导学生写日记，关键是激发兴趣，启发自觉，一般不宜把日记作为必须完成的作业来布置。要使日记成为学生生活上的乐事，让学生想写、爱写。这样学生不断体会到成功的喜悦，练笔的热情就能经久不衰，习惯成自然了。学习习惯了用多种感官去观察事物，并做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的、感受深刻的记下来，养成良好的观察习惯，这样写作的素材也就丰富了，写作技巧也就会逐渐提高起来。到那时，无论写人、记事或写景的记叙文，都江堰市会有血有肉，生动具体。还可以坚持写读书笔记，这可以帮助学生积累语言材料，开拓写作思路，提高认识事物，表达事物的能力，又是有效提高作文能力的捷径。总之，通过多种途径引导学生勤写多练，在练中用好素材，同时也会促进学生不断积累素材，提高写作水平。

总之，在作文教学中，不光要教给学生写作方法，更重要的是教给观察生活，认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高作文水平。

（作者单位：辽阳市白塔区教师进修学校）

英语专四万能篇二

女士们、先生们：今天，我们将参观秦兵马俑博物馆。秦兵马俑博物馆位于酉安市东35公里处。自秦兵马俑博物馆于1979年10月1日开馆至今，已有为效众多国家的党政首脑都参观过这个博物馆，更有数以百万计的中外游客不远干里来参观这个人类奇迹。法国总统希拉克曾留言说过：“世界上原有七大奇迹，秦兵马俑的发现，可以说是第八大奇迹了。不看金字塔.不算真正到过埃及‘不看秦俑，不算真正到过中国。”美国前副总统蒙代尔也说;“这是真正的奇迹。全世界人民都应该到这里看一看。”

从这些高度凝练的话语中，我们不难看出秦俑的历史价值及艺术价值。下面，我想把秦始皇这位成就一代伟业的历史巨人介绍给诸位，以便使大家能对秦始皇兵马俑和与之相关的历史有一个较详尽的了解。

谈秦兵马俑，必须先介绍一下面赢政。公元前259年，一代伟人赢政诞生了。13岁时，其父死后.他继承了王位。按照泰国惯例.国王在22岁举行过“加冕礼”以后，才可以亲自执政。当时.秦国的大权仍攀握在太后、相国吕不韦、宦官谬瘪(1606i)手中。特别是螺贞.手握大权，炙手可热，他见宛改逐渐长大，便阴谋叛乱.夺取政权。公元前238年，22岁的赢政去故都雍城纳新年宫举行加冕礼。谬酉在从霸年宫回咸阳的路上埋下伏兵，准备将赢政杀死。当赢政察觉此事后，凭优势兵力订败锣盔，将其生擒并车裂致死。赢政亲致以后.以吕不韦放纵嫁亮为名，放逐日不韦。吕不韦后来饮毒洒自毙。

这样，赢政顺利地消灭了政权内部的两大敌对势力，巩固了自身的地位。为了进一步巩固君主权力，赢政选用了一批精明强干酌文臣武将，如掌握军事的尉缭，攀管国欧的李斯。接着，赢政制定了远交近攻、离间外敌、各个击破的战赂方针，开始统一中国，结束了春秋战国以来长达500多年各诸侯国割据称雄的混乱局面。从公元前230年到公元前220xx年，在不到20xx年的时间里，泰国灭亡了6国，终于完成了统一大业，建立了第一个中央集权的封建国家，为封建社会经济、政治、思想文化的迅速发展奠定了基础。这又一次显示了赢政的维才大赂。赢政称自己为始皇帝.因为他希望他的子孙后代能把他所创立的政权干代万代传下去。

为此.他整顿了官僚制度。第一.从中央到地方的官吏全由他亲自任免;第二，废除分封制，推行郡县制。第三.秦始皇还统一了法律、文字、货币、度量衡等。这些措施极大地推动了封建社会政治、经济、文化的发展。另外，他还征用劳役，广修驰道，使各地交通便利，以利经济文化的交流。他将战国时期秦、赵、燕三国修筑的长城连在一起后.又加以扩展，形成了西起甘肃临挑，东到辽东因石的万里长城，有效地遏制tjb方游牧部族对案朝的骚扰。中国皇帝大都为自己营造巨大而豪华的陵墓。在这一点上，案始皇也不例外。在他13岁刚即位时，就下令为其修建陵墓。这座原高120米.周长20xx多米的巨大陵丘、虽经风雨侵蚀和人为破坏，现在仍有76米之高，长400多米。

