蜗牛活动设计意图 小班活动小蜗牛教案(汇总5篇)

我的叙事：

《小蜗牛》是一篇短小精悍的小故事，故事运用夸张幽默的手法来描述故事的发展。用小蜗牛的慢为线索，来解读四季的特征。通过小蜗牛不厌其烦的爬行，让幼儿感受到了小蜗牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱，在这短短的小故事中都表现的淋漓尽致。

但对于中班下学期的孩子来学这些隐性的东西他们很难感受到，用怎样的'形式能让幼儿潜移默化地感受到这些才是最重要的。

故事中弥漫着平静、悠闲的气氛。正是这样的一个情景使幼儿乐意有兴趣倾听下去。

一.在活动中我运用图谱文字结合的形式向幼儿呈现了四季的特征和循环性，幼儿一目了然。可能有的老师认为有教字痕迹，但我不是这样认为的，好词好句应该有意识的渗透一下，积累幼儿的词汇量，发展幼儿的语言能力，培养幼儿自主阅读的习惯应该从小培养。如故事中的好词“碧绿碧绿”“光秃秃”对于中班幼儿来说可能不是很理解，这就需要老师再此简单的解释提升，幼儿再次遇到时在脑海中就会搜寻到，对孩子是利大于弊吧！

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本次科学活动是属于常识性的科学活动，以观察、辨别为主。蜗牛是我们身边常见的动物之一，尤其是春天到了，下雨之后幼儿园里的蜗牛就特别多，幼儿对其表现的非常好奇，同时我们在自然角里也饲养了一些蜗牛，想观察蜗牛的饮食情况，但是由于蜗牛在白天很少吃东西，而且吃东西时比较细微，所以孩子们很难发现，为此在本次活动开展前我就请孩子和家长一起捉蜗牛—饲养蜗牛—了解蜗牛，所以今天的活动是在充分的经验准备上孩子对蜗牛的一个认知的整体提升和归纳。

每组若干只蜗牛

师：瞧，今天小蜗牛也到我们教室里来做客了，它长得什么样子的呢？

幼儿甲：蜗牛有一个坚硬的壳。

师：你们听见了吗？xx用了一个好听的词，叫坚硬，蜗牛有一个（互动）坚硬的壳，而且这个壳是什么花纹的。

幼儿七嘴八舌：是螺旋形的。

幼儿乙插嘴：一圈一圈的多说明它的年纪大。

幼儿丙也跟着插嘴：年纪越大的蜗牛壳越硬。

师：你们讲的都很好，而且这个壳还是什么颜色的？

众幼儿：黑色的、灰色的。

师：除了有一个黑色的、灰色的、坚硬的螺旋形的蜗牛壳，蜗牛还长得什么样子呢？

幼儿乙：它的身体是软软的，是属于软体动物。

师：你们听见了吗？他还知道蜗牛是属于软体动物呢。

幼儿丙：蜗牛有四个触角，眼睛长在长的触角上面。

师：是的，四个触角，我们可以称为两对，一对长、一对短。

……

师小结蜗牛的外形特征：蜗牛的背面有一个灰色或褐色的壳，身体的前面有头，头上有两对伸缩自如的触角，前面的一对触角短，后面的一对触角长一些，触角上面都有小黑点，长触角上的小黑点是它的眼睛，短触角上的黑点是它的鼻子，蜗牛属于软体动物。

师：你知道蜗牛喜欢吃什么呢？

幼儿甲：蜗牛喜欢吃叶子和蔬菜。

……

正在讲述蜗牛的饮食情况时，突然一个小朋友发出了尖叫“蜗牛爬出来了”原来是一只蜗牛爬到了桌子上。打破了我原来设计的环节，于是我中间现场增添了一个环节。

大胆的幼儿先去碰了一碰：“它缩进去啦。”

胆小的觉得很好奇也跟着轻轻的碰了一下它的小脑袋：“蜗牛的触角缩进去啦。”

……

师：原来小蜗牛在遇到危险的时候它会缩进蜗牛壳保护自己呢，真有趣，谁大胆地愿意把它送回家的。

幼儿七嘴八舌：“我愿意”

