2023年汽车乐翻天小班教案教材(实用5篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

汽车乐翻天小班教案教材篇一

1、欣赏歌曲，唱准歌曲2拍子节奏型。

2、学唱歌曲，通过姿体动作，大胆表现歌曲。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

能用自然的声音表现歌曲

愿意根据歌词的内容创编动作

歌曲录音带、创设马路场景

《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏，能进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。本次活动表现了四种人物不同的赶车情景，活动内容符合幼儿的生活经验，幼儿在熟悉歌词的过程中师通过引导，激发幼儿表演的兴趣。幼儿在唱唱跳跳的过程中学习歌曲。

活动流程：律动导入__感知欣赏__学唱歌曲__游戏表现

一、律动导入：我们乘车去

导入部分：师弹奏摇篮曲，现在小朋友要休息一会了，天亮了，快上车准备逛超市。

问：你刚才做了什么车去超市？是怎么赶车的？

引导幼儿学一学赶车的动作。

二、欣赏歌曲

1、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。

2、欣赏歌词。问：歌中说到谁去赶车？赶什么车？

三、学唱歌曲。

1、幼儿学唱歌曲，个别能力强的唱出歌曲。2、整体教唱歌曲，重点指导幼儿唱好休止音及间奏的停顿。3、分组进行领唱、齐唱的练习，要求幼儿有表情地演唱。

四、游戏表现

引导：双层汽车开来了，赶车了！引导幼儿边唱边模仿各种类型的人赶车的动作。

音乐活泼，欢快，富有童趣。汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，幼儿对此十分熟悉，音乐游戏：汽车开来了；贴近幼儿生活，激发孩子的游戏兴趣。并通过游戏学习了简单的交通规则。

汽车乐翻天小班教案教材篇二

王雪

20xx年12月16日

本课属于造型表现学习领域。这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，学生由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性想法。

我考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点，创设了以卡通形象汽车小子为主线的教学情境，和汽车小子一起旅行大大激发了孩子的兴趣，调动了孩子的积极性，整节课课堂气氛活跃，真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。课堂伊始，我设计了让学生听音辨车的环节，充分调动了孩子的听觉能力，引发学生的兴趣，创造学生探究学习的气氛。同学们积极踊跃的猜着汽车的名字，看到自己猜对，欢呼声此起彼伏，这样学生很容易对教学内容产生兴趣。在概括汽车特征这一重要环节中，学生在合作探究气氛中讨论不同汽车的共同之处。教师主持学生交流时，多鼓励学生以提升他们的自信心；及时引导学生对汽车特征的概括。教师的适时演示使学生对汽车特征的总结变的更直观，学生头脑中形成的汽车特征也变的更明确。为了激起学生创新的意识，我让学生欣赏设计师设计的`未来汽车、同龄小朋友的作品，特别是教师创作的海陆空多功能汽车，更让学生大开眼界，兴奋不已，激发了学生创作的欲望。

但由于教学经验不足，驾驭课堂的能力欠缺，如课堂随

机的一些评价，应该更有实效性，对于学生回答的问题点拨的还不够到位。从学生创作的作品来看，学生独特创意的作品比较多，但表述能力比较弱，老师应给予更多的耐心，以便于他们的审美创作力的培养。

汽车乐翻天小班教案教材篇三

本课是人美版第一册第五课，属于造型表现学习领域。这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，学生由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性想法。

我考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点。以猜谜语导入，培养孩子探究的意识。调动了孩子的积极性，整节课课堂气氛活跃，真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。课堂伊始，我设计了以童话贯穿整个教学，我以河马老师的形象出现，带领动物王国的宝宝们参观汽车，引发学生的兴趣，出示课件观看消防车、救护车、警车，渗透安全知识的教育。紧接着我带领同学们走进动物王国，观看一些想象中的汽车，有兔宝宝、虎大王、小飞鸭的车，在此同时向他们介绍了车的基本结构，使同学们在玩中体会学习的乐趣。在同学们兴趣达到高潮的.时候，我带领他们观看我们现实中的车，变相的演示画车的基本方法，这样不仅可以让同学们融入其中，也可以让他们真正的了解车的基本构造。为了激起学生创新的意识，我让学生欣赏设计师设计的未来汽车、同龄小朋友的作品，特别是教师创作的海陆空多功能汽车，更让学生大开眼界，兴奋不已，激发了学生创作的欲望。同学们提出很多问题，我都耐心的回答，不仅可以激发他们的想象空间，同时也可以鼓励他们。我在主持学生交流时，及时引导学生对汽车特征的概括。我的适时演示使学生对汽车特征的总结变的更直观，学生头脑中形成的汽车特征也变的更明确。

但在教学时间问题上有些不足，精讲时间控制在15分钟左右为好。从学生创作的作品来看，学生独特创意的作品比较多，但表述能力比较弱，老师应给予更多的耐心，以便于他们的审美创作力的培养。