秦始皇把都城威阳微缩于自己的陵园内，其布局几乎完全相同。陵园内城西北部为献殿建筑区，陵东北部洼地是用以祭记的养鱼池，陵园外城西北角是石料加工场.陵西外城之外是一个大坟场。据史书记载，秦朝全国总人口约20xx万，壮丁不过700万，而筑陵时，壮丁最多达70万，可见工程之浩大。案始皇的陵寝如同一座庞大的地下宫殿，真可谓是一座地下“福地天堂”。墓室屋顶有天文星宿图，是由各种均馅生辉的珠宝构成的，下边有五岳、九州以及由机械驱动水银构成的江河湖海。另外，还没有让百官朝拜案始皇的大厅。

为防止盗威，每座墓门上都安有自动发射的弓箭。整个陵墓可以说是一个金碧辉煌，固若金汤的地下王官。案始皇把生前所享受的一切也搬到了地下.供他在另一个世界继续享用。他连那些为他伴驾不曾生育的宫女，以及辛勤修建地下陵寝的工匠们都不放过.下令在他入殓时，将这些人统统活埋，为的是不让宫女外嫁他人，不让陵寝内的秘密泄露。

现在，我们面对的是秦俑馆一号坑，坑里就是号称“世界第八大奇迹”的秦兵马俑。面对威武整肃的庞大军阵，你们的脑子里一定会闪现如下问题：这些秦佣是怎么发现的?为什么他们的相貌各异?为什么要制作这些俑?1、2、3号坑里共有多少俑等等。好，现在我就一一回答大家的这些问题。

这些俑是1974年3月西杨村农民们在打井的过程中发现的。据村里的老人讲，早在明朝，就有人在这里发现了秦俑。有一天，住在村里的难民在村外空地上订了一口井，井水清澈，甚是喜人，可是第二天他们却发现井底的水不见了。他们中胆大的腰系绳子，下去查看。不一会儿.井里传来惊叫声，上面的人赶紧把井里的人拉上来。这人说，他看见一个站立着的、身穿盔甲的怪物.伸手要抓他。听者都非常害怕，想赶快用土回填那口井。但他们最终决定报告文物部门。经过考古专家们的勘探、鉴定.

秦捅馆内的1、2、3号坑被确认为案始皇陵的陪葬坑。从1974年到1979年，经过5年的艰苦努力，在1号坑遗址上矗立起一座气势宏伟、结构科学的建筑物。这就是1979年10月对国内外游客开放的素兵马俑1号坑。3号坑在1989年9月27日——世界旅游日对外开放。现在，在2号坑的遗址上，一座大理石建筑又落成了，它于1994年11月开始接待游客。从此，3个俑坑全都被保护在建筑物里，不再经受风吹日晒雨淋。在供游人观看、怀古的同时，考古工作者们还在这里继续发掘整理兵马俑。

经测量，1号坑东西长330米，南北宽62米，面积4260平方米。侗坑的最东端是3面向东的武士，每排7个，共210个捅。他们是部队的前锋。前锋部队的后面为部队的主体，他们被诽成38路纵队，站在11个坑道里。每个坑道都是青砖铺地，坑道内例的两边，每隔2米就有1根立柱。这些立柱支撑着木质屋顶，屋顶上是织成“人”字形的纹席.席上是土。整个坑道距地表5米深。

另外，在坑道的南、北、西三面备有一列面向外的武士.他们分别是部队的右翼、左翼和后卫。现在，1号坑已出土1000多件陶桶。根据推剿.全部发掘完后.仅1号坑就将出土6000多个兵马桶。这里是1994年11月开放的2号坑。它是由车兵、骑兵和步兵构成的曲尺形方阵。估计可出土兵侗1000多件，车马和鞍马500多匹。2号坑占地6000平方米。它东面突出部分为一个小方阵，6334个弯兵桶组成。