师：请你们捉一捉蜗牛，并把它送回家。

幼儿丁：它粘的好劳，捉不动。

师：这是怎么回事呢？

幼儿甲：它身上有黏黏的液体，粘住了。

师：对的，蜗牛身上还会分泌一种粘贴，可以让自己就算了光滑的玻璃上、细细的钢丝上都能行走自如，不掉下来。

……

1.《蜗牛喜欢吃什么》我整个活动分为了两个部分进行，第一个是认识蜗牛的外形特征，第二个是了解它的饮食情况以及生活习性。整个活动中我鼓励幼儿与蜗牛亲密接触，大胆介绍自己对蜗牛的了解，结果发现孩子们对于蜗牛的.了解非常的全面，而且兴趣很浓厚，我想这主要来源于我前期的准备，通过和爸爸、妈妈一起捉蜗牛、饲养蜗牛、查找资料等，让孩子对蜗牛的了解非常的深入，今天的活动我就是将孩子的知识进行整理和归纳，引导他们学习一些正确地观察方法。同时在不断的追问过程中，使孩子的观察更富有逻辑性。

2.本次活动中由于现场出现了孩子由于蜗牛爬到桌面害怕而发出尖叫声，我临时生成了一个环节那就是捉蜗牛。我觉得这个环节是一个亮点，我加入了情感的教育，针对孩子普遍对小动物的害怕、畏难的情绪，不时地告诉他们蜗牛是不会伤害我们的，从先碰一碰到捉一捉，鼓励他们大胆用手和蜗牛玩一玩。对于胆怯的孩子，我还手把手的陪伴他们一起触摸，使孩子在外在感知的同时又与蜗牛多了心灵上的交互。

孩子的经验与知识往往来源于最密切、最真实的生活。我们的教学应立足于生活，让教学充满真实性。这节美术活动《爱旅行的蜗牛》，一开场我是把小蜗牛圆圆的脑袋长长的身体尖尖的.尾巴藏了起来，只露出了一个圆圆的背壳，让幼儿来观察图片进行猜想，没有事先让幼儿观察蜗牛的经验准备。应该在前期做好对蜗牛观察的经验准备，这样使得幼儿的兴趣和注意力都会在课堂上。因此，在以后的教育教学中，应尽可能地考虑到幼儿的生活实际，以生活经验为基础，让幼儿从最熟悉最真实的生活中获得最直接最丰富的知识。

二、教师经验准备

要想上好一节课，教师的经验准备是必不可少的部分，在这次教学中，我因为前期对蜗牛没有太深入的了解和观察，所以在课堂上，我的一些语句用的不恰当，比如：蜗牛是不可以去河里游泳的，会淹死的，在添画场景的时候我就让小蜗牛去河里游泳了，这是一个严重的错误，从这件事上反应出，不管你上那节课，都要对课件里的内容有一定要了解，幼儿的提出的问题有时候是你意想不到的，所以要提前做好一切准备。

三、师幼合作

师幼关系融洽整个活动过程中，我应该始终以引导者、支持者、合作伙伴的身份帮助幼儿，引导幼儿说一说，画一画。在教师示范的时候，我可以让孩子说说自己的想法，目的就是让幼儿了解绘画的要求及蜗牛的各种动态。对于中班的孩子可能没有敏锐的观察能力，但是他们会主动把看到的东西说出来。其实在教师示范画后，可以请个别幼儿上来在黑板上画一画，让其他小朋友去发现不足之处，并能在自己绘画的同时改正过来。

四、评价

上这堂亮相课之前我有试教过几次，在试教中发现的不足之处，大多都在正式上课时改正过来了，但是最后一个评价环节，我总是处理的不好。经过园内老教师给我提出的建议，我觉得评价的时候，可以出示一幅背景图，上面有山有水有草地等，让幼儿把自己画的小蜗牛张贴到想要让小蜗牛去旅行的地方，再请个别幼儿说一说，你的小蜗牛去了哪里，都干了些什么事情呀。在最后一个评价环节，我拿起幼儿的绘画本让其他孩子们欣赏，并让幼儿说一说你画的小蜗牛去哪里旅行了呀，通过让幼儿自己阐述，使得幼儿更加自信和大胆！

通过这次的新教师亮相课，又让我吸取了很多的经验教训，我想每一次这样的活动都是让自己不断成长的一个机会，所以，我会牢牢抓住这样的机会，使自己的教学水平不断提高，成为一名合格的幼儿教师。