最新大班科学蝴蝶的秘密反思 齿轮的秘密科学教学反思(汇总5篇)

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大班科学蝴蝶的秘密反思篇一

“轮轴”对学生来说是一个比较新鲜的概念，但生活中的应用却相当广泛，在教学中，要结合身边的一些常用的事物，来使学生真真切切地感受到轮轴的应用。当他学完这课后，他会悄然大悟：“哦，原来是这个道理啊！”，并会去关注生活中更多蕴含着科学道理的事物和现象。

为了让学生能有切身体会，我为每个小组准备了一个水龙头和一把螺丝刀。水龙头是学校里自来水检修时撤换下的坏龙头，虽说是坏了，但对于本堂课的研究来说一点也没什么影响。我把这些阀门上的六角螺母拧下来，这样学生就可以方便地把上轴上面的轮取下来。接着，我示范了在轴上使力和套上轮后拧阀门的方法，让学生们体会一下，在轴上用力扭水龙头那费力的感觉，学生们马上真实地感受到了使用轮轴能省力的道理。然后我再引导学生观察平时在家里使用的水龙头，让他们比较这有什么不一样？通过仔细观察，他们发现这些水龙头虽然上面的扳把不象轮，其实和轮起的作用是一样的，是简化了的轮。

最后，让学生例举生活中应用了轮轴的现象，学生能说出很多很多，充分体会到了生活中的机械应用无处不在，机械的应用给人们的生活带来了极大的便利。

大班科学蝴蝶的秘密反思篇二

活动设计背景

中班幼儿的语言表达能力。思维能力已日趋提高，对感兴趣的食物也会通过模仿来表达。《三只蝴蝶》是一个经典的幼儿故事，内容浅显易懂。也可以通过角色扮演，使幼儿进一步加深对故事的掌握，体会到好朋友之间相互关心的情感。因此，适合中班幼儿的年龄特点。通过学习，使语言表达能力，表现能力，想象力都得以发展。

活动目标

1、仔细观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话。

2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

学习故事中反复出现的对话，学会关爱同伴之情。

活动准备

自制绘本、故事磁带、蝴蝶花朵头饰。

活动过程

1、玩书

教师出示自制绘本，让幼儿观察。提出疑问，书中怎么少了3页？引起幼儿兴趣。

2、玩拼板

出示拼板，让幼儿分组合作完成拼图，并观察拼好的图片上有什么内容

3、欣赏故事

这几幅拼图讲述了一个好听的故事呢？

4、幼儿把绘本填补完整

这3幅拼图就是绘本中缺少的3页，可是应该放到哪里呢？请小朋友来帮帮忙！

5、再次欣赏故事，并提问

我们放的对不对？让我们再来欣赏一遍故事！幼儿边听故事，教师边引导幼儿看绘本。

故事好听吗？里面都有谁？你们最喜欢谁了？为什麽？

（引导幼儿复述故事，学习蝴蝶和花朵的对话，体会好朋友的关爱之情）

如果你是小蝴蝶，你会离开自己的朋友吗？结合实际生活，让幼儿探讨好朋友之间的友谊，知道好朋友要互相关爱。

6、表演《三只蝴蝶》

幼儿分别饰演角色。

教学反思

通过欣赏自制的.大绘本，幼儿的兴趣很快的调动了起来。紧接着让幼儿玩拼图，课堂的趣味性更加浓厚！在这一系列的活动之后，听故事，孩子很快的理解了故事内容。但在问到为什麽喜欢小蝴蝶时，孩子们还不能够清楚的表达出三只蝴蝶的关爱之情。说明在课下生活中对孩子们的情感教育引导的还不够，需要加强。总体上，孩子们在这节的中表现的很积极，大胆，在有声有色的表演中，孩子们也体验到了表演的乐趣！在日后的教学活动中，我会给幼儿创造更多的表演机会，让他们得到锻炼，在游戏中在愉悦的学习氛围中成长！

大班科学蝴蝶的秘密反思篇三

每一个教学设计都像是我们的孩子一样，那么可爱那么完美，最起码在走进课堂之前，我们自己是这样认为的。

几年前我执教过这课的示范课，当时感觉效果还不错。几年后再次执教，我对教材有了新的认识和理解，于是有了新的设计。带着美好的期待我走上了课堂。在课堂上，有的环节的设计和处理达到了预期的效果，印证了自己对教材的理解和对教学目标的准确定位，但也在有的环节上发现了问题，在预期的教学效果上打了折扣。我在反思三个问题：