2号坑南部为64乘战车组成纳方阵，每排有8辆战车，共8诽;中部为19辆战车和随车徒手兵涌;北部是战车和骑兵。北部是由战车6乘、鞍马和骑兵各124件组成的骑兵阵。现在，我们来到了3号坑，它位于2号坑西边25米处。这个坑是1976年发现的。它里凹字形，占地520平方米。在3号坑里，考古专家们只发现1辆战车和64件武士捅。它们两两相对站立，手捏仪卫兵器曼(sh6)。大多数考古专家认为，从这个坑里武士的排列方式和手中所握的兵器，以及该坑与秦陵的位置来判断，3号坑是整个军阵的指挥部。

据估计，等1、2、3导坑全部开损后，将出土8000多件陶佰。这些佰相貌各异：有的沉稳刚毅，有的英勇果敢，有的慈善含笑。可谓栩栩如生，神情各异。因为，它们全是根据秦始皇彻林军中的将士们制作的，因此，在8000“地下御林军”中，弥绝对找不到两个相貌、形体相同的捅。他们一个个气废不凡，最重的有300多公斤，员轻的也有100多公斤，身高从1.7米到1.9米不等。如果大家仔细观瞧，不难分辨出兵桶中哪些是陕酉人，哪些是四川人，哪些是甘肃东部人。这从他们的胡须梳理方式和长相即可看出。

我们很多人在电影中都见过日本人的“仁丹须”.其实，秦朝时就有蓄仁丹胡的，可见，这并不是日本人的发明，早在20xx多年前，中国就有人留这种胡须了。那些穿窄袖战袍外套，披挂齐腰短甲，脚登紧带兽皮鞋，头戴防风妇的，显然是机警的骑兵。那个左脚着地，左膝弓起，右腿脆地，有脚底向后翘起的为跪射佰。他双目乎视前方，神情专注。这个涌鞋底的针角，两头细致续密.中间疏稀.完全符合历支真实。在五六十年代的陕西农村，很多农民仍喜欢穿这种挂、只是鞋尖不向上朗翘而已。

几乎每个捅的衣襟上都刻有工匠的姓名，这符合“物勒工名，以考其诚”的制度。我们今天实行的产品质量监督管理制度，秦人20xx年前就已采用了。涌坑中约马屑典型的河西走廊马。它身高l5米，长2米，分为头、颈、躯干和腿四部分。腿为实心，躯干中空，分段烧制，再组合在一起。马的两耳宜立，体型健壮优美。由此可看出，秦人不愧为养马世族。大家也许要问秦始皇为什么要为他制作数量如此之多的兵马桶呢?它们是怎样烧制成的呢?原来，秦始皇曾想用4000童男童女为其殉葬。他降旨令李斯承办此事。李斯心中惧怕.未敢马上执行此令。

因为，建筑长城已惹得民怨沸腾，再让如此众多的童男室女殉葬，岂不是火上浇油吗?他将来恐怕也死无葬身之地。于是，李斯向美始皇建议;制作与其人真马一样大小的兵马桶，守护其亡灵，以壮声威。闻听此官，秦始皇大喜，他重新降旨，让李斯征集全国的能工巧匠.以他的8060御林军为原型.制作陶佰。这些桶必须手握实战兵器按实战队形排列，秦始皇再三嘱咐李斯，此事万不能叫御林军知道。因为秦朝民间流传一个说法，如果一个人被别人复制成柄.其魂也就被勾走了.这可是大忌。始皇当然不愿惹怒他喜爱的御林军了。工匠们纷纷去找询林军中自己的亲戚、朋友、老乡、熟人，仔细观察其容貌特征，并默记于心。回去后，工匠们用模压、塑捏、刻画、贴条等手法制成陶佰，然后放在窑里烧。可是，放进去的陶佰全都被烧炸了，工匠们百思不解其中原因。后来，一个工匠为发泄对监工的仇恨，把制好的监工陶涌的头去掉，将其四肢“削”去，用手“掏净”其内脏，放到窑里分段烧。这一次竟没炸窑。他把头和四肢装在佰身上，一个活生生的监工出现了。

