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时间:2023-09-23 22:33:45
上传者:字海作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
1、懂得坚持做一件事是不容易的,坚持才有可能获得成功。
2、体验虽然坚持很重要,有时候也要懂得放弃。
3、喜欢听故事,能够大胆地、较清晰地表达自己的想法。
故事ppt
师:森林里有两个朋友,它们是谁?
师:森林里的天鹅和鸭子是一对好朋友,可是这一天不知道为什么,两个好朋友吵了起来。
1.播放课件提问:它们是为什么吵?比了什么?结果怎么样?
2.结合课件欣赏故事第一段。
三、欣赏故事第二段,开展游戏:木头人,体验坚持做一件事是不容易的。
1.提问:到底比什么才公平呢?
2.通过情景帮助幼儿巩固游戏木头人的规则和决胜的方法。
3.欣赏故事第二段。
4.游戏:木头人
(1)讲解游戏规则。
(2)开展游戏。
(3)提问木头人高手:有什么办法可以坚持到最后?
(4)再次游戏。
(5)提问:在游戏的时候你在想什么?(坚持做一件事是不容易的,坚持才有可能获得成功。)
2.欣赏故事第三段。
3.提问:到底谁赢了?为什么?
提问:故事讲完了,还不知道名字呢,谁来猜猜看!
1.理解绘本内容,感受鸭子和鹅的坚持不懈。
2.积极参加讨论,表达自己的想法,发展语言表达能力。
3.懂得在坚持不懈的同时,遇到危险也要知道放弃,因为朋友重于冠军。
课件、游戏《山上有个木头人》
一、导入
教师及时小结:羽毛的颜色不同、个子高矮不同、脖子的长短、额头上有无肉瘤、翅膀不同等等。
二、理解绘本内容
1.鹅和鸭子原本就是一对好朋友,可是有一天它们吵架了,为什么呢?我们来听一听。(老师讲故事)"
2.比游泳、飞师:鸭子说比飞不公平,到底比什么才公平呢?你们来帮它们想一想。(对幼儿的回答及时给与不同的肯定)
3.五幅连续画面老师讲故事:蜜蜂来了、兔子来了、乌鸦来了。小动物们心里想什么呢?
可让幼儿一起说一说。
在比赛过程中有谁来干扰它们的呢?鸭子和鹅动了吗?现在比赛决出胜负了吗?那怎么办?鸭子和鹅真是玩木头人的高手,你们也是玩木头人的高手吗?那我们也来和它们一起玩玩木头人的游戏吧。
三、玩木头人游戏
1.随音乐做动作:山上有个木头人,不许说话不许动!老师故意逗引小朋友(挠痒痒、摇手、吹气)
师问:你做的什么动作?
四、狐狸来了
2.可是鸭子是怎么想的呢?鸭子用眼角瞄了一眼鹅,鹅一动也没动,鸭子心里想:那我也不能动。
4.老师接着讲故事:眼看鹅就要进锅了,鸭子为了就朋友,不顾一切冲上前去等等。
5.朋友和解你们觉得谁赢了?为什么?我觉得它们两个都赢了,鹅赢在坚持到底,鸭子赢在勇敢救朋友。
1.理解绘本内容,感受天鹅和鸭子坚持不懈的精神以及他们之间深厚的友谊。
2.愿意与他人讨论问题,能够大方、清楚地表达自己的想法。
3.懂得坚持不懈很重要,但遇到危险也要知道放弃,因为生命和友谊比冠军更重要。
1.绘本ppt。
2.有过玩《木头人》游戏的经验。
1.导入活动,了解故事中的天鹅和鸭子。
2.观察图片,了解天鹅和鸭子前两次竞赛的结果。
3.阅读绘本,初步感受天鹅和鸭子的坚持不懈。
最后这两个朋友比什么了呢?他们是怎样比的?
4.玩游戏“木头人”,再次感受天鹅和鸭子的坚持不懈。
(1)交代游戏规则。
(2)师幼共同玩游戏“木头人”。
小结:碰到困难的事,心里就想着这件事,其他什么也别想,就很容易成功。
5.继续阅读,知道遇到危险时要懂得放弃。
(1)看ppt,引导幼儿讨论是否要放弃比赛,懂得生命比冠军更重要。
师:狐狸来了,比赛要不要结束?为什么?如果是你,你动不动?
小结:比赛输赢没关系,可是性命要紧,生命比冠军更重要。
(2)讨论谁赢得了比赛,懂得友谊比冠军更珍贵。
师:你觉得比赛谁赢了?说说你像鸭子那样一辈子的朋友是谁。
6.发挥想象,给绘本取名字。
延伸活动:
我们还有半年多的时间在幼儿园里找那个像鸭子一样的一辈子的朋友,好吗?
能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏,体验游戏的快乐。
提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。
使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
跟随节奏创编动作玩游戏
有玩木头人的`经验、音乐、统计表
一、游戏导入,激发兴趣
1、小朋友们,还记得我们玩过的木头人游戏吗?那我们再来玩一次怎么样?