一、怎样让探究更深入？

本课我设计了三个探究活动，一是往广口瓶中加水观察水面的形状，二是往硬币上装水观察水面的形状，三是往广口瓶中放曲别针感受水面张力的神奇。前两个活动属于观察探究阶段，从观察到“瓶中可以装水，水面高过瓶口但水不会溢出来”到发现“硬币上居然也能装水，水面鼓起来像面包一样但水也没有溢出来”，虽然都是观察水面的变化，但存在递进关系，在这种不符合常理的“新奇”发现中初步感受水面张力的表象特征。第三个活动属于体验探究阶段，主要让学生经历“广口瓶中已经加满水的情况下还可以放进很多枚曲别针”来体验表面张力的神奇。

通过课堂实践，我也发现了问题。每次活动前的铺垫、观察活动的进行、活动之后的汇报交流，都要耽误一定的时间，并且第一、三个活动中都用到了广口瓶，都要往里加水，有点重复的感觉。虽然组织了三次探究活动，但总感觉探究活动组织的不够深入，有种“事倍功半”的感觉。我想可以将第一、三个探究活动整合成一个，节约出时间让学生将探究活动深入进去。

二、怎样让理解更直观？

本课我对“水的表面张力”的目标定位是“了解”，只要学生对这种现象有一个大致的了解和认识即可。在课后的评课中，教研室的苏老师也提到“水的表面张力对于三年级的学生来讲，理解起来确实有一定的难度，我们能否自制一种教具，比较直观形象地帮助学生理解。”确实是个好主意！在学生现有的认知经验基础上，通过典型的、结构性的器材，让学生的了解再多一点、对知识的'印象再深一点，也是巨大的成功，我得好好琢磨琢磨。

三、怎样让互动更有效？

该汇报交流了，孩子们还沉浸在各自的小组活动中，虽然老师大声提醒、拍手示意，但孩子们好像接收不到来自老师的讯息，收效甚微。这种情况怎么造成的？我们怎么解决？有没有好的办法？我在反思。孩子们集中精力地进行探究活动这是好事，说明他们很投入很用心，也说明他们的探究活动正在进行之中还未结束。虽然不能让老师满意，但他们在做“正事”。从老师的角度反思，我们设计的探究活动还需要整合，才能给孩子们充足的时间“尽兴”地去探究。我也有点后悔，也怪自己课前功课做的不够细致。因为是借班上课，师生之间的习惯和要求互相不熟悉，如果上课前，来段“我们约定吧”，可能会有大的改观，比如：听到“开始”的口令才能开始实验，听到击掌的提示马上停止实验。

在反思以上三个问题的基础上，很有必要重新设计和调整教学思路。

大班科学蝴蝶的秘密反思篇四

本次我研究的是五年级下册《齿轮》,几次磨课下来有些收获和体会：

一、一节课的导入部分相当重要，既要切合课题的需要，又要充分调动学生的积极性。第一次我设计的是两个升降玩具，能很好的调动学生的积极性，但是升降玩具的对比直接引导学生进入探究大小齿轮转动速度不同，越过了齿轮的认识以及齿轮转动的两个较简单的特点的探究。在老师的指导下，我重新设计了风车玩具，调动学生的学习积极性放在了首位，当然适当渗透一些比如齿轮的组合方式，多个齿轮可以组合在一起转动的意识，为下面的探究活动做好了铺垫。

二、探究过程要基于学生的认知规律。在设计问题时要以学生的认知为前提，比如在探究齿轮转动的第三个特点时，教学意图要引导学生观察到大小齿轮的转动速度不同，继而研究齿轮转动的圈数与齿数之间的关系，再提问如果想让齿轮转得快一些要用什么样的'齿轮带动。在改成这样之前，顺序是先观察，再提问，总结出改变转速的特点后，再研究圈数与齿数的关系。总觉得学生在观察之后提问环节有些不太顺利，后来改成研究完圈数与齿数的关系提问就顺利多了，总结起来也顺理成章。所以教学设计一定要基于学生的认知规律。

三、教学语言简洁才能高效。上课时都有这样的体会，怕学生不明白就说、说、说，以学生为主体变成了以老师为主导。其实如果设计合理，能学生说的话，我们不说；学生不会说的，我们想方设法引导着说；教学设计中下一环节引导的话要注重过度；探究之前的引领要简洁高效，指向性要强；与学生的交谈部分要重视互动，能帮助学生表达清楚他的意思。

《齿轮》一课的研究还没有结束，相信通过这节课的研究，我还能学到更多。

大班科学蝴蝶的秘密反思篇五

我设置的活动目标：

1、仔细观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话。

2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。活动重点、难点：学习故事中反复出现的对话与短语，学会关爱同伴之情。

设计意图

一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣

1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以根据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。

2、设置提问：今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀？它们都是什么颜色的？（出示三只蝴蝶图片）这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢？我们一起来看一看。创设情景。

二、分段欣赏故事，进一步理解故事内容

目的.：采用分段理解故事，唤起幼儿积极参与活动的热情。通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。