由此，工匠们开始了大规模的制捅工程。8000御林军捅就这样被造了出来。

当然，案兵马桶是借庞大的军队，来显示秦始皇灭六国、建立统一帝目的雄心壮志酌。这些兵涌手执短兵器、长兵器和远射兵器，如剑、铱、吴钩、矛戈、曼、裁、铰、弓、弯等。这些兵器主要是用铜和锡做成的，经分析里边还含有其它13种稀有金属。为防止兵器生锈，案人在兵器表面徐有一层铬盐氧化物，这种镀铬技术在本世纪20xx年代才由檀国人发明出来，而我国在20xx多年前就开始在兵器上镀铬，这实在令人叹跟。现已出土的弯机，分小、中、大三种类型。前两种舀机，案兵用手拉弓弦就可以，而大型弯机，荣兵必须借助杠杆。才能将弓弦拉到扳机上。大型露机的射程为600多米，可比得上一支老式步枪了。

这是1980年在案陵西边18米处发现的两乘青铜车马。一号车马为驷马高车，二号车马为骡马安车。韧发现时，这两乘车马破损严重，尤其是供秦始皇灵魂乘坐的安车，已破碎成1500多片.经考古工作者修复后，现在，它们看上去完好如韧。两乘车的车、马、人都是仿照真车、真马、真人，按比例缩小二分之一制成的，仅安车上金银饰物就有1720件，重达7公斤。钢车马给人的不仅是艺术享受，更为重要的是.它们具有重要的历史价值和科学价值。铜车马是我们了解、研究秦朝车制、冶金铸造技术、工艺水平等不可多得的实物资科。虽然.英雄一世，创立无数伟绩的秦始皇——赢政早已去世20xx多年了，但是，他的伟绩，以及现存的兵马桶留给人们的思考是什么呢?或者说，我们能从上述事物中吸取些什么呢?我想，敢创历史先河、为国家统一不惧死亡的铝赂和勇气是我们应该吸取和仿效的。一代伟人赢政横扫六国、统一中国的非凡气度和魄力仍不失为我们今天克服前进路上的障碍的巨大动力。一个民族.一个国家想要富强，没有这种气魄是不行的!

英语专四万能篇三

__县发展和改革委员会：

我公司拟在__县（镇或区）投资建设__项目，项目具体情况如下：

一、项目名称、建设必要性。

二、项目建设内容和规模、建筑总面积。

三、计划总投资，资金筹集方式。

四、项目选址。

五、项目用地面积、土地出让情况、地段、项目用地性质。

六、其他。

请县发改委予以立项，特此请示。

__

20__年__月__日

英语专四万能篇四

【主持人】 宝积中学毛金秀

【主要参加人】 语文教研组全体成员

【摘要】 把“生活元素”引入课堂，使教学内容与学生生活有机结合。语文课堂要成为学生亲历丰富生活的场所，就要把生活与语文相融在一起，让学生结合生活体验，自主探索、主动发现、敢于创新，这样才能使学生今天所学的知识为明天所用，体现教育的真正价值。语文新课程的目标是全面提高学生的综合素养，要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教育与生活紧密结合起来。陶行知说：“生活即学校，社会即生活”，只有走出狭窄、封闭的时空，将社会生活带入语文课堂，把课堂教学延伸到丰富的社会生活中，语文课堂才会焕发活力，学生才能得到充分的发展。