3、追问:还有一个不许笑,那到底是哪一个字的时候要摆造型?
4、小结:原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。
5、过渡:今天,我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏,用音乐来玩木头人,我带来一段音乐,里面有一段特别的声音,它会告诉你什么时候要停下来做木头人了,我们来听听看!
二、熟悉音乐,了解规则
1、(播放音乐)
提问:请大家来说说看,你听到的这段音乐里面有特别的声音吗?
追问:那嘟嘟嘟,很长的声音是什么发出来的?
追问:我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛?
2、教师示范听音乐玩游戏
关键提问,我是在什么时候变木头人的呀?
回应:就是在很长喇叭声后,听到“嘟”马上变木头人。
小结:喇叭声“嘟~~~”响起是告诉我们要准备了,当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。
3、幼儿初次尝试游戏:你们都知道了,来一次怎么样?
“我们都是木头人,不许笑,不许动,123,就快变成木头人,123,就快变成木头人,嘟~~~,变!”
4、这次我要把这个游戏加大难度了,听一听,这次音乐里有几个特别的声音?自己听啊!
(播放音乐)
关键提问:连续发出的两次喇叭声音,提醒我们怎么办?
小结:有2次特别的声音,而且这2次要连续变2个不同的造型。
5、幼儿跟着音乐尝试。
三、挑战比赛,创编动作
2、进入第二轮比赛。规则变了,要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。
3、进行第二轮比赛。
4、进入第三轮比赛。
一组幼儿要统一动作。
5、第四轮比赛,根据幼儿游戏情况及时间安排看。
音乐停,每组要变一座桥。
维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令,独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹,可效果不是很明显。游戏结束后,王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友,然后说“其他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。
(5-6岁)
8人
智力游戏
1、通过认真观察,快速反应,发展观察力及专注力。
2、在循环游戏的过程中,激发利用多种方法进行观察,发现了镜子的反射现象,提高观察辨别能力及分辨空间方位的能力。
3、通过与同伴的讨论、合作、交流,提升了自身游戏经验,促进幼儿的探究行为。
4、发展语言表达能力、创新能力,提高合作意识,体验与同伴游戏的快乐。
1、四肢可以转动的玩偶若干。
2、用较大的长方形纸盒自制的镜盒两个,盒底相对镜面的远侧画一个圆,提示安放玩偶的位置。
3、终点线、起点线各一条。
1、八名幼儿自主分为两组游戏,每组四人。
2、教师事先通过转动玩偶四肢做出造型,并将其面朝镜子放在盒子内画有圆圈的位置上。
3、在每组内选出一名当被造型幼儿。
4、请每组一名幼儿上前站在终点线线后,观察镜中玩偶造型。返回起点线根据观察到的玩偶进行摆放被造型幼儿的头部造型。
5、下一名幼儿出发至终点线处同上观察,摆放被造型幼儿的手臂造型。
6、最后一名幼儿出发,摆放被造型幼儿的腿部造型。
7、造型好后,同组幼儿可进行商讨该名幼儿,是否与从箱中拿出的玩偶在同一方向时,造型相同。
8、确认完成游戏后,请教师进行核对是否正确。
1、每组被造型幼儿不可随意变换动作。
2、观察箱中玩偶造型镜面中的成像,并分工合作将自己的伙伴制作出造型,在这个过程中不能探看盒中的实物玩偶。
3、组员们完成任务后,教师拿出盒子内的玩偶,让玩偶与被造型幼儿正面朝同一个方向,教师核对。如果四肢的左右方向一致,则造型成功。
今天我们来玩一个游戏,名字叫《对境造型》,我们分两组进行,每组4名幼儿,一名当被造型幼儿,三名当造型师,谁想来玩游戏!请每组各派一名小朋友为对方组的玩偶造型,请幼儿代表设计玩偶,并将设计好的玩偶放在盒子里后游戏开始,每组幼儿通过镜子观察玩偶的造型,并分工合作摆放被造型幼儿的身体部位动作,比一比哪组先完成任务!
指导语:
(1)制作的时候发现了什么有趣的事情呢?
(2)为什么镜面里的玩偶动作和实物玩偶动作方向不一样?
(3)怎样为玩偶造型才能让对方不容易摆出来呢?
小结:我们通过镜子观察到的玩偶动作和实物玩偶动作是相反的,我们要区分左右后,才能为同伴摆出与实物玩偶一样的造型。
1、引导幼儿游戏时进行自我验证,不确定时,可派相应造型部位的幼儿再次观察镜中成像。再次回来摆放。
2、观察幼儿是否真正在理解规则的基础上玩“对镜玩偶造型”的游戏。当幼儿游戏成功后时,教师可提问试探性的问题:“造型的时候,你发现了什么有趣的现象?”当幼儿说出“玩偶在镜中与实际的方向不一样”时,教师可追问:“镜面上的玩偶为什么和实物的左右方向不一样?”
3、鼓励幼儿进行经验提升,提问:怎样能让对方没那么容易摆出造型?