汽车乐翻天小班教案教材篇四

根据学生的年龄特点，结合新课程标准的理念重新运用教材，贯彻教学实践。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，运用多媒体手段，激发孩子学习兴趣的同时，调动视听感官，让孩子动手、动脑，在观察与比较中逐步掌握汽车的基本结构与特征，并展开思维，大胆创造，从中体验美术活动的乐趣。

在老师的启发引导下，让学生通过对汽车的回忆、观察和想象，在自主探究的学习过程中，大胆地画出展现自我个性的汽车造型。

认知目标：通过观察、分析汽车的外形特点，了解汽车的异同之处，掌握汽车造型的表现方法。

情感目标：学生能通过对比、拟人化手法，激发情感体验，深化人文素养，创造出新颖独特的汽车。

能力目标：开拓思维，培养学生的表现能力和创新精神，发展个性。

重点：通过观察、比较的方法，了解汽车的结构特点，掌握汽车的'表现方法，表现独具个性的汽车造型。

难点：抓住汽车的主要特征，大胆想象，创造出与众不同的汽车造型。

教师方面准备好多媒体课件、汽车范作、学生用纸等。

学生方面准备好油画棒、彩笔等。

教法：启发式、对比式、分层式

学法：观察法、探究法、实践法

一、情境导入、启发探究

1．情景对话：

观看片段录像《买新车》

播放短片：各种不同形态的车

1．观察与比较，找相同

这些形态各异的汽车上都有什么呢？

生：有车灯、车轮、驾驶室等。

录象播放：汽车的共同点（车灯、车轮、驾驶室）等。

2．观察比较找不同

师：想一想，为什么我们看到的汽车的样子会是各不相同的呢？这些车有什么不同？

学生从外形上找不同。

3．欣赏书本中的绘画作品，说出汽车的不同之处。

作品类型1：生活中的写实的绘画作品

学生分组学习，谈体会

生：用色彩和线条来画汽车的特点。

板书：外形、色彩

1．出示图片（运用汽车总动员中各种形象的汽车）

师：你们认为他帅吗？为什么？

学生从造型、色彩和表情来描述

2．提出质疑：这些汽车跟我们生活中的汽车有什么不同呢？

生：象人一样有表情。

归纳：这就是拟人的方法。

板书：表情

1．学生分组学习，谈体会

2．作品欣赏（课件出示）

作品类型2：想象中的作品，（包括卡通和拟人的）

学生进一步拓展思维，观察与联想

1．作业设计：

比一比，赛一赛 课件提示：汽车总动员——汽车设计大赛（画汽车）

先说你想画怎样的汽车呢？

学生归纳作业内容与方法：

构思——勾画汽车的外形——车门、车窗、车灯、车轮等——刻画细节——大胆涂色

2．设计要求：

根据学生自己的选择

（1）现实型（板书）

用油画棒或彩笔直接画出车主体轮廓，大胆涂色。

（2）想象型（板书）

外观设计新颖独特，有创意并赋予表情。

3．学生画，老师辅导，鼓励线条流畅，大胆用笔和表现的，及时评价

1．把学生设计的作品贴上展示。

2．老师宣布：找一找你的爱车，评出最酷的汽车明星。

请你选购你认为最满意的车，给这辆车贴上标签

3．说说喜欢的理由

（1）外形新颖独特（是否表现出汽车的特征）

（2）色彩搭配美观

（3）整体设计生动

学生在欣赏交流中学会在汽车的世界中得到更多的启发。

汽车乐翻天小班教案教材篇五

王 雪

20xx年12月16日

《画汽车》教学反思

本课属于造型表现学习领域。这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，学生由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性想法。

我考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点，创设了以卡通形象汽车小子为主线的教学情境，和汽车小子一起旅行大大激发了孩子的兴趣，调动了孩子的积极性，整节课课堂气氛活跃，真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。课堂伊始，我设计了让学生听音辨车的环节，充分调动了孩子的听觉能力，引发学生的兴趣，创造学生探究学习的气氛。同学们积极踊跃的猜着汽车的名字，看到自己猜对，欢呼声此起彼伏，这样学生很容易对教学内容产生兴趣。在概括汽车特征这一重要环节中，学生在合作探究气氛中讨论不同汽车的共同之处。教师主持学生交流时，多鼓励学生以提升他们的自信心；及时引导学生对汽车特征的概括。教师的适时演示使学生对汽车特征的总结变的更直观，学生头脑中形成的汽车特征也变的更明确。为了激起学生创新的意识，我让学生欣赏设计师设计的未来汽车、同龄小朋友的作品，特别是教师创作的海陆空多功能汽车，更让学生大开眼界，兴奋不已，激发了学生创作的欲望。

但由于教学经验不足，驾驭课堂的能力欠缺，如课堂随

机的一些评价，应该更有实效性，对于学生回答的问题点拨的还不够到位。从学生创作的作品来看，学生独特创意的作品比较多，但表述能力比较弱，老师应给予更多的耐心，以便于他们的审美创作力的培养。