【关键词】 语文写作生活化

【正文】

一、课题提出的背景 语文学科是工具性和人文性相统一的基础学科，语文课程不仅要传授知识，培养能力，还要在这一过程中开发智力、健全人格。而这些都不是孤立地、机械地进行的。同时，语文教育与社会环境及发展息息相关，社会环境及发展给语文教育提供了各种信息和物质条件，丰富发展了语文教育的内涵。语文学科的这些特点，使得语文成为一个错综复杂的整体。生活化语文教学正是让这一切和谐融汇、协调发展的良好载体，是使语文教育取得预期效果的重要手段。在生活的源头活水中学语文，让语文更增生命力，以此提高学生语文学习的兴趣，提高语文教学的效率，提高学生的语文素养。教育与生活分离的问题在现代教育中是一个比较突出的基本问题。在语文教学实际中表现尤为明显。然而从语文自身特点来看，它首先是重要的交际工具，是用来反映生活并服务于生活的。语文和生活之间本不应该有厚厚的障碍，语文教学应和学生心灵相通，语文课堂应和社会生活相融，使语文从应试语文、课堂语文走向生活语文。从广泛的意义上来讲，语文还是文化，包含着无限的人文底蕴，是充满了智慧、魅力、灵性、人性之美的，一旦撞击人的心灵，就会产生巨大的人文价值，影响到人的情感、素养、思想乃至创造力、想像力的发展。因此，对于语文教学而言，“生活即语文”在新课程改革中的理念尤其凸显。语文课堂教学，决不能局限于教材、课堂，必须和生活紧密相连，追求“语文教学生活化”和“学生生活语文化”的理想境界。农村地区的课程资源是大量的、丰富的、具有开放性的。粗略枚举，其优势表现在：与大自然的亲密接触是十分简便易行的事；农时农事是发生在身边的十分丰富的实践资源；课余生活范围的广泛是城市孩子无与伦比的；村里邻里的乡事乡情是非常熟悉的情感故事；家乡的景点名胜是徒步旅行的好去处；乡镇企业和农村养殖业是学生从事观察、调查研究的良好资源；乡土传奇、传说和故事的大量存在；富有农村特色的谚语、歇后语等农村语言现象十分丰富„„ 农村中学生的语文学习相对城市是“弱势学科”。我们发现农村孩子的语文学习存在着兴趣不浓、习惯不良、整体语文水平偏低、语文综合能力不高等令人堪忧的现象。究其根本原因，农村的语文教育只盯在几本教材上，没有调动各方面的优势资源，使语文学习远离了生活的源泉，使教学成了无源之水、无本之木。综上所述，我校实施《初中语文写作生活化》实验是十分必要而且可行的。

二、课题确定的理论依据

（一）《九年义务教育语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。”体现“全面”与“综合”是新时期语文教育的一个新理念。语文综合素质是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的语文素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教育与生活紧密相连。实践证明，生活语文教学的确是一条可行之路。

（二）建构主义理论独特的主观性对于语文教学尤其有借鉴意义。建构主义学习观中自上而下的教学理论、语文施教中的差异性、情境教学理论等对生活语文教学有着深远的指导意义。

（三）霍华德.加德纳的多元智力理论：许多学生的智能在传统的学业方面未能受到尊重，他们的特长可能难以被发现，这对于学校和社会都可能是巨大的人力资源浪费。该理论认为每一个体都有相对的优势智力领域，教学中须尊重每个个体的智力特点，让每个个体的特殊才能得到充分展示，才是真正意义上的尊重个性的表现。

（四）体验教育理念。德国哲学美学家h·g ·伽达默尔说过：“只要某些东西不仅仅是被经历了，而且其所经历的存在获得了一个使自身具有永久意义的铸造，那么这些东西就成了体验物。”“体验”首先是一种生命历程、过程、动作，其次才是内心形成物。体验教育就是基于以上认识建立的重视个体生命经历过程和内在心灵铸造的理念。

（五）陶行知“生活教育”理论，倡导“教育即生活”、“生活即教育”。

三、主要内容和研究方法

a、主要内容

（一）语文教学生活化课堂策略研究

首先，研究改进课堂教学，采用“课堂即生活”的课堂教学策略，提高教学效率，帮助学生掌握语文的各项基本知识，基本能力。

具体内容：

1、创设语言交际环境，引导学生模拟实践；

2、联系生活或搜集资料，共同讨论语文学习中的问题；

3、开辟“智慧角”。引导学生在日常生活中收集对联、谚语、名人名言、历史故事、奇问妙答等，提高学生的语文素养。

其次，课外阅读“三三”制阅读策略 课题组通过研讨—试验—探索—总结，采用了“读通—读懂—读好”的教学策略。“读通”要求学生对课文内容做到读正确、读流利。再通过各种教学手段的辅助运用，以读为主要方式，达到理解课文内容，感悟文中的语言文字，训练学生的思维的目的，这就是“读懂”。“读好”是让学生把文中语言内化为自己的语言后，通过各种形式加以表达。第三，采用“课堂教学外延”型教学策略。时间上外延，课前的预习及课后的深化；内容上的外延，多途径、多角度搜集与教学内容相关的资料，以帮助理解课文，体会课文思想内容；空间上外延，引导学生走向社会，走进图书室，走进微机房，走近各学科老师。课堂教学外延就是树立大语文教学观，以至开阔眼界，获得跨学科、多角度的知识和认识，有助于培养学生的主动性，创造性，自信心，独立探索处理事物的能力。

（二）课外阅读生活化 研究如何指导学生扩大课外阅读量和写作量，提高学生语文整体素质。学会在广泛的阅读中吸取他人对生活的体验，并将生活的“活水”引入语文教学中。同时，要让学生走出狭窄的课堂天地，融入到广阔的天地中吸收营养，培养养学生自己吸收文化并能灵活运用的能力。

具体内容有：

1、为调动学生的阅读兴趣，落实阅读效果，广开书源，学校、班级定期举行三会。指导学生在阅读文学精品中吸取他人对生活的体验。

（1）好书推荐会。学生读了好书想推荐给同伴，就用制作海报、制作课件、表演等形式，借助推荐会来推荐新书，交流读书感受。

（2）读书竞赛会。利用学生争强好胜的心理，采用竞赛形式，交流阅读情况，既能保证读书速度，又能保证读书质量。丰富校园活动，拓展学生学习语文空间。

（3）图书流通会。家庭藏书是学生课外阅读的重要书源，班级建立图书超市，让学生将自己已阅读过的家庭藏书奉献出来，大家交换着读，学生们以书会友，增进友谊。

2、为了让学生积累丰富语言并加固文化底蕰，我们又设计“三文”展示制，即利用学生的原创一报一刊一书来展示学生阅读成果，同时也为他们表达对生活的体验和感悟创造出属于自我的一片天地。

（1）一文是读书小报。重在报道各种读书活动，推荐最新图书，发表自己的读书所感。

（2）二文是读书文摘。学生将自己阅读到的精品文章，用文摘形式抄录下来，每篇推荐文章后面附有三言两语的推荐理由或阅读感言。将诸多文摘汇编成一本杂志，图文并茂，更利于推广。

（3）三文即自制书。每一个学生每年要自编一本书，可以围绕平日作文、生活日记、调查报告或自编作品而展开。

（三）语文综合实践活动生活化——语文综合实践“三旅延伸”策略研究如何通过建立课外活动基地和开展丰富多彩的课外活动，“创设生活即语文”的学习环境，积极引导学生观察生活，使他们懂得，到处都可以学习语文的道理，最终走出狭窄的课堂，走向大自然，走向社会，走向世界。在深入生活，体验实践的基础上，学会创造性学习。这个创造性一方面要在学生的写作上反映出来，所有的习作是内心体验的反映，言之有物，言为心声，有思想，有想象，有创新；另一方面也要在学生创造性的开展语文活动中体现，自办刊物、报纸，建立广播站、语文实践基地等，以此不断来提高学生的语文综合能力和人文素养。具体活动有：

1、办好“校园之声“广播站和《丑小鸭》文学校刊。

2、结合语言学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。如：走向丰收的田野，了解劳动的艰辛，共享收获的喜悦，领略金秋的韵味。

3、策划社会生活，促使学生融入社会，在实践活动中学习语文。如：“我爱家乡”小记者采访，了解家乡，宣传家乡，训练语文综合能力。

4、角色体验，推销沧州的特产——大红枣，丰富人生经验。

5、补充鲜活的信息，开阔学生视野。如：电视广告词收集与研究，学习语言的艺术，同时指出不当，提高学生的人文素养。

b、研究方法

1、文献资料法充分利用现有的文献资源，通过网络搜索，图书查阅等方式查阅，搜集现成文献中有关语文学习生活化的文献资料。以大量的资料中分析，整理出生活化教学的经验总结，吸取古今中外的已有成果。

2、调查研究法学生是本课题研究的出发点和落脚点，因此了解学生的学习状况是研究的起点，课题组对三年来三个年级的学生跟踪调查，收集到了大量的资料并进行了整理和分析。提出了推动课题研究的若干建设性意见。

4、行动研究法 在给学生布置任务，激发学生学习兴趣的基础上，密切注视学生的学习动向，及时了解和总结学生的学习进展情况，保障课题研究的顺利进行。

5、个案研究法对学生进行个案研究，以总结出农村初中语文学习生活化的成功经验，使本课题研究既能在整体上高屋建瓴，又能在局部处调查幽微，为初中语文教师提供借鉴，让今后的实践者对初中学生的语文学习有更清楚的了解和更感性的认识。

五、课题研究取得的主要成果和学术价值

（一）学生的语文素养和综合素质大大提高，写作生活化效果非常突出，通过实践研究前后的比较显示了很强的优势。

1、加大了学生的阅读量。根据计划，七年级阅读中国四大名著，八年级阅读近代、现代名著，九年级阅读国内、国外的优秀作品，在分析理解，应用能力等方面成效明显。

2、每期举办演讲、朗诵、综合考评等大型活动，提高学生的语言文字组织能力和表达能力。

3、分年级、班级进行辩论赛，开辟读书一角，进行墙报，手拉手等活动，从生活中的处处来体现语文知识的丰富博大。

4、课题组在学生各类活动的基础上创办校园“新星”文学社，完全由学生撰写，组搞，审稿，发稿，每月出版一期，印刷发至每个班级，让学生了解学校所发生的事情。

5、通过本课题的研究，已经取得了明显的研究成果，学生的整体素质有了大幅度的提高。

（二）教师的科研意识、科研能力明显增强 我们知道，语文教学要有人文的高度和人生的高度。语文教师不能就语文教语文，他要以教育的眼光打量教学，用自己丰富的生活积累引领学生步入生活的殿堂，用自己高尚的品格陶冶学生的品质。这就要求我们的老师必须把自己变成一本活的教科书，让学生透过他们的眼睛，探索世界万物的奥妙；通过他们栩栩如生的讲述，感悟世间万物的真情。老师们的一言一行、一笑一颦、一举一动都给学生以启发、以灵性。而要做到这些，老师本身就必须努力学习、刻苦钻研，用先进的理念充实自己的头脑，做会反思、有品位、懂专业、善经营、有智慧的专家型教师。这种高要求，势必使老师自身努力拔高，要求自己带着一颗思考的大脑审视日常的工作，用积累的心态去面对生活中的教育对象，把教育当学问做，各教育对象融为一体。学习教育专著、研究教育规律、寻求教育方法。

英语专四万能篇五

教学目标：

1．领取卫生洁具，领取分发教材，领取课程表。

2．检查验收电器，公物是否完整。（一处电扇似有隐患，一条板凳腿有些损坏）3．黑板上书写温馨欢迎语——“梦想在这里起飞”。

1．7点20到教学部领取本班学生花名册。2．学生报到，点名核实学生姓名，登记联系电话。3．收缴暑假作业和军训随笔。4．领取分发教材，抄写课程表。5．打扫卫生，布置教室。三．30日下午 1．安排座位。

学学生交通安全注意事项》

vcd，结束后由班主任讲解《合肥寿春中3． 9点30至9点50课间休息。

4． 9点50播放校史教育宣传vcd，结束后由班主任简要介绍学校近几届中考成绩和学生文体竞技成绩，引导学生树立校誉观念，明确“寿春”责任意识，规范自己言谈举止，维护学校良好的社会形象。教学过程：

一．30日上午，新生见面，在办理好入学手续以后，主持新生欢迎辞——梦想在这里起飞。

每个孩子都有自己的梦想，渴望自己将来可以展翅飞翔，寿春就是我们梦想起飞的地方。先请同学们谈谈自己的梦想。

老师肯定孩子的梦想。并稍加小结。

老师也来谈谈梦想。梦想是深藏在人们内心深处的最深切的渴望，是我们获得成功的原动力。梦想能激发我们生命中的全部潜能。大家一走进校门，就可以看见我们学校的校训——“为成功人生做准备”。成功的人都是有梦想的人。也许每个人的梦想不一样，但只要有梦想，就有希望，就有成功的可能。人世间的一切奇迹都是梦想成真的结果。梦想不要变成空想，要用实际行动去实现你的梦想！

老师接着朗读校训的释义，7年级的新生未必可以完全明白其中的含义。老师朗读时力求抑扬顿挫，激励学生的情感即可。

老师简介寿春的历史和取得的辉煌成就，“寿春品牌，当我责任”，以此来激发学生的信心和荣誉感。

再回到孩子们谈的自己的梦想。大家一进寿春就确定了自己的目标，大家的梦想都很明确：考取重点高中，将来可以进入理想的大学。老师相信大家都可以实现这些梦想，同时，老师也想提醒大家。我们个人努力的目标，不仅要定位在实现个人的价值上，更重要的是我们还要学会感恩，学会回报。首先我们要感恩我们的父母，感谢现在就在窗外用热切的目光注视着我们的父母。是他们把我们带到这个世界上，让我们有机会欣赏到世界的美妙，是他们给了我们无私的爱，现在我们就用热烈的掌声感谢他们！大家说说，将来我们可以自由翱翔的时候，最想回报的是谁？当然是我们的父母！还要回报那些默默关心我们支持我们，在我们成长的历程中陪伴我们的人。同时，老师还认为，这些回报还不够，还显得有些“自私”，我们最终的梦想应该是回报整个社会，回报人类。这才是“成功人生”的真正内涵！

（一点反思：学生参差不齐。有些孩子有着很强的表现欲，表达能力也很好。有些孩子明显没有做好准备，对未来一片茫然。理想教育，任重而道远。）课任教师简介：

座位安排本着对所有学生公正公平的原则，按照个子高矮的顺序，从前往后排列。如果真有眼睛不够方便的学生，老师在学生之间协商，适当调整。座位不是固定不变的，定期进行前后，左右的调整。

统计午休学生名单，明确中午在校学生的就餐要求：文明，有序，剩饭剩菜一定要倒到指定的位置。午休的时间和要求也做了明确的规定，班主任要做到陪伴学生午休。

统计骑车学生名单。强调安全意识，严格控制骑车人数，并要求家长写书面申请。宣读学校的纪律规定，明确各项要求。

解读《合肥寿春中学班级一日常规》，规范学生的行为，培养学生良好的行为习惯。解读《合肥寿春中学升旗仪式纪律规定》，强调学生必须佩带红领巾。

解读《合肥寿春中学关于学生自行车停取的纪律规定》。自行车进校门，必须推行入库，一定要停在指定的位置，车不要太高档，要上锁，防止丢失。还要严格控制骑车人数。

解读《合肥寿春中学关于禁止购买零食的纪律规定》。列举吃零食的危害，强调这是学校很严厉的规定，明确处罚措施。

学生转型时期的教育是很重要的。在看完讲座后，班主任还要认真指导学生调整好自己的心态，学着迅速进入角色。

在看完《交通安全教育》宣传vcd后，班主任要细致地讲解《合肥寿春中学学生交通安全注意事项》，“学生第一，安全第一，生命至上”是我们要恪守的永恒的主题。

播放校史教育宣传片，是为了让学生更好的了解寿春，增强学生作为一名寿春人的荣誉感。再次简介寿春的中考成绩和文体竞技成绩，鼓励学生规范自己的言行，努力做一名合格的寿春人。

英语专四万能篇六

时隔大半年，终于又爆了一篇小文。也不知道是踩到了热点，还是刚好有观点备受欢迎。

当时的灵感也很奇妙，不过是看了另一个朋友写的文章，觉得他的几张配图挺好玩的。

于是我就着其中的一张配图看图说话，谈到了自己的一些想法，以及大家对于这张图的观感。

也只是一时兴起，所以没有写多少字。最初居然都没有什么阅读量，这也让我觉得很是奇怪。

毕竟，我以为大家会和我一样对于那有趣的配图有点想说想讨论的心思。

看到居然没有一点水花，一点反响，我就随手又在开头添了一句，也不知道是这一句话触发了大家的好奇还是数据推荐被冷启动了。没想到一下子数据就起来了，而且比以往的一般长篇大论的还要更好一些。

所以，还是要多坚持多练笔，然后养成学会观察以及收集灵感素材的习惯，指不定就有些比较会受欢迎。

当然，最重要的还是要言之有物，我觉得大家喜欢那些文字的原因，不仅仅是那张图，也有我在里面引用的金句。

这也让我明白了平时要多收集金句的好处，同时也要适应地去复习，否则你在写的时候也不一定能想的起来，那自然也没法用到了。

不得不说，如果写的好的话，真的会更有动力，也就是我们常说的正反馈，所以一定要继续坚持自己认为值得做，有意义的事。

英语专四万能篇七